Teorías pedagógicas.

Preguntas de esta semana

1. ¿Cuáles son las aportaciones mas relevantes de cada uno de los autores
revisados en esta semana?
R: que son los siguientes en el cuadro que se muestra abajo:
Autor: Aportaciones: En
I. Jean Piaget. Uno de los grandes aportes de Piaget a Psicogenética.
la Educación actual fue el de haber
dejado fundamentado que, en los
primeros años de educación preescolar
en el niño, el objetivo que se quiere en él
es alcanzar el desarrollo cognitivo
(aprendizaje) de los niños; y ello
auspiciado y complementado por la
familia que ha enseñado y estimulado al
niño, dándole a aprender algunas reglas
y normas que le permitan asimilarse en
un entorno escolar.
II. Joseph Novak. Novak baso su teoría en la teoría del Psicogenética.
aprendizaje significativo desarrolladla
por Ausubel. En su teoría propone que
construir significado implica pensar,
sentir y actuar y que estos aspectos hay
que integrarlos para construir un
aprendizaje significativo diferente, sobre
todo, para crear nuevos conocimientos.
III. Cesar Coll. Su aportación principal a la educación Psicogenética.
fueron principalmente numerosos
ensayos académicos y también libros de
divulgación acerca de la enseñanza y
aprendizaje personal.
IV. Lev Vygotsky. La teoría de Vygotsky se basa Psicología dialéctica.
principalmente en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el cual se
desarrolla. ... Vygotsky considera el
aprendizaje como uno de los
mecanismos fundamentales del
desarrollo. En su opinión, la mejor
enseñanza es la que se adelanta al
desarrollo.
V. Henri Wallon. Describió el desarrollo mental del niño Psicología genético-
como una sucesión de estadios, dialéctica.
deteniéndose en el análisis de los
aspectos cognitivos, biológicos, afectivos
y sociales. Junto con el suizo Jean
 Piaget y el bielorruso Lev Vigotsky, es
considerado como una de las figuras
clave de la moderna psicología infantil.
VI. David Ausubel. David Paul Ausubel es un psicólogo que Aprendizaje significativo
ha dado grandes aportes al
constructivismo, como es su teoría del
Aprendizaje Significativo y los
organizadores anticipados, los cuales
ayudan al alumno a que vaya
construyendo sus propios esquemas de
conocimiento y para una mejor
comprensión de los conceptos
VII. Robert Gagné. El procesamiento humano
La mayor contribución a su teoría del
de la información.
aprendizaje está desarrollada
fundamentalmente en su libro de 1965
The Conditions of Learning. Gagné
sostiene la existencia de distintos tipos o
niveles de aprendizaje, y afirma que
cada uno de ellos requiere un tipo
diferente de instrucción:

 Información verbal
 Habilidades intelectuales
 Estrategias cognitivas
 Habilidades motoras
 Actitudes1
VIII. Richard Atkinson. El modelo de Atkinson y Shiffrin es una El procesamiento humano
teoría de la memoria humana, propuesta de la información.
por Richard Atkinson y Richard Shiffrin
en 1968.
Básicamente, estos dos psicólogos
utilizaron este modelo para mostrar que
la memoria humana puede ser dividida
en tres tipos diferentes de memoria:
 Memoria Sensorial
 Memoria a Corto Plazo
 Memoria a Largo Plazo
IX. Richard Shiffrin. El modelo de Atkinson y Shiffrin es una El procesamiento humano
teoría de la memoria humana, propuesta de la información.
por Richard Atkinson y Richard Shiffrin
en 1968.
Básicamente, estos dos psicólogos
utilizaron este modelo para mostrar que
la memoria humana puede ser dividida
en tres tipos diferentes de memoria:
  Memoria Sensorial
 Memoria a Corto Plazo
 Memoria a Largo Plazo

2. ¿Cuál de estas teorías te resulto más significativa y por qué?

R:es el Aprendizaje significativo de David Ausubel, porque el

aprendizaje significativo permite el saber adquirido por los estudiantes la
cual podrá ser posteriormente utilizado en nuevas situaciones y
contextos, lo que se llama transferencia de aprendizaje, por lo que más
que memorizar hay que entender lo que se está aprendiendo. Es decir, el
aprendizaje significativo es lo opuesto al aprendizaje mecanicista,
aquél en que la adquisición de nuevos conocimientos se da a través de
prácticas repetitivas sin darle mucha importancia a lo que se aprende y sin
asociar la información reciente con ninguna otra ya existente.