Planeación didáctica argumentada Ek Editores, S. A. de C. V.

Escuela: Turno: Clave (CCT): Docente:

Asignatura: Artes Visuales Período de aplicación: 1 al 5 de julio Sesiones: 3 Ciclo escolar: 2018 - 2019 Grado: 1º

Contexto interno y externo de la escuela (entorno familiar, escolar, social y cultural de los alumnos): Diagnóstico del grupo (número de alumnos, forma de aprendizaje y convivencia, conceptos, habilidades y actitudes):

Práctica: Práctica 5. Espacios que resguardan el patrimonio cultural y difunden las imágenes. Trimestre: 3. Composición, formato y encuadres de las imágenes. Pág. de libro: 112 y 115

Rasgo del perfil de egreso que se favorece: APRECIA EL ARTE Y LA CULTURA. Experimenta, analiza y aprecia manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce sus derechos culturales. Aplica su creatividad de manera intencional para expresarse
por medio de elementos de las artes visuales.

Propósito: Reconocer el arte que se produce en la localidad. Estrategia de evaluación:

Recursos o materiales: Libro de apoyo, cuaderno de notas, imágenes pegamento. Instrumentos de evaluación: Observación directa. Cuaderno de notas. Rúbricas.

Productos: Investigación y registro del arte oaxaqueño y el de la comunidad.

Eje / Tema Momento didáctico Actividades Estrategias de aprendizaje

Apreciación estética y creatividad:
Sensibilidad y percepción estética.
Aprendizajes esperados
Explica las ideas y sentimientos que le
provocan experimentar y observar
diversas manifestaciones de aristas
visuales mexicanos.
Inicio • Comentar brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada. • En todos los momentos de lectura el
• Comentar acerca de su visita a un recinto cultural: ¿Qué sitio visitó? ¿Qué tipo de obras u objetos se profesor determinará la técnica a
presentan en ese lugar? ¿Qué sensaciones o emociones experimentó durante esa visita? implementar.
• Escuchar y registrar los comentarios de sus compañeros.
• Compartir el contenido del texto de Interdisciplina de la página 112. ¿Han visto esas películas? Conocen un • Detonación de ideas a través de
museo similar al que se presenta en esas películas? ¿Realizaron algún recorrido virtual? ¿Qué opinión tienen preguntas.
de esa experiencia?
Desarrollo • Subrayar las ideas principales en cada
texto para lograr la lectura comprensiva.
• Desarrollar la actividad "El arte oaxaqueño", página 115. "Registrar en Mi bitácora"
• Desarrollar una actividad similar a la del arte oaxaqueño, pero ahora enfocar el interés hacia ejemplos de • Expresión de las ideas propias y respeto a
arte de tu localidad, ciudad o estado. Agregar imágenes a la indagación. las opiniones de los demás.
• Actitud de apertura e interés hacia el
patrimonio cultural.
Cierre
• Compartir con el grupo el resultado de la actividad anterior.
• Enriquecer la información con la proporcionada por el grupo. • Observación atenta a la existencia de
producciones artísticas en la comunidad.

• Interpretación y registro de la
información mediante diferentes
esquemas.

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