Sustentante:

Paola Florián Reyes

Facilitadora:

Aracelis Del Carmen Lora Mora

Módulo V:

Evaluación del aprendizaje basado en el enfoque por competencias

TIV.Act.1

Diseño de un banco de instrumentos de evaluación

 Banco de instrumentos de evaluación

RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO DIARIO

Institución: Tema:
Asignatura o área: Grado o grupo:
Alumno: Fecha:

Niveles de desempeño
Criterio de Excelente Bueno Regular Deficiente Valoración
Evaluación 5 4 2-3 1 final

Asistencia y Asiste puntualmente a Asiste a la mayoría de Asiste a algunas clases y Falta a muchas clases o
Puntualidad todas las clases sin las clases llega tarde con llega tarde con 4.3
excepción. puntualmente. frecuencia. frecuencia.

Participación y Participa activamente en Participa de forma Participa de forma No participa o no

Colaboración todas las actividades y adecuada y colabora irregular y poco colabora colabora con sus
4.0
colabora con sus con sus compañeros. con sus compañeros. compañeros.
compañeros.

Calidad del Trabajo de alta calidad, Trabajo completo y Trabajo incompleto o Trabajo incoherente, con
Trabajo completo y bien bien estructurado con con deficiencias errores significativos y/o
3.8
estructurado. algunas mejoras significativas en su incompletos.
posibles. estructura.

Responsabilidad y Se muestra siempre Se muestra responsable Muestra una actitud poco Muestra una actitud
Autonomía responsable y autónomo y autónomo en la responsable y/o depende irresponsable y/o 3.5
en la realización de sus mayoría de las demasiado de la ayuda depende completamente
tareas. ocasiones. del docente. de la ayuda del docente.

Siempre muestra un Muestra un Muestra un Muestra un

comportamiento ejemplar comportamiento comportamiento comportamiento
4.3
Comportamiento y respetuoso hacia los adecuado y respetuoso inadecuado y/o poco inadecuado y/o poco
demás. hacia los demás. respetuoso hacia los respetuoso hacia los
demás en algunas demás de forma
ocasiones. recurrente.
Total
3.9
Observaciones:
 Lista de cotejo

Grado: 3ro de secundaria

Asignatura: Matemática
Alumno: _________________________________________________
Competencia: Comunica sus ideas haciendo uso del lenguaje algebraico en situaciones diversas.

Criterios de evaluación Si No Observaciones

Lee informaciones básicas asociada al lenguaje
algebraico.
Aplica lógicamente sus conocimientos asociados
al lenguaje algebraico.
Resuelve problemas asociados al lenguaje
algebraico.
Identifica de manera adecuada herramientas
tecnológicas para interpretar soluciones de
situaciones diversas asociadas al lenguaje
algebraico.
Asume una actitud ética al interpretar situaciones
referidas al lenguaje algebraico.
Elabora reportes de investigación en la que se
apliquen los conocimientos de lenguaje
algebraico.
Resuelve respetando diferentes criterios de
resolución procesos matemáticos asociado al
lenguaje algebraico.
 Escala estimativa

Grado: 3ro de secundaria

Asignatura: Matemática
Alumno: ______________________________________
Competencia: Resuelve problemas de la comunidad que impliquen los principios matemáticos aplicando ecuaciones lineales.

Criterios de evaluación 1 2 3 4 5 Observaciones

Resuelve problemas de la comunidad respetando diferentes criterios de

resolución a procesos matemáticos con ecuaciones lineales.
Resuelve a partir de métodos conocidos problemas del
contexto en la que se pone en práctica conocimientos de las ecuaciones
lineales con.
Resuelve problemas del entorno empleando de manera responsable los
conocimientos sobre ecuaciones.
Resuelve problemas de la comunidad manifestando en una puesta en
común y manteniendo respeto para la convivencia pacífica los
resultados de informes y estudios de casos empleando los conocimientos
de ecuaciones.
Manteniendo actitud de respeto personal y espiritual al momento de
compartir diferentes criterios de interpretación de problemas
relacionados con los sistemas de ecuaciones lineales
Elabora proyectos comunitarios para dar soluciones particulares a
situaciones problemáticas del medio ambiente aplicando los
conocimientos de sistemas de ecuaciones lineales.
Resuelve a partir del uso de herramientas científicas y tecnológicas
situaciones referidas a sistemas de ecuaciones lineales.

Nombre del alumno: _______________________________________________________________
Criterios de evaluación
Identificación del problema
Análisis de la situación
Selección e implementación de
estrategias
Monitoreo del progreso
Rubrica para evaluar resolución de problemas
Competencia: Resolución de problemas
Excelente (4)
Identifica claramente el
problema y los aspectos
relevantes del mismo.
Realiza un análisis
detallado y preciso de la
situación en la que se
presenta el problema.
Selecciona e implementa
una estrategia efectiva y
acertada para solucionar el
problema.
Monitorea el proceso de
manera efectiva y realiza
Niveles de desempeño
Bueno (3) Regular (2) Insuficiente (1) Valoración final
Identifica Identifica No logra identificar
correctamente el parcialmente el correctamente el
problema, pero no problema o lo problema a resolver.
incluye algunos describe de manera
aspectos relevantes. imprecisa.
Realiza un análisis Realiza un análisis No realiza un
adecuado en la incompleto o análisis adecuado
situación, pero podría superficial de la de la situación en la
ser más detallado y situación. que se presenta el
preciso. problema.
Selecciona e Selecciona e No logra
implementa una implementa una seleccionar e
estrategia adecuada estrategia inadecuada implementar una
pero no es tan o poco efectiva para estrategia adecuada
efectiva como podría abordar el problema. para abordar el
ser. problema.
Monitorea el proceso Monitorea el proceso No logra monitorear
de manera adecuada, de manera inadecuada adecuadamente el

Reflexión sobre el proceso
Solución efectiva del problema
Observaciones:
ajustes adecuados según pero podría haber o no realiza ajustes progreso o no
sea necesario. sido mas efectivo en adecuados según lo realiza los ajustes
la toma de decisiones. necesario. necesarios.
Reflexiona de manera Reflexiona Reflexiona de manera No reflexiona
efectiva sobre el proceso adecuadamente sobre superficial o adecuadamente
de resolución de el proceso de incompleta sobre el sobre el proceso de
problemas y las lecciones resolución de proceso de resolución resolución de
aprendidas. problemas, pero de problemas y las problemas y las
podría haber sido más lecciones aprendidas. lecciones
detallada o efectiva. aprendidas.
Logra una solución Logra una solución Logra una solución No logra una
efectiva y apropiada para adecuada, pero podría inadecuada o poco solución efectiva o
el problema presentado. haber sido más efectiva para el adecuada para el
efectiva. problema presentado. problema
presentado.
Total
 Guía de observación

Competencia Usa los conocimientos de numeración y estadística a fin de contribuir a la solución de situaciones de la comunidad para
una vida saludable.

Siempre Casi siempre A veces Nunca Observación

Criterios de evaluación

Aplica con sentido ético modelos asociados a la estadística y

la probabilidad para la toma de decisiones.
Comunica informaciones relacionadas a proyectos en las
que se apliquen los conocimientos de Estadística.
Toma decisiones adecuadas y de manera lógica a partir de
situaciones del entorno en la que se apliquen los
conocimientos básicos de estadística.
Emplea diferentes métodos para resolver un problema del
contexto en el que se apliquen los conocimientos de
estadística.
Modela a partir del uso de herramientas científicas y
tecnológicas situaciones referidas a la estadística.
Elabora proyectos comunitarios para dar soluciones
particulares a situaciones del medio ambiente aplicando los
conocimientos de estadística.
Mantiene actitud de respeto personal y espiritual al
momento de compartir diferentes criterios de interpretación
de problema asociados a la estadística.