SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL
UNIDAD 212 TEZIUTLÁN, PUEBLA

Módulo 13: El diagnóstico educativo

Licenciatura en Educación e Innovación

Pedagógica

Presenta:
Mendoza Picazo Jesús Abraham

Teziutlán, Puebla; septiembre 2022

Tipo de educación.
Formal
Problema.
Dificultad para desarrollar las habilidades de conteo en los alumnos de tercer grado
de preescolar de la escuela Vicente Suarez.
Objetivo.
Desarrollar por medio de un taller referente a el diseño e implementación de
actividades para facilitar el aprendizaje de los principios del conteo para el tercer
grado de preescolar, realizando actividades innovadoras.
Pregunta de investigación.
¿Cómo lograr que los alumnos de tercer grado de preescolar utilicen las estrategias
de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobreconteo dentro y fuera de la escuela?
Aprendizaje esperado.
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una
colección, continúa contando: 4, 5, 6)
 Indicadores
Inicio Desarrollo Cierre
Heteroevaluación Heteroevaluación Heteroevaluación
Producto: Contar fichas de Producto: Contar los Producto: Contar del
domino trenes del video. 1 al 20.
1 Relacionan Identifica correctamente el Muestra claridad y
correctamente las número de trenes. buen manejo del
fichas con los conteo.
números.
2 Eligen adecuadamente Elige adecuadamente los Demuestra facilidad
los elementos elementos necesarios para para contar.
necesarios para completar la actividad.
completar la actividad.
Indicador actitudinal Indicador actitudinal Indicador actitudinal
3 Trabajan de manera Muestra interés ante la Respeta la
colaborativa al realizar actividad. participación de los
los ejercicios de demás.
conteo.
Etapa de Inicio
Nombre de la Institución: _______________________________
Clave ________________________ Zona: ___________ Fecha*: _____________
Dirección: _____________________________________________________
Nombre del docente:_______________________________________________
Lista de Cotejo
Indicadores Si No Observaciones
Relacionan correctamente las
fichas con los números.
Eligen adecuadamente los
elementos necesarios para
completar la actividad.
Trabajan de manera
colaborativa al realizar los
ejercicios de conteo.
Etapa de Desarrollo
Nombre de la Institución: _______________________________
Clave ________________________ Zona: ___________ Fecha*: _____________
Dirección: _____________________________________________________
Nombre del docente: _______________________________________________
Lista de Cotejo
Indicadores Si No Observaciones
Identifica correctamente el
número de trenes.

Elige adecuadamente los

elementos necesarios para
completar la actividad.
Muestra interés ante la
actividad.
Etapa Cierre
Nombre de la Institución: _______________________________
Clave ________________________ Zona: ___________ Fecha*: _____________
Dirección: _____________________________________________________
Nombre del docente:_______________________________________________
Rúbrica Cierre

INDICADORES EXCELENTE REGULAR REQUIERE APOYO

Trabaja de manera colaborativa al Cumple Tiene algunos No trabaja en
completamente problemas para equipo.
realizar los ejercicios de conteo.
con el indicador. trabajar en
equipo.
Muestra interés ante la actividad. Se interesa por Se distrae No presta
completo en el durante las atención a las
tema. explicaciones. indicaciones.

Respeta las Respeta No respeta las

Respeta la participación de los opiniones de sus parcialmente las opiniones de sus
compañeros opiniones de sus compañeros.
demás. compañeros