EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA

1.-DATOS INFORMATIVOS:
● I.E.I : Nº027
● Directora : RAQUEL ESCOBAR LAURA
● Profesora :ESMITH E CRISPIN MONTERO
● Aula : IMPRENDEDORES
● Edad : 4 años
● Turno : Mañana
● Duración : Del 13 al 31 de Marzo

DENOMINACIÓN´´RETORNAMOS AL JARDIN SEGURO Y FELICES"

2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

Con el presente Experiencia de Aprendizaje se busca iniciar el proceso de socialización entre los niños, niñas de 4 años observando llegando con emociones
encontradas: tímidos, asustados, inseguros, llorando, poco sociables y sobreprotegidos por su familia . Asu vez realizar el diagnóstico de los niños y niñas a
través del proceso de observación con el objetivo de reunir información suficiente en la cual se evidencien los logros y dificultades de las competencias que
poseen los niños y niñas. Fomentando la integración de las niñas y niños de manera espontánea en la vida escolar, brindando un espacio agradable y seguro
que fortalezca el aprendizaje y la buena convivencia entre los diferentes actores bajo un clima de confianza motivando el aprendizaje a través de diferentes
actividades y juegos participativos asi relacionarse con otros niños y adultos que le brinda una serie de aprendizajes paralelos como el respeto, la tolerancia, la
comunicación, la importancia de esperar y compartir, lo que contribuye a su desarrollo. Así mismo es importante conocer qué saberes previos traen los niños
de casa. En ese sentido, plantearemos preguntas como estas: ¿Quiénes son tus amigos? ¿Cómo te sientes? ¿Quiénes son los integrantes de tu familia? ¿Aplicas
las palabras mágicas?.
3.- ENFOQUES TRANSVERSALES

 Igualdad de género
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.

4.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

FECHA NOMBRE DE LA AREA COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑOS MEDIOS

SITUACION DE Y/ORECURSOS
APRENDIZAJE
LUNES 13 DAMOS LA P.S. CONSTRUYE SU • Se valora a sí mismo  Expresa sus emociones; utiliza -Serpentina
DE MARZO BIENVENIDA A LOS IDENTIDAD • Regula sus emociones para ello gestos y movimientos -Equipo de sonido
 ESTUDIANTES CON corporales e identifica las causas -Solaperas
MUCHO AMOR Y que las originan. -Globos
CARIÑO  Reconoce las emociones de -Golosinas
los demás y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación.
MARTES 14 DE CONOCIENDO MEJOR C. SE COMUNICA •Obtiene información del texto  -Expresa sus necesidades, -Juegos
MARZO A NUESTROS AMIGOS ORALMENTE EN SU oral. -Canciones
emociones, intereses y da cuenta de
LENGUA MATERNA •Infiere e interpreta información sus experiencias al interactuar con - Solaperas
del texto oral. personas de su entorno familiar,
•Adecúa, organiza y desarrolla el escolar o local.
texto de forma coherente y  -Utiliza palabras de uso
cohesionada. frecuente, sonrisas, miradas, señas,
• Utiliza recursos no verbales y gestos, movimientos corporales y
para verbales de forma diversos volúmenes de voz según su
estratégica. interlocutor y propósito: informar,
• Interactúa estratégicamente con pedir, con vencer o agradecer.
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral
MIERCOLES 15 PROPONIENDO P.S. CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las •Participa en la construcción -Papelotes
DE MARZO NUESTROS ACUERDOS DEMOCRÁTICAMENT colectiva de acuerdos y normas -Plumones
personas.
PARA HACER BUENOS E EN LA BÚSQUEDA •Construye normas, y asume basadas en el respeto y el bienestar -Colores, etc.
AMIGOS DEL BIEN COMÚN acuerdos y leyes. de todos considerando las
• Participa en acciones que situaciones que afectan o
promueven el bienestar común. incomodan a todo el grupo. Muestra
en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
JUEVES 16 DE NOS LAVAMOS LAS C. SE COMUNICA •Obtiene información del texto  Deduce relaciones de causa-efecto, -Láminas
MARZO MANOS PARA CUIDAR ORALMENTE EN SU oral. así como características de personas, -Jabón liquido
NUESTRA SALUD LENGUA MATERNA •Infiere e interpreta información personajes, animales y objetos en -Papel toalla, etc.
del texto oral. anécdotas, cuentos, leyendas y
•Adecúa, organiza y desarrolla el rimas orales.
texto de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
 estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral
VIERNES 17 DE ORDENAMOS CADA M. RESUELVE  Modela objetos con formas  Se ubica así mismo y ubica objetos -Sectores
MARZO COSA EN SU LUGAR PROBLEMAS DE -material
geométricas y sus en el espacio en el que se
FORMA, transformaciones. • Comunica encuentra, a partir de ello, concreto
MOVIMIENTO Y su comprensión sobre las organiza sus movimientos y
LOCALIZACIÓN formas y relaciones acciones para desplazarse.
geométricas. Establece relaciones espaciales al
• Usa estrategias y orientar movimientos y acciones
procedimientos para orientarse al desplazarse, ubicarse y ubicar
en el espacio. objetos en situaciones cotidianas.
Las expresa con su cuerpo o
algunas palabras como “cerca de”,
“lejos de”, “al lado de” “hacia
adelante” “hacia atrás” “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”, que
muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, espacio
y los objetos que hay en el
entorno.
LUNES 20 DE CONOCIENDO A MI P.S. CONSTRUYE SU • Se valora a sí mismo  Se reconoce como parte de su -Foto de las
MARZO FAMILIA ESCOLAR IDENTIDAD • Regula sus emociones familia, grupo de aula e IE. docentes
Comparte hechos y momentos -Visitas de aulas
importantes de su historia familiar.
MARTES 21 DE EXPRESO MIS P.S. CONSTRUYE SU • Se valora a sí mismo  Expresa sus emociones; utiliza para -Papelotes
MARZO EMOCIONES IDENTIDAD • Regula sus emociones - Imágenes
ello gestos y movimientos
corporales e identifica las causas -Cubo de
que las originan. emociones.
MIERCOLES 22 COMPARTIENDO MI C. SE COMUNICA •Obtiene información del texto  Participa en conversaciones, -Hojas
DE MARZO CUENTO FAVORITO ORALMENTE EN SU oral. - Colores
diálogos o es - cucha cuentos,
LENGUA MATERNA •Infiere e interpreta información leyendas, rimas, adivinanzas y otros -Plumones, etc.
del texto oral. relatos de la tradición oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
 cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral
JUEVES 23 DE ME DIVIERTO PSIC. SE DESENVUELVE DE  Comprende su cuerpo.  Realiza acciones y juegos de -Trompo
MARZO JUGANDO CON MIS MANERA AUTÓNOMA -Pelotas
•Se expresa corporalmente. manera autónoma combinando
AMIGOS (JUEGOS A TRAVÉS DE SU habilidades motrices básicas como -Tizas
TRADICIONALES) MOTRICIDAD. correr, saltar, trepar, rodar, - Sogas
deslizarse, hacer giros y volteretas
–en los que expresa sus
emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.
VIERNES 24 DE JUGAMOS CON AROS M. RESUELVE  Modela objetos con formas  Se ubica así mismo y ubica objetos -Aros
MARZO PROBLEMAS DE geométricas y sus en el espacio en el que se
FORMA, transformaciones. • Comunica encuentra, a partir de ello,
MOVIMIENTO Y su comprensión sobre las organiza sus movimientos y
LOCALIZACIÓN formas y relaciones acciones para desplazarse.
geométricas.  Establece relaciones espaciales al
• Usa estrategias y orientar movimientos y acciones al
procedimientos para orientarse desplazarse, ubicarse y ubicar
en el espacio. objetos en situaciones cotidianas.
Las expresa con su cuerpo o
algunas palabras como “cerca de”
“lejos de”, “al lado de” “hacia
adelante” “hacia atrás” “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”, que
muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, espacio
 y los objetos que hay en el
entorno.
LUNES 27 DE PRESENTO MI P.S. CONSTRUYE SU • Se valora a sí mismo  Toma la iniciativa para realizar -Lonchera
MARZO LONCHERA IDENTIDAD •Regula sus emociones acciones de cuidado personal de
SALUDABLE manera autónoma y da razón
sobre las decisiones que toma.
MARTES 28 DE ELABORAMOS C. CREA PROYECTOS •Explora y experimenta los •Explora de manera individual y/o -Harina
MARZO PLASTILINA CACERA DESDE LOS lenguajes del arte. grupal diversos materiales de -Sal
LENGUAJES • Aplica procesos creativos. acuerdo con sus necesidades e -Aceite
ARTÍSTICOS • Socializa sus procesos y intereses. Descubre los efectos que -Agua
proyectos. se producen al combinar un material -Temperas de
con otro. colores.

MIERCOLES 29 JUGAMOS CON PS. Se desenvuelve de  Comprende su cuerpo.  Realiza acciones y juegos de manera -Palicintas
DE MARZO PALICINTAS manera autónoma a • Se expresa corporalmente autó-noma, como correr, saltar, trepar,
rodar, des- lizarse, hacer giros, patear y
través de su lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
motricidad sus emociones–ex- plorando las
posibilidades de sus cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio
JUEVES 30 DE ELABORAMOS C. CREA PROYECTOS •Explora y experimenta los •Explora de manera individual y/o -Papel periódico
ABRIL PELOTAS DE PAPEL DESDE LOS lenguajes del arte. grupal diversos materiales de -Cinta masketin
LENGUAJES • Aplica procesos creativos. acuerdo con sus necesidades e
ARTÍSTICOS • Socializa sus procesos y intereses. Descubre los efectos que
proyectos. se producen al combinar un material
con otro.
VIERNES 31 DE ME MUEVO AL RITMO PSIC. SE DESENVUELVE DE  Comprende su cuerpo. •Reconoce sus sensaciones -Equipo de sonido
ABRIL DE LA MÚSICA MANERA AUTÓNOMA corporales, e identifica las -USB
•Se expresa corporalmente.
A TRAVÉS DE SU necesidades y cambios en el estado
MOTRICIDAD. de su cuerpo, como la respiración y
sudoración.

5.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

DAMOS LA BIENVENIDA A LOS CUIDAMOS NUESTRA SALUD PARA
CONOCIENDO MEJOR A NUESTROS PROPONIENDO NUESTROS ACUERDOS ORDENAMOS CADA COSA EN SU
ESTUDIANTES CON MUCHO EVITAR DEL COVID-19 (lavado de
AMIGOS PARA HACER BUENOS AMIGOS LUGAR
AMOR Y CARIÑO manos)

LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

CONOCIENDO A MI FAMILIA COMPARTIENDO MI CUENTO ME DIVIERTO JUGANDO CON MIS

EXPRESO MIS EMOCIONES JUGAMOS CON AROS
ESCOLAR FAVORITO AMIGOS (JUEGOS TRADICIONALES)

LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

PRESENTO MI LONCHERA
ELABORAMOS PLASTILINA CASERA ME MUEVO AL RITMO DE LA MÚSICA PREPARAMOS ENSALADA DE FRUTAS ELABORAMOS PELOTAS DE PAPEL
SALUDABLE

6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR En Inicio En proceso Logro

 Competencies Convive y participa democráticamente en la búsqueda
Construye su identidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
del bien común
Menciona su Demuestra autonomía Juega con otros Demuestra Colabora con Demuestra autonomía Demuestra su Nombra las partes de su
nombre, intereses y al realizar hábitos niños y se comportamientos el cuidado de y destreza al realizar coordinación óculo manual cuerpo y lo representa
Criterios de algunas de sus saludables para integra a las de acuerdo a las los materiales actividades motrices y óculo podal mientras utilizando diferentes
evaluación características protegerse del COVID actividades del normas de y espacios básicas mientras juega juega o realiza actividades materiales.
Niños-Niñas personales. 19. aula. convivencia básicas. compartidos. y se desplaza. grafico plásticas.

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6.-INSTRUMENTO: MAPA DE CALOR: En Inicio En proceso Logro
Competencias Se expresa oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos en su
Crea proyectos desde
Resuelve problemas de forma
otros lenguajes
lengua materna Resuelve problemas de cantidad movimiento y localización
artísticos
Criterios de Expresa sus Escucha con Menciona Lee un texto Representa sus ideas Agrupa objetos Cuenta hasta cinco Señala Utiliza expresiones que
evaluación necesidades, atención, realiza características de interpretando mediante lenguajes de acuerdo a en situaciones objetos de su muestran las relaciones
emociones e preguntas sobre lo los personajes y las imágenes artísticos, muestra y sus cotidianas utilizando entorno que que establece para
intereses usando que le interesa objetos, partiendo que observa. comenta de forma características material concreto o tienen la ubicarse y ubicar objetos
palabras y recursos saber y responde a de las ilustraciones espontánea sus perceptuales. su cuerpo misma forma en el espacio
Niños-Niñas para verbales. preguntas. de un texto creaciones
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 CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el criterio en
cada plantilla.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: RETORNAMOS AL JARDIN SEGUROS Y FELICES.

FECHA: del 14 de marzo al 01 de abril 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL ASPECTOS PARA

NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RETROALIMENTAR

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