TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

FECHA: lunes 02 de octubre del 2017

TÍTULO DEL TALLER: “Jugamos al gato y ratón”
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA INDICADOR
CAPACIDAD

CONSTRUYE SU  Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla  Jugamos al gato y ratón con alegría.
CORPOREIDAD todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un
tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando
conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO  Se establecen los acuerdos de convivencia juntamente con los niños y niñas antes de iniciar  Silbato
con el taller.  Docente
 La docente presenta el propósito de taller “Jugamos el gato y ratón”.  Dialogo
 La docente presenta los materiales a los niños y niñas para realizar el juego del gato y ratón.  Niños
 Los niños y niñas realizan el juego con alegría.
 Asamblea o inicio: Los niños (as) se ubican en círculos.  silbato
 Desarrollo o expresividad: Reconocimiento del espacio y del material a utilizar, establecer  Niños(as)
las normas con respecto al juego.  patio
DESARROLLO  Calentamiento: Corren alrededor del patio al compás de un instrumento musical como:  dialogo
pandereta, silbato o la maraca.
 Ejecución: Damos las orientaciones a los niños y niñas para que realicen el juego con
 alegría.
 Los niños y niñas juegan el gato y el ratón con alegría. ¿Qué animales participaron en el
juego? ¿cómo lo hicieron? ¿les gusto? ¿Cómo era el gato? ¿Quién el ratón?
 Relajación: Los niños sentados realizan las fases de respiración inhalación y exhalación.
CIERRE Socializan el taller realizado.

- ¿Qué taller hicimos? ¿cómo lo hicimos? ¿les gusto? ¿cómo se sienten? ¿todos participaron?
- Expresión gráfico plástico: Dibujan lo que más le gusto de la actividad realizada.

Cierre: Exponen su dibujo.

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INDICADOR: Jugamos el gato y ratón con alegría.

 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
FECHA: martes 03 de octubre, del 2017
TÍTULO DEL TALLER: “Jugamos fulbito”

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONSTRUYE SU  Realiza acciones motrices variadas con autonomía,  Jugamos fulbito con alegría.
CORPOREIDAD controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su
entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo
su autoestima.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO  La docente juntamente con los niños y niñas establecen los acuerdos de convivencia antes de iniciar Silbato
con el taller.
 Se presenta el propósito del taller “jugamos fulbito” Docente
 Se organiza a los (as) para realizar el taller. Los niños (as) se ubican en el espacio.
Dialogo
 La docente presenta los materiales para realizar el fuego del fulbito.
 Los niños y niñas escogen el material que mas le gusta. Niños(as)
 Desarrollo o expresividad: Reconocimiento del espacio y del material a utilizar, establecer las
normas con respecto al juego que realizaran.
DESARROLLO  Los niños y niñas corren alrededor del patio al compás de un instrumento musical como: pandereta.
pelota
 Ejecución: Damos las orientaciones a los niños y niñas para que realicen y desarrollen su expresión
corporal mediante el juego del fulbito.
 
 Los niños y niñas juegan fulbito con entusiasmo y mucha creatividad
CIERRE  Los niños(as) socializan el taller realizado. patio
 ¿Qué taller hicimos? ¿cómo lo hicimos? ¿les gusto? ¿cómo se sienten? ¿todos participaron? dialogo
 Expresión gráfico plástico: Dibujan lo que más le gusto de la actividad realizada.
 Cierre: Exponen su dibujo.

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INDICADOR: Jugamos fulbito con alegría...

 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
FECHA: miércoles 04 de octubre, del 2017
TÍTULO DEL TALLER: “Armamos torres con latas”

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONSTRUYE SU  Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla  Armamos torres con entusiasmo.
CORPOREIDAD todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un
tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando
conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO  La docente juntamente con los niños y niñas establecen los acuerdos de convivencia antes de iniciar Silbato
con el taller.
 Se presenta el propósito del taller “hoy armaremos torres con latas” Docente
 Se organiza a los (as) para realizar el taller. Los niños (as) se ubican en el espacio formando filas.
 La docente presenta los materiales: latas de colores. Dialogo
 Los niños y niñas escogen el material que mas le gusta. Niños(as)
 Desarrollo o expresividad: Reconocimiento del espacio y del material a utilizar, establecer las
normas con respecto al juego que realizaran.
DESARROLL  Los niños y niñas corren alrededor del patio al compás de un instrumento musical como: pandereta.
 Ejecución: Damos las orientaciones a los niños y niñas para que realicen y desarrollen su patio
O
creatividad armando latas.
  Los niños y niñas arman latas con entusiasmo y mucha creatividad latas
CIERRE  Los niños(as) socializan el taller realizado.
dialogo
 ¿Qué taller hicimos? ¿cómo lo hicimos? ¿les gusto? ¿cómo se sienten? ¿todos participaron?
 Expresión gráfico plástico: Dibujan lo que más le gusto de la actividad.
 Cierre: Exponen su dibujo.

INDICADOR: Armamos torre de latas con entusiasmo.

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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
 FECHA: jueves 05de octubre del 2017
TÍTULO DEL TALLER: “Realizamos movimientos creativos utilizando las ulas ulas”
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONSTRUYE SU  Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su  Realizamos movimientos creativos
CORPOREIDAD cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. con alegría.
Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo
su autoestima.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO  Se establecen los acuerdos de convivencia antes de iniciar con el taller. Silbato
 La docente presenta el propósito de taller “hoy realizamos movimientos creativos utilizando las ulas
ulas” Docente
 La docente presenta los materiales a los niños y niñas para realizar el taller como las ulas, ulas
 Los niños y niñas escogen los materiales que más les gusta. ¿Qué haremos? ¿cómo lo harán? Dialogo
Asamblea o inicio: Los niños (as) se ubican en el espacio formando círculos.
Niños
 Desarrollo o expresividad: Reconocimiento del espacio y del material a utilizar, establecer las normas
con respecto al juego. Pelotas
 Calentamiento: Corren alrededor del patio al compás de un instrumento musical como: pandereta,
silbato.
 Ejecución: Damos las orientaciones a los niños y niñas para que realicen movimientos creativos.
 Los niños y niñas trasladan las pelotas utilizando las manos ¿Cómo trasladaron las pelotas? ¿cómo lo
DESARROLLO hicieron? ¿les gusto?
 Relajación: Los niños sentados realizan las fases de respiración inhalación y exhalación.
CIERRE Socializan el taller realizado.
Niños(as)
¿Qué taller hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gusto? ¿Cómo se sienten? ¿Todos participaron?
patio
Expresión gráfico plástico: Dibujan lo que más le gusto de la actividad realizada.
mascaras
Cierre: Exponen su dibujo.
dialogo

INDICADOR: Realizan movimientos creativos con alegría.

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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
 FECHA: viernes 06 de octubre del 2017
TÍTULO DEL TALLER: “Jugamos mata gente”
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONSTRUYE SU  Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su  Jugamos mata gente con alegría.
CORPOREIDAD cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados.
Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo
su autoestima.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

INICIO  Se establecen los acuerdos de convivencia antes de iniciar con el taller. Silbato
 La docente presenta el propósito de taller “hoy jugaremos mata gente”
 La docente presenta los materiales a los niños y niñas para realizar el taller como las pelotas. Docente
 Los niños y niñas escogen los materiales que más les gusta. ¿Qué haremos? ¿cómo lo harán?
Asamblea o inicio: Los niños (as) se ubican en el espacio. Dialogo
 Desarrollo o expresividad: Reconocimiento del espacio y del material a utilizar, establecer las normas
Niños
con respecto al juego.
Pelotas
 Calentamiento: Corren alrededor del patio al compás de un instrumento musical como: pandereta,
silbato.
 Ejecución: Damos las orientaciones a los niños y niñas para que jueguen a mata gente.
 Los niños y niñas juegan mata gente ¿cómo lo hicieron? ¿les gusto?
DESARROLLO  Relajación: Los niños sentados realizan las fases de respiración inhalación y exhalación.

CIERRE Socializan el taller realizado.

¿Qué taller hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gusto? ¿Cómo se sienten? ¿Todos participaron? Niños(as)

Expresión gráfico plástico: Dibujan lo que más le gusto de la actividad realizada. patio

Cierre: Exponen su dibujo. mascaras

dialogo

INDICADOR: Realizan movimientos creativos con alegría.

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