ESTRUCTURALISMO

GENÉTICO

JEAN PIAGET
 Teoría general del desarrollo de los
procesos cognitivos.

 Problemas que Piaget se plantea →

fueron abordados por la Filosofía
(Teoría del conocimiento)

 FILOSOFÍA → distintas respuestas a la

pregunta ¿Cómo conocemos?
(Racionalismo – Empirismo - Kant)
 Diferenciaentre la Filosofía y Piaget
sobre el conocimiento
→para Piaget ni sujeto ni objeto están
dados desde el vamos → se construyen
mutuamente

 PIAGET → estos interrogantes ya

abordados por la filosofía → pueden ser
estudiados científicamente con un
control experimental.
CRÍTICAS A PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

➢ Las estructuras psicológicas no son

inmutables ni dadas de una vez y para siempre,
sino que se construyen a lo largo de la
evolución.

➢ El sujeto es activo y construye sus propias

estructuras.

1. Las estructuras no surgen de la nada ni se dan

por azar → sino que tiene una GÉNESIS
2. Piaget se propone rastrear los pasos de esa
génesis
 OBJETO: construcción de las
estructuras cognoscitivas a lo
largo del desarrollo comunes a todos
los individuos con desarrollo típico.
 MÉTODO: Utilizará un análisis
estructural que le permite enunciar o
dar cuenta de las leyes que regulan las
estructuras a partir de situaciones
problemáticas planteadas a los sujetos
→ análisis clínico.
 Luego hará un análisis psicogenético
→ permite reconstrucción del proceso de
formación de las estructuras.
❖ Génesis:
Cierta forma de transformación que
partiendo de un estado A desemboca en un
estado B, siendo este segundo estado más
estable que el primero.
La génesis es por tanto un simple
desarrollo pero no cualquier desarrollo,
sino un sistema relativamente
determinado de transformaciones que
comportan una historia y conducen de un
modo continuo de un estado A, a un estado
B, siendo B más estable que A sin dejar de
ser por ello su prolongación.
❖ Estructura:
Es un Sistema de transformaciones.
que implica leyes como sistema, por
oposición a las propiedades de los
elementos componentes de la misma, y
que se conserva o enriquece por el
juego mismo de sus transformaciones
sin que éstas vayan más allá de sus
fronteras o recurran a elementos
exteriores a dicha totalidad o estructura.
❖ Equilibrio:

Es móvil y estable lo que significa

que al máximo de equilibrio le
corresponde el máximo de
actividad por parte del sujeto.

Supone los caracteres

de…
 Estabilidad: No implica inmovilidad. No toda
transformación modifica la estructura ya
que dichas transformaciones son
compensadas por las acciones inversas.
 Compensación: Llevada a cabo mediante las
acciones del sujeto con el fin de lograr un
equilibrio frente a las perturbaciones del
medio.
 Actividad: En oposición a un estado de
pasividad. A mayor actividad desplegada
por el sujeto mayor equilibrio.
 ADAPTACIÓN

ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN

EQUILIBRIO
 INTELIGENCIA → no es una función
aislada del conjunto de los procesos
intelectuales, ni una facultad de lo mental. Es
la forma superior que alcanzan los
intercambios adaptativos.

➢ doble naturaleza
▪ Biológica
▪ Lógica
 Piaget → elaborar una teoría
biológica del conocimiento
basada en la idea de continuidad
entre la evolución de las estructuras
biológicas y las psicológicas .
Lo que tienen en común ambas
estructuras es su carácter adaptativo
→ interdependencia
organismo – medio.
 Estedesarrollo de las estructuras
cognitivas no es lineal sino constructivo lo
que supone que para la construcción de
una nueva estructura es necesaria que se
apoye sobre una estructura previa de
menor complejidad.
 Dichaevolución de las estructuras puede
agruparse en tres períodos o niveles
subdivididos en distintos momentos de
desarrollo (estadios)
 DESARROLLO → proceso temporal por
excelencia. Todo desarrollo tanto biológico
como psicológico lleva tiempo.

 TIEMPO

❖ Como duración (medido en años,

meses, días)

❖ Como orden de sucesión (el orden

de la formación de las estructuras
es siempre el mismo)
FACTORES que inciden en aceleraciones
o retrasos del desarrollo
❖Herencia y maduración interna.

❖Experiencia física con los objetos.

❖Transmisión social.

❖Factor equilibración.
PERÍODOS DEL DESARROLLO

 Sensorio-motor (Nacim. / 18-24 m.)

 Pre-operatorio (18-24 m / 6-7 a)

 Operatorio (6-7 a. / 15-16 a.).