Unidad 3

• La comunicación no verbal
• El signo y su significación
• El aprendizaje y los signos
• Estrategias metodológicas
 3,1 La Comunicación no Verbal
La comunicación no verbal es un
proceso de comunicación que se
manifiesta a través de gestos,
Definición Lenguaje Canales Receptor Ventajas
expresiones o movimientos
• Lo que • Su medio es el • Expresiones, • Es • Transmite corporales. El lenguaje corporal es
somos Lenguaje gestos, y indispensable emociones y clave a la hora de llevar a cabo la
capaces de Corporal y los lenguaje su atención sentimientos.
transmitir corporal.
comunicación no verbal.
signos visual • Complementa la
a través de paralingüísticos • Abarca desde comunicación
los gestos la mirada o los verbal porque
y del movimientos ayuda a
lenguaje de las conectar mejor
corporal extremidades, con los
hasta la receptores y
postura mostrar otros No es tarea sencilla expresar aquello
general . aspectos y que no se puede hablar por lo que
virtudes del
emisor. manejar con soltura la comunicación
no verbal se puede considerar una
gran habilidad. Una gran habilidad
especialmente valorada en los
departamentos de ventas.
 Características del Lenguaje no Verbal Elementos de la Comunicación no Verbal

Posturas: Indican como se

siente alguien y son muy
aclaratorias para saber el
estado en el que se
Es mucho más
encuentra.
Predominan las reveladora que la
expresiones: Las comunicación verbal
expresiones faciales y porque muchas veces
los gestos denotan el no puede disimularse y Apariencia: Está muy
estado en el que se controlarse. Por Siempre está relacionada con el estado de Expresiones: Las
encuentra una persona, ejemplo, en una presente: Siemp ánimo en el que se encuentra expresiones faciales son
así como su apariencia. discusión aunque se re se manifiesta, una persona y hay que tenerla un termómetro ideal
Por ejemplo, si alguien controle el tono de las incluso a través en cuenta cuando hablamos para saber si alguien
está deprimido se podrá palabras que se del silencio. Este de comunicación no verbal. está triste, feliz o
adivinar viendo su emplean, los gestos y último también Gracias a ella podemos deprimido.
rostro probablemente y los movimientos puede ser una conocer la edad de alguien, su
quizá no tenga ganas de corporales pueden respuesta. origen o sexo.
arreglarse, vaya expresar lo contrario.
descuidado y sin prestar De ahí radica el alto
atención a su porcentaje que se le Gestos: Suelen estar muy presentes
apariencia. designa en cuanto a su cuando se mantiene una
importancia. conversación y van surgiendo
conforme se van intercambiando
informaciones con los distintos
interlocutores.
3,2 El signo y su significación
Hacemos uso de los signos todos los
días, sin darnos cuenta de ello.
El signo hace referencia a un
significante (ejemplo: Cuando digo
que una bandera blanca es un signo
de paz, o cuando conducimos y
vemos el color rojo en el semáforo
significa que hay que parar).
El ser humano es una especie que sigue
un intenso deseo de hacer significados, y
esta creación de significados radican las
preocupaciones de los semióticos.
En la semiótica, los "signos" son unidades
significativas que toman la forma de
palabras, imágenes, sonidos, gestos u
objetos. Tales cosas se convierten en signos
cuando les ponemos significados. Para los
fines analíticos de la semiótica cada signo
se compone de:
•Un significante: La forma material del
signo
•Un significado: El concepto que éste
representa.
El significante comúnmente suele
interpretarse como la forma material del
signo. Es algo que se puede ver, escuchar,
tocar, oler, saborear o sobre lo que podemos
pensar (como un concepto abstracto). En
cambio el Significado es una construcción
mental - o sea, no es una cosa material para
nada. La relación entre el significante y
significado es conocida como la
"Significación“.

3,3,- El aprendizaje y los signos
El uso de los signos permite
mejorar la capacidad
comunicativa de los niños, reduce
el tiempo de aprendizaje para
leer y escribir, y facilita tanto el
aprendizaje como la realización
de tests.
El uso de los signos permite
mejorar la capacidad
comunicativa de los niños, reduce
el tiempo de aprendizaje para
leer y escribir, y facilita tanto el
aprendizaje como la realización
de tests.
Los signos no son más que un medio rico y
completo para expresar el lenguaje. Como la
mayor parte de los signos se parecen
exactamente a su referencia, realmente
muestran el significado de la palabra.
Los signos se almacenan en la parte
izquierda del cerebro, pero separados del
lenguaje nativo del niño. “De esta manera el
niño tiene dos lugares en los que buscar la
información. Asimismo, se ve expuesto a tres
estímulos distintos: visual, observando los
gestos y las expresiones faciales de los
padres; sonoro, al escuchar el sonido de la
palabra mientras se realiza el signo, y físico,
al ejecutar los signos”.
 3,4,- Estrategias Metodológicas

Técnicas que se ponen en marcha

para conseguir alcanzar de forma
adecuada los objetivos y contenidos
previstos.
Debemos ver en las estrategias de
aprendizaje una verdadera colección
cambiante y viva de acciones, tanto
de carácter mental como conductual,
que utiliza al sujeto que aprende
mientras transita por su propio
proceso de adquisición de
conocimientos y saberes.
 Estrategias de Estrategias
Estrategias de
Organización : Son Metacognitivas : Se
Elaboración : Se trata
Estrategia de Ensayo aquéllas que el conocen también
de aquéllas que hacen
: Son aquellas en que aprendiz utiliza para como de revisión y
uso de imágenes
los educandos usan la facilitar las supervisión, las utiliza
mentales o de la
repetición o comprensión de una el sujeto que aprende
generación de
denominación para determinada para establecer metas
oraciones capaces de
aprender. Por ejemplo información llevándola de una actividad o
relacionar dos o más
: aprender un conjunto de una a otra unidad de aprendizaje,
ítems. Por ejemplo,
de verbos regulares, modalidad. Por evaluar el grado en
enumerar las partes
aprender el orden en ejemplo, subrayar las que dichas metas están
del aparato digestivo o
que giran los planetas ideas principales de un siendo logradas y de
el aprendizaje de un
del Sistema Solar, etc. texto leído, a fin de allí, si es necesario,
vocabulario en lengua
distinguirlas de las modificar las
extranjera.
ideas secundarias. estrategias.
1,- Organizar 4 grupos de trabajo,
cada grupo debe tener el mismo
número de estudiantes.
2,- Cada grupo va a tener una
estrategia diferente de la cual se
deben realizar un ejemplo que deben
aplicarlo en clase, con sus
compañeros del aula.
3,- Tiempo de trabajo 20 minutos en
el aula, luego 10 minutos de
aplicación en el aula.
4,- La nota es sobre 5 puntos.