Carpeta de Recuperación 1° 1er y 2do grado Aprendo en casa 2021

CARPETA DE
0

RECUPERACIÓN

I.E.: __________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________

GRADO: __________ SECCIÓN: _________ TURNO: __________

FECHA DE ENTREGA: _______/_______/________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° Aprendo en casa 2021

Carpeta de Recuperación 1° y 2° GRADO SECUNDARIA Aprendo en casa 2021

▪ Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tupropio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tufamilia!

¿Qué necesitamos hacer?

a) Para la actividad de aprendizaje N°01:

− Reflexionar a partir de un análisis de lectura de la situación significativa, planteada en la experiencia

de aprendizaje.
− Visualizar un video educativo sobre la estructura de las bacterias y los virus. 2
− Leer, interpretar y formular conclusiones a partir de un análisis de textos sobre las bacterias y los
virus.
− Desarrollar un cuestionario de preguntas sobre las bacterias y los virus.

b) Para la actividad de aprendizaje N°02:

− Reflexionar a partir de un análisis de lectura, sobre el aumento de muertes por infecciones

respiratorias en el mundo.
− Leer, interpretar y formular conclusiones a partir de un análisis de textos, sobre las enfermedades que
afectan el sistema respiratorio humano.
− Completan un esquema sobre ¿Cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a cambiar las
prácticas de las personas para cortar la ruta de transmisión?

c) Para la actividad de aprendizaje N°03:

− Reflexionar a partir de un análisis de lectura sobre la importancia de la respiración en el ser
humano.
− Identificar y aplicar las etapas del proceso de indagación:

▪ Problematizar situaciones (plantear una pregunta de indagación, formular sus hipótesis y

reconocer las variables de indagación)
▪ Diseñar estrategias para hacer indagación (prever los materiales para su indagación y
ejecutar el procedimiento tal como se señala en la actividad de aprendizaje)
▪ Generar y registrar datos e información (organizar los datos y representarlos en gráficos
estadísticos)
▪ Analizar datos e información (contrastar sus hipótesis con los resultados de su indagación y
formulación conclusiones)
▪ Evaluar y comunicar los resultados de su indagación (señalar los ajustes realizados en el
proceso indagatorio y desarrollar un reporte de indagación; siguiente el esquema que se
muestra en la actividad de aprendizaje).

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1°
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía con el ambiente para prevenir enfermedades respiratorias
APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico Comprende y usa
basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
y universo.
EVIDENCIA/PRODUCTO
Explica en un texto argumentativo, cómo se transmiten las
enfermedades respiratorias y como éstas afectan a nuestro
organismo.
Estudiante: ________________________________________Grado y Sección: Primero “_____” Fecha: _____/______/______
ACTIVIDAD N°01
Explicamos la situación problemática de las enfermedad-
des respiratorias.
Situación significativa
Mayra Inin Beka es una adolescente
que ha visto cómo varios miembros de
su comunidad sufren de enfermeda-
des respiratorias como la neumonía o
la influenza. Debido a esto, monitores
de salud han visitado su comunidad y
han dicho que una alimentación y una
actividad física adecuada –junto con el control de factores
ambientales como el aire que respira-mos– pueden
prevenir estas enfermedades. Mayra se ha quedado muy
curiosa por todo esto, porque no sabe exactamente a qué
se refieren y por qué lo dicen, aunque es consciente de su
importancia. Por otro lado, en la radio han dicho que las
enfermedades respiratorias afectan a varias regiones de la
costa, sierra y selva, que repercuten en todos los grupos
etarios, y que pueden ser mortales de no ser atendidas
adecuadamente. Frente a esta situación, Mayra y un grupo
ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2°
Aprendo en casa 2021
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROPÓSITO RETO
Explicamos la situación Explica ¿Cómo las bacterias
problemática de las y los virus transmiten
enfermedades respiratorias. enfermedades respiratorias
que afectan la salud de las
personas? 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica, basado en conocimientos científicos, cómo se
transmiten las enfermedades respiratorias y cómo afectan a
nuestro organismo. Para ello, interrelacioné conceptos,
datos, teorías, modelos que expresé con mis propias
palabras.
de adolescentes conversan sobre la gravedad de las
enfermedades respira-torias que afectan a las familias y
mellan su bienestar. Ante esta situación, nos preguntamos:
¿De qué manera pode-mos promover el cuidado de nuestra
salud respiratoria y la de nuestra familia?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Reflexionemos
En tu comunidad, ¿se presentan las
enfermedades respiratorias que le
preocupan a Josefina?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿por qué crees que son tan frecuentes estas enfermeda-
des que afectan la salud respiratoria en la comunidad?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Aprendo en casa 2021
 Carpeta de Recuperación 1° y 2° Aprendo en casa 2021

Condiciones en las que se propagan las bacterias.
• Deficientes condiciones de vivienda: hacinamiento (va-
rias personas viviendo en un ambiente), ambientes
cerrados sin ventilación e iluminación natural, inhala-
ción de polvo y productos químicos, IE con inadecuados
servicios higiénicos, IE con áreas recreativas de tierra,
uso comercial de insumos tóxicos o pocas áreas verdes
en la IE.
• Contaminación del aire: consumo de tabaco, uso
inadecuado de cocinas a leña, inadecuada eliminación
de residuos sólidos, uso de aire acondicionado o por
metales pesados (plomo, cobre, arsénico, etc.).
• Condiciones climatológicas adversas: baja tempera-
tura, heladas y friajes, humedad.
▪ Los virus pueden transmitirse por contacto directo, de
una persona a otra, e indirecto, a través de objetos
contaminados o por gotitas que se eliminan al hablar,
toser o estornudar.
▪ Por la vía respiratoria o inhalatoria, que es muy frecu-
ente, ingresan los virus que producen gripe, resfrío,
influenza, COVID – 19, etc.
Situación de las enfermedades respiratorias y la TB en el
Perú.
Las infecciones respiratorias en nuestro país constituyen un
importante problema de salud; es la primera causa de
6
enfermedad en el total de atenciones de consulta externa
realizadas en los establecimientos de salud del Ministerio
de Salud (Minsa).

En el caso de los adolescentes, los principales motivos de

consulta externa en los establecimientos de salud del
Minsa, por ejemplo, en el año 2015 el 15,3 % fueron las
infecciones de las vías respiratorias superiores entre ellas
la neumonía.

Distribución de casos TB en todas sus formas por etapas

de vida. Perú 2013 – 2017.

Año
Personas
2013 2014
Niño 3% 3%
Bacterias que afectan el sistema respiratorio Adolescente 8% 8%
Joven 35% 36%
Adulto 38% 38%
Los Virus. Adulto mayor 15% 15%
Total de casos
▪ Los virus son partículas infecciosas muy pequeñas que 31,807 31,461
de TB
miden entre 20 y 300 nanómetros (nm). Están compu-
estos fundamentalmente por ácido desoxirribonucleico
Año
(DNA) o ácido ribonucleico (RNA) y proteínas. Algunos Personas
2015 2016
también contienen lípidos.
Niño 2% 2%
▪ Poseen una organización estructural simple y se
replican por un mecanismo particular dentro de una Adolescente 8% 7%
célula viva. Joven 36% 36%
Adulto 39% 39%
Estructura de un virus Adulto mayor 15% 16%
Total de casos
30,988 31,079
de TB

Año
Personas
2017
Niño 2%
Adolescente 7%
Joven 37%
Adulto 38%
Adulto mayor 16%
Total de casos
31,518
de TB

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

Carpeta de Recuperación 1° Aprendo en casa 2021

ACTIVIDAD N°02
8

Explicamos las enfermedades respiratorias y cómo el desarrollo

científico y tecnológico contribuye a la salud respiratoria.

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1° y 2°
oídos, disfonía, respiración ruidosa, dificultad respiratoria,
los cuales pueden estar o no acompañados de fiebre.
a. Manifestaciones.
• Tos menor de 14 días de duración
• Dificultad respiratoria
b. Factores de riesgo.
• Comportamientos inadecuados: no lavarse las
manos, no cubrirse al toser o estornudar, alimenta-
ción inadecuada, escupir al piso, ventilación e ilu-
minación inadecuada, falta de abrigo y vida seden-
taria.
• Extremos de edad: < 5 y > de 65 años.
• Hacinamiento (varias personas viviendo en un
ambiente), lo que causa un mayor riesgo de trans-
misión de enfermedades respiratorias provocado
por la poca calidad del aire.
• Temperatura baja (enfriamiento): una exposición a
temperaturas bajas o aire frío hacen menos efici-
ente el sistema inmunológico, y esto predispone al
desarrollo de la enfermedad, comúnmente de
origen viral.
• Contaminación del aire en el domicilio (cocinas
aleña): cocinar a leña dentro de los domicilios o en
lugares donde no hay circulación de aire o venti-
lación, es provocar una alta concentración de
humo tóxico que las personas van a inhalar,
perjudicando progresivamente sus pulmones.
• Exposición a la contaminación del ambiente (que-
ma de residuos sólidos): esta práctica produce
gases tóxicos, causando la obstrucción pulmonar y
el cáncer de pulmón.
2. Tuberculosis (TB)
La tuberculosis (TB) es una enfermedad causada por
la bacteria Mycobacterium tuberculosis, también conocido
como bacilo de Koch. Por lo general, afecta los pulmones y
se denomina tuberculosis pulmonar la cual es muy
contagiosa.
a. Síntomas.
• Tos por más de 15 días
Niño infectado con TB
con expectoración (flema)
• Pérdida de peso Fiebre
Sudoración y cansancio
• Dolor en el pecho o de
espalda
• Dificultad para respirar
• Hemoptisis (expectoración
de sangre)
La TB es tratable y curable, en el Perú el tratamiento es
gratuito y consiste en la asociación de varios medica-
ÁREA: Ciencia y Tecnología 1°y2°
Aprendo en casa 2021
mentos que se toman regularmente por 06 meses, en la
mayoría de casos.
El médico receta los fármacos (antibióticos), entre ellos se
tiene: Rifampicina, Isoniazida, Pirazinamida, Etambutol,
entre otros.
b. Medidas de prevención.
• Aplicación de la vacuna BCG (Bacillus Calmette-
Guerinal): es una vacuna viva atenuada derivada
de Mycobacterium bovis, se dispone de productos
comercializados elaborados a partir de distintas
cepas en el mundo. 10
• Cubrirse la boca al toser o estornudar: al cubrir la
boca y la nariz al toser o estornudar se evita la
propagación, en este caso, de las bacterias o
bacilos de Koch. Si se tose o estornuda
cubriéndose con las manos puede contaminar los
objetos o las personas a los que toque.
• Lavado frecuente de manos con agua y jabón.
• Actividad física periódica.
• Ventilación en la vivienda: los espacios cerrados
suelen complicarse por la gran carga de humedad
que contienen, facilitando, si es que ha habido una
persona con TB pulmonar, la presencia de bacilos
de Koch en el aire. La circulación del aire permite
su recambio, de esta manera se reduce la
presencia de bacilos.
• La iluminación con luz natural: la luz solar es
importante en las habitaciones porque es capaz de
destruir a los bacilos de la tuberculosis.
c. Rutas de transmisión de la tuberculosis.
• Cuando una persona que padece TB pulmonar
tose o estornuda, propaga en el aire los
Mycobacterium tuberculosis a través de gotitas de
saliva (menos de 5 micras) las cuales pueden
transmitir la enfermedad a las personas que las
inhalan.
• El Mycobacterium
Inhalación de la bacteria
tuberculosis se
multiplica en los
alvéolos.
• Después de entrar a
los alvéolos, un
pequeño número de
Mycobacterium
tuberculosis ingresa
al torrente sanguíneo
y se propaga por todo
el cuerpo.
• El Mycobacterium tuberculosis puede alcanzar
cualquier parte del cuerpo, incluyendo las áreas
donde la enfermedad de TB tiene más probabi-
lidades de desarrollarse (tales como los pulmones,
riñones o cerebro).
Aprendo en casa 2021
 Carpeta de Recuperación 1°
además de estas tres cepas una adicional de tipo
B.
• Lavado frecuente de manos con agua a chorro y
jabón.
Lavado de manos
• Cubrirse la boca al toser o estornudar: al cubrir la
boca y la nariz al toser o estornudar se evita la
propagación de gérmenes y virus. Si se tose o
estornuda cubriéndose con las manos puede
contaminar los objetos o las personas a los que
toque.
• Uso de la mascarilla: las mascarillas son esencia-
les para eliminar la transmisión de los agentes
causantes de enfermedades respiratorias; se tiene
las mascarillas médicas: se componen de tres
capas de materiales sintéticos no tejidos, están
configuradas de modo que las capas filtrantes
estén encajadas en el centro y ofrecen varios
niveles de resistencia a los líquidos y de filtración.
Las mascarillas autofiltrantes, están disponibles
con diferentes niveles de filtración, como las FFP2,
FFP3, N95 o N99.
• Distanciamiento social: los virus se propagan
principalmente entre personas que están en
contacto cercano, la propagación ocurre cuando
una persona infectada tose, estornuda o habla, y
las gotitas de su boca o nariz se expulsan al aire y
terminan en la boca o nariz de las personas
cercanas. Estas gotitas también pueden inhalarse
y entrar en los pulmones. Para poner en práctica el
distanciamiento físico o social, debe mantener una
distancia de al menos dos metros.
5. Asma.
Es una enfermedad inflamatoria crónica de las vías
aéreas situadas dentro de los pulmones. La característica
que define al asma es la inflamación de los bronquios, lo
cual conduce a que se hagan más gruesos y de luz más
estrecha, produzcan más moco y sus fibras musculares se
contraigan con más facilidad.
a. Manifestaciones.
• Tos: generalmente en las noches y de madrugada
• Silbidos al respirar
ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2°
Aprendo en casa 2021
• Dificultad para respirar
b. Factores que desencadenan.
Existen diversos factores, entre los más importantes
son los siguientes:
• Hacinamiento (acumulación de personas en un
mismo lugar), lo que causa un mayor riesgo de
transmisión de enfermedades respiratorias provo-
cado por la poca calidad del aire.
• Temperatura baja (enfriamiento): una exposición a
temperaturas bajas o aire frío hacen menos efici- 12
ente el sistema inmunológico, y esto predispone al
desarrollo la enfermedad, comúnmente de origen
viral.
• Contaminación del aire en el domicilio (cocinas a
leña): cocinar a leña dentro de los domicilios o en
lugares donde no hay circulación de aire o
ventilación, es provocar una alta concentración de
humo tóxico que las personas van a inhalar,
perjudicando progresivamente sus pulmones.
• Exposición a la contaminación del ambiente (que
de residuos sólidos): esta práctica produce gases
tóxicos, causando la obstrucción pulmonar y el
cáncer de pulmón
Respondemos a las siguientes preguntas:
¿Qué enfermedades respiratorias se presentan en nues-
tras familias y comunidad?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Descubrimos lo común en la ruta de transmisión de los
agentes causantes de enfermedades respiratorias y la TB
pulmonar?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿De dónde viene y cómo llega a una persona el virus de la
influenza A (H1N1)?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿De dónde viene y cómo llega a una persona la bacteria
Streptococcus pneumoniae?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Aprendo en casa 2021
 Carpeta de Recuperación 1° Aprendo en casa 2021

− Asistente respiratorio: se trata de mecanismos conec-
tados al sistema nervioso del paciente que le ayudan a
respirar. En este caso, es el cerebro quien envía las
órdenes a la máquina para solicitar el suministro de
aire cuando es preciso.
transmisión? Para ello, observamos un ejemplo:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Razones Practica
Resultados
científicas saludable
Lavado Se corta la ruta
frecuente de de contagio de
manos con transmisión al
agua a chorro y eliminar los
jabón. microbios y los 14
virus de las
manos y ya no
− Mejora de las técnicas en el trasplante de pulmón: en
llegan a los
el caso del sistema respiratorio, está indicado para
pulmones.
tratar distintos tipos de fibrosis, enfermedades pulmón-
ares como el cáncer o hipertensión pulmonar.

Uso de
mascarilla

− Investigación científica sobre la medicina tradicional y

complementaria. La Organización Mundial de la Salud
en la estrategia de medicina tradicional 2014 – 2023
“Alienta la investigación estratégica en materia de MTC
{Medicina Tradicional Complementaria}, para lo cual Distanciamiento
respalda proyectos de investigación clínica sobre su social
seguridad y eficacia, aboga por el uso racional de la
MTC mediante el fomento de su utilización basada en
pruebas científicas.

Respondemos elaborando razones:

Explicamos: ¿cómo el desarrollo científico y tecnológico han

contribuido frente a las enfermedades respiratorias, la TB Cubrirse la boca
pulmonar y la COVID - 19? al toser o
_________________________________________________ estornudar
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

¿Como está afrontando la ciencia y tecnología los retos que

plantean las enfermedades que afectan la salud respira-
toria?
_________________________________________________
_________________________________________________ Ventilación en la
_________________________________________________ vivienda
_________________________________________________

¿Cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a

cambiar las prácticas de las personas para cortar la ruta de

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

Carpeta de Recuperación 1° Aprendo en casa 2021

ACTIVIDAD N°03
16

Indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar.

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1° y 2°
A continuación, se presenta información que puede servirte
de base para plantear tus estrategias o procedimiento que
te permita poner a prueba tu hipótesis.
Actividad física.
Esta práctica saludable mejora la capacidad respiratoria al
permitir el aumento del consumo de oxígeno, mayor tiempo
para el intercambio de anhídrido carbónico (CO2) en los
pulmones, incremento de los glóbulos rojos y de la
proporción de oxígeno en sangre.
Estas condiciones favorecen la salud y buen funciona-
miento del sistema respiratorio. Asimismo, la actividad
física mejora la respuesta inmunológica ante las diversas
infecciones, entre ellas, las respiratorias. Asimismo, la
actividad física, mejora la oxigenación y la actividad de las
neuronas en el proceso de aprendizaje.
¿cómo aumentar la capacidad pulmonar?
La capacidad pulmonar es la cantidad de aire que obtienen
los pulmones al inhalar y absorber oxígeno del ambiente. El
ser humano puede contener alrededor de 5 o 6 litros de aire
en sus pulmones; por esto, las personas que tienen
problemas respiratorios y cardíacos, limitan la capacidad
pulmonar, por esta razón, es importante realizar actividad
física periódica para aumentarla, tales como: ejercicio
interválico (correr, nadar y yoga, son los principales para
esto), inflar 2 globos, más o menos dos veces por semana,
ser consciente de inhalar y exhalar dos veces al día, tomar
un litro de agua al día, ventilar los espacios en los que se
mantiene para que se renueve el aire, aguantar la
respiración el mayor tiempo posible.
Capacidad
pulmonar
Recomendaciones mundiales sobre la actividad física para
la salud
Entre los 5 a 17 años, la actividad física consiste en juegos,
deportes, desplazamientos, actividades recreativas, educa-
ción física o ejercicios programados, en el contexto de la
familia, la escuela o las actividades comunitarias. Las y los
niños, las y los jóvenes de 5 a 17 años inviertan como
mínimo 60 minutos “diarios” en actividades físicas de
intensidad moderada a vigorosa. La actividad física por un
tiempo superior a 60 minutos diarios reportará un beneficio
aún mayor para la salud, debe ser en su mayor parte,
ÁREA: Ciencia y Tecnología 1°
Aprendo en casa 2021
aeróbica. Convendría incorporar, como mínimo tres veces
por semana, actividades vigorosas que refuercen, en
particular, los músculos y huesos.
Con la información brindada, iniciaremos nuestra indaga-
ción. Te invitamos a leer toda la secuencia y a responder las
preguntas.
¿Qué proceso seguiremos para indagar? El proceso que
seguiremos consta de los siguientes pasos:
Problematizar 18
situaciones
Evaluar y Diseñar
comunicar estrategias
Generar y
Analizar
registrar
datos e
datos e
información
infomación
a) Primero. Problematización de situaciones en las que se
formula una pregunta de indagación y una hipótesis, y
se determinan las variables de estudio. Entre las
variables de estudio se encuentran la VI (variable
independiente), la VD (variable dependiente) y VI
(variable interviniente).
b) Segundo. Diseño de estrategias para la indagación. En
este paso se diseña un procedimiento para comprobar
la hipótesis y se preparan los materiales, herramientas
e instrumentos a utilizar.
c) Tercero. Generación y registro de datos e información
de las experiencias vividas durante el procedimiento.
En la medida de lo posible, los datos cualitativos o
cuantitativos se van registrando en tablas y gráficas.
d) Cuarto. Análisis de datos e información recogidos,
comparándolos con la hipótesis planteada al inicio.
Luego se determina si la hipótesis es aceptada y
validada o si es refutada. Después se responde la
pregunta de indagación y se generan las conclusiones.
e) Quinto. Evaluación del trabajo realizado y difusión del
conocimiento con las compañeras y/o compañeros
mediante una presentación escrita, oral o virtual.
1. Problematizar situaciones.
Para plantear una pregunta que permita realizar la
indagación, también debemos considerar que permita
Aprendo en casa 2021
 Carpeta de Recuperación 1° y 2° Aprendo en casa 2021

2. Diseñamos estrategia para la indagación.
Consiste en establecer los métodos o procedimientos
que permitan la acción de la variable independiente sobre
la dependiente, así como controlar las intervinientes. Es
importante que tengas en claro los datos que vas a
necesitar y de dónde los vas a obtener. Especifica los
instrumentos y materiales necesarios, cuáles tienes a tu
disposición (sustancias, equipos, equipos de medición) y
cuáles debes conseguir para poner a prueba la hipótesis de
trabajo, así como tomar las medidas de seguridad
correspondientes.
− Para definir el método que utilizaremos para manipular
la variable independiente, te invitamos a responder las
siguientes preguntas:
¿cuántos días a la semana realizaras actividad física?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
cambien durante el experimento (por ejemplo, el tipo
de actividad física, el tiempo, etc.)
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Ahora, una vez que hayas respondido las preguntas, con-
tinúa con lo siguiente:
Vuelve a leer la pregunta de indagación, la hipótesis que
has planteado y las variables identificadas. Copia la 20
información en el siguiente recuadro:
Matriz de indagación
Pregunta de
Hipótesis Variables
indagación

¿en qué horario realizaras la actividad física?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

¿qué tipo de actividad física realizaras?

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
− Para definir el método que utilizaremos para medir la
variable dependiente, te invitamos a responder las
siguientes preguntas:
¿qué instrumentos utilizaras para medir el tiempo que
realizaras tú actividad física?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
¿Cómo registraremos el aumento de la capacidad
pulmonar?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
− Explicamos la manera de controlar las variables inter-
vinientes, es decir, cómo nos aseguraremos de que no
Materiales.
• Un recipiente (balde u otro) con agua hasta la mitad
para introducir de forma invertida la botella descartable
graduada y llena de agua.
• Una botella de 3 litros (descartable), se marca en
centímetros en todo lo largo de la botella con un
marcador permanente.
• Una manguera delgada, se introduce en la boca de la
botella invertida que servirá para soplar con fuerza todo
el aire que se ha inhalado.
• Una regla, que servirá para medir en centímetros la
botella descartable.
• Otros que consideramos de acuerdo a la hipótesis
planteada.
Procedimiento.
• Llena el recipiente (balde u otro) hasta la mitad. Al
menos lo suficiente como para que puedas vaciar una
botella de agua sin que el recipiente se desborde al
terminar el experimento.
• Marca ‘‘en centímetros’’ en todo lo largo de la botella
con marcador permanente.

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1°
4. Analizamos datos e información.
Implica interpretar los datos cualitativos y cuantitativos
con la intención de contrastarlos con la hipótesis e
información relacionada con el problema. Luego de todo el
análisis, debemos emitir la conclusión que valide, refute o
precise la hipótesis.
▪ Según la tabla de datos que relaciona las variables
dependiente e independiente o en la gráfica, ¿hay una
clara o evidente tendencia de comportamiento entre
ellas?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
▪ ¿Es posible afirmar que la actividad física aumenta la
capacidad pulmonar?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
▪ Si lo contrastamos con la información brindada ¿los
resultados son coherentes con esta descripción?, ¿por
qué?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
▪ ¿Podríamos afirmar que la hipótesis ha sido validada?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
▪ Escribimos una conclusión basada en el análisis de los
datos de la indagación con respecto a la hipótesis y al
problema planteado.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
5. Evaluamos y comunicamos nuestra indagación.
Implica identificar y dar a conocer las dificultades
técnicas y los conocimientos logrados, así como evaluar los
alcances y la validez de la conclusión.
▪ ¿Los datos obtenidos son suficientemente confiables?
______________________________________________
ÁREA: Ciencia y Tecnología 1°
Aprendo en casa 2021
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
▪ ¿Qué dificultades se presentaron durante la
indagación?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
▪ ¿Qué parte de los procesos de indagación se podrían 22
mejorar?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
▪ ¿Qué alcance tiene la conclusión?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
▪ ¿En qué otras situaciones del entorno pueden apli-
carse?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Aplicamos lo aprendido
Elabora un reporte del proceso de
indagación y sistematización que
sustentarás con datos científicos,
sobre como el agua con sal acelera la
formación de óxidos.
REPORTE DE INDAGACIÓN
Título de la actividad de aprendizaje: Indagamos la forma-
ción de gases contaminantes.
Aprendo en casa 2021
Carpeta de Recuperación 1° y 2° Aprendo en casa 2021

Fotografía N°03 Obtuve, organicé y

registré datos fiables
en función de las
variables, utilizando
instrumentos y
diversas técnicas que
me permitieron
comprobar o refutar
mis hipótesis.
Interpreté los datos
obtenidos en la
indagación, lo
contrasté con mis 24
hipótesis e
información
relacionada al
problema y elaboré
Evaluamos nuestros
conclusiones que las
avances comprueban o
refutan.
Sustenté si mis
conclusiones
Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo responden a la
que consideres. Luego, escribe las pregunta de
acciones que tomarás para mejorar indagación, y si los
tu aprendizaje procedimientos,
mediciones y ajustes
realizados
contribuyeron a
demostrar mi
hipótesis, comuniqué
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis

mi indagación a mi
Estoy en proceso

aprendizajes?

familia y comunidad.
de lograrlo
Lo logré

Criterios de
evaluación

Planteé preguntas
para indagar
científicamente sobre
la capacidad
pulmonar e hipótesis
en las que establecí
relaciones de causa y
efecto entre las
variables.
Propuse un
procedimiento,
seleccioné
materiales,
instrumentos e
información para
comprobar o refutar
mis hipótesis.

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° Aprendo en casa 2021

y 2°
Carpeta de Recuperación 1° Aprendo en casa 2021

▪ Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tupropio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tufamilia!

¿Qué necesitamos hacer?

d) Para la actividad de aprendizaje N°04:

− Reflexionar a partir de un análisis de la situación significativa, planteada en la experiencia de

aprendizaje.
− Leer, interpretar y formular conclusiones a partir de un análisis de textos, sobre la importancia de la 26
atmosfera para e cuidado del ambiente en el hogar.
− Completa un esquema sobre la importancia de la atmosfera para los seres vivos.
− Leer, interpretar y formular conclusiones a partir de un análisis de textos, sobre diversas soluciones
tecnológicas para el cuidado del ambiente en el hogar.

e) Para la actividad de aprendizaje N°05:

− Reflexionar a partir de un análisis de lectura, sobre los gases contaminantes que producen las cocinas
a leña en el hogar.
− Identificar y aplicar las etapas del proceso de indagación:

▪ Determina la alternativa de solución tecnológica (visualiza un video sobre la importancia de

las cocinas mejoradas para el cuidado del ambiente en el hogar)
▪ Diseña la alternativa de solución tecnológica (representa la cocina mejorada en un gráfico
con medidas a escala, observa detenidamente el diagrama de flujo, menciona lo materiales
y accesorios que necesitamos, da a conocer la secuencia de pasos para el diseño de tu cocina
mejorada y, por último, establece un cronograma de actividades)

f) Para la actividad de aprendizaje N°06:

− Identificar y aplicar las etapas del proceso de indagación:

▪ Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica (realiza los pasos que propusieron
en su diseño considerando los usos de materiales)
▪ Evalúa y comunica la alternativa de solución tecnológica (completa la lista de cotejo sugerida
en la actividad. Finalmente, elabora un poster donde expliques el proceso del diseño e
implementación de tu solución tecnológica)

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1° Aprendo en casa 2021
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
Reconocemos la creatividad de las familias peruanas
APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO RETO
Explica el mundo físico basándose Comprende y usa Explicamos cómo las ¿De qué manera
en conocimientos sobre los seres conocimientos sobre los seres soluciones tecnológicas podemos afrontar las
vivos, materia y energía, vivos, materia y energía, contribuyen al bienestar situaciones que 28
biodiversidad, Tierra y universo. biodiversidad, Tierra y de la salud familiar. afectan el bienestar
universo. familiar?
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica en un texto o audio como la contaminación del Explica la estructura y las funciones de la atmósfera terrestre, y
aire afecta la salud de la familia. Además, argumenta cómo la contaminación del aire produce fenómenos como la lluvia
tu posición con respecto a cómo la ciencia y tecnología ácida o el incremento del efecto invernadero, relacionando
ayu-dan a reducir la contaminación del aire que conceptos, características, datos y evidencias con respaldo
respiramos. científico.
Identifica diversas soluciones tecnológicas vinculadas a mejorar la
calidad del aire que respiramos.
Estudiante: _______________________________________Grado y Sección:” Primero “_____” Fecha: _____/______/______

en el pecho que se agudiza en las noches frías. Por otro

ACTIVIDAD N°04
Explicamos cómo las soluciones tecnológicas contribuyen
al bienestar de la salud familiar.
lado, reconoce que, en estos meses de aislamiento, mante-
ner una convivencia armoniosa y manejar de manera
responsable los recursos económicos del hogar ha sido un
reto, y, aunque no sabe muy bien cómo, quisiera contribuir
al bienestar de su familia en estos aspectos. Por ello, y
considerando el cuidado de la salud respiratoria, de la
convivencia familiar y de las decisiones económicas, nos
preguntamos: ¿De qué manera podemos afrontar las sitúa-
ciones que afectan el bienestar familiar?

Situación significativa ______________________________________________

__________________________________________
______________________________________________
__________________________________________

D iana es una estudiante de prime-ro

grado de secundaria que vive en la
provincia de Nasca, en la región
Ica. Ella ha escuchado, en una reciente
campaña de salud, que quemar leña,
carbón u otro material en el fogón de la Reflexionemos
cocina es malo para la salud. Frente a esto, ella se pregunta
si esta práctica está afectando el
bienestar de su familia, pues ha notado
que, en los últimos meses, su hermano Sabemos que día a día afrontamos en
de dos años y su abuelita tienen mucha familia situaciones adversas que afectan
secreción nasal, con frecuencia les arden nuestro bienestar tanto físico, mental y
los ojos y algunas veces tienen un silbido social. Sin embargo, a lo largo de los años

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1° y 2°
• Tropósfera (0 - 15 km): es la región que está en
contacto con la superficie terrestre; se produce la
mayoría de los fenómenos climáticos, como los
vientos, lluvias, huracanes, las nubes, precipita-
ciones, etc.
• Estratósfera (11 - 50 km): la temperatura aumenta
y puede llegar hasta los 80 °C; en ella se
encuentra la famosa capa de ozono (O3), nos sirve
de escudo para la radiación ultravioleta que
proviene del Sol; el agotamiento de la capa de
ozono resulta en una reducción de su capacidad
protectora, por lo tanto, una mayor exposición de
la superficie terrestre a la radiación ultravioleta.
• Mesósfera (50 - 100 km): la temperatura disminu-
ye con la altura hasta −90 °C; en esta capa, los
meteoritos que caen a la Tierra se vuelven incan-
descentes.
• Termósfera o ionósfera (100 - 300 km): la
temperatura puede llegar a 2000 °C durante el
día, en esta zona se producen las auroras boreales.
Esta región es la que hace posible las comunicacio-
nes por radio.
• Exósfera: se extiende desde la parte superior de la
termósfera o ionósfera hasta unos 10 000 km de
altura. Los satélites orbitan en esta capa.
Estructura de la atmosfera
¿Qué es la contaminación atmosférica?
La contaminación del aire representa un riesgo ambiental
para la salud; causando enfermedades como: accidentes
cerebrovasculares, cáncer de pulmón y neumopatías cróni-
cas y agudas, entre ellas el asma. Por lo que es importante
reducir el incremento de las emisiones de gases domésti-
cos como el dióxido de carbono (CO2), monóxido de carbono
(CO), entre otros. «La salud es un estado de completo
bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia
de afecciones o enfermedades»
ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2°
Aprendo en casa 2021
Las causas de la contaminación del aire, está relacionada
con la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y
gas). La combustión de estas materias primas se produce
en los procesos industriales y de transporte terrestre
principalmente. Estas liberan sustancias como el CO 2, CO,
el dióxido de azufre (SO2) y el dióxido de nitrógeno (NO2). El
aire de las ciudades de mayor población tiene partículas
sólidas suspendidas; su composición incluye humo, polvos,
cenizas, entre otros de tamaño microscópico, estas partícu-
las forman densa neblina gris en las ciudades, conocidas
como smog.
Efectos de la contaminación atmosférica 30
• La lluvia ácida: comienza cuando compuestos
como el dióxido de azufre (SO2), dióxido de
nitrógeno (NO2) salen al aire; estos gases pueden
alcanzar niveles muy altos de la atmósfera, en
donde se mezclan y reaccionan con agua (H2O),
oxígeno (O2) y otras sustancias químicas”. Se
convierten en pequeñas gotas de ácido sulfúrico
(H2SO4) y ácido nítrico (HNO3), que son responsa-
bles de las lluvias ácidas que afectan el suelo y
ocasionan erosiones, destrucción de bosques, ríos
y lagos, y pueden acidificarse y amenazar la vida
acuática.
La lluvia acida y sus efectos
• El incremento del efecto invernadero: es un
fenómeno natural y necesario para la vida; esto ha
permitido que la temperatura del planeta sea
habitable; sin embargo, estos últimos años este
efecto ha sido mayor de lo normal, debido al
aumento del anhidrido carbónico (CO2), el gas
metano (CH4), óxido nitroso (N2O) y otros gases
incrementa el efecto invernadero, y el calor que
irradia la superficie de la Tierra no se puede
escapar al espacio exterior lo que genera el
aumento de temperatura del planeta, que es
causante del cambio climático.
¿Cómo podemos evitar la contaminación atmosférica?
Medidas para mejorar la calidad del aire que respiramos:
• Utiliza el transporte público, movilízate en bicicleta
o camina.
Aprendo en casa 2021
 Carpeta de Recuperación 1° y 2°
Explicamos
Soluciones tecnológicas para el
cuidado del ambiente en el hogar
Cocina mejorada: las cocinas mejora-
das son dispositivos que permiten coci-
nar con leña de un modo óptimo, permi-
tiendo un ahorro significativo del mate-rial de combustión:
la leña. El fundamento de estos dispositivos es el de
concentrar el calor en los recipientes de cocido (ollas),
optimizando la transferencia de calor y permitiendo a la vez
una combustión mucho más eficiente, que por el método
tradicional. Los objetivos de la construcción de las cocinas
mejoradas: reducción del deterioro de los bosques por la
extracción de leña median-te la disminución del consumo
de energía, disminución del tiempo y dinero empleados en
la obtención de la leña y mejoramiento de las condiciones
de salud al eliminar el humo del interior de las viviendas.
Cocina mejorada
El purificador de aire urbano: un equipo de ingenieros
peruanos ha inventado el purificador de aire urbano (UAP-
20), que absorbe dióxido de carbono (CO2), filtros de polvo
de aire, y disminuye las bacterias dañinas; en diferentes
zonas de Lima han sido instalados UAP-20, cada uno con la
capacidad de filtrar 200 000 metros cúbicos de aire por día
o lo equivalente a lo que harían 1200 árboles; los
contaminantes del aire quedan fijados en agua mediante
un proceso que produce aire limpio.
Purificador de
aire urbano
ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2°
Aprendo en casa 2021
Bufandas que filtran la contaminación: las personas de las
zonas rurales y ciudades respiran aire contaminado,
situación que no favorece su salud. Firmas como Wair,
Bioscarf han ideado unas mascarillas con apariencia de
bufandas en diferentes diseños y colores; éstas protegen
de virus, bacterias y micropartículas de polución debido a la
presencia de contaminantes como el dióxido de carbo-no
(CO2), monóxido de carbono (CO), dióxido de nitrógeno
(NO2), etc.
32
Bufanda con filtro que protege de la contaminación del
aire
Energía de fuentes renovables: como la eólica, la solar o la
hidráulica, no se produce combustión y, por tanto, no se
emiten gases nocivos para nuestra salud, logrando una
mejor calidad del aire y una reducción de las enfermeda-
des; es decir la energía renovable produce una mejor
calidad de vida para todas las especies que habitan el
planeta.
Ruedas que absorben C02 y liberan oxígeno: la idea de
Goodyear consiste en un prototipo de neumático, llamado
Oxygene, que absorbe la humedad de la carretera a través
de su banda de rodadura e inhala CO2 del aire para
alimentar a los musgos que crecen en su pared lateral,
liberando oxígeno hacia la atmósfera mediante la fotosín-
tesis.
Neumático que actúa como pulmón verde
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cómo la ciencia y tecnología ayudan a reducir la conta-
minación del aire que respiramos?
Aprendo en casa 2021
Carpeta de Recuperación 1° Aprendo en casa 2021

ACTIVIDAD N°05
34

Diseñamos una cocina mejorada para el cuidado del ambiente en el

hogar.

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1° y 2° Aprendo en casa 2021

Determina la Facilite las labores domésticas y mejora la

alternativa de
4
higiene de la cocina y sus utensilios
solución Permite que ingrese la luz del sol ahorrando
tecnologica 5
energía eléctrica

6
Evalua y Diseña la
comunica la alternativa de 7
alternativa de solucion
soluc. tecnolog tecnologica
8

9 36
Implementa y
valida la
alternativa de
soluc. tecnolog 10

11
1. Determina la alternativa de solución tecnológica.
12
Si estás pensando en la construcción de una cocina
mejorada: ¿Qué ventajas se obtendrán con el uso de la
cocina mejorada para el cuidado del ambiente en el hogar?
2. Diseña la alternativa de solución tecnológica.
• Esta tecnología mejora las condiciones de vida de
la familia, especialmente de las mujeres y los Lee la siguiente información que te servirá de referen-
niños, además de proteger el medio ambiente y la cia. Asimismo, si en tu familia alguien sabe cómo construir
economía familiar. una cocina mejorada, toma nota de sus prácticas y elige
• Ahorra leña, porque conserva mejor el calor al qué tomar en cuenta a la hora de diseñar tu modelo de
realizar varios procesos de cocinado al mismo alternativa de solución tecnológica.
tiempo.
• Método más limpio, porque a través de la Cocina mejorada.
chimenea expulsa el humo hacia el exterior del
ambiente de la cocina.
• La comida es de mejor sabor, porque las partículas Iluminación Instalación
de hollín no caen sobre la comida, el proceso de
cocción es más higiénico.
• La persona mantiene una mejor postura al Expulsión de
momento de cocinar. humo
• Método más seguro, porque minimiza el riesgo de
quemaduras.

¿Qué características o requerimientos deben cumplir?

Piensa, por ej., en la instalación, ventilación, expulsión de

humo, iluminación, ambiente limpio y sano; completa el Ventilación
siguiente cuadro:

Requerimientos de la solución tecnológica: Transitabilidad

Debe instalarse dentro de un ambiente techado, ¿Qué materiales y accesorios necesitamos?

1
protegido de la lluvia.
Debe estar ubicada de tal manera que Materiales y accesorios Unidad Cantidad
2 aproveche el ingreso de flujo de aire a la altura
del ingreso de leña de la cámara de combustión. 25 ladrillos
Cámara de combustión Juego
El área por donde saldrá la chimenea al exterior pandereta
3
esté libre de vigas y techos con material noble

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

Carpeta de Recuperación 1° y 2° Aprendo en casa 2021

Cemento Bolsa 1

Evaluamos nuestros avances

Barro Carreti-
1
mejorado lla

Carreti- Coloca una “X” de acuerdo con lo que

Desmonte 6
lla consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tu
Carreti- aprendizaje.
Arena 3
lla
38
Ladrillo King
kong 18 Unidad 100
huecos

¿Qué puedo hacer

para mejorar mis
Estoy en proceso

aprendizajes?
de lograrlo
Adobes

Lo logré
Unidad 15 Criterios de
tradicionales
evaluación

Total (s/) s/____

Describí el problema
tecnológico, las
causas que lo
generan y expliqué su
alternativa de
Aplicamos lo aprendido solución tecnológica
sobre la base de
conocimientos
científicos o prácticas
Diseña una propuesta de alternativa de locales; di a conocer
solución tecnológica para el cuidado del los requerimientos
ambiente en el hogar, haciendo uso de que debe cumplir la
materiales que hay en casa. alternativa de
solución.
Representé mi
alternativa de
solución con dibujos
estructurados,
describí sus partes o
etapas, la secuencia
de pasos, sus
características de
forma, estructura y su
función. Preví
posibles costos y
tiempo de ejecución.

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1° Aprendo en casa 2021
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
Reconocemos la creatividad de las familias peruanas
APRENDIZAJE ESPERADOS
COMPETENCIAS: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
CAPACIDADES:
• Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
PROPÓSITO: Implementamos y evaluamos nuestra alternativa de solución tecnológica.
40
RETO: ¿Qué modelo de alternativa de solución tecnológica vamos a implementar y evaluar?
EVIDENCIA: Diseña un prototipo de cocina mejorada. Además, elabora un poster donde expliques el proceso del diseño e
implementación de tu solución tecnológica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Identifica los recursos necesarios para implementar la cocina mejorada.
• Ejecuta la secuencia de pasos para la construcción de una cocina mejorada manipulando materiales, herramientas e
instrumentos, para lo cual tiene en cuenta las normas de seguridad.
• Comprueba el funcionamiento de la cocina mejorada según los requerimientos establecidos, y describe su construcción
y los cambios o ajustes realizados a la misma.
Estudiante: _______________________________________Grado y Sección:” Primero “_____” Fecha: _____/______/______

tecnológica vamos a implementar?

ACTIVIDAD N°06 _____________________________________________
___________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________
Implementamos y evaluamos nuestra alternativa de solu-
ción tecnológica.

Reflexionemos Diseñamos

Hemos reflexionado y diseñado nuestra Implementamos y evaluamos nuestra

alternativa de solución tecnológica
para reducir el riesgo de contaminar el
ambiente en el hogar.
alternativa de solución tecnológica.
¿Cuáles son los procesos para
construir una solución tecnológica?

El diseño y construcción de una

Cocina mejorada
Respondemos: ¿Qué modelo de alternativa de solución
solución tecnológica para la resolución de un problema del
entorno implica el desarrollo de una secuencia de procesos
mutuamente dependientes. Estos procesos se basan en
conocimientos científicos y tecnológicos, y prácticas locales
para dar respuesta a problemas ligados a necesidades
sociales como el cuidado del ambiente en el hogar.
Continuamos con el proceso de construcción de nuestra
alternativa de solución tecnológica, tal como se
representan en el siguien-te esquema:

y 2°
ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° Aprendo en casa 2021
y
Carpeta de Recuperación 1° y2 Aprendo en casa 2021

dentro de la cámara de combustión, dejando 31
cm desde los primeros ladrillos de la cara frontal,
construir una pendiente sobre el primer ladrillo de
la primera hilera de la cámara de combustión, de 4
cm de alto 22, 5 cm de base externa y 9 cm de
pendiente en dirección hacia la chimenea. Cerrar
con ladrillos King Kong las paredes que rodean la
cámara de combustión. Luego nivelar toda la
superficie horizontal a la altura de la boca de salida
del fuego de la cámara de combustión. Verificar las
medidas internas del área de ingreso de la leña de
la cámara de combustión: 18 x 18, 5 cm.
e. Paso 5: instalación de la plancha de fierro fundido:
colocar una capa delgada de barro sobre la
segunda hilera de los ladrillos de la cámara de
combustión y nivelar. Sobre la estructura nivelada,
colocar la plancha de fierro fundido, centrada con
respecto al área de la salida de fuego de la cámara
de combustión.
f. Paso 6: instalación de la chimenea: colocar 3
piezas de alambre N° 8 de 20 cm de longitud, al
nivel de la segunda hilera de ladrillos de la cámara
de combustión, encima colocar los ladrillos como
un puente y continuar asentando ladrillos.
Levantar 4 hileras de ladrillos asentados con barro
o mortero. Las medidas internas del conducto
cuadrado deben ser 14 x 14 cm. Colocar los
ganchos de alambre N° 8 o el acople en la
estructura cuadrada interna de la chimenea y el
interior del tubo de la chimenea metálica.
Finalmente, sellar el espacio entre la estructura de
la base de la chimenea y el tubo con mortero o yeso
en forma de volcán.
Sellar con concreto el agujero realizado en el techo,
para prevenir filtración de lluvia. Luego del proceso
de secado total, se procede al uso de la cocina
mejorada
42
g. Paso 7: encendido de la cocina mejorada: el
encendido de la cocina mejorada se realiza usando
leña seca acompañada de astillas; usar ollas de
acuerdo al tamaño de las hornillas, si se usan ollas
más pequeñas, utilizar aros reductores, de lo
contrario habrá humo en el ambiente de la cocina;
asimismo al usar una sola hornilla, tapar las otras,
para evitar que el humo quede en el ambiente de
la cocina.
h. Paso 8: prácticas de limpieza de la cocina
mejorada: limpiar el hollín de la rampa de la
cámara de combustión 2 a 3 veces por semana,
para que el calor pase a la segunda hornilla; utilizar
el hisopo para limpiar cada mes el hollín
acumulado en el interior de la chimenea, para un
mejor funcionamiento; limpiar la plancha de fierro
fundido a diario para evitar la concentración de
grasa o desperdicios de alimentos.
¿Cuánto tiempo me va a tomar construir mi alternativa de
solución tecnológica?: escribo las etapas o pasos, coloco
las fechas en el cronograma de trabajo; por ejemplo:
Pasos Semana del ______ al ______ de ______

El tubo de la chimenea debe sobresalir por encima

del techo de la vivienda 40 cm como mínimo. La
altura de la capucha protectora es de 6 cm interior.

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1°y 2° Aprendo en casa 2021

 Carpeta de Recuperación 1° y 2° Aprendo en casa 2021
y 2°

Reduce el Problema Procedimientos Discusión

menor
consumo de ¿Qué
8 leña por lo significan
tanto menor los resulta-
tala de dos?
árboles.
Menor riesgo
de sufrir Conclusio-
9
enfermedades nes
y quemaduras
¿qué
encontra- 44
10 mos con el
estudio?

11

Hipótesis

4.2. Comparto de mi solución tecnológica: ahora, pre-

para un poster donde expliques el proceso del
diseño e implementación de tu solución tecnoló-
gica, para que otros lo puedan realizar orientados
hacia los mismos resultados. Presenta a tu familia,
a otros adolescentes y autoridades tu solución
tecnológica.

Aplicamos lo aprendido

Diseña un prototipo de cocina

Materiales Resultados Referencias
mejorada. Además, elabora un poster
donde expliques el proceso del diseño
Se describe qué pasó al Libros
e implementación de tu solución
final del trabajo de consulta-
tecnológica.
indagación. Debe dos,
responder la pregunta: direcciones
¿qué encontramos con de Internet,
Ejemplo de poster.
el estudio? etc.,
Logo de la Título del trabajo Logo de la
Ugel I.E.
Contiene también notas
de observaciones,
____________________
tablas y gráficas,
____________________
fotografías, dibujos
____________________
hechos por el
____________________
estudiante, que ayuden
____________________
a comprender los
____________________
resultados o favorezcan
la comprensión de la
discusión

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° y 2° Aprendo en casa 2021

Carpeta de Recuperación 1° Aprendo en casa 2021

46

Estimados padres de familia:

Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus hijos. Sigamos
acompañándolos en la organización de su tiempo, espacio y horario de estudio, verificando
que cumplan con todas sus actividades, y las guarden en su portafolio de evidencias,
tratándolos con amor, paciencia y mucho respeto, lo cual contribuirá en el bienestar
emocional de la familia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° Aprendo en casa 2021