INFORME PSICOLÓGICO

I Datos Personales
Nombre: G. Guzmán Edad: 26 Años Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 08/16/ 1997 Código: 1 Celular: 78237958
Dirección: B/ San Gerónimo
Nacionalidad: Tarija- Cercado
Nivel de Educación: Universitario
Estado Civil: Soltero
Ocupación: Estudiante
Fecha de informe:
Fecha de la entrevista: 16/01/2024
Evaluador: DAYANA MORALES ESPINDOLA

Referente: A petición del propio examinador

Motivo de evaluación: Determinar su salud mental (área emocional y área de
personalidad) con la finalidad de descartar la presencia de algún trastorno de
personalidad (moderados a graves) a partir de la situación problemática dentro del
grupo familiar.

II Motivo de consulta
G. acude a consulta por voluntad propia, acude con síntomas tristeza y por
los cambios repentinos por problemas familiares, por una discusión fuerte
con sus padres y hermanos.
III Datos Adicionales (antecedentes)
 Observación general
El paciente de 26 años, cuya estructura delgada se observa cuidadoso con su
vestimenta e higiene personal. Participa en la evaluación, con entusiasmo
presenta atención a las indicaciones, estableció contacto visual perseverante en
todas las indicaciones a pesar del tiempo permitido, ubicado en espacio y tiempo.
  Antecedentes
G. vive en una familia reducida de cuatro integrantes, entre los cuales están su
madre y sus hermanos. Él colabora en la casa y ayuda a su madre en su trabajo
diario y extras. Esto lo hace en su tiempo libre y, en otras ocasiones, disfruta de
este tiempo con actividades que le gustan. Él se siente triste y abatido por la
situación en la que él es quien más colabora en casa y los demás no lo hacen.
Durante la etapa del colegio, desde el inicio hasta el final, G. tuvo diferentes
problemas que lo llevaron a ser desconfiado y con el sentimiento de incertidumbre
sobre sus relaciones. Esto ocasionó que se refugiara en personas y amigos que lo
llevaron por mal camino, evitando y dificultando el hacer amigos. Al ingresar a la
universidad, aún tuvo problemas al hacer amistades y las pocas que logró hacer
se alejaron poco a poco.
Durante el primer año de universidad, trabajó como mozo durante las vacaciones y
como chofer durante las clases. Posteriormente, se dedicó a trabajar como chofer
durante el segundo y tercer año de universidad. Posteriormente, se dedicó a la
venta de repuestos con su padre y la venta de cigarrillos electrónicos.
Actualmente, trabaja en la venta de repuestos y los fines de semana, ayuda a su
madre con su negocio
Sus relaciones familiares se ven afectadas por la actitud de su hermano mayor,
quien tiene dos hijas de madres diferentes. Aunque su hermano y el padre de las
niñas no asumen su responsabilidad, su madre se ocupa de sus nietas. Esto
frustra a G, quien también afronta críticas de sus hermanos por su desempeño
académico en el pasado. Le dicen que abandone los estudios, argumentando que
no es apto y solo está desperdiciando dinero. Y comentaba que, en ese tiempo, lo
hacía porque su padre estaba ausente y no tenía supervisión en el colegio. A
pesar de las dificultades, está a punto de egresar de la carrera de derecho y no
piensa estudiar otra debido a limitaciones económicas.
A pesar de su afecto hacia sus padres, G. siente que no recibe el mismo afecto
por parte de ellos. Solo en una ocasión, su padre dijo sentirse orgulloso de él, y
fue en su cumpleaños.
En el ámbito social, le resulta difícil conectar con los demás debido al miedo de no
ser aceptado. Tuvo una relación de cinco años marcada por celos y peleas, que, al
terminar, desencadenó en una breve etapa de aislamiento y falta de apetito
durante dos días.
Considera de gran importancia las charlas de motivación de su padre y de los
pocos amigos que tiene.
IV Instrumentos Utilizados
 Observación.
 Entrevista: Semi estructurada
 Inventario de depresión Rasgo-Estado:
 Inventario de autoestima de Coopersmith: Mide las actitudes valorativas
hacia el SI MISMO, en las áreas: personal, familiar y social de la
experiencia de un sujeto que se va computando a partir de 25 ítems.
 Test de colores: Evalúa procesos psicológicos básicos cada color tiene
asociaciones específicas con rasgos de personalidad, estados emocionales
y dinámicas psicológicas.
 Inventario Multifasico de Personalidad de Minnesota 2 (MMPI-2):
Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad a través de tres
grupos de escalas: básicas, de contenido y suplementarios.
V Resultado
 Inventario Multifasico de Personalidad de Minnesota 2 (MMPI-2)
Resultados:

Total Total
Bruto
L 6 61 L
F 19 95 F
K 13 45 K
Hs. Hipocondría 7 51 Hs.
D. Depresión 24 62 D.
Hy. Histeria 18 43 Hy.
Pd. Psicopatía 15 44 Pd.
Mf. 25 48 Mf.
Masculinidad/Feminidad
Pa. Paranoia 13 61 Pa
Pt. Psicastenia 31 87 Pt.
Sc. Esquizofrenia 27 74 Sc.
Ma. Hipomanía 19 51 Ma.
Si. Introversión Social 40 66 Si.
Descripción:
Depresión (D): Su puntuación es de 62 asumiendo a una depresión moderada
siendo una persona con preocupación, ausencia de energía y incapacidad para
concentrarse.
Psicastenia (Pt): Su puntuación es de 87 asumiendo un trastorno de pensamiento,
ansiedad y tensión.
Esquizofrenia (Sc): Su puntuación es de 74 asumiendo un miedo y confuso.
Introversión Social (Si): Su puntuación es de 66 asumiendo una persona
introvertida, reservado tímido, depresivo, culpable, bajo ritmo personal.
 Inventario de autoestima de Coopersmith
Resultados:

SUB ESCALA Ptje Ptje de Categoría

Bruto percenti
r
Sí Mismo General 7 53 PROMEDIO
Social 1 16 BAJA
AUTOESTIMA
Familia 2 33 BAJA
AUTOESTIMA
Escala General 10 40 BAJA
AUTOESTIMA
 En la sub-escala "Sí Mismo General", el puntaje sugiere un nivel de
autoestima promedio.
 Sin embargo, en las sub-escalas "Social" y "Familia", los puntajes
estandarizados indican una baja autoestima en esas áreas específicas.
 La "Escala General" también refleja un puntaje que sugiere una baja
autoestima en general.
INTERPRETACION
El evaluado ha obtenido un percentil de 53, lo cual la ubica en la categoría de
autoestima promedio, esto quiere decir que, en tiempos normales, el examinado
mantiene una actitud positiva hacia sí mismo, un aprecio genuino de sí mismo,
aceptación tolerante y esperanzada de sus propias limitaciones, debilidades,
errores y fracasos; también tiene afecto hacia sí mismo, atención y cuidado de sus
necesidades reales tanto físicas como psíquicas e intelectuales. Sin embargo, en
tiempos de crisis, mantendrá actitudes de la con notación de la baja autoestima y
le costará esfuerzo recuperarse.
  Test de colores

Resultados:
Negro/ Azul (+¿ : Sufre con los afectos de todas las cosas que ha evitado por
desagradable y las rechaza enérgicamente. Solo quiere que lo dejen en paz.
Verde/ Violeta (׿ : Lucha para mejorar su imagen a los ojos de los demás y asi
conseguir que estos acepten y estén de acuerdo con sus necesidades y deseos.
Marrón/ Rojo (=): Se siente atrapado en una situación angustiosa e incómoda y
busca el modo de conseguir un alivio. Es capaz de lograr satisfacción de la
actividad sexual, en tanto no exista turbulencia o agitaciones emocional.
Amarrilla/ Gris (−¿): Cree que la vida debe proporcionarle más de lo que le ha
dado hasta hora, que sus esperanzas y deseos deben realizarse de algún modo;
de hecho juzgar que estos le deben ser concedidos por completo. La
incertidumbre presente le produce gran preocupación y se encuentra en una
tensión expectante para no perder ninguna oportunidad.
Negro/ Gris (+¿−¿: El temor de que se le impida lograr las cosas que quiere le
empuja a sumergirse en todo tipo de experiencias, de modo que pueda negar
categóricamente que alguna valga la pena. Este desprecio destructivo se convierte
en su método de encubrir su impotencia y su profundo sentimiento de futilidad.
  Inventario de depresión (rasgo- estado)

ANEXOS
FICHA TÉCNICA
Test de Colores de Lüscher
 Nombre: Test de Colores de Lüscher.
 Desarrollador: Max Lüscher, un psicólogo y psicoterapeuta suizo.
 Año de Desarrollo: Fue creado en la década de 1940.
 Propósito: Evaluar aspectos de la personalidad y el estado emocional de un
individuo mediante la interpretación de sus preferencias de color.
 Metodología:
 El test consiste en una serie de cartas con bloques de colores
ordenados en una secuencia específica.
 El sujeto selecciona y clasifica los colores según sus preferencias
personales, eligiendo de una paleta de ocho colores.
 La elección y el orden de los colores proporcionan información sobre
aspectos psicológicos, emocionales y de personalidad del individuo.
 Colores Utilizados: Los colores en la paleta son blanco, negro, rojo, verde,
amarillo, azul, marrón y violeta.
 Interpretación: La interpretación de los resultados se realiza mediante un
análisis de los patrones de elección de colores y su disposición en el
conjunto. Cada color tiene asociaciones específicas con rasgos de
personalidad, estados emocionales y dinámicas psicológicas.
 Aplicaciones: Se utiliza en entornos clínicos, laborales y de asesoramiento
para obtener información sobre la personalidad, el estado de ánimo y el
estrés de un individuo. También se ha utilizado en la selección de personal
en algunos contextos laborales.
 Críticas: Al igual que con muchos tests de personalidad, el Test de Colores
de Lüscher ha sido objeto de críticas en cuanto a su validez y confiabilidad.
Algunos argumentan que las asociaciones entre colores y características de
personalidad pueden ser subjetivas y culturalmente influenciadas.

INVENTARIO DE DEPRESION DE BECK II

1. Nombre: Inventario de Depresión de Beck - Segunda Edición (BDI-II).
2. Desarrollador: Aaron T. Beck, Robert A. Steer y Gregory K. Brown.
3. Año de Desarrollo: La primera edición (BDI) se publicó en 1961, y la
segunda edición (BDI-II) en 1996.
4. Propósito: Evaluar la presencia y la gravedad de los síntomas de la
depresión en adultos y adolescentes mayores de 13 años.
5. Estructura:
 Consiste en 21 grupos de ítems, cada uno de los cuales representa
un síntoma depresivo común.
  Cada grupo de ítems tiene una serie de declaraciones clasificadas
por intensidad, y el individuo debe elegir la que mejor describe su
experiencia durante la última semana.
 Cada ítem se puntúa en una escala de 0 a 3, y la puntuación total
puede variar de 0 a 63.
6. Tiempo de Administración: La administración del BDI-II puede llevar unos
5-10 minutos.
7. Objetivo: Proporcionar una medida cuantitativa de la intensidad de la
depresión para ayudar en la evaluación clínica y la planificación del
tratamiento.
8. Interpretación de Puntuaciones:
 0-13: Mínima o ninguna depresión.
 14-19: Depresión leve.
 20-28: Depresión moderada.
 29-63: Depresión grave.
9. Aplicaciones: Utilizado en entornos clínicos, investigaciones y
evaluaciones psicométricas para medir y monitorear la gravedad de la
depresión.
10. Críticas: Aunque el BDI-II es una herramienta ampliamente utilizada y bien
establecida, como cualquier medida de autoreporte, está sujeto a las
limitaciones asociadas con la honestidad y la precisión de las respuestas
del individuo.

Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota 2 (MMPI-2)

1. Nombre: Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota 2 (MMPI-2).
2. Desarrollador: Originalmente desarrollado por Starke R. Hathaway y J.C.
McKinley en la década de 1940. La versión revisada, MMPI-2, fue publicada
por Butcher, Dahlstrom, Graham, Tellegen y Kaemmer en 1989.
3. Propósito: Evaluar una variedad de trastornos psicológicos y proporcionar
información sobre la personalidad de un individuo.
4. Estructura:
 El MMPI-2 consta de más de 567 ítems o preguntas de autoreporte.
  Los ítems se agrupan en diversas escalas que evalúan diferentes
aspectos de la personalidad, incluidos trastornos mentales, actitudes
hacia la salud, estilos de afrontamiento, y más.
 Incluye escalas de validez para evaluar la consistencia y sinceridad
de las respuestas.
5. Tiempo de Administración: Puede llevar de 1 a 2 horas completar la
prueba.
6. Puntuación:
 Los resultados se comparan con los de una muestra normativa para
proporcionar una interpretación clínica.
 Proporciona perfiles clínicos que describen patrones de respuesta y
puntuaciones en diversas escalas.
7. Objetivo: Identificar patrones de personalidad, trastornos psicológicos y
proporcionar información útil para la toma de decisiones clínicas.
8. Aplicaciones: Utilizado en entornos clínicos, forenses y de investigación
para evaluar la psicopatología y la personalidad en adultos.
9. Críticas: Aunque el MMPI-2 es una herramienta ampliamente utilizada, su
interpretación requiere capacitación especializada, ya que el diagnóstico no
debe basarse únicamente en las puntuaciones brutas. También se ha
actualizado desde entonces con nuevas versiones, como el MMPI-2-RF
(Restructured Form), que buscan abordar algunas limitaciones de la versión
original.