Trastornos del

aprendizaje
EL TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE ES UN TRASTORNO DEL
NEURODESARROLLO CON UN ORIGEN BIOLÓGICO QUE ES LA BASE DE LAS
ANORMALIDADES A NIVEL COGNITIVO QUE ESTÁN ASOCIADAS A LOS SIGNOS
CONDUCTUALES DEL TRASTORNO UNA CARACTERÍSTICA PRINCIPAL SON LAS
DIFICULTADES PERSISTENTES PARA APRENDER APTITUDES ACADÉMICAS
ESENCIALES QUE SURGEN DURANTE LOS AÑOS ESCOLARES

signos y sintomas
DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE Y EN LA UTILIZACIÓN
DE LAS APTITUDES ACADÉMICAS, EVIDENCIADO POR LA
PRESENCIA DE AL MENOS UNO DE LOS SIGUIENTES
SÍNTOMAS QUE HAN PERSISTIDO POR LO MENOS
DURANTE 6 MESES:
LECTURA DE PALABRAS IMPRECISA O LENTA Y CON
ESFUERZO
DIFICULTAD PARA COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE
LO QUE LEE
DIFICULTADES ORTOGRÁFICAS
DIFICULTADES CON EL RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
DIFICULTADES PARA DOMINAR EL SENTIDO
NUMÉRICO,
LOS DATOS NUMÉRICOS O EL CÁLCULO
LAS APTITUDES ACADÉMICAS AFECTADAS ESTÁN
SUSTANCIALMENTE Y EN GRADO CUANTIFICABLE POR
DEBAJO DE LO ESPERADO PARA LA EDAD CRONOLÓGICA
DEL INDIVIDUO E INTERFIEREN SIGNIFICATIVAMENTE
CON EL REN-DIMIENTO ACADÉMICO O LABORAL, O CON
ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA

subtipos
315.00 (F81.0) Con dificultades en la lectura Precisión en la lectura de palabras,
velocidad o fluidez de la lectura, comprensión de la lectura
315.2 (F81.81) Con dificultad en la expresión escrita Corrección ortográfica,
corrección gramatical y de la puntuación, claridad u organización de la expresión
escrita
315.1 (F81.2) Con dificultad matemática Sentido de los números, memorización de
operaciones aritméticas, cálculo correcto o fluido, razonamiento matemático
correcto

especificadores
Leve
Algunas dificultades con el aprendizaje en una o dos áreas académicas, pero lo
suficiente leves para que el individuo pueda compensarlas o funcionar bien.
Moderado
Dificultades notables de aprendizaje en una o más áreas académicas, de manera que el
individuo tiene pocas probabilidades de llegar a ser competente sin algunos períodos de
enseñanza intensiva y especializada durante la edad escolar
Grave
Dificultades graves en las aptitudes de aprendizaje que afectan varias áreas
académicas, de manera que el individuo tiene pocas probabilidades de aprender esas
aptitudes sin enseñanza constante e intensiva individualizada y especializada durante la
mayor parte de los años escolares

diagnostico diferencial
Discapacidad intelectual
Si existe una discapacidad intelectual, el trastorno específico del aprendizaje
solamente se puede diagnosticar cuando las dificultades de aprendizaje superan las
que normalmente se asocian a la discapacidad intelectual.
Trastorno por déficit de atención/hiperactividad.
En el caso del TDA el sujeto no puede sostener la atención en el estimulo , sin embargo
en este caso si hay atención pero no logra aplicar lo aprendido
Trastornos neurocognitivos.
El trastorno específico del aprendizaje se distingue de las dificultades académicas y
del procesamiento cognitivo asociadas a la esquizofrenia o a la psicosis porque en
estos trastornos hay una pérdida (muchas veces rápida) de estos dominios
funcionales.

tratamiento
Existen diferentes tratamientos cada unos con sus respectivas técnicas; Tratamiento
conductual contando con técnicas para implementar o eliminar conductas.
Tratamiento cognitivo en el aspecto cognitivo conductual se pueden implementar
ciertas auto instrucciones para el tratamiento de los niños impulsivos, esto como
medio para el desarrollo de autocontrol. En el tratamiento neuropsicológico debe
tenerse como objetivo una mejora en las funciones cognoscitivas, siendo las
actividades cotidianas el punto de evaluación

Grethel Orellana 3014-20-7580