2° L y C II

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 026
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BENITO JUAREZ GARCIA

21EBH0402T
SAN MIGUEL ELOXOCHITLAN, PUE.
Introducción
La lengua como herramienta fundamental de la comunicación es la habilitante para que la persona pueda
interrelacionarse con los demás en un grupo social determinado, de ahí que ésta debe ser conocida
adecuadamente para poder establecer los canales adecuados de comunicación. Toda lengua está constituida
por elementos lingüísticos y gramaticales, además ésta puede expresarse de forma oral y escrita; en la forma
escrita existen varias clasificaciones de los textos, todos ellos siguiendo reglas muy definidas sintácticamente y
gramaticalmente hablando, lo cual es preciso que conozcas y domines adecuadamente. Para este segundo
semestre en esta disciplina de LENGUAJE Y COMUNICACIÓN II trabajaremos los textos narrativos: el cuento,
novela, mito, fábula y leyenda; así como periodísticos: noticia, crónica, reportaje, artículo de opinión.
De igual forma buscaremos que adquieras las herramientas necesarias para poder iniciar con un proceso de
redacción, que partirá de ejercicios simples migrando a los más complejos desarrollando al mismo tiempo una
metodología de revisión de estilo, a través de instrumentos evaluativos que consideren características de forma
y fondo. También te apoyaras de herramientas digitales para la producción y difusión de tus producciones
escritas.
En el bloque I trabajaremos con la elaboración de narraciones sin vicios del lenguaje mediante la creación de
relatos que atiendan a la intención comunicativa, que te permita desarrollarte personal y académicamente.
¡Bienvenid@!
Reto de este Bloque 1
Diario grupal
Elabora un diario grupal, mediante un cuaderno debidamente diseñado para trabajarlo entre todo el grupo,
todos se lo irán rotando por día de clase para que registren, mediante un texto narrativo y descriptivo las
siguientes ideas:
¿Qué aprendí?
¿Qué fue lo más difícil?
¿Qué fue lo que no entendí?
¿Qué me gustaría saber más sobre el tema?
Debes cuidar los elementos de la redacción y narración.

Al final de la semana debes entregar al profesor para valoración y se entregara iniciando la semana a otro
compañer@.
Antes de iniciar
La importancia de los signos de puntuación
Esta historia demuestra la gran importancia de los signos de puntuación, que pueden cambiar totalmente el
significado de un texto:
Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de
puntuación:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca
de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
¿CÓMO INTERPRETAR ESTE CONFUSO TESTAMENTO?

1
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Lenguaje y comunicación II Bloque 1

21EBH0402T
El juez encargado de resolver reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al
sastre y a los jesuitas.
Les entregó una copia del confuso testamento para que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente,
cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación.
– Juan, el sobrino:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre.
Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».
– Luis, el hermano:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A mi hermano Luis!. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al
sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».
– El sastre:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la cuenta al
sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».
– Los jesuitas:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta al
sastre? Nunca, de ningún modo. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo».
– El juez todavía pudo añadir otra interpretación:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la cuenta al sastre.
Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».
Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó la siguiente decisión: «… por lo que
no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin más
que tratar queda terminado el asunto».el
Ideas para la resolución
Para que logres buenos resultados al término de este tercer bloque te sugiero que en cada actividad, tarea o
reto tomes en cuenta los siguientes 10 pasos y los pongas en práctica siempre:
Fija la
meta
Concluye Verifica
Herramie
Rectifica Mejora
ntas
Ruta Ejecuta Comparte
2

21EBH0402T
Meta clara: Siempre debe quedarte claro lo que vas hacer, si no logras tener
claridad de lo que se te pide, pregunta al profesor. Recuerda que la clave para
tener buenos resultados es tener la meta bien fija (a dónde se quiere llegar).
Revisa tus herramientas: reúne y ten siempre a la mano lo que se

necesita (materiales) para realizar lo que se te pide (tarea, actividad, reto).
Ruta o camino a seguir: establece un plan, teniendo claridad por donde

empiezas; investigando, leyendo, escribiendo, etc., y si es en equipos, debes
determinar roles y acciones de trabajo. defines el desarrollo y al final como
entregaras tu trabajo (meta).
Ejecuta y ponte en marcha: aplica lo planeado y empieza a realizar la

ruta trazada.
Toma un respiro y rectifica: en cualquier momento puedes descansar y

valorar si vas bien, en caso contrario pide asesoría al profesor o si estás
trabajando en equipo valoren y determinen si están haciendo lo correcto; en
caso contrario corregir y volver a replantear el plan.
Termina la tarea: no dejes nada para mañana, recuerda que la meta

siempre será terminar en clase la actividad para no llevarse nada a casa.
Reporta tus resultados: entrega al profesor tu resultado final, si es en

equipos y se pide compartir en plenaria; presenten sus resultados.
Verifica las recomendaciones: revisa las observaciones que el profesor

te hace y/o realiza una autovaloración de tu trabajo.
Mejora tus resultados: de acuerdo a la valoración del profesor y la

autoevaluación, realiza las mejoras necesarias y corrige tu trabajo.
Comparte tus logros: muestra tus resultados a tus compañeros y a tus

familiares; explícales siempre, lo que aprendiste.
3

21EBH0402T
A manera de orientación y refuerzo visual, en todas las actividades del bloque, utilizaremos la siguiente
iconografía que te orientara sobre los diferentes tipos de actividades que te solicitaré realizar.
Iconografía:
Recurso
visual:
Tipo de Trabajo Trabajo en Reflexionar Revisar y/o Producto a

actividad: individual equipo Analizar establecer entregar
principios (evaluable)
teóricos
Criterios e instrumentos de evaluación
En las actividades (textos, cuadros, organizadores gráficos, mapas, audios y/o videos, etc.) que te solicitaré,
tomaré en cuenta las siguientes características generales:
• Datos: nombre de la materia, bloque, fecha, nombre de quien realiza la actividad, título del tema o
actividad.
• Relación del tema principal con los subtemas.
• Coherencia en la relación y exposición de ideas.
• Pertinencia entre el tema y el producto solicitado.
• Uso correcto de los elementos de redacción.
• Originalidad y limpieza.
Al finalizar debes realizar una autoevaluación de como realizaste tu trabajo de cada semana.
En cada semana realizarás hasta máximo 3 actividades, las cuales son prerrequisitos para la elaboración de la
actividad integradora; la cual será objeto da valoración para asignar una calificación porcentual.
Para el producto integrador te recomiendo revises el instrumento de evaluación con que será evaluado, para
tener en cuenta los elementos que se tomaran para la valoración cualitativa y cuantitativa.
Como parte del cierre del bloque se aplicará una prueba escrita para rescatar los conocimientos teóricos.
La evaluación general será la suma de todos los porcentajes asignados en cada actividad integradora de cada
semana, sumándola al producto integrador del bloque y el examen escrito. Te sugiero llevar tu registro de
porcentajes asignados en cada semana con ayuda de la tabla que al final de este documento se integra
(SEGUIMIENTO EVALUATORIO BLOQUE 1).
4

21EBH0402T
Aprendizaje esperado Enuncia los elementos y características de los textos, por Semana 1
medio de esquemas, para conocer su intención comunicativa.
Actividad 1.
Ingresa en la siguiente liga, revisa la información sobre el tema “el texto, sus elementos y
características. Al final completa el diagrama con esta información.
Liga: https://lengcomnll.wixsite.com/leng-comn-ii/post/estructura-de-un-texto
5

21EBH0402T
Diagrama a realizar:
Elementos: Características:
Actividad 2.
Juega con un ejercicio de repaso en la aplicación de Educaplay. Realiza los ejercicios de
repaso en tu teléfono. El profesor te enviara el link vía WhatsApp del grupo. Al finalizar envía
captura de pantalla al chat grupal de WhatsApp sobre tus resultados. Al terminar toma captura
de tus resultados y envía por whatsapp.
Ejercicio de repaso: RETOS

Link del juego: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/11569598-retos.html
Link para registrarte y abras una cuenta: https://es.educaplay.com/

6

21EBH0402T
Actividad integradora. Diagrama radial. Y miércoles de lectura (evaluable con valor de

10%)
En equipos de tres integrantes elaboren un diagrama radial en papel bond, con el tema “el
texto, sus elementos y características”.
Carga tu diagrama en el padlet de la disciplina de Lenguaje y Comunicación II, que el profesor

habilitó para ello.
Link del padlet: https://padlet.com/moralesstgo7/Bookmarks
Puede ser en alguna aplicación digital o en físico con material reciclable.
Tienes una cita al miércoles de lectura.
Dia: 15 de febrero de 2023.

Lugar: Biblioteca de la escuela
Hora: 13:40 hrs.
Sigue las indicaciones de participación.
En cada recuadro de las siguientes afirmaciones marca con una la

Autoevaluación
afirmación que se aproxime más a tu desempeño en esta semana. Si estás
semana 1
entre el 0 y el 2, explica cómo vas a mejorar.
4 Realicé las actividades excelentemente.

3 Realicé las actividades correctamente.
2 Realicé las actividades con algunos errores.
1 Realicé las actividades con muchos errores importantes.
0 No he realizado las actividades.
¿Cómo mejoraras tu desempeño?

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7

21EBH0402T
Aprendizaje esperado Identifica los vicios del lenguaje en la expresión oral y escrita, Semana 2
por medio de textos y videos; para mejorar su dicción y su
ortografía.
Actividad 1.
Ingresa a los siguientes links sobre el tema “Vicios del lenguaje”, identifica de los diferentes
vicios del lenguaje su definición y ejemplo. Posteriormente completa la tabla propuesta. En
caso de no poder acceder revisa el video que enviara el profesor en chat de WhatsApp del
grupo.
Link: https://lengcomnll.wixsite.com/leng-comn-ii/post/vicios-del-lenguaje
Tabla:
Vicios de lenguaje Definición Ejemplos
Ingresa al siguiente link para realizar el ejercicio de SOPA DE LETRAS de VICIOS DEL
LENGUAJE en educaplay:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/11760336-vicios_del_lenguaje.html
8

21EBH0402T
Actividad 2.
En binas comenten la importancia de utilizar hablar correctamente una lengua tanto oral como
escrita y redacten una ficha de análisis con el tema “la importancia de comunicarse sin vicios
del lenguaje”, para ello apóyense de las siguientes preguntas guía:
• ¿Por qué es importante hablar y escribir sin errores y/o vicios?

• ¿Cómo hacer para mejorar tu expresión oral y escrita para lograr comunicarte
eficientemente?
• ¿Qué vicios, de los analizados en la actividad anterior, se dan muy común en la
comunicación diaria de tu entorno?
Actividad integradora. Mapa mental. (evaluable con valor de 10%)

En equipos de tres integrantes elaboren un mapa mental, en un papel bon, con el tema los
vicios del lenguaje.
Carga tu mapa mental en el padlet de la disciplina de Lenguaje y Comunicación II, que el

profesor habilitó para ello.

Dia: 22 de febrero de 2023.
Hora: 13:40 hrs.

Autoevaluación
semana 2

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____________________________________________
____________________________________________
9

21EBH0402T
Aprendizaje Expresa correctamente en español sin la presencia de Semana 3

esperado vicios de lenguaje, por medio de las pláticas que tiene
dentro y fuera de su contexto, para comunicarse
correctamente.
Actividad 1.
Retoma las actividades hasta ahora trabajadas y de forma personal en tu cuaderno de texto
redacta un texto en el que manifiestes la importancia de comunicarse sin vicios del lenguaje.
Actividad 2.
En binas revisen las siguientes cartas e identifiquen cuales son los vicios del lenguaje que
contienen y señálenlos con un color distinto cada uno a manera de código. (pleonasmo,
metaplasmo, vulgarismo, barbarismo, adequeísmo, queísmo, dequeísmo, cacofonía,
solecismo, neologismo, anfibología, arcaísmo, hipercorrección).
Básate en el cuadro realizado en la actividad 1 de la semana 2.
Si gustas puedes nuevamente revisa el video si es necesario:

https://lengcomnll.wixsite.com/leng-comn-ii/post/vicios-del-lenguaje
Carta 1
Identifica los siguientes vicios del lenguaje: pleonasmo,

metaplasmo, vulgarismo, barbarismo, queísmo y
dequeísmo.
Estimado señor Obispo:
Le escribo como el representante de mi comunida, pa´

decirle que hoy vengo representando los intereses de mi
gente. Le pido de todo corazón que nos preste el atrio di
la iglesia ai nomas pa celebrarle al San Charbelito, que ya
mero son las fechas en que hay que preparar los festivos
de su día. Le pedimos encarecidamente que nus ichi la
mano, porque ya ve que naiden en toda la cumarca se
acerca a ofrecer sus ayudas. Ah pero pa venir al
pachangon y a la bailoteada sís tan di una. Y ya nos urge
conseguir lugar pa la fiesta porque si nu es por nosotros
naiden se acuerda que el santito está ahí. Por eso li digu
de que vengo representando a tuda mi comunida, pa ver
si podemos hacer la celebración en su atrio.
10

21EBH0402T
Carta 2
Identifica los siguientes vicios del lenguaje: cacofonía,
solecismo, neologismo, anfibología, arcaísmo,
hipercorrección.
Al señor Representante:
Me tendrá que perdonar mi brevedad, pero yo soy hombre

de pocas palabras. Mas sin embargo debo de negarle el
atrio para su fiesta patronal. Ya que me he topado con
que en esta comunidad hay mucho cochino. Así me
hicieron el año pasado. Les presté mi atrio con toda la
confianza del mundo, y qué gané, pura botella de esas del
esprait regadas por todo el suelo. ¿Y sabe quien vino a
ayudarme? Pues así es señor mío, nadie. Sin embargo,
no puedo negarles oficiar la sagrada eucaristía, por ello,
todo mundo está convidado a tan solemne celebración.
Por ello he mandado a publicitar con todas las parroquias
vecinas para que manden a sus feligreses a brindarles su
ayuda para el oficio de la misa.
Les recomiendo que busquen otro lugar para la fiesta
después de la misa, porque en este atrio no celebra
nadie.
Actividad integradora. Cartas analizadas (evaluable con valor de 10%)
Entrega el análisis de las cartas, en el que identificaron los vicios del lenguaje.
Carga tu diagrama en el padlet de la disciplina de Lenguaje y Comunicación II, que el profesor

habilitó para ello.

Dia: 01 de marzo de 2023.
Hora: 13:40 hrs.

Autoevaluación
semana 3


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11

21EBH0402T
Aprendizaje Distingue los prejuicios y estereotipos asociados a las Semana 4

esperado diferentes maneras de hablar español, detectando los vicios
del lenguaje, para corregir las deficiencias que tiene dentro
de su vocabulario.
Actividad 1.
Retoma los ejemplos de cartas de las actividades de la semana anterior y redacta de forma
correcta la carta 2 sin vicios del lenguaje.
Actividad 2.
Crea una cuenta en la plataforma digital https://classflow.com/es/ para realizar ejercicios de

vicios del lenguaje y su aplicación diaria. Realiza varios ejercicios de práctica.
Una vez apertura da tu cuenta, te inscribes a la clase con el siguiente código: 6YZ3Y
Si se te dificulta el ingreso, pruebea con esta segunda opción:
https://prod.classflow.com/join/6YZ3P
Ahí encontraras varios recursos en los que aparecerán los ejercicios de esta semana 4
12

21EBH0402T
Actividad integradora. Ejercicios en la plataforma classflow.com (evaluable con valor de

10%)
Realiza ejercicio de aplicación diaria de vicios del lenguaje y carga una evidencia en el padlet
de la disciplina de Lenguaje y Comunicación II que el docente habilitó para ello.

Hora: 13:40 hrs.

Autoevaluación
semana 4

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
13

21EBH0402T
Aprendizaje esperado Construye narraciones o relatos de experiencias personales Semana 5

significativas, mediante los elementos y características propias
de la anécdota, para desarrollar las habilidades de escritura,
estableciendo coherencia y cohesión.
Actividad 1.
Redacta en tu cuaderno de notas una experiencia o suceso importante que hayas tenido en el
fin de semana.
Actividad 2.
Revisa la siguiente información sobre la anécdota y registra en tu cuaderno de notas las ideas
más importantes y con esta información realiza un mapa cognitivo en el que describas la
definición, características, estructura, función y tonos de la anécdota. Puedes basarte en el
siguiente diagrama de mapa cognitivo. El documento “elementos de la anécdota” será enviado
por el profesor en chat grupal de WhatsApp.
https://lengcomnll.wixsite.com/leng-comn-ii/post/elementos-de-la-an%C3%A9cdota
¿qué es?
tonos
características
Anécdota
función estructura
Actividad integradora. Ejercicio de análisis de anécdotas. (evaluable con valor de 10%)

En binas ingresen al siguiente link y realicen 3 anécdotas haciendo referencia a los elementos
de una anécdota. Utilicen el cuadro propuesto para su análisis.
Link:
https://lengcomnll.wixsite.com/leng-comn-ii/blog/categories/bloque-l
14

21EBH0402T
Cuadro de análisis.
Aspecto Anécdota 1 Anécdota 2 Anécdota 3

Planteamiento
Nudo
Desenlace
Tiempo y modo
verbal
Adjetivos
Trama
Tono
Carga tu cuadro de análisis en el padlet de la disciplina de Lenguaje y Comunicación II, que el

profesor habilitó para ello.

Hora: 13:40 hrs.

Autoevaluación
semana 5

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
15

21EBH0402T
Aprendizaje esperado Concluye acerca de la importancia de expresar en forma Semana 6
escrita lo que aprende, por medio de la práctica constante de
su vocabulario; para la mejora continua y así aplicarlo en su
contexto escolar, personal y profesional.
Actividad 1.
Redacta una anécdota de mínimo una cuartilla sin vicios del lenguaje, seleccionando un tono
para su contenido. El texto debe comunicar ideas simples pero que cumpla con características
sencillas tales como ortografía, título, párrafos y estilo. Registra tu anécdota en el diario grupal.
PRODUCTO INTEGRADOR. Diario grupal. (evaluable con valor de 10%)
Completa tu participación en el diario grupal y carga una evidencia en el padlet de la disciplina

de Lenguaje y Comunicación II, que el profesor habilitó para ello.

Hora: 13:40 hrs.

Autoevaluación
semana 6

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____________________________________________
____________________________________________
16

21EBH0402T
ANEXOS
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL PRODUCTO 1: DIAGRAMA RADIAL (valor 10%).
N.P. ASPECTO DESTACABLE ACEPTABLE REGULAR INSUFICIENTE VALORACION

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
1 Inicia con un concepto general o título colocado

en la parte central.
2 El tema central está rodeado de frases o

palabras clave relacionadas directamente con
este.
3 Las ideas o palabras clave que rodean al tema

central también se rodean de otros
componentes particulares.
4 Todos los conceptos o ideas se unen al título

mediante líneas.
Realizó su publicación de forma correcta y

oportuna en el Padlet.
Total
INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL PRODUCTO 2: MAPA MENTAL (valor 10%).

1 El asunto o concepto trabajado en esta semana

se expresa en una imagen central.
2 Las principales ideas del asunto o concepto se

desprenden de la idea central de forma radial o
ramificada.
3 Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave

impresa sobre la línea asociada.
4 Los aspectos menos significativos también se

representan como ramas adheridas a las del
nivel superior.
Realizó su publicación de forma correcta y

oportuna en el Padlet.
Total
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO 3: ANÁLISIS DE CARTAS (valor 10%).

1 Publicó adecuadamente sus ejercicios

en el padlet.
2 Se encuentran los ejercicios de ambas

cartas.
3 Identificó en su totalidad y de forma

correcta todos los vicios del lenguaje
presentes en ambas cartas.
4 Los ejercicios muestran resultados de

dominio total de identificación de los
vicios del lenguaje.
Total
17

21EBH0402T
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO 4: EJERCICIOS DE VICIOS DEL LENGUAJE

(PLATAFORMA) (valor 20%).

1 Publicó adecuadamente sus
ejercicios en el padlet.
2 Cumplió publicando en los
tiempos establecidos.
3 La evidencia muestra claramente
el dominio de la herramienta
digital.
4 Los ejercicios muestran
resultados de dominio total de
identificación de los vicios del
lenguaje.
Total
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO 5: EJERCICIOS DE ANÁLISIS DE ANÉCDOTAS (valor

10%).

1 Publicó adecuadamente sus
ejercicios en el padlet.
2 Se encuentran los ejercicios de
las tres anécdotas.
3 Identificó en su totalidad y de
forma correcta todos los
elementos estructurales y
característicos de la anécdota.
4 Los ejercicios muestran un
dominio total de identificación de
los elementos de la anécdota.
Total
18

21EBH0402T
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR BLOQUE 1: DIARIO GRUPAL (valor
30%).
Indicadores Niveles de desempeño Valoración

Excelente Bueno Suficiente No suficiente parcial
4 3 2 1
Estructura Contiene una portada Contiene una portada Contiene una portada Contiene muy pocos
con nombre de la con nombre de la con nombre de la elementos de
escuela, materia, grado escuela, materia, grado escuela, materia, grado presentación y en su
y grupo; introducción. y grupo; introducción. y grupo; introducción. gran mayoría de las
En todas las En la mayoría de las En muy pocas participaciones no hay
intervenciones hay una intervenciones hay una intervenciones hay una una presentación,
presentación de quien presentación de quien presentación de quien cronología de hechos
participa; se observa participa; se observa participa; se observa relevantes y conclusión.
una participación una participación una participación
ordenada y hay ordenada y hay ordenada y hay
evidencia de una evidencia de una evidencia de una
cronología narrativa de cronología narrativa de cronología narrativa de
hechos relevantes y una hechos relevantes y una hechos relevantes y una
conclusión del día. conclusión del día. conclusión del día.
Coherencia Hay una estructura, se Hay una estructura, se Se dificulta observar la No hay una estructura
observa una idea observa una idea progresión, hay muchas clara, hay muchas
general seguida de general seguida algunas rupturas entre ideas. rupturas y desorden
ideas secundarias o de ideas secundarias o entre ideas.
subtemas que muestran subtemas que muestran
la progresión sin una mediana progresión
rupturas o desorden sin muchas rupturas
entre ideas. entre ideas.
Contenido El total de las La mayoría de las Solo algunas de las En su totalidad de las
participaciones están participaciones están participaciones están participaciones no están
apegada a las cuatro apegada a las cuatro apegada a las cuatro apegada a las cuatro
preguntas de análisis, preguntas de análisis, preguntas de análisis, preguntas de análisis,
con información clara y con información clara y con información clara y con información clara y
suficiente en cada suficiente en cada suficiente en cada suficiente en cada
pregunta. pregunta. pregunta pregunta
Creatividad Presenta excelente Presenta buen diseño Presenta buen diseño Su diseño no es
diseño en cada en cada participación, en la mayoría de las atractivo en la mayoría
participación, en cuanto en cuanto a colores y participaciones, en de las participaciones,
a colores y formas que formas que resaltan cuanto a colores y carece de colores y
resaltan el contenido y poco el contenido y lo formas que resaltan formas que resalten el
lo hacen más llamativo. hacen poco llamativo. poco el contenido y lo contenido y no es
hacen poco llamativo. llamativo.
Integralidad Se encuentran Se encuentran Se encuentran Se encuentran
presentes todas las presentes la mayoría de presentes al menos la presentes menos de la
semanas del semestre las semanas del mitad de las semanas mitad de las semanas
con la participación semestre con la del semestre con la del semestre con la
ordenada de todos los participación ordenada participación no muy participación muy
estudiantes. de la mayoría de los ordenada de la mayoría desordenada de los
estudiantes. de los estudiantes. estudiantes.
Valoración total
19

21EBH0402T
SEGUIMIENTO EVALUATORIO BLOQUE 1
SABERES Productos Fecha de entrega % del % recibido

producto
CONOCER 1. DIAGRAMA RADIAL. El texto, sus elementos y 17/02/2023 10

características.
2. MAPA MENTAL. Vicios del lenguaje. 23/02/2023 10
3. Prueba escrita. Conocimientos sobre Derechos 17/03/2023 10

humanos.
Total: 30
HACER 4. ANÁLISIS DE CARTAS. Vicios del lenguaje. 03/03/2023 10
5. EJERCICIOS (plataforma digital). Vicios del 10/03/2023 20

lenguaje.
Total: 30
SER Y CONVIVIR 6. EJERCICIOS. Anécdotas. 17/03/2023 10
Total: 10
PRODUCTO 7. DIARIO GRUPAL. 24/03/2023 30

INTEGRADOR
Total: 30
TOTAL: 100%
Elaboró Vo. Bo.
Roberto Margarito Morales de Santiago Roberto Margarito Morales de Santiago

Nombre y Firma Nombre y Firma
Docente Director
Vo. Bo.
Ma. Guadalupe Monroy Merino

Supervisión Escolar
Zona 026
20

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DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BENITO JUAREZ GARCIA

Reto de este Bloque 1

Debes cuidar los elementos de la redacción y narración.

La importancia de los signos de puntuación

¿CÓMO INTERPRETAR ESTE CONFUSO TESTAMENTO?

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BENITO JUAREZ GARCIA

– El juez todavía pudo añadir otra interpretación:

Ideas para la resolución

Ruta Ejecuta Comparte

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BENITO JUAREZ GARCIA

Revisa tus herramientas: reúne y ten siempre a la mano lo que se

Ruta o camino a seguir: establece un plan, teniendo claridad por donde

Ejecuta y ponte en marcha: aplica lo planeado y empieza a realizar la

Toma un respiro y rectifica: en cualquier momento puedes descansar y

Termina la tarea: no dejes nada para mañana, recuerda que la meta

Reporta tus resultados: entrega al profesor tu resultado final, si es en

Verifica las recomendaciones: revisa las observaciones que el profesor

Mejora tus resultados: de acuerdo a la valoración del profesor y la

Comparte tus logros: muestra tus resultados a tus compañeros y a tus

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Tipo de Trabajo Trabajo en Reflexionar Revisar y/o Producto a

Criterios e instrumentos de evaluación

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Ejercicio de repaso: RETOS

Link para registrarte y abras una cuenta: https://es.educaplay.com/

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Actividad integradora. Diagrama radial. Y miércoles de lectura (evaluable con valor de

Carga tu diagrama en el padlet de la disciplina de Lenguaje y Comunicación II, que el profesor

Puede ser en alguna aplicación digital o en físico con material reciclable.

Tienes una cita al miércoles de lectura.

Dia: 15 de febrero de 2023.

Sigue las indicaciones de participación.

En cada recuadro de las siguientes afirmaciones marca con una la

4 Realicé las actividades excelentemente.

¿Cómo mejoraras tu desempeño?

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BENITO JUAREZ GARCIA

Vicios de lenguaje Definición Ejemplos

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BENITO JUAREZ GARCIA

• ¿Por qué es importante hablar y escribir sin errores y/o vicios?

Actividad integradora. Mapa mental. (evaluable con valor de 10%)

Carga tu mapa mental en el padlet de la disciplina de Lenguaje y Comunicación II, que el

Link del padlet: https://padlet.com/moralesstgo7/Bookmarks

Tienes una cita al miércoles de lectura.

En cada recuadro de las siguientes afirmaciones marca con una la

4 Realicé las actividades excelentemente.

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BENITO JUAREZ GARCIA

Aprendizaje Expresa correctamente en español sin la presencia de Semana 3

Básate en el cuadro realizado en la actividad 1 de la semana 2.

Si gustas puedes nuevamente revisa el video si es necesario:

Identifica los siguientes vicios del lenguaje: pleonasmo,

Estimado señor Obispo:

Le escribo como el representante de mi comunida, pa´

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BENITO JUAREZ GARCIA

Me tendrá que perdonar mi brevedad, pero yo soy hombre

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