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ESCRITURA DESDE PERSPECTIVA PSICOLINGSTICA

Prof. Antonia Reyes R.-

INTRODUCCIN
Lectura y Escritura -> globalidad, significado, partir de ideas y conocimientos previos Introducidas como algo motivante y relacionados con intereses LECTURA acto de pensamiento, movilizacin cognitiva (interpretar y construir sentido); interaccin lector/texto. LENGUAJE ESCRITO -> forma de expresin ESCRITURA funcin social.

INTRODUCCIN
Emilia Ferreiro y Ana Teberosky (1983-1994) -> Hiptesis continuamente a prueba frente a realidad, esperando ser corroboradas -> conocimiento objetivo. Enseanza formal -> concepciones sobre escritura PROCESO APRENDIZAJE LE -> interviene contexto sociocultural y funcin social -> comunicar significados; transmite lo que piensa, cree, conoce y siente

PSICOLINGSTICA
Disciplina lingstica + psicologa cognoscitiva > estudio de procesos mentales relativos a comprensin y emisin en situaciones especificas de comunicacin. Interesada cmo se adquiere y utiliza el lenguaje. Factores psicolgicos y neurolgicos -> Adquisicin y deterioro del lenguaje, uso, comprensin, produccin; funciones cognitivas y comunicativas.

PSICOLINGSTICA
RAMAS: Evolutiva - Aplicada - del Discurso Experimenal - Antropolgica - Social Neuropsicolingstica. OBJETIVO -> estudio del desarrollo del lenguaje (niez hasta consolidacin), relacin lenguaje con entorno social. PRECURSORES: Chomsky Teora innatista Vygostky Teora del pensamiento psicolgico y Teora del contexto histrico cultural Piaget Teora del desarrollo psicolgico y Constructivismo Watson Conductivismo.

NEUROLINGSTICA
Estudia procesos neurolgicos relativos al lenguaje Estudia mecanismos del cerebro humano que posibilitan comprensin, produccin y conocimiento del lenguaje oral y escrito. HI -> lenguaje, pensamiento lgico matemtico. HD -> creatividad FRONTAL -> movimientos, rea de Broca PARIETAL -> fuente asociativa de info. TEMPORAL -> crtex auditivo primario (audicin relaciones temporales), rea de Wernicke OCCIPITAL -> crtex visual, procesador de info. grfica y mecanismos produccin y comprensin escrita.

TEMAS DE LA PSICOLINGSTICA: Comprensin


Cmo comprenden lenguaje hablado y escrito. Percepcin del habla: Cmo interpretan seal del habla Acceso lxico: significados Discurso: Cmo se formulan y evalan conversaciones o textos largos

Procesamiento de oraciones: Estructura gramatical -> unidades semnticas mayores.

TEMAS DE LA PSICOLINGSTICA: Produccin


Cmo se concepto > forma lingstica

Estudio segn errores de hablantes

Errores de habla o comienzos incorrectos

Pausas en el ritmo continuo del habla

ESCRITURA COMO ACTIVIDAD LINGSTICA Y COGNITIVA


Procesos conceptuales + lingsticos + motores. Procesamiento serial o autnomo (Garret, 1987)-> funcionamiento de un proceso comienza cuando el anterior ha terminado (Bock, 1982; Stemberg, 1985)-> Interaccin entre procesos; trabajo e influencia simultnea-> Procesamiento interactivo

Read (1986) -> Errores reflejo del nivel de desarrollo metalingstico (conciencia fonmica). Estudio -> Escritura inventada de jvenes -> agrupar sonidos segn formas fonticas. Conclusin -> uso de procesos (produccin y percepcin) para agrupar sonidos -> Categoras no coinciden con sistema adultos. Importancia de conciencia fonmica

PROCESO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE ESCRITURA: Psicolingstica

Conciencia fonmica ms relevante para escritura-> objetivo de escritura: analizar forma hablada y representar cada fonema con grafema. Alternativa logogrfica ms fcil en la lectura. Memorizar escritura completa con ayuda alfabtica-A Escritura Modelo evolutivos: a) Teora de estadios: orden estricto, b) Teora -> uso de diferentes estrategias desde inicio del aprendizaje de escritura.

PROCESO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE ESCRITURA: Psicolingstica

MODELOS SECUENCIALES
1 estadios -> conocimiento de nombres de letras y conocimiento fonolgico para escribir Estadios finales -> fuentes adicionales de info. -> patrones ortogrficos y relaciones morfolgicas. Conciencia fonolgica-> rol crucial en escritura temprana

MODELOS CONTINUOS
Desarrollo de la escritura es ms continuo. Variedad de estrategias desde el comienzo-> uso de patrones ortogrficos y relaciones morfolgicas entre palabras. Conocimiento del nombre de letras -> relevante en adquisicin temprana.