NOMBRE DE LA Proyecto 01

Proponemos acuerdos y normas en la convivencia familiar

ACTIVIDAD EdA 05

DOCENTE Luis Antony Cárdenas Chávez

Fecha:
Grado: Sección: Área curricular: Tiempo:
viernes, 24 de marzo del 2023 y
6° “A” y “B” Personal Social 90 min
Lunes, 20 de marzo de 2023
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
(Actuaciones/Producciones) EVALUACIÓN
1. Convive y Participa en la construcción de Escriben diversos carteles sobre Lista de cotejo.
participa normas de convivencia en la los acuerdos y normas en la
democráticamente familia, teniendo en cuenta los convivencia familiar.
en la búsqueda del deberes y su cumplimiento.
bien común.

MATERIALES A USAR: Papelote de situaciones, Historieta, Libro de actividades, etc.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: (momentos y procesos didácticos)

INICIO: 10 minutos aproximadamente

 Se saludará amablemente a los estudiantes.

 Se les mostrará las normas de convivencia que hay en el aula.
 Luego les preguntare:
¿Qué observan? ¿Qué son las normas de convivencia? Son reglas que se dan ya sea en el aula, familia,
sociedad…
¿Quiénes habrán elaborado estas normas de convivencia? Nosotros en democracia
¿Por qué es importante tener normas de convivencia? Porque nos ayuda a organizarnos dentro del espacio
donde proponemos
¿Conocen algunas reglas de algún juego o deporte?
¿Por qué creen que ese juego tiene reglas?
¿Qué pasaría en ese juego si no se cumplieran las reglas? Se podría ocasionar dificultades al jugar, hubiera
conflicto
 Propicio un dialogo con sus respuestas con el fin de que los estudiantes identifiquen la consecuencias de tener
reglas y de no tenerlas.
 Luego pregunto: ¿En qué otros ámbitos o situaciones de la vida son necesarias las reglas o normas? ¿Por qué?
 Anotare sus respuestas en la pizarra.
 Luego comunico el propósito de la sesión: Hoy participaremos y elaboraremos carteles sobre los acuerdos y
normas que reflejen el buen trato entre los miembros de nuestras familias.
 Acordamos, con la participación de todos, las normas de convivencia que deberán cumplir durante esta sesión.
 Participará un niño escribiendo en la pizarra las normas acordadas:
Levantar la mano para participar.
Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO: 70 minutos aproximadamente

PROBLEMATIZACION
 El docente presenta los siguientes casos, donde identificaran los roles de cada integrante de la familia y la
reflexión sobre las acciones de los personas.
  Pediré a los estudiantes leer los siguientes casos, luego planteare las siguientes preguntas:
¿De qué nos habla el caso de Raúl? ¿Quiénes trabajan en la casa de Raúl?
¿De qué nos habla el caso de Luciana? ¿Quiénes trabajan en la casa de Luciana?
¿Qué roles realizan los familiares de Raúl? ¿Qué roles realizan los familiares de Luciana?
¿Qué responsabilidades tiene Raúl en su familia? ¿Qué responsabilidades tiene Luciana en su familia?
¿Qué debería hacer Raúl?, ¿Por qué?
¿Qué debería responderle Luciana a su hermano?, ¿Por qué?
¿Qué puedes aprender de las familias de Raúl y Luciana?

ANALISIS DE INFORMACION
 Se les entregará una historieta y pediré que lean de manera individual.

 Luego analizare con ellos las los comportamientos de los personajes a través de un esquema:

 Una vez respondido sus preguntas les pregunto:

¿Qué tipo de conflicto puede suceder en nuestras familias cuando tenemos ideas diferentes?
¿Qué pasa si uno de los miembros de la familia no cumple sus acuerdos? ¿Cómo te sentirías?
¿Qué significa convivir armoniosamente con la familia?
Es vivir en armonía, afecto y confianza al interior de la familia pueden verse afectados cuando
no se cumplen los acuerdos y normas de convivencia

¿Qué debemos hacer para lograr una buena convivencia en el hogar? Normas para que los integrantes de
la familia los cumpla
¿Cuáles son los acuerdos o normas que tenemos en casa? ¿Cómo los respetamos?

 Luego pediré a los estudiantes que de manera individual elaboren unas tarjetas o un cuadro donde
 colocaran 3 dibujos con sus acuerdos o normas que se comprometen a realizar en sus hogares para que
tengan una convivencia armoniosa.
“ACUERDOS Y NORMAS DE LA CONVIVENCIA EN MI FAMILIAR”

DIBUJO
EJM: prometo
respetar los espacios
de mis hermanos
mahores
 Ayudare a los estudiantes recordándoles los requisitos primordiales que deben cumplir para realizar algún
tipo de acuerdo o normas.
- Debe ser claros
- Deben ser realistas
- Deben surgir del dialogo
- Deben ser cumplidos por todos

TOMA DE DECISIONES
 Revisare sus trabajos realizados.
 Converso y explico a los estudiantes la importancia del tema trabajado.
“Para tener una buena convivencia familiar, es imprescindible que los padres e hijos
respeten la individualidad de cada uno, comprometiéndose a cumplir con las reglas y
normas que nos enseñan a compartir un mismo espacio de una forma armoniosa, pacífica,
constructiva y sana. Las reglas de convivencia son un conjunto de normas que nos
aseguran convivir en paz y en armonía, en el respeto y en la tolerancia, evitando la
discordia, con los demás miembros de la familia.”
 Pediré a los estudiantes desarrollar su libro de actividades página 14 y 15.

CIERRE: 10 minutos aproximadamente

 Luego preguntare:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Es importante vivir en armonía? ¿Cómo lo supimos?
¿Qué debemos hacer para tener una buena convivencia familiar?
Para qué te servirá lo que hemos aprendido hoy?
 Recordamos el propósito de la sesión y anímalos a comentar si están de acuerdo en que lo lograron o no.
 Dan por concluida la sesión y felicito a todos por su esfuerzo y dedicación.

…………………………………………………………..
Docente: Luis Anthony Cardenas Chavez
 LISTA DE COTEJO DE PERSONAL SOCIAL
FECHA: 20 / 03 / 23
Convive y participa
democráticamente en la
Competencia
búsqueda del bien común.
Apellidos y Nombres
Criterio de evaluación
N° Del 6to “B”
Participa en la construcción de normas de
convivencia en la familia, teniendo en cuenta
los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento.
Si No
01 Allanain Rojas, Akemi alessandra

02 Almenara Allca, Adriano Andre

03 Cruz tacas, Jossenid Abigail

04 Garayar Castilla Connie Belén Guadalupe

05 Garibay Conislla, Fabian Gustavo

06 Iparraguirre Ocampo, Nicol Milay

07 Loayza Navea, Nailah Raphaella

08 Maurolagoitia Clemente, Maria Jose

09 Mendoza Muñoa, Cecilia Maribel

10 Mendoza Muñoa, Roger Leonardo

Muñante Maldonado, Carmen Dasha
11
Daleska
12 Muñoz Meza, Luciana Valentina

13 Ñañez Grimaldo, Iam Gil Flabio

14 Salazar Estrada, Zoe Jadith

15 Zamora Diaz Constanza Isidora

16

17

18
19

20

LISTA DE COTEJO DE PERSONAL SOCIAL

FECHA: 24 / 03 / 23
Convive y participa
Competenci democráticamente en la
a búsqueda del bien común.
Apellidos y Nombres
N° Del 6to “A” Criterio de evaluación
Participa en la construcción de normas de
convivencia en la familia, teniendo en cuenta los
deberes y su cumplimiento.
Si No
01 Alvares Drellana, Lenmana Olathe

02 Carlin Benites, Gaela Anabel

03 Chuquihuaccha Sanabria, Samira Alexandra

04 Contreras Rengifo, Mark

05 Contreras Rengifo, Mikel

06 Echevarria Vasquez, Jose Matías

07 Eneas Hinojosa, Molesha Kendra

08 Escalante Merino, Paola Christina

09 Garcia Garcia, Joshue Fabiano

10 Garcia Molina, Julio Hugo Fernando

11 Garcia Perez Piero Angel

12 Gutierrez Espino, Gael Alejandro

13 López Huamani, Josue Icker

14 Melgarejo Diaz, Andrea Valeria

15 Miranda Herrera, Chiara Antonella

16 Montenegro Parra, Octavio

17 Ruiz Breña, Ernesto Favio

18 Salcedo Zevallos, Juan Carlos

19 Vara Garayar, Carlos Marcelo

 20 Vasquez Morales, Zoe Alexandra

21 Velasquez Maraza, Jesús Sebastián

22 Vente Acasiete Analucia

23

24

25

HISTORIETA

Completa el esquema sobre los comportamientos de los personajes:

¿Cómo reacciono el padre ¿Por qué reacciono así? ¿Cómo se afectaron los
al ver el florero roto? ¿Fue correcta su reacción? vínculos entre padre e hijo?

¿Cómo reacciono el hijo ¿Cómo afecto esta

cuando lo castigaron? reacción a su hermano?