Programa Técnico Superior en Farmacia

PROGRAMA DE ESTUDIO
TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA Página 1 de 186

PROGRAMA DE ESTUDIO
MARIO ABDO BENITEZ
Presidente de la República
EDUARDO PETTA SAN MARTIN

Ministro de Educación y Ciencias
CELESTE MANCUELLO
Viceministra de Educación Superior y Ciencias
TERESA DE JESUS OVIEDO GONZALEZ NORMA LÓPEZ ROLANDI
Directora General de Universidades, Institutos Superiores

Directora General de Desarrollo Educativo
e Institutos Técnicos Superiores
PROGRAMA DE ESTUDIO
FICHA TÉCNICA
 Angel Adrian Ayala, Director Interino - Dirección de Institutos Técnicos

Superiores
 José Luis Molinas Noveri, Director Gral. Instituto Nacional de Salud. – MSPyBS.
 Silveria Concepción Laguardia Viñales, Directora de Currículum
ELABORADORES
 Antonio Franco Lezcano. Coordinación General. MEC - DITS

 María Raquel Rabito, Jefa de Departamento de Innovaciones en ITS
 Mabel del Rosario Chávez Torres, Jefa de Departamento de Gestión
en ITS
 Nivia Alice Zárate de Godoy, Dirección de Institutos Técnicos
Superior.
 Marcelo Adrián Lezcano Benítez, Dirección de Curriculum, MEC
Institutos Técnicos Superiores

 Dina Chávez – Instituto Nacional de Salud
 María Gloria Medina, Instituto Nacional de Salud
 María Teresa Ocampos, Instituto Técnico Superior GAMMA
 Patricia Araujo, Instituto Técnico Superior GAMMA
 Clelia Duarte , Instituto Técnico Superior Carreras
 María Gloria Benítez, Instituto Técnico Superior IPES
 Olga Amarilla, Instituto Técnico Superior IPES
 Marta Giménez de Rodas, Instituto Técnico Superior Centro
Paraguayo del Saber
 Vilma Estela Tullo, Instituto Superior San Patricio de Irlanda del
Norte
 Andresa Gamarra, Universidad Nacional de Pilar – Facultad de
Ciencias Biomédicas
 Mirta Noemí Bonzi, Universidad Autónoma del Sur - UNASUR
 Carmen Buzarquis, Cámara Paraguaya de Farmacia
 Evelyn Bernal, CEPPROCAL
 Leticia Ropond, Cadena FARMACENTER
PROGRAMA DE ESTUDIO
ANALISIS CURRICULAR
Dirección General de Desarrollo Educativo

 Zonia Maricel Centurión Benítez
 Silveria Concepción Laguardia Viñales
 Mariela Jazmín Bogado
 José María Castillo Vega
 Sixta María Sosa Araujo
 Marcelo Adrián Lezcano Benítez
 Mónica Beatriz Lezcano de Ruiz Díaz
 Carmen Susana Benítez Prieto
 Luis Fernando Iriondo Capello
 Gerardo Waldemar Pfingst Schena
 Hilda Insfrán Portillo
 Raquel Martínez
 Rosa Agüero
 Daniela Giménez Ojeda
 María Isabel Roa
EQUIPO DE VALIDACIÓN Y CORRECCIÓN
 Dina Chávez – Instituto Nacional de Salud

 María Gloria Medina, Instituto Nacional de Salud
 María Teresa Ocampos, Instituto Técnico Superior GAMMA
 Patricia Araujo, Instituto Técnico Superior GAMMA
 Edilza Almada, Instituto Técnico Superior GAMMA
 Clelia Duarte , Instituto Técnico Superior Carreras
 María Gloria Benítez, Instituto Técnico Superior IPES
 Olga Amarilla, Instituto Técnico Superior IPES
 Marta Giménez de Rodas, Instituto Técnico Superior Centro
Paraguayo del Saber
 Vilma Estela Tullo, Instituto Superior San Patricio de Irlanda del
Norte
 Andresa Gamarra de Rivas, Universidad Nacional de Pilar – Facultad
de Ciencias Biomédicas
 Mirta Noemí Bonzi, Universidad Autónoma del Sur - UNASUR
 Carmen Buzarquis, Cámara Paraguaya de Farmacia
 Evelyn Bernal, CEPPROCAL
 Leticia Ropond, Cadena FARMACENTER
 Hermelinda Arzamendia, ITS Atenea
 Mónica Diaz, ITS Atenea
 Petrona Segovia, ITS San Blas
 Erika Pelzer de Ayala, ITS EUROSUR
 Tomas Ayala, ITS EUROSUR
 Etelvina A. de Goto, ITS Atenea
 Gerardo Waldemar Pfingst Schena, Dirección de Curriculum, MEC
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Mónica Beatriz Lezcano de Ruiz Díaz, Dirección de Curriculum, MEC
TAPA Y DIAGRAMACIÓN

 Antonio Franco Lezcano, Direccion de Institutos Técnicos Superiores MEC
PROGRAMA DE ESTUDIO
PROGRAMA DE ESTUDIO
PROGRAMA DE ESTUDIO
PROGRAMA DE ESTUDIO
AGRADECIMIENTOS
Por la constancia, la perseverancia, la responsabilidad y espíritu de entrega que han puesto

cada uno de los profesionales, con sus saberes para el logro de este objetivo, agradecemos a
las siguientes instituciones
 Universidad Nacional de Pilar – Facultad de Ciencias Biomédicas
 Instituto Superior San Patricio de Irlanda del Norte
 Universidad Autónoma del Sur – UNASUR
 Instituto Técnico Superior Gamma
 Instituto Técnico Superior Carreras
 Instituto Técnico Superior IPES
 Instituto Nacional de Salud – INS
 Instituto Técnico Superior Centro Paraguayo del Saber
 Instituto Tecnico Superior CEPPROCAL
 Cadena FARMACENTER
 Cámara Paraguaya de Farmacia – CAPAFAR
 Instituto Superior Centro Educativo en Salud CES - Ypacarai
PROGRAMA DE ESTUDIO
TABLA DE CONTENIDOS
FICHA TÉCNICA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4
ELABORADORES ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
ANALISIS CURRICULAR -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
EQUIPO DE VALIDACIÓN Y CORRECCIÓN --------------------------------------------------------------------------------------- 5
AGRADECIMIENTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7
TABLA DE CONTENIDOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
PRESENTACIÓN ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
JUSTIFICACIÓN----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16
ANTECEDENTES --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
MARCO LEGAL ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
FINES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA --------------------------------------------------------------------------------------- 19
FINES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA --------------------------------------------------------------------------------------- 20
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA ------------------------------------------------------------- 21
EXPECTATIVAS DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA --------------------------------------------------------------------------- 22
PILARES DE LA EDUCACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 23
DEFINICION Y OBJETO DE LA EDUCACION SUPERIOR (LEY N° 4995/13) --------------------------------------------- 25
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION SUPERIOR ----------------------------------------------------------------------------------- 25
OBJETIVOS DE LA EDUCACION SUPERIOR ------------------------------------------------------------------------------------ 26
PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA --------------------------------------------------------- 27
ROL / FUNCIONES DEL TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA -------------------------------------------------------------- 28
AMBITO OCUPACIONAL ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
COMPETENCIAS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LA FORMACIÓN DE TÉCNICO

SUPERIOR EN FARMACIA --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA -------------------------------------------------------------------------------------------- 42
MALLA CURRICULAR --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
MALLA CURRICULAR - TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA -------------------------------------------------------------- 43
PROGRAMAS DE ESTUDIO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45
NÚCLEO DE FORMACIÓN GENERAL O BÁSICA ----------------------------------------------------------------------------- 46
MATERIA: LENGUA CASTELLANA I - II ----------------------------------------------------------------------------------------- 47

PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: LENGUA GUARANI---------------------------------------------------------------------------------------------------- 52
LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 55
MATERIA: INFORMÁTICA APLICADA I - II ------------------------------------------------------------------------------------- 58
MATERIA: CONTABILIDAD BÁSICA --------------------------------------------------------------------------------------------- 63
MATERIA: PROYECTO Y METODOLOGÍA DEL TRABAJO INTELECTUAL ------------------------------------------------ 66
MATERIA: ÉTICA PROFESIONAL ------------------------------------------------------------------------------------------------ 71
NÚCLEO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA ----------------------------------------------------------------------------------------- 75
DISCIPLINAS COMUNES – FAMILIA PROFESIONAL DE SALUD ----------------------------------------------------------- 76
MATERIA: QUÍMICA INORGÁNICA --------------------------------------------------------------------------------------------- 77
MATERIA: QUÍMICA ORGÁNICA ------------------------------------------------------------------------------------------------ 81
MATERIA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA I ----------------------------------------------------------------------------------------- 85
MATERIA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA II ---------------------------------------------------------------------------------------- 91
MATERIA: PRIMEROS AUXILIOS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 93
MATERIA: PATOLOGÍA GENERAL ----------------------------------------------------------------------------------------------- 98
MATERIA: SALUD PÚBLICA ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 102
MATERIA: MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA--------------------------------------------------------------------------- 106
MATERIA: CALIDAD EN SALUD ------------------------------------------------------------------------------------------------ 111
DISCIPLINAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS – CARRERA DE FARMACIA -------------------------------------------- 114
MATERIA: ADMINISTRACIÓN FARMACÉUTICA --------------------------------------------------------------------------- 115
MATERIA: MARKETING FARMACÉUTICO ----------------------------------------------------------------------------------- 120
MATERIA: LEGISLACIÓN FARMACÉUTICA ---------------------------------------------------------------------------------- 124
MATERIA: FARMACOTECNIA I - II --------------------------------------------------------------------------------------------- 129
PRÁCTICA DE FARMACOTECNIA ---------------------------------------------------------------------------------------------- 134
PREPARADOS SUGERIDOS SEGUNDO SEMESTRE ------------------------------------------------------------------------ 134
PREPARADOS SUGERIDOS TERCER SEMESTRE ---------------------------------------------------------------------------- 135
MATERIA: FARMACOLOGIA I – II- III ----------------------------------------------------------------------------------------- 136
MATERÍA: BOTÁNICA FARMACÉUTICA -------------------------------------------------------------------------------------- 145
MATERIA: TÉCNICAS DE ATENCIÓN AL CLIENTE -------------------------------------------------------------------------- 148
MATERIA: COSMETOLOGÍA BÁSICA ------------------------------------------------------------------------------------------ 152
LISTADO DE EQUIPOS Y ELEMENTOS NECESARIOS PARA LAS CLASES PRÁCTICAS DE TÉCNICO SUPERIOR EN
FARMACIA -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 156
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ----------------------------------------------------------------------------------------- 158
CRITERIO DE PROMOCIÓN PARA LOS ESTUDIANTES ------------------------------------------------------------------- 164
DEL TÉCNICO SUPERIOR -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 164
PROGRAMA DE ESTUDIO
PASANTIA PROFESIONAL - MARCO LEGAL -------------------------------------------------------------------------------- 167
REGLAMENTO DE PASANTÍAS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 170
EDUCATIVAS LABORAL TÉCNICA SUPERIOR ------------------------------------------------------------------------------- 170
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ----------------------------------------------------------------------------------------------- 174
PROGRAMA DE ESTUDIO
PRESENTACIÓN
La educación es un derecho humano fundamental y un servicio público

imprescindible; cuyo papel es esencial para los procesos de transformación social. En el
Paraguay, se han dado mejoras a nivel del sistema educativo en las últimas dos décadas, en
especial en el incremento de la cobertura en los niveles educativos. Persisten sin embargo,
desafíos sobre todo en términos de la mejora de la calidad del sistema educativo dado que
los alumnos paraguayos presentan menores rendimientos en relación al promedio regional
de América Latina.
La Agenda 2030 de la ONU sobre Desarrollo Sostenible en su objetivo N° 4
menciona: La educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible.
Además de mejorar la calidad de vida de las personas, el acceso a la educación inclusiva y
equitativa puede ayudar a abastecer a la población local con las herramientas necesarias
para desarrollar soluciones innovadoras a los problemas más grandes del mundo. En ese
sentido, nuestro país asume el compromiso, de aumentar considerablemente el número de
jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y
profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
El MEC pone a disposición el programa de estudio de la Educación Técnica Superior

en Farmacia, con el propósito de brindar herramientas para la planificación y gestión en
el aula, que oriente el trabajo docente tanto en el desarrollo de las clases teóricas como
prácticas, realizadas en el ámbito institucional, considerando las prácticas y las pasantías
laborales en empresas e instituciones afines.
El Programa de Estudio de la carrera de Técnico Superior en Farmacia se

sustenta en el diagnóstico del contexto y realidad existente a nivel local y nacional.
Constituye una alternativa válida de formación profesional en función a las demandas y
expectativas económicas, científico-tecnológicas, sociales, culturales y ecológicas de los
respectivos contextos y realidades.
Un documento curricular como el presentado constituye un elemento

imprescindible en la búsqueda de la calidad, en el mejoramiento de los procesos y los
resultados académicos. Pero la labor más importante la hacen los actores educativos que se
encuentran en los niveles más específicos de intervención, particularmente los directores y
PROGRAMA DE ESTUDIO
los docentes. En sus manos se pone esta herramienta de trabajo y la confianza de una
fructífera labor en beneficio de los jóvenes que cursan la carrera de Técnico Superior en
Farmacia en nuestro país.
EDUARDO PETTA SAN MARTIN

Ministro de Educación y Ciencias
PROGRAMA DE ESTUDIO
JUSTIFICACIÓN
Las necesidades y problemas sociales prevalentes en la capital que en gran medida

son similares a las del resto del país, advierten la urgencia de una formación profesional
que compatibilice la prevención en contextos de pobreza con las intervenciones signadas
por la calidez de la atención, la calidad del servicio y el uso de insumos que garanticen la
reversibilidad de la morbilidad y mortalidad de las personas.
La formación profesional de los técnicos farmacéuticos, asegura una decidida

contribución de sus estudiantes y egresados en la solución de los problemas y necesidades
de la salud y las enfermedades a través del planeamiento y ejecución de programas y
campañas sobre el conocimiento y uso racional de los fármacos en las comunidades más
necesitadas.
Para esto, es imprescindible establecer acuerdos y convenios con las principales

instituciones sociales en el ámbito en los que se viene ejecutando la carrera. Estas
relaciones están orientadas a la habilitación de actividades pertinentes con los objetivos y
contenidos del currículo de formación profesional y el servicio a la comunidad a través del
trabajo en campo, en nuestras farmacias y dispensarios comunales y del servicio itinerante
de nuestros estudiantes en áreas suburbanas y rurales.
Al mismo tiempo, la formación superior en la carrera de Técnico Superior en

Farmacia demanda la necesidad de conjugar los aprendizajes cognitivos a la par que el
desarrollo formativo, social, político, moral y espiritual, como componentes constitutivos
de la formación de la persona humana para el ejercicio de su profesión. Demanda desde
esta perspectiva una propuesta integral, constructiva y trascendente frente a los perfiles
profesionales de farmacéuticos existentes.
La carrera de Técnico Superior en Farmacia garantiza campos de ejercicio a nivel

local y nacional, para sus egresados a partir de una formación de calidad centrada en las
demandas y expectativas de la realidad y con una clara perspectiva mundial acorde con las
exigencias de preparación y competitividad.
PROGRAMA DE ESTUDIO
ANTECEDENTES
El Viceministerio de Educación Superior y Ciencias a través de la Dirección General

de Universidades, Institutos Superiores e Institutos Técnicos Superiores y específicamente
a iniciativa de la Dirección de Institutos Técnicos Superiores con la colaboración de la
Dirección Gral. de Currículum, Evaluación y Orientación del Ministerio de Educación y
Ciencias y de otras instancias del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social, tales como
el Instituto Nacional de Salud y la Cámara de Farmacias del Paraguay, con la activa
participación de un grupo de referentes de instituciones educativas con ofertas de
Tecnicatura Superior ha impulsado la elaboración del programas de estudio
estandarizados, por competencias y capacidades, para la formación de Técnicos Superiores
del Área de la Salud, tanto para instituciones de gestión oficial como privadas de todo el
país.
En ese contexto, se inició con la Carrera de Técnico Superior en Enfermería,

logrando como producto el primer programa de estudio oficial del nivel, implementado hoy
día. Con el firme propósito de brindar una herramienta valiosa para la formación
profesional se constituye el equipo de elaboradores del programa de estudios de Técnico
Superior en Farmacia cuyo trabajo se basó específicamente en: delinear perfiles de
egreso, pensum y programa de estudio unificado y consensuado, que pueda ser
implementado por todas las instituciones que imparten dicha oferta educativa, con vistas a
garantizar una misma formación, que contemple las competencias y fundamentos teóricos
– prácticos mínimos requeridos para el ejercicio de la profesión, además de permitir la
movilidad académica de una institución a otra, como de una zona geográfica a otra.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MARCO LEGAL
El presente documento curricular ha sido elaborado, teniendo en cuenta las leyes y

demás normativas vigentes en el ámbito de la educación, para su construcción y puesta en
vigencia. A continuación el detalle de las mismas:
 Ley N° 1264/98 General de Educación.

 Ley N° 4995/13 de Educación Superior.
 Resolución VES Nº 3127/14 “Por la cual se aprueba el Reglamento y sus Anexos
I, II, III y IV para los procesos de apertura, habilitación de carreras,
funcionamiento, cierre y clausura de las instituciones de Educación Técnica
Superior de gestión pública y privada de todo el país”.
 Ley Nº 836/1980 - Código sanitario
 Ley Nº 1119/1997 – Productos para la Salud, en el ámbito de su profesión
 Decreto Nº 22383/98 Estructura organizativa y funciones de la Dirección
Nacional de Vigilancia Sanitaria del MSPyBS
 Decreto 187/50 y sus modificaciones por Decreto Nº 8342/95 y Decreto Nº
17.627/02 Habilitación y funcionamiento de la Farmacia
 Requisitos mínimos para la expedición de recetas según Resolución Nº 1120/06
MSPyBS
 Ley Nº 1340/88 Que reprime el tráfico ilícito de estupefacientes y drogas
peligrosas y otros delitos afines.
 Decreto Ley Nº 2824/94. Actualización de lista de sustancias estupefacientes y
drogas peligrosas
 Decreto N° 5279/2005 Dispensación de medicamentos psicotrópicos y
estupefacientes
 Ley Nº 2320/03 de Prescripción por nombre genérico
 Resolución MSPyBS Nº 764/03 Normativas Vigentes en relación a la
Publicidad de medicamentos
 Resolución MSPyBS Nº 1050/09 Listado de Medicamentos Esenciales (LME)
 Resolución MSPyBS N° 498/14 Guia de verificación y cumplimientos de buenas
prácticas de farmacia.
 Resolución MSPyBS N° 576/18 Que establece la venta obligatoria de
medicamentos que tenga actividad antibiótica de uso sistémico bajo receta
simple archivado.
PROGRAMA DE ESTUDIO
FINES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA
La educación paraguaya busca la formación de mujeres y hombres que en la

construcción de su propia personalidad logren suficiente madurez humana que les permita
relacionarse comprensiva y solidariamente consigo mismo, con los demás, con la
naturaleza y con Dios, en un diálogo transformador con el presente y el futuro de la
sociedad a la que pertenecen, con los principios y valores en que ésta se fundamenta.
Al garantizar la igualdad de oportunidades para todos, busca que hombres y

mujeres, en diferentes niveles, conforme con sus propias potencialidades se califiquen
profesionalmente para participar con su trabajo en el mejoramiento del nivel y calidad de
vida de todos los habitantes del país.
Al mismo tiempo, busca afirmar la identidad de la nación paraguaya y de sus

culturas, en la comprensión, la convivencia y la solidaridad entre las naciones, en el actual
proceso de integración regional, continental y mundial.
PROGRAMA DE ESTUDIO
FINES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA
La Educación Paraguaya busca que:
Hombres y
Mujeres
Construyan su Se califiquen Afirmen su identidad y

personalidad profesionalmente sus culturas
para lograr madurez conforme a sus Para comprender y

humana potencialidades convivir solidariamente
que les permita para participar con su

relacionarse trabajo
en un proceso de
integración
compren- solidaria- en el mejoramiento del

siva mente regional mundial
continental
consigo con Dios Nivel y Calidad

mismo
con los con la
demás naturaleza
PROGRAMA DE ESTUDIO
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA
La educación tiene como objetivos:
 Despertar y desarrollar las aptitudes de los/as educandos/as para que lleguen a su

plenitud.
 Formar la conciencia ética de los/as educandos/as de modo que asuman sus
derechos y responsabilidades cívicas, con dignidad y honestidad.
 Desarrollar valores que propicien la conservación, defensa y recuperación del medio
ambiente y de la cultura.
 Estimular la comprensión de la función de la familia como núcleo fundamental de la
sociedad, considerando especialmente sus valores, derechos y responsabilidades.
 Desarrollar en los/as educandos/as su capacidad de aprender y su actitud de
investigación y actualización permanente.
 Formar el espíritu crítico de los/as ciudadanos/as, como miembros de una sociedad
pluriétnica y pluricultural.
 Generar y promover una democracia participativa, constituida de solidaridad,
respeto mutuo, diálogo, colaboración y bienestar.
 Desarrollar en los/as educandos/as la capacidad de captar e internalizar valores
humanos fundamentales y actuar en consecuencia con ellos.
 Crear espacios adecuados y núcleos de dinamización social, que se proyecten como
experiencias de autogestión en las propias comunidades.
 Dar formación técnica a los/as educandos/as en respuesta a las necesidades de
trabajo y a las cambiantes circunstancias de la región y del mundo.
 Promover una actitud positiva de los/as educandos/as respecto al plurilingüismo
paraguayo y propender a la afirmación y al desarrollo de las dos lenguas oficiales.
 Proporcionar oportunidades para que los/as educandos/as aprendan a conocer,
apreciar y respetar su propio cuerpo, y a mantenerlo sano y armónicamente
desarrollado.
 Orientar a los/as educandos/as en el aprovechamiento del tiempo libre y en su
capacidad de juego y recreación.
 Estimular en los/as educandos/as el desarrollo de la creatividad y el pensamiento
crítico y reflexivo.
PROGRAMA DE ESTUDIO
EXPECTATIVAS DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA
Impregnado de los principios y valores consagrados en la Constitución Nacional en

la Filosofía y los Fines de la Educación Paraguaya, se enuncian las expectativas de la
Educación Paraguaya que orientarán permanentemente el proceso educativo en sus
diferentes niveles y modalidades.
Los aportes del Congreso Nacional de Educación –Diciembre 1992- fueron muy
valiosos para la definición de las Expectativas Fundamentales que regirán el quehacer
educativo que propugna:
 Una Educación que sitúe a la persona humana, en su calidad de sujeto individual y

social, como fundamento y fin de la acción educativa.
 Una Educación que posibilite al hombre y a la mujer igualdad de oportunidades para
constituirse, en estrecha relación solidaria con su entorno, en sujetos activos de su
propia formación y de los procesos de desarrollo nacional.
 Una Educación que tienda a la formación de la conciencia personal, la conducta
democrática, el espíritu crítico, la responsabilidad y el sentido de pertenencia a una
sociedad pluriétnica y pluricultural.
 Una Educación que propicie el diálogo y la colaboración solidaria en las relaciones
interpersonales y sociales y la integración local, regional, continental y mundial.
 Una Educación que recupere y acreciente los valores morales, personales y familiares
y el sentido trascendente de la existencia humana.
 Una Educación que responda a las exigencias de las nuevas circunstancias socio-
económicas y el avance vertiginoso del saber científico y técnico de nuestra
civilización contemporánea.
 Una Educación que promueva la comprensión de las relaciones entre la dinámica
poblacional y el desarrollo, el respeto a la naturaleza, el uso racional de los recursos
naturales, potencie el trabajo eficiente y creativo, y contribuya a elevar la calidad de
vida de la población.
 Una Educación que valore la herencia de nuestro pasado, se asiente en el presente y
se proyecte hacia la formación integral de la persona y el enriquecimiento de la
sociedad y de la cultura paraguaya.
 Una Educación que se constituya en derecho y deber fundamental, en exigencia básica
de la sociedad en general, y en particular, de la familia, el municipio y el estado.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Una Educación que incorpore el trabajo socialmente útil que forme al joven y la joven
para contribuir, mantener y acrecentar el bienestar social y cultural de nuestro
pueblo.
 Una Educación que considere al Estado, garante del derecho a la misma, regulador de
la oferta, del financiamiento y dinamizador de la participación de los agentes
comunitarios en la acción educativa
PILARES DE LA EDUCACIÓN
La Educación debe formar jóvenes que estén en condiciones de aprovechar y

utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se les presente para actualizar,
profundizar y enriquecer sus conocimientos de modo a realizarse como persona en un
mundo en permanente cambio.
Para cumplir con este gran desafío el currículo se estructura en torno a los cuatro
pilares de la educación establecidos por la Comisión Internacional sobre la Educación para
el siglo XXI de la UNESCO.
 Aprender a conocer
Este tipo de aprendizaje que tiende más al dominio de los instrumentos del saber
que a los conocimientos clasificados y codificados, puede considerarse a la vez medio y
finalidad de la vida humana.
Como “medio” propugna que cada persona comprenda el mundo que le rodea para
vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades, enfrentar el mundo laboral y comunicarse
con los/as demás.
Como “fin” es lograr el placer de comprender, de conocer y descubrir...
 Aprender a hacer
Este aprendizaje está estrechamente vinculado a la formación profesional. Implica
enseñar al alumno/a a poner en práctica sus conocimientos y adaptarse al futuro mercado
de trabajo, cuya evolución es imprevisible, de ahí que el aprender a hacer y el aprender a
conocer son indisociables. Este aprendizaje tiende a privilegiar la producción intelectual
PROGRAMA DE ESTUDIO
más que las puramente físicas y a la competencia personal antes que la calificación
profesional.
En definitiva consiste en desarrollar un conjunto de competencias que combinan la

calificación adquirida mediante la formación técnica y profesional, el comportamiento
social, la actitud para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos.
 Aprender a vivir juntos

Este aprendizaje incluye el “descubrimiento del otro” que pasa forzosamente por el
conocimiento de uno mismo. Solamente cuando la persona se conoce, podrá ponerse en el
lugar de los demás y comprender sus reacciones.
El desarrollo de la actitud empática en educación será fecundo para los

comportamientos sociales a lo largo de la vida.
Para el logro de esta competencia se debe también “tender hacia objetivos

comunes”. Cuando se trabaja mancomunadamente en algún tipo de proyecto, disminuyen o
desaparecen las diferencias e incluso los conflictos entre los individuos.
 Aprender a ser
La educación debe contribuir al desarrollo integral de cada persona: cuerpo y
mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual,
espiritualidad. Más que nunca se debe conferir a los jóvenes la libertad de pensamiento, de
juicio, la expresión de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos
alcancen la plenitud, sean artífices de su destino y colaboren en el progreso de la sociedad a
la cual pertenecen.
 Aprender a emprender
La Educación paraguaya, además de adoptar los cuatro pilares citados, establece un
quinto pilar, el “ Aprender a Emprender” que se halla estrechamente vinculado a los ya
analizados, y más específicamente con el “aprender a hacer”.
Este aprendizaje desarrolla capacidades de iniciativa, de autogestión, de espíritu

investigador y de análisis, para fijarse metas, para enfrentar con agilidad las contingencias
y aprovechar las oportunidades alternas que se presentan.
PROGRAMA DE ESTUDIO
El reto principal es que en el marco de la ética, se formen personas proactivas que
busquen el bien propio y el de los/as demás.
DEFINICION Y OBJET O DE LA EDUCACION SUPE RIOR (LEY N° 4995/13 )
La Educación Superior es la que se desarrolla en el Tercer Nivel del Sistema Educativo

Nacional, con posterioridad a la Educación Media. Tiene por objeto la formación personal,
académica y profesional de los estudiantes, así como la producción de conocimientos, el
desarrollo del saber y del pensamiento en las diversas disciplinas y la extensión de la
cultura y los servicios a la sociedad. La Educación Superior es un bien público y, por ende,
es un factor fundamental para el desarrollo del país, en democracia y con equidad.
PRINCIPIOS DE LA E DUCACION SUPERIOR
La Educación Superior se regirá por los siguientes principios y lo establecido en la Ley

General de Educación y los mismos son:
 La identidad y cultura nacionales.

 El respeto a toda persona, su dignidad y sus derechos humanos.
 La libertad de opinión y el pluralismo cultural, ideológico, político y religioso.
 La democracia, el Estado social de derecho y la solidaridad.
 El rigor científico y la responsabilidad ética en la búsqueda, construcción y
transferencia del conocimiento.
 La creatividad, la criticidad, la integridad y la responsabilidad.
 La igualdad de oportunidades y de condiciones en el acceso a los beneficios de la
educación superior.
 La rendición de cuentas al Estado.
 La cooperación y solidaridad entre los seres humanos, las organizaciones y las
naciones.
 La actitud abierta a la innovación y a las exigencias de los cambios.
 La pertinencia y coherencia de los programas para el fortalecimiento del desarrollo
nacional
PROGRAMA DE ESTUDIO
 El respeto a la interculturalidad, la multiculturalidad, el pluralismo étnico y
lingüístico de la nación paraguaya.
OBJETIVOS DE LA EDUC ACION SUPERIOR
Artículo 6º.- Son objetivos de la educación superior:

a. Formar profesionales y líderes competentes con pensamiento creativo y crítico,
con ética y conciencia social.
b. Ofrecer una formación científica, humanística y tecnológica del más alto nivel
académico.
c. Ir y capacitar para la investigación y el pensamiento teórico a los estudiantes,

contribuyendo al desarrollo científico, tecnológico y cultural de la sociedad.
d. Extender los conocimientos, servicios y cultura a la sociedad.
e. Contribuir a salvaguardar y consolidar los valores que sustentan una sociedad

democrática, la protección del medio ambiente, la defensa de la soberanía nacional,
el respeto a los derechos humanos y la búsqueda de una sociedad más libre, justa y
f. Establecer y fomentar relaciones e intercambios con instituciones de otras

naciones y con organismos nacionales e internacionales.
PROGRAMA DE ESTUDIO
PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA
Al concluir sus estudios el Técnico Superior en Farmacia será un profesional con

formación científica, técnica y humanística capaz de:
 Desarrollar su actividad dentro de la Farmacia asistencial, hospitalaria,
industria farmacéutica y/o de preparados magistrales, bajo la supervisión
del profesional farmacéutico y/o del químico farmacéutico conforme al
código sanitario y cumplimiento adecuado de las instrucciones establecidos
en los protocolos de cada área de trabajo, descriptivos como normas y
procedimientos de actuación.
 Realizar la dispensación, control e información sobre medicamentos para la
prevención, tratamiento, recuperación y rehabilitación de la salud, así como
en la preparación, y otras actividades orientadas, a fin de conseguir una
utilización apropiada, segura y costo-efectiva de los medicamentos y
productos sanitarios, en beneficio de los usuarios.
 Participar en campañas y actividades de educación sanitaria de manera
permanente.
 Desarrollar su práctica con responsabilidad en el ejercicio de su profesión con
actitud ética, reflexiva y crítica, tendiente a mejorar la calidad de vida de las
personas, las familias y la comunidad.
 Utilizar la tecnología vigente y el equipamiento acorde, en el ejercicio de su
profesión, empleando las Nuevas Tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC).
 Demostrar destreza y habilidad comunicacional en el ejercicio de la profesión.
 Valorar el trabajo en equipo interdisciplinario para brindar una atención
integral y de calidad a la persona, la familia y la comunidad.
 Participar en la planificación y organización de los procesos internos de la
unidad en la que presta servicios, a fin de mejorar la calidad de la atención,
promover los cambios y fortalecer la gestión.
PROGRAMA DE ESTUDIO
ROL / FUNCIONES DEL TÉCNICO SUPERIOR EN F ARMACIA
Corresponde al Técnico Superior en Farmacia desempeñar los servicios generales,

complementarios y de apoyo, bajo la supervisión del profesional Químico Farmacéutico
y/o Farmacéutico, en los servicios de farmacia y servicios sanitarios, desarrollando las
siguientes actividades:
1- Recepción, almacenamiento, dispensación, reposición de medicamentos,
control de stock, insumos varios utilizados en los servicios de farmacia y servicios
sanitarios, garantizando su correcta conservación y organización según los criterios
establecidos.
2- Colaboración, bajo la supervisión del profesional químico farmacéutico y/o
farmacéutico, en la disposición de medicamentos e insumos hospitalarios en las
diferentes modalidades, así como realizar la preparación y disposición de las
solicitudes de medicamentos e insumos hospitalarios, de acuerdo con las normas de
actuación establecidas.
3- Almacenamiento de datos, control y archivo de los impresos y registros
utilizados en la recepción, conservación, custodia, dispensación y distribución de las
solicitudes de medicamentos y productos sanitarios, de acuerdo con las normas de
actuación establecida.
4- Manejo, limpieza, conservación, mantenimiento del buen funcionamiento y
acondicionamiento de los equipos e instrumentales, materiales y demás medios
utilizados para las preparaciones magistrales e industriales.
5- Control de los dispositivos de dosificación y envasado de medicamentos, así
como el stock de los mismos a objeto de contar con disponibilidad en cantidad,
calidad y estado operativo en el momento de ser requeridos.
6- Colaboración, bajo la supervisión del personal farmacéutico, en la elaboración
y control de calidad de las preparaciones farmacéuticas, según los procedimientos
establecidos de acuerdo a las normas de correcta elaboración y control de calidad.
7- Colaboración en el cumplimiento de los principios del sistema de gestión de la
calidad establecido en el servicio de farmacia.
8- Utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTICs) y los programas informáticos para la disposición.
PROGRAMA DE ESTUDIO
AMBITO OCUPACIONAL
El Técnico Superior en Farmacia desarrolla su ejercicio profesional como técnico en el

ámbito de la farmacia asistencial, hospitalaria, industrial farmacéutica y/o de
preparaciones magistrales, bajo la supervisión del profesional farmacéutico y/o del
químico farmacéutico conforme al código sanitario y las normativas legales vigentes.
Su ámbito ocupacional es en el área de la salud pudiendo desarrollarlo en el sector

oficial y/o privado entre los que básicamente se pueden citar:
 Farmacia interna públicas y privadas (hospitalaria y asistencial )

 Farmacias externas ( farmacias privadas )
 Laboratorios farmacéuticos
 Empresas e industrias farmacéuticas y de preparaciones magistrales.
COMPETENCIAS
 Participa en la planificación y organización de los procesos de trabajo en el

área de su competencia.
 Aplica las instrucciones establecidas en los protocolos, técnicas de cada área
de trabajo, descriptos como normas y procedimientos de actuación
 Organiza los recursos materiales necesarios en los protocolos, técnicas de
cada área de trabajo, descriptos como normas y procedimientos de actuación.
 Realiza los procedimientos técnicos y administrativos específicos del área de
su competencia.
 Elabora el informe correspondiente al resultado de su trabajo dirigido al
farmacéutico o químico farmacéutico responsable del área.
 Aplica las normas de bioseguridad en el área de su desempeño.
 Aplica conocimientos relacionados a los programas de gestión de calidad.
 Controla el mantenimiento diario del equipamiento utilizado en su área de
trabajo.
 Cumple las normas de buenas prácticas de dispensación de medicamentos, de
preparaciones magistrales y de formulaciones estériles y no estériles.
 Realiza los controles correspondientes a los insumos, equipamientos y
técnicas utilizadas en el servicio de farmacia hospitalaria.
 Registra los datos referidos a los procesos a su cargo.
PROGRAMA DE ESTUDIO
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO
CURRICULAR DE LA FORMACIÓN DE TÉCNICO SU PERIOR EN
FARMACIA
Desarrollo de capacidades
En este apartado se hace referencia a las principales capacidades propuestas en las áreas
académicas y, en relación a los verbos con los que se formulan esas capacidades, se
propondrán los pasos básicos y lógicos que se deberían seguir para lograrlas.
En los programas de estudio, las capacidades son formuladas con un verbo y un tema. El
verbo indica lo que se espera como conducta en relación con el tema.
Pasos básicos para el desarrollo de las capacidades
La capacidad implica desarrollar ciertas actitudes o procedimientos en relación con un

concepto o un tema en particular. Por tanto, los temas pueden ir variando pero los pasos
básicos para lograr la capacidad seguirán siendo los mismos, o al menos, los que
lógicamente se espera que sean desarrollados para lograrla.
Por esa razón, en esta y en las siguientes páginas se presentan solamente los verbos que se
aplican en los programas de estudio para enunciar las capacidades, se aproximará un
concepto asociado a esa palabra y luego se detallarán los pasos considerados propios para
desarrollar la capacidad formulada.
VERBO: SIGNIFICADO PASOS BÁSICOS PARA SU DESARROLLO

ANALIZA: en sentido genérico, a. Determinar el todo que será analizado (un
es la distinción o separación de texto, un enunciado, una circunstancia, una
las partes de un todo hasta situación, un hecho, una obra artística, etc.).
llegar a conocer sus principios b. Indicar las partes del todo.
o sus elementos. Es decir, c. Estudiar las características y/o
implica la descomposición de particularidades de las partes.
un todo para detallar las d. Explicar el comportamiento o sentido de las
particularidades de sus partes en relación con el todo y de sus
componentes, que posibilite componentes.
explicar el sentido o e. Reflexionar sobre la importancia del
comportamiento del todo. análisis como proceso mental para llegar a
un conocimiento más complejo.
APLICA: consiste en emplear, a. Identificar el tema a aplicar.
administrar o poner en b. Conocerlo profundamente.
práctica un conocimiento, a fin c. Decir las características del tema.
de obtener un determinado d. Conocer el contexto en que será aplicado el
rendimiento en algo o en tema.
e. Emplear el tema conocido en ese contexto.
PROGRAMA DE ESTUDIO
alguien. f. Analizar el logro del propósito trazado para
el empleo del tema conocido.
ARGUMENTA: significa alegar o a. Identificar los temas que deberán ser
poner argumentos. Es argumentados.
justificar algo o a favor de algo. b. Analizar el tema en sus diferentes aspectos.
c. Informarse más acerca del tema para tener
una profunda comprensión.
d. Identificar los argumentos.
e. Consolidar los argumentos estableciendo
relaciones claras entre las ideas. Clarificar y
lograr que los argumentos sean
convincentes.
f. Seleccionar la forma en la que se
comunicarán esos argumentos.
g. Comunicar los argumentos.
h. Evaluar si se logró convencer al
interlocutor o auditorio.
ASUME: en sentido genérico, a. Conocer la relevancia y pertinencia de un
asumir es una capacidad de tema.
atraer para sí, tomar para sí. b. Indicar los ámbitos y contextos en que se
En sentido más estricto, puede ser útil el tema.
asumir significa hacerse cargo, c. Reflexionar sobre la trascendencia del
responsabilizarse de algo, tema.
aceptarlo. d. Aplicar el tema en contextos determinados.
e. Expresar, en acciones, el empoderamiento
del tema.
CLASIFICA: significa ordenar o a. Reconocer los elementos que serán
disponer las cosas de acuerdo clasificados.
a ciertos criterios. b. Determinar los criterios que se tendrán en
cuenta para la clasificación.
c. Discriminar las particularidades de los
elementos a clasificar.
d. Agrupar los elementos de acuerdo a los
criterios determinados.
e. Indicar los resultados de la clasificación y la
utilidad que tendrá.
f. Comunicar los resultados de la clasificación.
COMPARA: significa fijar la a. Identificar los temas que serán comparados.
atención en dos o más cosas o b. Identificar criterios de comparación.
temas para descubrir sus c. Realizar una observación de los temas que
relaciones, estimar serán comparados.
semejanzas y diferencias. d. Percibir semejanzas y diferencias conforme
con los criterios de comparación.
e. Elaborar y emitir una conclusión de las
relaciones de semejanzas y diferencias
PROGRAMA DE ESTUDIO
encontradas.
COMPRENDE: la comprensión a. Determinar/identificar el tema y
refiere a entender algo, a características a comprender.
encontrar la justificación de b. Ubicar el tema a comprender en un
algo. Comprender es más que contexto general.
repetir lo que se escuchó o se c. Ubicar el tema en contextos particulares
leyó, es inferir ideas. (ejemplos concretos, casos particulares).
d. Reconocer la importancia/la utilidad y la
posibilidad de aplicación del tema
estudiado.
COMUNICA: significa hacer a a. Conocer el tema que será comunicado.
otro partícipe de lo que uno b. Conocer el contexto en que el tema será
sabe. Básicamente, la comunicado.
comunicación es conversar, c. Organizar las ideas: selección de palabras u
tratar entre personas otro lenguaje, ordenamiento de las
mediante el lenguaje oral o expresiones, planificación para la emisión
escrito. correcta.
d. Expresar el tema.
e. Evaluar el efecto de la comunicación del
tema.
CONTEXTUALIZA: significa a. Identificar el tema o la obra que será

situar un tema en un contextualizada.
determinado contexto. Es b. Analizar el contexto: identificar
adecuar un tema o una características, condiciones,
producción en un contexto particularidades, etc.
dado. Es decir, considerar el c. Estudiar o producir la obra, considerando el
contexto para analizar, contexto definido.
interpretar o producir algo. d. Evaluar si la interpretación o la producción
se ajusta al contexto.
e. Presentar lo interpretado o lo producido.
CONTRASTA: significa mostrar a. Identificar los temas que serán objeto de
o fijar el valor de algo. contraste.
También significa comprobar b. Identificar criterios de oposición.
la exactitud o autenticidad de c. Realizar una observación de los temas que
algo. Y, además, mostrar las serán opuestos.
diferencias o condiciones d. Visualizar las diferencias conforme con los
opuestas entre dos cosas o criterios de oposición.
temas, sentido en el que se e. Elaborar y emitir una conclusión de las
utiliza habitualmente en los diferencias encontradas.
programas de estudio.
COOPERA / COLABORA: es una a. Conocer el tema sobre el cual se cooperará
capacidad que significa obrar en una actividad.
juntamente con otro u otros b. Conocer el papel otorgado a cada uno en la
PROGRAMA DE ESTUDIO
para un mismo fin. Es una actividad colectiva.
capacidad de tipo c. Reflexionar sobre la estrategia de
eminentemente social. cooperación que se propone.
d. Asumir un rol en el desarrollo de la
actividad.
e. Tomar parte de la actividad colectiva.
f. Evaluar la cooperación en cuanto al logro
de los objetivos trazados.
COORDINA: es, en sentido a. Determinar las características de un tema.
genérico, disponer las cosas b. Determinar las características de otros
metódicamente. temas.
Generalmente, en la expresión c. Indicar la relación entre esos temas.
de las capacidades, se usa este d. Utilizar los temas para el logro de un
término para indicar la propósito común o para realizar una acción
concertación de medios, compleja.
esfuerzos, etc. para una acción e. Argumentar las razones por las que se
común. requiere una relación armónica entre los
temas.
DESCRIBE: explicar, definir o a. Identificar el tema a describir.
representar con detalles las b. Reconocer sus elementos claves.
cualidades, características o c. Detallar, mentalmente, las características
circunstancias de algo o de más resaltantes del tema a describir.
alguien. d. Ordenar esas características identificadas.
e. Decir, con las palabras más adecuadas, las
características del tema.
f. Ver si se logró que quienes han escuchado o
leído la descripción hayan comprendido las
ideas.
DETERMINA: significa a. Identificar el tema en un contexto global.
distinguir, discernir acerca de b. Estudiar las particularidades del tema.
algo y, consecuentemente, c. Distinguir el tema estudiado entre otros
señalarlo y fijarlo para algún presentes en un contexto.
efecto. d. Establecer una conclusión acerca de la
situación del tema.
e. Discernir sobre los procedimientos
aplicados para distinguir el tema estudiado.
DIFUNDE: en sentido genérico, a. Conocer el tema que será difundido.
significa extender, esparcir, b. Conocer el contexto en que el tema será
propagar a través de difundido.
diferentes medios. En sentido c. Organizar las ideas: selección de palabras,
más específico, la difusión ordenamiento de las expresiones,
consiste en propagar o planificación para la emisión correcta.
divulgar conocimientos, d. Comunicar el tema.
noticias, actitudes, e. Evaluar el efecto de la difusión del tema.
f. Reflexionar sobre las maneras más
PROGRAMA DE ESTUDIO
costumbres, modas, etc. apropiadas de difusión de acuerdo al tema y
a las circunstancias de la expresión.
DISCRIMINA: significa, en a. Identificar el tema en su contexto general.
sentido genérico, seleccionar b. Indicar las características del tema.
algo excluyéndolo de un grupo c. Estudiar las particularidades del tema.
general. d. Distinguir el tema estudiado entre otros
presentes en un contexto.
DISTINGUE / DIFERENCIA: a. Identificar los temas.
significa conocer la diferencia b. Estudiar las particularidades de los temas.
que hay entre unas cosas y c. Identificar características similares y rasgos
otras. que los distinguen.
d. Discriminar un tema estudiado entre otros
presentes en un contexto.
e. Discernir sobre los procedimientos
aplicados para distinguir el tema estudiado.
EJECUTA: significa consumar, a. Indicar los propósitos para ejecutar un
cumplir, poner por obra algo. tema.
b. Determinar las características del tema a
ejecutar.
c. Reconocer la utilidad o funcionalidad del
tema en determinados contextos.
d. Organizar la ejecución del tema de modo a
lograr los propósitos trazados.
e. Efectuar la ejecución del tema.
f. Analizar el logro de los propósitos al haber
ejecutado el tema.
EMITE JUICIOS: manifestar en a. Identificar el tema o los temas que serán
forma oral o escrita una objetos de juicio.
opinión concreta, fruto del b. Informarse sobre el tema.
análisis minucioso acerca de c. Realizar un análisis profundo del tema.
un tema, o bien de dos o más d. Reconocer aspectos positivos y/o negativos
temas que se encuentran del tema en un contexto dado, de manera
interrelacionadas. objetiva.
e. Realizar una apreciación subjetiva en casos
de manifestaciones artísticas, cuestiones
culturales o ideológicas.
f. Elaborar una conclusión a modo de juicio,
involucrando aspectos objetivos y
subjetivos, si corresponde.
g. Comunicar la conclusión a la que se ha
arribado en forma oral o escrita.
Estos mismos pasos se seguirán para EMITIR
OPINIONES y FORMULAR CRÍTICAS.
EMPLEA: es una capacidad que a. Identificar las particularidades y
se aplica como sinónimo de características del tema o instrumento a
PROGRAMA DE ESTUDIO
USO, es decir hacer servir para utilizar.
algo. b. Reconocer el contexto en que se aplicará el
tema o instrumento.
c. Aplicar el tema o instrumento de manera
adecuada en un contexto para hacer algo.
d. Ver si se logró o no el objetivo propuesto al
utilizar el tema.
e. Reflexionar acerca del uso adecuado del
tema o instrumento.
EMPRENDE: se refiere a a. Identificar las particularidades y
acometer y comenzar una obra características del emprendimiento.
especialmente si encierra una b. Reconocer el contexto en que se
dificultad o riesgo en su inicio. emprenderá.
Emprender implica tener c. Informarse, consultar fuentes que posibilite
voluntad y espíritu tesonero. mayor conocimiento del tema y del
contexto.
d. Realizar el emprendimiento de manera
adecuada en un contexto.
e. Ver si se logró o no el objetivo propuesto.
ESCRIBE / REDACTA / CREA O a. Generar, mentalmente, la idea que se quiere
PRODUCE TEXTOS: la escritura expresar.
es una capacidad en tanto b. Organizar, mentalmente, las palabras que
refiere a un proceso complejo expresarán de la mejor manera la idea.
que implica generar una idea c. Planificar la escritura: cantidad de párrafos,
que se quiere expresar, ideas a expresar en cada párrafo, tipo de
organizar las ideas y pasarlas texto que se usará, etc.
al papel. La escritura refleja el d. Redactar las ideas en un borrador.
pensamiento de la persona. e. Revisar la escritura y corregirla.
f. Editar la escritura.
g. Presentar el escrito a su destinatario.
ESTABLECE: significa dejar a. Identificar o seleccionar el tema.
demostrado y firme una idea o b. Informarse sobre el tema.
un principio. c. Realizar un análisis profundo del tema.
d. Obtener conclusiones a partir de
inferencias o deducciones.
e. Comunicar en forma oral o escrita esas
conclusiones.
EVALÚA: significa señalar el a. Identificar el tema u objeto a ser evaluado.
valor de algo. Es valorar algo a b. Reconocer las características del tema u
partir de unos criterios. objeto a ser evaluado.
Implica recoger información c. Informarse con mayor profundidad.
precisa, formarse un juicio y d. Determinar criterios para realizar la
emitir ese juicio. evaluación.
e. Aplicar los criterios en la evaluación.
f. Determinar qué criterios cumple y cuáles
PROGRAMA DE ESTUDIO
no cumple el tema u objeto evaluado.
g. Realizar conclusiones e interpretaciones
(implica deducción, síntesis,
argumentación, establecimiento de
relaciones de causa-efecto, etc.).
h. Comunicar en forma oral o escrita las
conclusiones e interpretaciones.
EXPRESA: la expresión es la a. Conocer el tema que será expresado.
manifestación mediante b. Conocer el contexto en que el tema será
palabras, miradas o gestos (u expresado.
otros signos o lenguajes) de lo c. Organizar las ideas: selección de palabras
que se quiere dar a entender. (o signos o lenguajes), ordenamiento de las
Es un componente del ámbito expresiones, planificación para la emisión
de la aplicación de los conforme con el contexto.
conocimientos. d. Comunicar el tema.
e. Evaluar el efecto de la expresión del tema.
f. Reflexionar sobre las maneras más
apropiadas de expresión de acuerdo al tema
y a las circunstancias de la expresión.
FORMULA: como capacidad se a. Conocer el contexto en el que el tema será
refiere a expresar, manifestar formulado.
de manera clara y precisa. b. Organizar las ideas: selección de palabras,
ordenamiento de las expresiones.
c. Expresar el tema a través de símbolos,
signos o palabras.
d. Evaluar el efecto de la formulación del
tema.
e. Reflexionar sobre las maneras más
apropiadas de formular de acuerdo al tema
y a las circunstancias.
IDENTIFICA: se refiere al a. Determinar el tema a ser identificado.
reconocimiento de si una b. Caracterizar el tema.
persona o cosa es la misma que c. Seleccionar elementos relevantes del tema.
se supone o que se busca. En d. Indicar el tema estudiado relacionándolo
sentido más genérico, significa con otros que tienen las mismas
hacer que dos o más cosas en características.
realidades distintas aparezcan e. Reflexionar sobre los mecanismos aplicados
y se consideren como una para la identificación.
misma cosa.
INFIERE: significa sacar una a. Identificar el tema en un contexto dado.
consecuencia o deducir algo de b. Estudiar las particularidades del tema.
otra cosa. c. Relacionar las particularidades.
d. Discernir sobre los procedimientos
aplicados para inferir.
e. Indicar las consecuencias del tema
PROGRAMA DE ESTUDIO
estudiado en su aplicación en otros
contextos conocidos.
INTERPRETA: es la explicación a. Observar, leer o escuchar detenidamente el
o la declaración de algo, ya sea tema a ser interpretado.
un texto, un gráfico, una obra b. Determinar sus características.
plástica, etc. En música, danza c. Identificar las ideas globales sobre el tema.
y teatro, la interpretación se d. Identificar símbolos y signos sobresalientes,
entiende como la ejecución de de manera específica, que aporten
una pieza musical, una danza o informaciones más precisas.
una obra teatral. e. Situar el tema en un contexto global.
f. Elaborar conclusiones y comunicarlas.
INVESTIGA: en sentido a. Determinar el tema/problema a ser
genérico, es hacer diligencias investigado.
para descubrir algo. En b. Plantearse el tema/problema a partir de
particular, la investigación es una reflexión.
la realización de actividades c. Realizar preguntas de indagación.
intelectuales y experimentales d. Proponerse objetivos.
de modo sistemático con el e. Buscar informaciones que sustenten el
propósito de aumentar los tema a investigar en diferentes fuentes.
conocimientos sobre una f. Seleccionar la forma más adecuada para
determinada materia. recoger la información.
g. Procesar los datos recogidos.
h. Elaborar conclusiones, a modo de
responder las preguntas formuladas
inicialmente.
i. Proponer sugerencias de acción a partir de
los hallazgos.
j. Comunicar los resultados de la
investigación.
MANIFIESTA: significa a. Conocer el tema que será manifestado.
declarar, dar a conocer b. Conocer el contexto en que el tema será
mediante acciones específicas manifestado.
el conocimiento, o bien, una c. Organizar las ideas: selección de palabras,
actitud. ordenamiento de las expresiones,
planificación para la emisión.
d. Decir el tema o demostrar una actitud.
e. Evaluar el efecto de la manifestación del
tema.
OBSERVA: puede ser una a. Identificar el tema a observar.
simple actividad en la mayoría b. Aplicar todos los sentidos para identificar
de las áreas pero en el área de las particularidades del tema: ver, oír,
Ciencias, es una capacidad que palpar, oler, gustar.
forma parte del método c. Discriminar las características del tema.
científico. Observar es d. Comunicar los resultados de la observación.
examinar atentamente un
PROGRAMA DE ESTUDIO
hecho o un fenómeno.
OPTIMIZA: significa buscar la a. Identificar el tema o la actividad a ser

mejor manera de realizar una realizada.
actividad. Implica evitar b. Analizar los diferentes aspectos del tema o
cualquier tipo de derroche de la actividad.
recursos, de modo a lograr c. Informarse más de modo a contar con una
mejores resultados con menos comprensión profunda del tema o actividad
recurso invertido. a realizar.
d. Planificar una estrategia que posibilite el
uso eficiente de los recursos disponibles.
e. Llevar a cabo la acción.
f. Evaluar los resultados.
ORGANIZA/PLANIFICA: a. Reconocer o identificar el tema o la
significa hacer, producir algo actividad a organizar.
con el propósito de lograr un b. Estudiar las particularidades del tema o la
fin, coordinando las personas y actividad.
los medios adecuados. c. Establecer un propósito para la aplicación
del tema o la organización de la actividad.
d. Definir el cronograma de actividades.
e. Discernir sobre los medios más adecuados
para que el tema cumpla con el objetivo
trazado.
f. Disponer de los recursos de acuerdo al
objetivo.
g. Ejecutar la aplicación.
h. Identificar deficiencias y corregirlas en el
proceso.
i. Evaluar.
PARTICIPA: significa que una a. Conocer el tema sobre el cual se participará
persona toma parte de una en una actividad.
acción colectiva, se involucra y b. Conocer el papel otorgado a cada uno en la
se compromete. Es aplicación actividad colectiva.
de conocimientos pero c. Tomar parte de la actividad colectiva.
también tiene una fuerte carga d. Evaluar la participación en cuanto al logro
social en cuanto a la de los objetivos trazados.
integración de personas para e. Reflexionar sobre la importancia del aporte
lograr propósitos comunes. de cada participante para el logro de
objetivos comunes.
PRACTICA: la capacidad de a. Indicar los propósitos para practicar un
practicar se refiere a ejercitar, tema.
a hacer lo que se ha aprendido. b. Determinar las características del tema a
En sentido más específico practicar.
significa ensayar, entrenar, c. Reconocer la utilidad o funcionalidad del
repetir algo varias veces para tema en determinados contextos.
PROGRAMA DE ESTUDIO
mejorarlo. d. Organizar la práctica del tema de modo a
lograr los propósitos trazados.
e. Internalizar el tema.
f. Efectuar la práctica del tema.
g. Reflexionar sobre los propósitos
alcanzados.
PREDICE: consiste en decir, de a. Observar los elementos, datos o hechos que
manera anticipada, lo que irá a ayudarán a anticipar las ideas.
suceder, se basa en algunos b. Relacionar esos datos, elementos o hechos.
elementos que llevan a pensar c. Realizar conjeturas, inferencias.
que tales o cuales cosas d. Obtener una conclusión que permita
sucederán. Esos elementos anticipar una situación.
pueden variar notablemente e. Comunicar la conclusión a la que se arribó.
de una situación a otra.
PRESENTA: significa hacer a. Identificar o seleccionar el tema que se

manifiesto algo, ponerlo en presentará.
presencia de alguien. Es dar a b. Informarse sobre el tema.
conocer algo a un público. c. Planificar la presentación: plantearse un
objetivo, ordenar las ideas, seleccionar las
expresiones más adecuadas, preparar
materiales de apoyo, etc.
d. Realizar la presentación.
e. Evaluar.
RECONOCE: el reconocimiento a. Determinar o puntualizar el tema que será
refiere a la distinción de algo reconocido.
por sus características. Se b. Caracterizar el tema.
presentan varios elementos y c. Comparar el tema con otros.
entre ellos se distingue a uno d. Identificar el tema entre otros.
por sus especificidades. e. Reflexionar sobre los mecanismos aplicados
Implica un cuidadoso examen para el reconocimiento.
para realizar el
reconocimiento.
RECREA: es producir o crear de a. Acceder mediante la lectura, la audición u
nuevo. A diferencia de la otra forma de percepción a un
simple “reproducción” la conocimiento o una técnica.
recreación implica la b. Indicar la importancia y la utilidad de ese
aplicación de la inteligencia y conocimiento o técnica.
el conocimiento para producir c. Agregar nuevas ideas o nuevas formas a ese
un nuevo hecho a partir de conocimiento o técnica.
algo ya existente. La d. Organizar las ideas para expresar/explicar
recreación implica, en todos nuevamente el conocimiento recreado o la
los casos, dar crédito a la técnica recreada.
fuente original. e. Expresar el conocimiento recreado o la
técnica recreada, indicando su fuente.
PROGRAMA DE ESTUDIO
REFLEXIONA: significa a. Identificar el tema sobre el cual se
considerar detenidamente un reflexionará.
asunto para actuar b. Estudiar las particularidades del tema.
consecuentemente. c. Informarse más consultando distintas
fuentes, si se considerase necesario.
d. Discernir sobre la utilidad y las implicancias
del tema estudiado.
e. Indicar las consecuencias del tema en su
aplicación en otros contextos conocidos.
f. Expresar, comunicar los resultados del
estudio del tema en términos de valoración.
RELACIONA: significa a. Identificar los temas que serán
establecer la relación entre relacionados.
dos o más temas. Por tanto, es b. Describir los temas que se están por
reconocer o hacer visible las relacionar.
conexiones existentes entre c. Identificar aspectos comunes y
dos temas, objetos o personas. diferenciadores.
d. Establecer las relaciones entre los temas.
e. Explicar esas relaciones con argumentos.
f. Elaborar / emitir una conclusión.
REPRESENTA: hacer presente a. Conocer el tema que será representado.
algo con diversos lenguajes b. Identificar las características del tema a
(palabras, figuras, expresión representarse.
corporal, sonidos, etc.). c. Ensayar la representación.
d. Ajustar todos los elementos que intervienen
en la representación.
e. Ejecutar la representación.
f. Evaluar.
g. Reflexionar sobre la importancia de la
representación.
REPRODUCE: significa volver a a. Acceder mediante la lectura, la audición, u
hacer presente lo que antes ya otra forma de percepción, a una
se hizo o se dijo (oralmente o información.
por escrito). Refiere a la b. Decir la importancia y la utilidad de esa
habilidad de retener las ideas información.
y volver a expresarlas. La c. Organizar las ideas para expresar
reproducción implica, en todos nuevamente ese conocimiento, en otro
los casos, hacer una referencia contexto.
de la persona que creó la idea d. Expresar el conocimiento, indicando su
que será vuelta a decir. fuente, a través del lenguaje seleccionado.
e. Evaluar.
RESUELVE SITUACIONES a. Identificar el tema/problema.

PROBLEMÁTICAS: significa b. Analizar el tema/problema: reconocer
tomar una determinación. datos, relaciones entre esos datos,
PROGRAMA DE ESTUDIO
Implica hallar una solución o identificar el problema o la incógnita.
una respuesta a una situación c. Planificar una estrategia de solución.
que representa una incógnita o d. Llevar a cabo la estrategia seleccionada.
explicar la ausencia de una e. Obtener una conclusión o resolver el
solución concreta ante la problema.
ausencia de suficiente f. Comprobar si el resultado obtenido es el
información. correcto.
g. Comunicar el resultado o la conclusión.
TOMA CONCIENCIA: tomar a. Identificar las características de un tema.
conciencia como capacidad b. Indicar la funcionalidad del tema para
significa que la persona debe ciertos contextos específicos.
tener un conocimiento c. Analizar los aspectos positivos y negativos
reflexivo acerca de un tema, es de ese tema.
decir, identificar en él sus d. Asumir una postura frente al tema.
aspectos positivos y negativos. e. Expresar opinión/valoración acerca del
tema.
f. Reflexionar acerca de la utilidad del tema y
los momentos o aspectos en que puede ser
aplicado.
UTILIZA: corresponde al a. Identificar las particularidades y
dominio de la aplicación de un características del tema o instrumento a
conocimiento o un utilizar.
instrumento. Es el b. Reconocer el contexto en que se aplicará el
aprovechamiento funcional de tema o instrumento.
lo conocido para producir c. Aplicar el tema o instrumento de manera
nuevos hechos. adecuada en un contexto para hacer algo.
d. Ver si se logró o no el objetivo propuesto al
utilizar el tema.
e. Evaluar.
VALORA / APRECIA: es una a. Identificar el tema a ser valorado.

capacidad que consiste en b. Estudiar las particularidades del tema
reconocer, estimar o apreciar estudiado.
el valor de alguien o de algo. c. Discernir sobre la utilidad y las implicancias
del tema estudiado.
d. Indicar las consecuencias del tema
estudiado en su aplicación en otros
contextos conocidos.
e. Expresar, comunicar los resultados del
estudio del tema.
f. Emitir un juicio de valor acerca del tema.
PROGRAMA DE ESTUDIO
TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA
MALLA CURRICULAR
PROGRAMA DE ESTUDIO
MALLA CURRICULAR - TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA
REGIMEN: SEMESTRAL
MATERIAS SEMESTRES
SUB-TOTAL
N° 1er 2do 3ro 4to
NÚCLEO DE FORMACIÓN GENERAL
BÁSICA (NFGB)
HT HP HT HP HT HP HT HP HT HP
1 LENGUA CASTELLANA I 40 - - - - - - - 40 -
2 LENGUA CASTELLANA II - - 40 - - - - - 40 -
3 LENGUA GUARANI - - - - - - 40 - 40 -
4 LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS - - - - - - 40 - 40 -

_ _ _ _ _ _
5 INFORMATICA APLICADA I 30 40 30 40
_ _
6 INFORMATICA APLICADA II - - 30 50 - - 30 50
7 CONTABILIDAD BÁSICA 60 - - - - - - - 60 0
PROYECTO Y METODOLOGIA DE
8 30 - - - - - - - 30 0
TRABAJO INTELECTUAL I
PROYECTO Y METODOLOGIA DE
9 - - - - - - 30 10 30 10
TRABAJO INTELECTUAL II
11 ETICA PROFESIONAL - - - - 40 - - - 40 0
SUB TOTAL HT Y HP 160 40 40 _ 70 50 110 10 380 100
SUB TOTAL (NFGB) 200 40 120 120 480
NUCLEO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

HT HP HT HP HT HP HT HP HT HP
(NFE)
QUIMICA
1 60 - _ _ _ _ _ _ 60 0
MATERIAS COMUNES - FAMILIA PROFESIONAL DE
INORGANICA
2 QUIMICA ORGANICA _ _ 60 _ _ _ _ 60
ANATOMIA Y _ _ _ _ _ _
3 40 0 40 _
FISIOLOGIA I
ANATOMIA Y _ _ _ _ _ _
4 40 0 40 0
FISIOLOGIA II
_ _ _ _ _ _
SALUD
5 PRIMEROS AUXILIOS 24 36 24 36
PATOLOGIA _ _ _ _ _ _
6 50 0 50 0
GENERAL
_ _ _ _ _ _
7 SALUD PÚBLICA 16 24 16 24
MICROBIOLOGÍA Y _ _ _ _ _ _
60 0 60 0
PARASITOLOGÍA
_ _ _ _ _ _
CALIDAD EN SALUD 20 0 20 0
_ _ _ _ _ _
ADMINISTRACION
1 16 24 16 24
FARMACEUTICA
MATERIAS ESPECIFICAS DE LA CARRERA
MARKETING _ _ _ _ _ _
2 20 30 20 30
FARMACEUTICO
LEGISLACION _ _ _ _ _ _
3 40 0 40 0
FARMACEUTICA
_ _ _ _ _ _
4 FARMACOTECNIA I 40 60 40 60
_ _ _ _ _ _
5 FARMACOTECNIA II 40 60 40 60
_ _ _ _ _ _
6 FARMACOLOGIA I 40 0 40 0
_ _ _ _ _ _
7 FARMACOLOGIA II 40 0 40 0
_ _ _ _ _ _
8 FARMACOLOGIA III 40 0 40 0
PROGRAMA DE ESTUDIO
BOTÁNICA _ _ _ _ _ _
9 24 36 24 36
FARMACEÚTICA
_ _ _ _ _ _
TECNICAS DE
10 ATENCION AL 24 36 24 36
CLIENTE
COSMETOLOGIA _ _ _ _ _ _
11 16 24 16 24
BASICA
SUB TOTAL HT Y HP NFE 164 36 254 96 184 96 108 102 710 330
SUB TOTAL (NFE) 200 350 280 210 1040
PLAN OPTATIVO HT HP HT HP HT HP HT HP HT HP
_ _ _ _ _ _
1 PROYECTO DE GRADUACION 80 80 0
HORA CATEDRAS POR SEMESTRE 400 390 400 410 1600

_ _
PASANTÍA - HS RELOJ 250 250 500
HT Horas Teóricas
HP Horas Prácticas
NFGB Núcleo de Formación Gral. o Básico
NFE Núcleo de Formación Específica o Técnica
Las materias podrán tener horas teóricas u horas prácticas o ambas.
Una hora pedagógica tiene una duración de 45 minutos
La carga horaria de las Pasantías Profesionales es en hora reloj (60 minutos)
PROGRAMA DE ESTUDIO
PROGRAMAS DE
ESTUDIO
PROGRAMA DE ESTUDIO
NÚCLEO DE FORMACIÓN
GENERAL O BÁSICA
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: LENGUA CASTELLANA I - II
SEMESTRE: 1º y 2º
CARGA HORARIA: 80 hs
La lengua es la manifestación cultural, la manera sensible de
percibir el mundo que nos rodea, evidencia la cosmovisión de la
comunidad que la habla. Al mismo tiempo, permite conocer y
comprender otras formas de percibir y entender la realidad. La
lengua se desarrolla a lo largo de toda la vida del ser humano de
acuerdo con las experiencias culturales en las que se inserta.
En ese contexto, la asignatura Lengua Castellana en la

especialización es un espacio que permitirá al estudiante de la
FUNDAMENTACIÓN
especialidad de farmacia desarrollará en un alto nivel su

competencia comunicativa en esta lengua con el fin de satisfacer
las necesidades comunicativas en el ámbito interpersonal y
profesional.
En la propuesta curricular, se propone el estudio de la lengua

estructuradas en unidades temáticas como: Los textos en el ámbito
académico, lingüística y gramática textuales, los fines discursivos y
los procesos de interpretación y producción y, por último, el
discurso escrito y la ortografía.
La intención de organizar de esta forma es con el fin de poder

abordar el estudio de la lengua en todas sus dimensiones y con los
aportes de la lingüística textual para una comprensión y
producción de textos en contextos significativos para los
estudiantes de la especialidad de farmacia.
COMPETENCIAS  Produce diferentes tipos de textos orales y escritos en

ESPECIFICAS respuesta a las necesidades comunicativas personales, afectivas,
sociales, culturales y profesionales, aplicando principios
pragmáticos y sus conocimientos acerca de las normas de
corrección del lenguaje.
 Aplica diversas perspectivas teóricas de análisis a los hechos

comunicativos y lingüísticos para dar respuestas a las necesidades
comunicativas interpersonales, afectivas, y profesionales.
UNIDADES CAPACIDADES
TEMATICAS
PROGRAMA DE ESTUDIO
Construye el significado de textos académicos.
 Textos académicos. El desafío de la lectura de este tipo de
textos.
 Diversidad de lecturas académicas en la educación superior.
 Análisis de textos académicos- científicos: artículos, síntesis,
Los textos en el ponencias, discursos del ámbito de la salud.
ámbito académico  Identificación de temas, ideas, mensajes y propósitos
comunicativos.
 Comprensión del léxico por medio de sinonimia antonimia,
paronimia y campo semántico
 Comprensión del campo terminológico del científico-medico.
Produce textos académicos coherentes, cohesivos y

adecuados.
 Tipologías: texto expositivo-informativo, texto expositivo-
argumentativo.
 El informe, fichas bibliográficas, fichas de lectura, el ensayo.
 La exposición oral, la disertación, el debate, y la ponencia.
 Oratoria en el ámbito académico- médico.
Clasifica los textos a partir de criterios definidos.

 Los diferentes tipos de texto, según distintos criterios de
clasificación (intencionalidad comunicativa, trama, ámbito de uso,
función, estructura, entre otros)
 Normas de textualidad (Dressler), propiedades del texto y/o
condiciones de textualidad.
Identifica las características del discurso académico-científico
- médico.
 El discurso científico. Características.
 El discurso científico y otros discursos utilizados en el ámbito
académico, científico- médico.
Produce textos académicos- científicos coherentes, cohesivos

y adecuados del ámbito médico.
 La monografía: estructura, proceso para su elaboración,
aplicación de los procedimientos académicos para la investigación
bibliográfica, la inclusión de las fuentes, etc. La presentación de la
monografía. Su publicación (puesta a disposición del público
interesado).
La ponencia: implicancias de una ponencia en el ámbito
académico. Proceso de preparación. Presentación y evaluación de
la ponencia.
Analiza los aportes de la lingüística y la gramática textuales en

el estudio de los textos como unidades de comunicación.
 Texto y lingüística textual. La mirada al texto como unidad de
PROGRAMA DE ESTUDIO
comunicación.
 La gramática tradicional y la gramática textual. Aportes de la
Lingüística y gramática textual. Aplicaciones prácticas.
gramática textual.
Aplica sus conocimientos acerca de la cohesión y la coherencia
en el análisis y la producción de textos.
 Coherencia: cantidad y calidad de la información, progresión
y secuenciación, claridad, unidad de sentido.
 Cohesión: conectores, usos de formas pronominales,
sustituciones léxicas, usos de sinónimos y antónimos, usos de
hipónimos e hiperónimos, campo semántico y usos de términos
médicos en el área científica. Uso de abreviaturas universales,
mecanismos de formación de palabras: prefijación y sufijación.
 Enunciados. Tipos de enunciados, modificadores de los
enunciados nominales y verbales Concordancia entre los
elementos oracionales de los enunciados.
 Signos de puntuación: coma, punto y coma dos puntos, guion
corto y largo, paréntesis y uso de barras.
 Siglas y acrónimos: uso adecuado en la producción escrita.
Produce textos aplicando correctamente la lingüística y la

gramática.
Textos creativos
Textos cientificos
2do SEMESTRE
Analiza los aportes de la Pragmática y la Semántica en el

estudio de los textos como unidades de comunicación.
Los fines discursivos
y los procesos de  Tipología textual, ámbitos de usos, destinatarios e intención
interpretación y comunicativa.
producción.  Producción de textos de variada tipología según la
intencionalidad y el ámbito de uso. Procesos de la composición:
planificación de las ideas, construcción de las ideas en los textos y
revisión y ajustes de la producción escrita.
Aplica los conocimientos pragmáticos y semánticos a sus

producciones escritas.
 La teoría de los actos de habla. Actos de habla. La
intencionalidad en los actos de habla. Los tipos de actos de habla.
Las funciones del lenguaje.
 El contexto desde la lingüística y en la pragmática.
 Las personas del discurso.
 Las macrorreglas semánticas.
 Las progresiones temáticas.
 Los procedimientos retóricos
PROGRAMA DE ESTUDIO
Produce textos discursivos aplicando las normativas para las
producciones escritas.
Produce textos orales aplicando sus conocimientos

fonológicos, semánticos y sintáctico- discursivos.
El discurso oral  Texto explicativos, recursos de cohesión y coherencia,

adecuación lingüística, corrección gramatical y estilística.
Produce textos orales argumentativos aplicando recursos de

cohesión y coherencia, adecuación lingüística, corrección
gramatical y estilística, estructura lógica: introducción, tesis y
conclusión
Textos argumentativos, recursos de cohesión y coherencia,

adecuación lingüística, corrección gramatical y estilística,
estructura lógica: introducción, tesis y conclusión.
 Aplicación de técnicas de presentación oral, ponencia,

disertación, entrevista, mesa redonda, y otras técnicas de
expresión oral.
 Aplicación de procedimientos de progresión textual conforme
al formato discursivo, ámbito e intención comunicativa.
Elabora textos discursivos aplicando las normativas para las

producciones orales.
Aplica las reglas de la normativa ortográfica y gramatical del

español en sus producciones escritas.
El discurso escrito y  Unidades sintácticas: oración – enunciados. Concordancia
la ortografía. entre los elementos oracionales en las construcciones nominales y
verbales.
 La concordancia entre sujeto y verbo.
 La modalidad. Actos de habla: construcciones imperativas,

interrogativas y exclamativas.
 Marcas de género y número y su concordancia entre

sustantivo, adjetivo, artículos.
 Uso de preposiciones, adverbios, pronombres y conjunciones

en enunciados con estructura oracional simple y compuesta.
 El sistema ortográfico del español. Variaciones para
representar un fonema. Dígrafos.
 La acentuación. Reglas Generales. Uso de la tilde en voces y
expresiones latinas, letras mayúsculas,
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Los signos ortográficos. Sus usos.
 Funciones y usos de mayúsculas y minúsculas.
 Las abreviaciones gráficas.
 La ortografía de las expresiones numéricas.
 Ortografía de expresiones procedentes de otras lenguas.
 La ortografía de los nombres propios.
 Discurso directo en indirecto
Elabora textos informativos, descriptivos e instructivos

requeridos en contextos laborales y de relacionamiento
interpersonal según su estructura, uso y formato
discursivo para una comunicación efectiva.
 Memorandos, notas, circulares, actas, informes, solicitud de
empleo, currículum vitae, descripción médica- científica,
indicaciones y prescripciones médicas.
Investiga en diferentes fuentes disponibles (impresas y

digitales) acerca de la normativa básica de la lengua
castellana.
 Uso según el contexto de las palabras: sino – si no, donde,
adonde, a donde, porque, por qué, porqué, demás – de más,
asimismo, así mismo, tan poco- tampoco.
 Uso según el contexto de las palabras que funcionan como
preposiciones y giros prepositivos.
 Uso según el contexto de palabras que funcionan como
elementos conectivos como el caso del dequeísmo y el queísmo.
 Uso según el contexto de las palabras que funcionan como
adverbios: recién, bastante, medio, mucho o bien los giros
adverbiales.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: LENGUA GUARANI
SEMESTRE 4º
CARGA HORARIA 40 hs
Opavave ñe’ê niko ñanepytyvô ikatu haguâicha ñamombe’u ñane
remiandu, ñane remimo’â, ñaikotevêva, ñanembovy’áva,
ñambyasýva ha opa mba’e. Upévare, oñepytyvôva’erâ
temimbo’ekuéra ikatu haguâicha oipuru hikuái iñe’ênguéra
hekopete, avei ohekombo’e porâ haguâ opavave
hemimbo’ekuérape.
FUNDAMENTACIÓN
Ojekuaa niko ñande Léi Guasúpe he’iha ñane retâ iñe’êkôiha
(castellano ha guaraní), avei ndaopavavéi ñane remimbo’ekuéra
oipuruha peteî ñe’ê añónte, avei oîhína umi ikatupyryvevahína
peteî ñe’ê jepuru añómente; upévare oñepyrû guive ha’ekuéra
oñemoarandu mbo’ehaópe, oñehekombo’eva’erâ ichupekuéra upe
iñe’êteépe. Upéicha niko, jaguereko temimbo’e oñe’êvavoi
guaraníme imitâite guive, upévare ojehekombo’e ichupekuéra
iñe’êteépe há péicha ohóva’erâ oñehekombo’e aja pukukue
opapeve kóva.
Oñemba’apóramo temimbo’ekuéra ndive péicha, ikatúta ha’ekuéra

oñemoarandu ha upekuévo, omongakuaa ha omombaretevéta
ohóvo hemiandu opavavéva tapicha rehe ha hetâ Paraguáire avei.
Ojesarekohápe ko’â mba’ére, Ministerio de Educación y Ciencias,

ojepy’apývo umi temimbo’ekuéra oguerekóva guarani
iñe’êteéramo ha umi oguerekóva iñe’êjoapýramo rehe avei, ko’ága
oñemombarete añetéta temimbo’e Técnico Farmacia reheguápe
Guarani Ñe’ê ha Iñe’êporãhaipyre kuaapykuéra.
Ñahekombo’étavo temimbo’ekuéra guarani ñe’ême; iporâva’erâ

ñañeporandu ñepyrûhaitépe: ma’erâpa ñambo’éta chupekuéra ko
ñe’ê, mba’épa jahechakuaava’erâ jaiporavo haguâ
mbo’epyrânguéra, mba’éichapa ñambo’eva’erâ ikatupyryve haguâ
hikuái ha pe ñambo’eháicha jepivoípa oipytyvône temimbo’ekuéra
oñemoarandu ha oporombo’e haguâ hikuái opaite oikoha rupi.
Upéicha avei, temimbo’ekuéra ohesa’ÿijo mbarete pypukuva’erã,

Guarani Ñe’ê retepy rehegua, upéva he’ise, há’ekuéra
oikuaava’erâha mba’éichapa guarani ñe’ê retepy oñemohenda
hekopete, ndaha’eiha castellano oñemohendahaichahína.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Ojehechakuaaháicha, oñekombo’évo ichupekuéra péicha, ha’ekuéra
voi oñeha’âmbaiteta ombojera kuaapy iñe’ê rehegua, ikatu
haguâicha ohendu, oñe’ê, omoñe’ê ha ohaikuaa hekopete ha
oikotevêhaichaite pe oikoha rupi ha upekuévo ohesa’ÿijo ohóvo
mba’éichapa oñemohenda ko ñe’ê retepy.
Oikûmby opa mba’e ohendúva térâ omoñe’êva, ha ha’e voi toñe’ê

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS syryry. Avei, ojapo jehaipyre hypy’ûva temiandukuéra iñakâgui
oguerojeráva omoguahê haguâ opaichagua ikotevêpy, umi mba’e
ha’e oikuaa ha oñandúva rehe avei. Upéicha, ha’e oñemomarandu
ha oporomomarandukuaa opavavévape ha opa henda rupiete ha
upekuévo avei oporombo’e haguâ hekopete.
UNIDADES
CAPACIDADES
TEMATICAS
Ohesa’ÿijo mba’emba’épa oñemoguâhese, ñomongetahai,
ñomongeta jere, ñe’ê ha’âhai, ohechakuaakuévo:
Oikûmbýta mba’e  Umi mba’e ha’e ohenduháicha ha oñanduháicha.
ohendu há  Mba’épepa ojoavy mba’eporâ ha mba’evai oñemombe’úva
omoñe’êva jehaipyre ha ohendúvape.
Ohesa’ÿijo mba’emba’épa oguereko hetepýpe, jehupyrehai,

ñomongetahai, ñomongeta jere, ñe’êha’âhai,
ohechakuaakuévo:
 Mavamáva rehepa oñeñe’ê jehaipyre ohendúva ha ojehaívape,
ha umíva apytépe he’i máva rehépa oñeñe’êve.
 Mba’érepa oñeñe’ê umi mba’e omoñe’ê ha ohendúvape.
 Mávapa oñe’ê umi mba’e ohendúvape.
 Mba’éichapa ojeporu umi ñe’ê peteî mba’énte he’iséva ha umi
ñe’ê ikatúva heta mba’e he’ise.
Ohesa’ÿijo mba’éichapa oñemohenda oje’éva guive ñe’êpoty,

ñomongetahai, ñomongeta jere, ñe’ê ha’âhai,
ohechakuaakuévo:
 Ñe’ê ombojoajúva ambue ñe’ême he’i haguâ pe oñeha’ârôva
ichugui.
 Oñemoñepyrûha pe marandu ojekuaavaguivoi ha
oñemohypy’ûha ohóvo.
 Mba’éichapa oñemohenda jehaipyre: haipyvo térâ
ñe’êrysyiaty.
 Mba’eichaguápa haipyvo ojeipurúva.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Ohechauka ava rembiasa ñemombe’u, ava remimo’â rehegua, ,
ñomongetahai, ñomongeta jere rupive:
Oñe’êkuaa ha  Mba’éichapa umi ñe’ê ombojoajúva ambue ñe’ênguéra opyta
ohaikuaáta porâ oñondive pe he’ívape.
guaraníme  Mba’éichapa omoñepyrû, ombohete ha omohu’â pe mba’e
omombe’úva.
 Mávapepa ha mba’eichahápepa oñe’êtahína.
 Mba’etepahína hembipota.
 Mba’eichagua jehaipyrépa oipurúta omoguahê haguâ
hembipota opavavévape.
 Mba’éichapa ombohekóta iñe’ê ohechauka haguâ
mba’eichagua jehaipyrépa pe he’ivahína (omokangyve térâ
omombareteve iñe’ê, omomýi hete, oñe’ê hatâve térâ mbegueve,
iñe’ê pohýi, ha mba’e).
Omoñepyrû, ombohete ha omohu’â pe mba’e omombe’úva

ava rembiasa ñemombe’u, ava remimo’â rehegua,
ñomongeta jere, cartel ha afiche, ohechaukakuévo
hembiapópe ko’â mba’e.
 Hemimo’â, hemiandu ha ikuaapy oikuaavavoi ha
oikuaaramóva.
 Ñe’ê ombojoajuha ambue ñe’ême oje’emava’ekue ha oje’étava
tenondeve.
 Oñepyrûha hembiapo oikuaamavavoígui ha omohypy’ûha
ohóvo pe omba’emombe’uséva.
 Mba’éichapa umi ñe’ê omyesakâ añete pe oikuaaukaséva iñe’ê
há ijehai rupive.
Ohechauka ava rembiasa ñemombe’u, ava remimo’â rehegua,

ñomongeta jere, cartel ha afiche, ohechaukakuévo
hembiapópe ko’â mba’e pe ojapóvape ko’â mba’e:
 Ñe’ê ohechaukaha moôpa oñeî ha araka’épa oiko pe oje’éva.
 Mávape ha mba’eichahápepa ohaíta, ha avei mba’epahína
hembipota.
 Ñe’ê ohechaukáva mba’e oje’emava’ekue térâ ne’îrava gueteri
oje’e.
PROGRAMA DE ESTUDIO
LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS
SEMESTRE 4º
CARGA HORARIA 40 hs
Las carreras de Ciencias de la Salud constituyen una respuesta a las

necesidades de la población, y tienen como propósito elevar el nivel
científico-técnico del personal para los planes de desarrollo en la
atención, administración, docencia e investigación.
FUNDAMENTACIÓN Se estima que el 60% de la información médica actualizada en las

bases de datos y publicaciones científicas más importantes está en el
idioma inglés, cuyo domino instrumental resulta, entonces,
imprescindible para la formación académica de los estudiantes.
En este marco, resulta sumamente necesario que los estudiantes

profundicen sus competencias lectoras y puedan comprender
presentaciones orales y disertaciones si están dentro de su campo de
especialización
Al término del semestre los estudiantes serán capaces de utilizar el

idioma inglés produciendo textos orales y escritos sencillos
relacionados con la sociedad y en el ámbito profesional
 Produce textos orales y escritos cortos, de estructura simple a

COMPETENCIA compleja, en respuesta a consignas que contengan más de una
instrucción, aplicando principios pragmáticos y sus
conocimientos acerca de las normas de corrección del
lenguaje
UNIDADES
TEMATICAS CAPACIDADES
Distingue las formas conjugadas del verbo To Be en el presente

simple afirmativo, interrogativo, negativo
 Tiempo Presente Simple: Verb To Be Forma Afirmativa,
interrogativa y negativa. Palabras interrogativas.
Gramática aplicada a Produce textos orales y escritos breves en el presente simple del
la redacción de textos verbo To Be.
breves.  De estructura Simple: diálogos, conversaciones
 Redacción de Párrafos cortos con temas del campo comercial.
Diferencia los números cardinales
 Cardinal Numbers. Phone Numbers.
Identifica los países de las nacionalidades
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Day and months of the year.
Distingue los artículos indefinidos y definidos
 Countries, nationalities.
Comprende textos orales y escritos sencillos, con vocabulario
avanzado, manejable e inferible del contexto
 Artículos: A – An –
The.
Identifica las oraciones formuladas en el presente simple
afirmativo, interrogativo y negativo
 Tiempo Presente: Presente Simple. Forma Afirmativa,
interrogativa y negativa.
Utiliza palabras interrogativas: how many…? How much? En el
tiempo presente
 Palabras interrogativas: How many…? How much....?
Distingue las preposiciones de lugar
 Preposiciones de lugar: Prepositions In / on / next to / under,
etc.
Diferencia los números cardinales y ordinales.
 Ordinal Numbers.
Distingue las ocupaciones.
Expresión oral y  Jobs.
escrita
Comprende y utiliza textos orales y escritos sencillos con
vocabulario avanzado, manejable e inferible del contexto.
 Vocabulary about food.
 Relacionado con los alimentos, las comidas
Produce textos orales y escritos cortos, de estructura simple a

compleja, en respuesta a consignas que contengan más de una
instrucción.
 Diálogos, conversaciones: Buy food, change Money.
 Redacción de párrafos cortos con temas del campo comercial
y de las ocupaciones
Produce textos orales y escritos breves, de estrucción simple a
compleja, en respuesta a consignas que contengan mas de una
instrucción.
 Destrezas de la comunicación oral y escrita
 Redacción de párrafos cortos con temas del campo comercial
 Lecturas relacionadas al ambiente empresarial.
Identifica las formas del presente contínuo: Be +ing.
Producción oral y  Tiempo Presente: Presente contínuo. Forma Afirmativa,
escrita interrogativa y negativa.
Distingue las diferentes formas de decir la hora en inglés.
 The time, second /minute, etc.
Utiliza textos orales y escritos sencillos con vocabulario
avanzado, manejable e inferible del contexto.
 Vocabulario.
 Check into a hotel. Registrarse en un hotel.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Reconoce los adjetivos calificativos
 Adjectives: old / blue, great / awful, etc.

Distingue los adjetivos posesivos.
 Possessives Adjectives: My TV,your bike, etc.
Identifica las distintas formas de pluralizar sustantivos,
regulares e irregulares.
Adjetivos  Plural of Nouns: Regular and Irregular: Family: sister / father,
calificativos, etc.
posesivos, Comprende textos orales y escritos sencillos con vocabulario
pluralización de avanzado, manejable e inferible del contexto
sustantivos  Furniture: sofa / lamp, etc.
regulares e Produce escritos cortos, de estructura simple a compleja, en
irregulares
respuesta a consignas que contengan más de una instrucción.
 Relacionado con expresiones familiares, muebles de la oficin,
etc.
Desarrolla destrezas de la comunicación oral y escrita
 Redacción de párrafos breves relacionados con actividades:
Activities: cooking / shopping /
 Conversation practice: Go shopping
Distingue las formas afirmativas, interrogativas y negativas en el

pasado simple con verbos regulares
Formas afirmativas,  Tiempo pasado con verbos regulares: Past tense with regular
interrogativas y verbs. Verbs: study / stay in/ increase/ decrease, etc.
negativas en el
Utiliza los números ordinales en la elaboración de la fecha
pasado simple con  Dates: 11th to 31st. Fecha
verbos regulares
Produce textos orales y escritos cortos, de estructura simple a
compleja, en respuesta a consignas que contengan mas de una
instrucción
Números ordinales
en la elaboración de  Vocabulario
la fecha
 Relacionado con Places: café / bank, etc.
 Redacción de párrafos cortos relacionados con lugares
Conversation practice: Ask for directions.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: INFORMÁTICA APLICADA I - II
SEMESTRES 1º y 2º
CARGA HORARIA 150 hs
Los avances tecnológicos se generan continuamente por la necesidad
de mejorar la calidad de vida, las condiciones de trabajo y el aumento
de la productividad. Es por eso que el futuro técnico en … requiera de
FUNDAMENTACIÓN
buena preparación en el uso de las herramientas TIC, para sí mismo,
para su vida cotidiana y para poder enfrentar con éxito la tarea de
prestar un buen servicio en coherencia con la demanda que la
sociedad hoy exige.
Por lo tanto, la disciplina informática es de gran importancia para los

futuros profesionales pues les proporciona herramientas para un
desempeño competente, que le permiten resolver situaciones
problemáticas relacionadas a la especialidad de su entorno, del país
y del mundo con actitud científica.
Los adelantos en las TIC, desarrolladas para la informática aplicada,

ofrecen herramientas muy importantes para la vida en sociedad, y
exigen nuevas destrezas para acceder al conocimiento y uso de los
mismos de modo a estar actualizado en los nuevos escenarios
COMPETENCIAS Utiliza las herramientas Informáticas en el procesamiento de la

ESPECIFICAS información para resolver situaciones problemáticas relacionados a
su especialidad, en la sociedad en que vive, siguiendo las buenas
prácticas.
TEMATICAS
Analiza las características de la Informática.
 Concepto. Características. Elementos. Clasificación.
 Computadora: Definición. Características.
Introducción a la  Historia y evolución de las computadoras.
Informática
Describe elementos básicos de la computadora.
 Elementos básicos del hardware:
- Unidad Central de Proceso: Placa Madre, Procesador,
Memoria, Disco Duro, Lector/Grabador de CD-DVD, Blue-
Ray, Fuente de alimentación.
- Dispositivos Periféricos: de entrada, de salida y de
entrada/salida.
 Elementos básicos del software:
- Tipos de software. Programas. Concepto. Características.
PROGRAMA DE ESTUDIO
- Constitución: Instrucción, Carácter, Campo, Byte, Bit.
Conceptos. Características. Operaciones.
Realiza conexiones de la computadora y sus periféricos.

 Conexiones: tipos, forma de conexión, normas de seguridad.
Identifica las características de un Sistema Operativo usual

Software de Base.
 Concepto, características, íconos, barra de tareas, botón de
inicio, escritorio.
Utiliza un Sistema Operativo usual Software de Base.

 Configuración y personalización: escritorio, barra de tareas.
 Operaciones con ventanas.
 Operaciones simples con archivos y directorios (carpetas).
Realiza instalaciones de aplicaciones en un Sistema Operativo

usual Software de Base.
 Instalación de aplicaciones: características, requisitos, pasos,
normas.
Utiliza las Normas de seguridad y eficiencia energética en el uso

de los equipos informáticos.
 Normas de seguridad. Normas Eficiencia Energética.
Aaaaa Utiliza las diferentes herramientas de un Procesador de textos.

 Entorno de trabajo.
 Creación de documentos.
 Formateo de Documentos.
 Inserción de tablas, imágenes, formas y gráficos.
Aplicaciones  Configuración de impresión.
Ofimáticas  Guardado y conversión de archivos a otros formatos.
Utiliza programas en la elaboración de planillas electrónicas.

 Creación de planillas. Hojas. Inserción de fórmulas, funciones.
Elaboración de gráficos.
 Tablas dinámicas.
 Manejo de estadísticas.
 Interpretación de los datos procesados en tablas y gráficos.
 Configuración de impresión.
 Guardado y conversión de archivos a otros formatos.
Utiliza programas en presentaciones multimedia de sus

producciones.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Creación de presentación, diapositivas, inserción de textos,
imágenes, dibujo, sonidos, videos.
 Animación de presentaciones.
 Utilización de las diapositivas como material de apoyo en las
intervenciones orales.
 Configuración de impresión.
 Guardado y conversión de archivos a otros formatos.
Procesa archivos provenientes de diferentes dispositivos.

 Cámara Digital, Pen Drive, Grabadora de Sonido, celulares y
otros.
SEGUNDO SEMESTRE
Utiliza las herramientas de programas de diseño para la

creación, edición, revisión y confrontación de imágenes.
 Edición y creación de imágenes
 Modificación y confrontación de imágenes conforme con las
Informática disponibilidades del software.
aplicada  Fundamentos de diseño.
 Publicación rápida: Diseño de publicación, combinación de
colores y combinación de fuentes.
 Elementos de la publicación: textos, imágenes, tablas.
 Creación, inserción, conversión de textos, imágenes, tablas.
 Distribución de la publicación, guardado en formatos
diferentes.
 Combinación. correspondencia, envío e impresión de una
publicación.
Utiliza programas de gestión y/o sistemas de planificación de

recursos empresariales (ERP).
 Programas de gestión: Concepto. Elementos. Características.
Altas, Bajas, Modificaciones, Elaboración de informes.
 Sistemas de planificación de recursos empresariales (ERP):
Concepto. Elementos. Características. Altas, Bajas,
Modificaciones, Elaboración de informes.
Utiliza las aplicaciones de gestión (APP) en aparatos móviles.

 Aplicaciones de gestión (APP): concepto, características,
configuración, usos, elaboración de informes.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Utiliza Internet como fuentes de consulta e investigación.
 Internet: concepto, historia.
 Motores de búsqueda: Concepto, clasificación, características.
 Búsqueda y selección de información.
Internet  Valoración de las fuentes de consulta.
 Normativas existentes para la utilización de información de
internet y la correspondiente consignación de los datos de la
fuente. Ej.: Normas APA.
Utiliza programas en la elaboración de blogs para publicar

información en internet.
 Blogs. Finalidad. Partes. Lugares de creación. Herramientas
para su realización. Términos. Creación, modificación y
actualización.
Utiliza las redes sociales y el correo electrónico en la

comunicación social.
 Correo electrónico. Registro. Procesos de comunicación. Lista
de correos.
 Redes sociales: Registro, configuración de cuenta y privacidad,
intercambio de publicaciones y/o mensajes, otros.
 Normativas existentes para la utilización de información de
redes sociales y la correspondiente consignación de los datos
de la fuente.
Utiliza formularios y documentos de creación en línea para el
intercambio y recolección de información.
 Formularios: Concepto. Características. Entorno de trabajo.
Creación, herramientas, edición, modificación, corrección.
 Documentos en línea: Entrono de trabajo. Tipos de
documentos en línea. Creación, herramientas, formateo de
documento, trabajo en grupo.
Utiliza el almacenamiento en la nube para guardar información

 Almacenamiento en la nube: tipos, características, normas,
operaciones con archivos y carpetas.
Utiliza plataformas compartidas de video.

 Plataformas compartidas de videos: Concepto, características,
normativas, usos, publicación, edición, descarga,
responsabilidad de uso.
Utiliza software manejador de proyectos, software de calendario

y lista de tareas.
 Sotware manejador de proyectos: Concepto, características,
tipos, comandos, usos, creación, edición, ventajas y
PROGRAMA DE ESTUDIO
desventajas.
 Software calendario y lista de tareas: Concepto,
características, tipos, comandos, usos, creación, edición,
ventajas y desventajas.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: CONTABILIDAD BÁSICA
SEMESTRE 1º
CARGA HORARIA 60 hs.
La Asignatura de Contabilidad introduce al alumno en el estudio de

los procesos contables con el propósito de que, a partir de ellos, sea
FUNDAMENTACIÓN capaz de analizar las distintas operaciones que se producen dentro de
las organizaciones y reconocer que se puede administrar información
operativa de las distintas áreas, para la toma de decisiones correctas,
tanto a nivel económico como financiero y, que ello, conlleva que la
empresa pueda cumplir con sus objetivos corporativos.
De lo expuesto radica la importancia de brindar a los estudiantes las

herramientas básicas a utilizar en los procesos contables en el
ejercicio de su profesión.
COMPETENCIA Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para

comprender la función del proceso contable en el campo laboral.
TEMATICAS
Conoce conceptos básicos de Contabilidad.
 La Contabilidad: Definición. Objetivos y funciones.
 Ubicación de la contabilidad dentro del cuadro general de los
conocimientos.
 Clasificación o división de la contabilidad.
Reconoce la evolución histórica y el medio ambiente de la
Conceptos básicos Contabilidad.
de Contabilidad  Breve evolución histórica de la contabilidad: Períodos de
desarrollo histórico. La Contabilidad por partida simple y
doble.
 Evolución de la entidad empresarial.
 La Contabilidad Dependiente e Independiente.

Valora la importancia de la profesión y su campo de actuación.
Identifica los órganos y funciones de la Actividad Económica.
 El ente: Concepto e interrelaciones con la actividad económica.
 La empresa: Concepto, propósito, objetivo, órganos, funciones,
clasificación o tipos.
Los Órganos de la  El sujeto de la contabilidad de empresas.
Actividad Diseña un modelo de Estructura Organizacional.
Económica  Niveles de la Estructura Organizacional.
 Tipos de Organigrama.
 Elaboración de un modelo.
Respeta el funcionamiento empresarial a través de Estructuras
Organizacionales.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Distingue los tipos de información contable.
 La información: Concepto. Tipos de información: cualitativa,
cuantitativa, contable, no contable.
 Sistema de información: Concepto, componentes, funciones, su
enlace como componente del sistema de organizaciones.
 La contabilidad como instrumento de información y control.
La información
 La contabilidad, la teneduría de libros y la información.
contable en la
 La calidad de la información contable.
administración y
 Los usuarios de la información contable.
gestión de las
 La información contable y los principios o normas contables.
empresas.
Clasifica las informaciones contables en la Administración y
Gestión de las Empresas.
 Recopilación de informes de los Órganos de la Empresa.
 Identificación de las informaciones contables.
Reconoce la importancia de la Contabilidad como instrumento de
información y control.
Reconoce la finalidad del Sistema Contable.
 Sistema contable: Concepto. El sistema contable como
subsistema del sistema de la información de las
organizaciones. Finalidad.
Proceso Contable
Elabora las operaciones considerando los Procesos Contables.
 El proceso contable: inicio de las actividades (apertura,
reapertura), operaciones o actividades; resultado y cierre.
Toma conciencia de la importancia del Proceso Contable.
Conoce los elementos del Patrimonio de una Entidad.
 Concepto de Activo, Pasivo, Patrimonio Neto.
 Ecuación patrimonial: concepto, elementos, clasificación.
 Elementos de la estructura económica de los bienes y
derechos (activo), financiación ajena (pasivo), relativos a la
financiación propia (neto).
 Masas patrimoniales: Concepto, clasificación.
Interpreta los Hechos Contables.
El Patrimonio y la  Hechos Contables: Concepto.
Ecuación
 Reglas del cargo y abono de las cuentas del activo, del pasivo y
Patrimonial.
del neto.
 Tipos de Hechos Contables: Hechos Permutativos, Hechos
modificativos y Mixtos.
Desarrolla ejercicios de hechos contables que modifican el
Patrimonio Neto de una Entidad.
 Ejercicios sobre Hechos Permutativos, Hechos modificativos y
Mixtos.
Aprecia la importancia de la Ecuación Patrimonial.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Define a la Cuenta en su acepción general y contable.
 La Cuenta: Concepto, estructura, elementos aritméticos,
funciones. Cuenta en su acepción: general y contable.
Interpreta los Tecnicismos y los Métodos de Registros Contables.
 Tecnicismos contables en relación a las cuentas.
 Los métodos de registros contables.
 Fundamentos de los cargos y abonos de las cuentas que
Las Cuentas como conforman la ecuación.
base del Reconoce a las cuentas en el Plan de Cuentas y Manual de
procesamiento de Cuentas.
datos.  Clasificaciones de las cuentas: por su naturaleza o función,
patrimoniales, de orden, de movimiento, de enlace, por su
extensión, colectivas o sintéticas, acumulativas, residuales, por
significado de sus saldos. Ventas: simples o analíticas.
 Plan y Manuales de Cuentas.
Elabora el Plan de Cuentas.
 Elabora el Plan de Cuentas Básico de una Empresa
Unipersonal.
Conoce los diferentes tipos de Libros o Registros de
Contabilidad.
 Libros o Registros Contables: Concepto, Finalidad.
 Clases de registros: Libros de Inventarios. Libro Diario:
concepto y estructura. Libro Mayor: concepto y estructura.
Modelo del rayado.
Identifica el Marco Legal que regula a la Contabilidad.
 Legislación pertinente: La ley del Comerciante. Rubricación de
los libros de comercio. Forma de llevar los libros de
Libros o Registros contabilidad. Régimen de contabilidad de las entidades
de Contabilidad. financieras. De los libros y registros exigidos por el Código del
Trabajo.
Aplica la legislación pertinente en la práctica contable.
 Resolución de casos prácticos.
 Errores en los registros contables: Procedimientos de
corrección. Errores en libro: de Inventarios, Diario y Mayor.
Ejercicios.
Valora la importancia de aplicar adecuadamente los
procedimientos en la corrección de los errores en los Registros
Contables.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: PROYECTO Y METODOLOGÍA DEL TRABAJO
INTELECTUAL
SEMESTRES 1º y 4º
CARGA HORARIA 70 hs
La disciplina denominada PROYECTO Y METODOLOGIA DEL TRABAJO

INTELECTUAL constituye una nueva propuesta incorporada en la malla
FUNDAMENTACIÓN curricular de la Carrera de Tecnicatura Superior en FARMACIA, la misma
pretende crear condiciones adecuadas para el proceso de aprendizaje y
resolución de los problemas habituales que se presentan al estudiante.
Además tiene la intencionalidad de brindar los sustentos teóricos

básicos de la Metodología de la Investigación, contextualizados a la
ejecución de proyectos del área de salud, que contribuyan a la puesta en
práctica de todos los conocimientos teórico – prácticos y las destrezas y
habilidades adquiridas en el marco del desarrollo curricular de las
disciplinas profesionales que conforman el plan de estudio de esta
carrera, a fin de evidenciar el logro de competencias y capacidades
adquiridas en su formación.
Esta disciplina, PROYECTO Y METODOLOGIA DEL TRABAJO

INTELECTUAL, como su nombre lo indica introduce al estudiante en el
proceso de elaboración de proyectos sociales y comunitarios en el
ámbito de la salud, realizando trabajos interdisciplinarios, previa
detección de problemas y análisis de la situación, a efectos de plantear
estrategias de solución o de mejora de los servicios de salud.
Aplica técnicas, procedimientos y estrategias metodológicas en la

COMPETENCIAS elaboración de trabajos y proyectos comunitarios en el área de la salud
ESPECIFICAS con responsabilidad social y ética.
PRIMER SEMESTRE
Unidades temáticas Capacidades / Contenidos
Adquiere nociones básicas acerca de las implicancias del
Generalidades del proyecto.
Proyecto Proyecto:
 Concepto
 Contextualización. Contextualización. Características.
Tipos. Preguntas fundamentales para la elaboración del
proyecto.
 Importancia.
 Alcance.
Comprende la diferencia entre los conceptos de plan, programa,

proyecto, actividad y tarea.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Concepto y diferencias entre:
 Plan
 Programa
 Proyecto
 Actividad
 Tarea
Identifica los tipos de proyectos.

Proyecto:
 Tipos
 Importancia
 Características
Conoce las preguntas fundamentales para la elaboración de un

proyecto:
 Qué?
 Por qué?
 Para qué?
 Cuánto?
 Dónde?
 Cómo?
 Cuando?
 A quiénes?
 Quienes?
 Con que?
Distingue las fases para el diseño de un proyecto.

 Diagnóstico
 Planificación
 Ejecución
 Evaluación
Comprende los pasos a seguir en la fase de elaboración del
Fase de diagnóstico del Diagnóstico del Proyecto.
Proyecto Fases:
 Detectar necesidades
 Establecer prioridades
 Fundamentar el proyecto
 Delimitar el problema
 Localizar el proyecto
 Prever la población
 Prever los recursos
 Revisar la bibliografía
Identifica un problema de interés del estudiante en el ámbito de

la salud.
Ámbitos:
 Hospitalario
 Comunitario
 Escolar
 MSpyBS
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Otros
Reconoce las normativas y/o reglamentaciones existentes en el
ámbito donde se desarrollara el proyecto.
 Marco jurídico que la rige: normativas,
reglamentaciones.
Realiza la búsqueda bibliográfica en relación al tema de estudio.

 Revisión bibliográfica
 Importancia
 Normas APA y Vancouver para elaboración de
bibliografía.
 Elaboración de fichas bibliográficas.
Elabora la fundamentación del proyecto a partir de la revisión

bibliográfica.
 Fundamentación y/o justificación: Concepto.
Alcance.
Comprende los pasos a seguir en la fase de planificación del

Fase de Planificación Proyecto.
del Proyecto. Fases:
 Establecer objetivos
 Metodología
 Temporalización
 Recursos
Define los objetivos generales y específicos del proyecto.

Objetivos: Concepto. Tipos. Alcance
Identifica las etapas de la Metodología de Proyecto.

 Definir la población
 Identificar la muestra
 Determinar el método
 Seleccionar la técnica
 Prever las actividades
 Recoger los datos
Diferencia métodos, técnicas y estrategias metodológicas.

Concepto, clasificación y ejemplificación:
 Métodos.
 Técnicas
 Estrategias metodológicas
Determina la muestra resultante de la población de estudio

seleccionada.
Concepto y alcance de:
 Población
 Muestreo
 Muestra
Diseña el cronograma de actividades.

PROGRAMA DE ESTUDIO
 Temporalización o calendarización del proyecto
Identifica los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.

 Recursos concepto y tipos: Materiales, Humanos,
Financieros.
 Presupuesto (Calculo de costos)
Comprende los pasos a seguir en la fase de ejecución del
proyecto.
Fase de Ejecución del Fases:
Proyecto.  Implementación del proyecto
 Seguimiento del proyecto
 Monitoreo del proyecto
Elabora el protocolo del proyecto según normativa establecida.

- Normas Vancouver
Reconoce la importancia del monitoreo y seguimiento del

proyecto para la concreción y evaluación del mismo.
Identifica las funciones de la fase de evaluación del proyecto:

Fase de Evaluación del Evaluación: – tipos - concepto – alcance:
Proyecto  Diagnostica (inicial)
 Formativa (durante el proceso)
 Sumativa (final)
Elabora fichas para la evaluación del proyecto.

Estructura de la ficha de evaluación del proyecto:
 Identificación
 Responsables
 Fecha del monitoreo
 Indicadores / aspectos:
 Actividades programadas
 Actividades ejecutadas
 Situación de avance
 Factores que posibilitaron o dificultaron el avance del
proyecto
 Actividades reprogramadas
 Seguimiento del cronograma
Reconoce la importancia de la evaluación como parte del proceso

del proyecto, a fin de lograr el éxito esperado.
PROGRAMA DE ESTUDIO
CUARTO SEMESTRE
Identifica los datos a tener en cuenta en la elaboración del
informe final.
Fase de informe final  Nombre del proyecto
del Proyecto  Identificación de la institución
 Fecha de presentación
 Objetivos generales y específicos. Logro de los mismos.
 Acciones realizadas.
 Acciones no realizadas. Justificación.
 Factores que posibilitaron el desarrollo del proyecto.
 Factores que dificultaron el desarrollo del proyecto.
 Utilización de los recursos
 Resultados. Impacto.
 Otras informaciones.
 Firma de los participantes
 Anexos
Diseña la presentación del proyecto utilizando programas

informáticos.
 Diagramación del proyecto (programas informáticos)
 Formatos de presentación
 Aspectos de fondo y forma
 Defensa del proyecto
Valora la importancia de considerar los aspectos formales en la

presentación del informe final.
Identifica los pasos básicos a seguir en la elaboración de un

Proceso de elaboración trabajo monográfico.
de monografía  Elección de un tema.
 Organización de ideas sobre el tema.
 Consultas bibliográficas.
 Elaboración de fichas.
 Redacción preliminar.
 Empleo correcto de la bibliografía
Elabora una monografía sobre temas relacionados a la carrera

estudiada
Valora la importancia de aplicar las técnicas y criterios

adecuados para la producción escrita, citando las fuentes
consultadas.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: ÉTICA PROFESIONAL
SEMESTRE 3º
CARGA HORARIA 40 hs
La Ética Profesional es una disciplina básica, con la cual se
pretende que el estudiante adquiera una formación orientada en
valores y principios éticos, los cuales constituyen una guía para el
desenvolvimiento personal y profesional.
La Ética Profesional tiene como propósito establecer los deberes

FUNDAMENTACIÓN y obligaciones morales y éticos que deben asumir quienes ejercen
una determinada profesión. Se halla recogida en los códigos
deontológicos, que constituyen un conjunto de normas y deberes
dirigidos a un colectivo de profesionales para guiar el ejercicio de
su profesión desde una perspectiva ética, no hace referencia
necesariamente a como son los hechos de las cosas, sino a como
debieran ser, a cuáles son los valores que deben alumbrar la
práctica diaria, definiendo lo que está bien o lo que está mal,
aquél comportamiento que es el más correcto en la actividad
profesional. De allí, que para lograr un desempeño exitoso el
profesional se compromete a tener un perfil ético moral, siendo
conocedor de los fundamentos de la ética y su aplicación en su
actividad diaria.
Aplica en su quehacer profesional, principios y valores éticos que

COMPETENCIAS
apunten al logro de una atención integral y humanizada, como
ESPECIFICAS
parte de un equipo interdisciplinario.
CAPACIDADES
UNIDADES TEMATICAS
Identifica el ethos de las profesiones y su implicancia en el
ámbito de la Salud.
Deontología  Ethos de las profesiones
 Concepto
 Fundamentos del ethos de las profesiones
 Ejemplos
Describe los principios deontológicos fundamentales que

rigen en el ámbito de la Salud.
 Principios:
 Beneficencia
 Autonomía
 Justicia
Reconoce los códigos deontológicos vigentes.

 Códigos deontológicos
 Ética del deber
PROGRAMA DE ESTUDIO
Emite juicio crítico sobre las características de la

Deontología Profesional.
 Deontología profesional
 Concepto
Comprende el origen, evolución y conceptos fundamentales
de la Ética.
Introducción a la Ética  Conceptos básicos:
Profesional  Ética
 Bioética
 Deontología
 Moral
 Normas
 Valores
 Principios
 Otros
 Conceptos de Ética en la práctica de Farmacia:

 Defensa
 Responsabilidad
 Cooperación
 Cuidado
 Origen y evolución del comportamiento humano:

 Edad Antigua
 Edad Media
 Edad Moderna
 Edad Contemporánea
Demuestra actitud de respeto y juicio crítico ante los sucesos

históricos y la evolución de la Ética.
Establece relaciones de la Ética con otras ciencias.

 Relación de la Ética con otras ciencias: Psicología,
Filosofía, Biología, Antropología Cultural, Sociología,
Medicina, otras.
 Concepto y alcance de cada una de ellas.
 Diferencia entre la Ética y la Deontología
Distingue los enfoques de la Ética para la comprensión de las

acciones humanas.
 Enfoque ético
 Enfoque axiológico
 Enfoque humanista.
Establece comparaciones entre las normas, considerando su

clasificación.
 Normas: concepto y clasificación
PROGRAMA DE ESTUDIO
- Morales
- Jurídicas
- Sociales
- Religiosas
Describe las normas éticas que rigen para el desempeño

profesional del Técnico Superior en Farmacia.
 Normas éticas en Farmacia
 La profesión de Farmacia como vocación
 Finalidad de la profesión
 Responsabilidad, deberes y obligaciones.
Comprende la naturaleza, divisiones y elementos de los

actos humanos:
Los actos humanos  Actos humanos
- Concepto
- División:
 Bueno o licito
 Malo o ilícito
 Indiferente.
 Elementos:
- advertencia
- consentimiento
 Acto voluntario indirecto
 Obstáculos:
- Obstáculos por parte del conocimiento
(ignorancia)
- Obstáculos por parte de la voluntad
 La moralidad del acto humano
 La recta comprensión de la libertad
Analiza los actos humanos y su implicancia en la práctica
profesional, considerando los valores.
 Conceptos y ejemplos de:
- Autoestima
- Voluntad.
- Dependencia
- Adaptación
- Independencia
- Libertad
- Conocimiento
- Responsabilidad
- Superación
 El ejercicio profesional del Técnico Superior en Farmacia
 Relación con el Químico Farmacéutico y/o Farmacéutico
responsable de la farmacia
Reflexiona acerca de la resolución de los problemas éticos y
su efecto sobre la propia vida y la de otras personas.
 Casos reales (normas éticas y juicio crítico)
PROGRAMA DE ESTUDIO
Analiza el concepto y la clasificación de los valores
 Los valores:
- Concepto
- Clasificación:
Los valores  Valores culturales
 Valores religiosos
 Valores personales
 Valores profesionales
Reconoce los valores que debe tener el profesional de
Farmacia.
 Valores del profesional:
- Responsabilidad
- Solidaridad
- Sensibilidad
- Respeto
- Justicia
- Honestidad
- Cooperación
- Prudencia
- Humildad
- Otros
Comprende la importancia de las virtudes éticas para el

ejercicio de la profesión
 Las virtudes y el acto voluntario
 Virtudes éticas: concepto – características – ejemplos.
 La ciencia del buen hacer: aprender a pensar
 La Ética del cuidado
- Concepto.
- Virtudes del cuidador
- Dimensión social de la Ética
Comprende los derechos del usuario.
 Concepto de:
- Usuario
- Derechos, deberes y obligaciones del usuario.
- Secreto profesional: concepto. Excepciones previstas
en la Ley.
- Rol del Técnico Superior en Farmacia frente a los
derechos del usuario – familia - comunidad.
PROGRAMA DE ESTUDIO
NÚCLEO DE FORMACIÓN
ESPECÍFICA
PROGRAMA DE ESTUDIO
DISCIPLINAS COMUNES –
FAMILIA PROFESIONAL DE
SALUD
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: QUÍMICA INORGÁNICA
1º
SEMESTRE
CARGA HORARIA 60 hs ( HT)
El programa de Química Inorgánica en la carrera de Técnico

Superior en Farmacia está fundamentado en el análisis de
cada uno los grupos de la tabla periódica desde un punto de
vista descriptivo, teniendo en cuenta la conformación
electrónica de los patrones de cada grupo.
Es importante el conocimiento acerca de los elementos y

compuestos, pues tienen un rol preponderante en la
FUNDAMENTACION elaboración de los productos farmacéuticos, en la economía
y en la industria.
El conocimiento de la Química Inorgánica constituye un saber

fundamental y necesario en la formación del perfil del
Técnico Superior en Farmacia, y es parte del proceso de
aprender a aprender, que involucra la cognición y la
comunicación de los saberes disciplinarios.
COMPETENCIA Relaciona distintos nombres químicos de las sustancias más

GENERAL usadas para la preparación de medicamentos conociendo los
nombres químicos de las sustancias naturales y artificiales e
interpretando la composición química de los medicamentos
preparados.
UNIDADES
CAPACIDADES
TÉCNICAS
Diferencia los sistemas materiales y sus propiedades.
Materia y sustancias  Sistemas materiales y sus propiedades.
 Clasificación de los sistemas materiales.
Identifica los ácidos y las bases.

 Acidez y alcalinidad, indicadores.
 PH (Potencial de Hidrogeno)
 Neutralización
Toma conciencia de la importancia de las sustancias
acidas y básicas en la composición adecuada de los
productos farmacéuticos
Elementos Diferencia entre sustancias simples, puras y compuestas

 Sustancias simples y compuestas.
 Átomos y moléculas.
Reconoce el efecto del calor sobre las sustancias.

PROGRAMA DE ESTUDIO
 Cambios de estados.
 Fenómeno físico y químico
 Efectos del calor sobre las sustancias puras.
 Principios de conservación de la masa.
Identifica elementos de la naturaleza útiles para la

elaboración de medicamentos.
 Metales y no metales
Resuelve problemas relacionados con atomicidad.

 Atomicidad.
Reconoce los elementos de la Tabla periódica y sus

Sistema periódico propiedades.
 Tabla periódica. Evolución. Periodos y grupos
 Elementos : símbolos, clasificación, valencia
 Propiedades.
Identifica las propiedades físicas y químicas de los

elementos químicos.
 Propiedades físicas: punto de fusión, ebullición,
densidad y otros
 Propiedades químicas
Experimenta la reactividad de los metales frente al

oxígeno y frente al agua.
 Reactividad de los metales frente al oxígeno.
 Reactividad de los metales frente al agua.
Discrimina los conceptos relacionados al átomo, átomo-

Átomo-gramo gramo, masa molecular y peso atómico.
y masa molecular  Introducción, peso atómico de un elemento.
 Átomo-gramo, el número de Avogadro.
 Peso de un átomo.
 Tablas de pesos atómicos.
 Masa molecular.
Aplica los conocimientos sobre masa molecular y

composición centesimal de un compuesto en la
resolución de ejercicios utilizando el peso atómico de
los elementos componentes.
 Resolución de ejercicios utilizando el peso
atómico de los elementos componentes
 Composición centesimal
Valora la importancia de la composición de un

compuesto en la producción de producto farmacéutico
Reconoce las funciones inorgánicas
 Óxidos.
 Hidróxidos.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Ácidos.
Combinaciones  Sales.
Realiza la formulación química de las funciones

inorgánicas.
 Formulas químicas de los óxidos, hidróxidos,
ácidos y sales
Analiza tipos de reacciones químicas inorgánicas.

 Reacciones químicas.
 Las reacciones de neutralización.
 Las reacciones metal-ácidos.
 Otras reacciones químicas.
Reconoce el carácter metálico y no metálico de los

elementos.
El enlace químico  Introducción. Carácter metálico y no metales de
los elementos.
Identifica los tipos de enlaces químicos en los

compuestos inorgánicos
 Regla de Lewis.
 Electronegatividad.
 Estructura de Lewis.
 El enlace iónico.
 El enlace covalente.
 Polaridad de un enlace covalente.
 El enlace metálico.
Construye formulas utilizando enlaces químicos de

compuestos inorgánicos.
Analiza los procesos de electrólisis.

 Electrolisis. Concepto,
Soluciones, electrólisis  Elementos
y concentraciones  Leyes de Faraday.
 Reacciones en los electrodos
Aplica las leyes de Faraday en la solución de problemas

 Leyes de Faraday
Conoce los tipos de soluciones

 Soluciones: concepto. Tipos. Ejemplos
 Conductores de la electricidad.
Aplica los conocimientos de concentración en la

preparación de soluciones y productos en general.
 Solubilidad. Concentración. Molaridad,
Normalidad, Formalidad.
Reconoce analíticamente una reacción estequiométrica

PROGRAMA DE ESTUDIO
 Estequiometria. Concepto
 Ecuaciones estequiométricas y no
Estequiometría estequiométricas
 Métodos de balanceo
Resuelve ejercicios aplicando conocimientos

estequiométricos
 Ejercicios aplicando conocimientos
estequiométricos
Valora la importancia de la estequiometría en los

métodos de obtención de compuestos químicos
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: QUÍMICA ORGÁNICA
SEMESTRE 2º
La Química Orgánica constituye una base para el desarrollo de
las funciones vitales fundamentales del cuerpo; asimismo,
permite el reconocimiento de las estructuras orgánicas
fundamentales tales como los hidrocarburos, los grupos
funcionales, los compuestos heterocíclicos, la química del
benceno y sus derivados, aplicables a los fármacos. Permite
FUNDAMENTACIÓN
además, conocer las rutas de síntesis básicas de los compuestos
orgánicos, las reacciones de obtención, las propiedades
químicas, la aplicación a los problemas prácticos y las
principales técnicas de manipulación de estos compuestos en el
laboratorio.
La industria farmacéutica utiliza los compuestos cuyas

moléculas reaccionan de manera muy especial con el
organismo, ya sea como neurotransmisores, analgésicos, o
neutralizadores, hay diversos grupos funcionales que hacen que
el cerebro detenga el dolor, la alta tensión, la superproducción
de ácido en el estómago, la reproducción de células anormales,
o que impiden el crecimiento de bacterias y virus,
desconfigurando sus genes; estos y otros conocimientos
relacionados con la Química Orgánica realzan la importancia de
su estudio en el curso de la Tecnicatura en Farmacia.
Esta asignatura proveerá al estudiante las herramientas

pertinentes para su desempeño óptimo e interacción armónica
con los productos utilizados en la Química farmacéutica.
Aplica los principios fundamentales de la química orgánica,

COMPETENCIA GENERAL
los procedimientos de laboratorios, con espíritu crítico y
emprendedor para la solución de problemas emergentes
relacionados con la industria farmacéutica.
UNIDADES TEMATICAS
CAPACIDADES
PROGRAMA DE ESTUDIO
Interpreta el origen de la química orgánica, la
característica diferenciadora de sus compuestos, su
Constitución y estructura y composición molecular.
conformación molecular  Introducción
 Características de los compuestos orgánicos
 Diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos
Analiza la conformación y la estructura molecular de los

compuestos orgánicos.
 Características principales de los enlaces en los
compuestos de carbono
 Esqueletos carbonados a cíclicos y cíclicos
 Estructura de los compuestos orgánicos.
Estereoquímica. Reactividad. Hidrocarburos
Reconoce los esfuerzos realizados por los estudiosos de la

teoría de la fuerza vital, en los orígenes de la química
orgánica.
Identifica las propiedades físicas, químicas y usos de los
alcanos y ciclo alcanos en base a su estructura
ALCANOS Y CICLO ALCANOS
Hidrocarburos  Clasificación de los hidrocarburos.
saturados  Principales términos. Nomenclatura
 Hidrocarburos saturados: propiedades físicas y estado
natural. Síntesis de alcanos.
 Reactividad de los alcanos.
 Halogenación: mecanismo de sustitución en carbono
saturado.
 Usos de los alcanos
Analiza los procedimientos de obtención y reacciones de

los alcanos y ciclo alcanos
 Alcanos y Ciclo alcanos- Obtención, principales
términos, propiedades físicas y químicas
 Usos de los ciclo alcanos y ciclo alcanos.
Valora la importancia de los hidrocarburos saturados en la

elaboración de productos farmacéuticos.
Deduce las propiedades físicas y químicas de los alquenos

y alquinos en base a su estructura
 Propiedades físicas de los alquenos y alquinos
Hidrocarburos  Reacciones químicas de los alquenos y alquinos.
insaturados
Desarrolla las ecuaciones químicas de obtención de
alquenos y alquinos
 Métodos de obtención de alquenos y alquinos
Investiga la importancia de los alquenos y alquinos en los

diferentes ámbitos de la sociedad.
 Usos de los alquenos y alquinos
PROGRAMA DE ESTUDIO
Reconoce las propiedades físicas de los hidrocarburos
aromáticos.
Hidrocarburos  Benceno. Notación. Nomenclatura. Clasificación.
aromáticos Propiedades. Clasificación.
 Fuente natural.
Investiga las reacciones químicas de los hidrocarburos

aromáticos.
 Propiedades Químicas.
Reconoce la importancia de los hidrocarburos aromáticos

en la industria.
Hidrocarburos aromáticos en la industria.
Analiza las propiedades de las principales funciones

orgánicas.
 Funciones Orgánicas: Halogenuros Orgánicos, Alcoholes,

Derivados de los Fenoles, Éteres, Aldehídos y Cetonas, Ácidos
hidrocarburos. Carboxílicos, Esteres, Amidas, aminas, Nitritos,
Mercaptano,Tioéter
Clasifica las funciones orgánicas según sus características

estructurales.
 Concepto
 Nomenclatura
 clasificación
 Obtención
 Propiedades físicas y químicas
 Aplicaciones
Aplica las principales propiedades de las funciones

orgánicas en las reacciones químicas.
Reconoce las estructuras de los Hidratos de Carbono.

 Concepto de Hidratos de Carbono
Hidratos de carbono  Estructura: formas acíclicas y cíclicas.
 Clasificación y Nomenclatura
Representa la formulación de las estructuras de los

hidratos de carbono.
 Notación de los hidratos de carbono.
 Funciones de los hidratos de carbono
Valora la importancia de los hidratos de carbono como fuente

de energía del organismo.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Conoce la estructura molecular de los aminoácidos como
elementos constituyentes de las proteínas.
Aminoácidos, péptidos y  Aminoácidos naturales:
proteínas  Preparación de aminoácidos.
 Péptidos y proteínas.
Distingue la clasificación y funciones de las proteínas

 Clasificación
 Funciones
Valora la importancia de las funciones de las proteínas en

el organismo.
Diferencia la estructura de las grasas y aceites

 Concepto
Lípidos.  Clasificación
 Grasas y aceites. Estructura
Toma conciencia de la importancia de las funciones de los

lípidos para el organismo humano.
 Funciones de los lípidos.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA I
SEMESTRE 1º
La disciplina Anatomía y Fisiología Humana es eminentemente
teórica, con enfoque clínico, brinda una visión general de la
anatomía y la fisiología de los diferentes aparatos y sistemas que
conforman el cuerpo humano, aspectos esenciales para la
formación de los futuros profesionales de Tecnicatura Superior en
FARMACIA.
FUNDAMENTACIÓN Proporcionará al estudiante los conocimientos sobre los distintos

sistemas del cuerpo humano: óseo, muscular, reproductor,
nervioso, etc., así como de los distintos órganos que los componen,
su estructura y funcionamiento. Las capacidades desarrolladas en
esta disciplina brindaran las nociones necesarias para poder
desarrollar otras capacidades y competencias enmarcadas dentro
del perfil del Técnico Superior en FARMACIA.
Aplica los conocimientos acerca de la estructura y el

COMPETENCIA funcionamiento de los diferentes aparatos y sistemas que
conforman el cuerpo humano en los contextos requeridos.
CAPACIDADES
UNIDAD TEMÁTICA
Conceptualiza los términos: Anatomía y Fisiología Humana
 Concepto de Anatomía y Fisiología Humana
Introducción a la
Anatomía y Analiza la relación de la Anatomía y Fisiología con otras
Fisiología Humana ciencias.
 Concepto de cada una de las disciplinas con las que se
relaciona: Biología – Farmacología - Química – Bioquímica
– Patología - otras.
 Relación entre estas ciencias y la Anatomía y Fisiología
Analiza los conceptos de los siguientes términos:

 Célula
 Tejido
 Órgano
 Aparato
 Sistema
Comprende la composición química del organismo humano

 Organismo humano – composición química: agua,
proteínas, lípidos, hidratos de carbono, ácido nucleico,
PROGRAMA DE ESTUDIO
otros.
Describe las diferentes estructuras celulares del cuerpo

humano:
 Concepto de Citología
 Estructura celular: núcleo, citoplasma, membrana
Estructura Celular  plasmática.
 Funciones de la célula.
 Fisiología de la membrana celular; generalidades
Comprende la estructura y las funciones de los diferentes

tejidos del ser humano:
 Histología: concepto
 Tejido: concepto , clasificación, estructura y función.
 Tejido epitelial.
 Tejido conjuntivo.
 Tejido muscular.
 Tejido conectivo.
 Tejido nervioso.
Construye modelos considerando la estructura celular.

 Estructuras celulares.
Identifica los componentes de la sangre.

Conceptos de:
 Hematología
Hematología  Sangre
 Componentes de la sangre:
 Eritrocitos
 Leucocitos
 Plaquetas
 Plasma sanguíneo
 Coagulación sanguínea
 Grupos y factor sanguíneo
Comprende la estructura y función de los componentes de la

sangre:
 Estructura de la sangre:
 Plasma sanguíneo
 Elementos formes
Analiza la importancia de las funciones de la sangre, grupos y

factores sanguíneos
 Funciones de la sangre
 Grupos
 Factores sanguíneos
Reconoce la estructura del sistema óseo en el plano

anatómico.
 Osteología: concepto
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Estructura del sistema óseo
 División del esqueleto humano.
Comprende la función de las diferentes partes del sistema

Osteología óseo.
 Hueso: Concepto. Clasificación. Estructura. Función
 Fisiología de los huesos
Reconoce la importancia de la función del sistema óseo para

la salud del ser humano.
Identifica los tipos de articulaciones del cuerpo humano.

 Artrología: concepto.
 Articulación: concepto. Generalidades.
Artrología  Componentes de las articulaciones.
 Clasificación de las articulaciones.
Distingue las principales articulaciones del cuerpo humano:

 Cabeza
 Tórax
 Columna vertebral
 Miembros superiores e inferiores
Toma conciencia de la importancia de las funciones de las

articulaciones.
 Fisiología de la articulación
 Movimientos articulares
Comprende la terminología del sistema muscular.

 Miología: Concepto.
 Músculo: Concepto. Estructura y formas
Sistema Muscular –
Miología Distingue la clasificación de los músculos del cuerpo humano.
 Clasificación de los músculos :
 Histológica,
 Morfológica
 Fisiológica
Identifica las principales funciones de los músculos.

 Principales músculos del cuerpo humano: funciones.
 Acción, propiedades y función muscular
 Riego sanguíneo e inervación.
 Concepto y partes del sistema muscular:
 Tendones
 Aponeurosis.
 Bolsas serosas.
 Fascia
Identifica la clasificación del Sistema Nervioso
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Concepto Sistema Nervioso Central y Periférico.
 Clasificación del Sistema Nervioso en:
Sistema Nervioso  Sistema Nervioso Central
 Sistema Periférico.
Reconoce los órganos de la estructura del Sistema Nervioso

Central (SNC).
 Concepto y Generalidades de:
 La neurona y sus conexiones
 Anatomía del sistema nervioso central
 La meninge
 Medula espinal
 Encéfalo
 Istmo del encéfalo
 Cerebelo
 Protuberancia
 Nervios craneales
Comprende el funcionamiento de las partes del Sistema

Nervioso Central y Periférico.
 Fisiología del Sistema Nervioso Periférico: Simpático y
Parasimpático.
 Fisiología del Sistema Nervioso Central.
Describe la estructura del Sistema Cardiovascular.

 Sistema Cardiovascular: concepto
 Órganos que componen el Sistema Cardiovascular.
 Corazón: concepto – ubicación - estructura: capas,
cavidades
 Arterias: aorta y sus ramificaciones ascendente y
Sistema descendente, cayado aórtico, torácico, abdominales.
Cardiovascular.
 Venas: cava superior y cava Inferior.
 Capilares y riego sanguíneo.
Analiza las funciones del Sistema Cardiovascular.

 Fisiología del aparato circulatorio
 Pequeña y gran circulación
 El ciclo cardíaco
 Pulso arterial y pulso venoso
 Presión sanguínea
Identifica a través de un material didáctico las partes del

Sistema Cardiovascular.
Reconoce los componentes del Sistema Linfático.

Concepto de:
 Vasos linfáticos:
 Ganglios Linfáticos
 Tejido linfático (amígdalas, placas de Peyer y medula ósea)
 Órganos linfáticos o linfoides (bazo y timo)
PROGRAMA DE ESTUDIO
Sistema Linfático.  Linfa
Comprende la estructura y función del Sistema Linfático.

 Estructura y funciones del Sistema Linfático.
Reconoce la importancia de la función del sistema linfático en

el ser humano.
Identifica la estructura de los principales órganos del Sistema

Digestivo.
 Aparato Digestivo:
 Concepto.
Sistema Digestivo.  Estructura.
 Función.
 Tubo Digestivo:
 Boca
 Faringe
 Esófago
 Estómago
 Intestinos: delgado, grueso y ano
Reconoce las glándulas anexas del Sistema Digestivo y sus

funciones.
 Glándulas anexas: Salivales, Hígado, Páncreas
Comprende la fisiología de la digestión.

 Fisiología de la digestión:
 Bucal
 Estomacal
 Intestinal
Comprende la estructura de los principales órganos del

Sistema Respiratorio.
 Aparato Respiratorio:
 Concepto
 Estructura
 Fosas nasales y senos paranasales
Sistema
 Laringe
Respiratorio
 Faringe
 Tráquea
 Bronquios, bronquiolos y alveolos.
 Pulmones
Analiza la fisiología del aparato respiratorio

 Fosas nasales y senos paranasales
 Laringe
 Faringe
 Tráquea
 Bronquios, bronquiolos y alveolos.
 Pulmones
PROGRAMA DE ESTUDIO
Reconoce la importancia del cuidado del aparato respiratorio
Caracteriza los principales órganos del Sistema Urinario

 Aparato urinario:
 Concepto.
 Estructura.
 Características.
 Funciones.
Sistema Urinario
Identifica los órganos del sistema urinario del cuerpo
humano
 Estructura, funciones y localización:
 Riñones
 Uréteres
 Vejiga
 Uretra
Conoce la formación y composición de la orina

 Composición de la orina
 Características: aspecto, color, olor y cantidad.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA II
Carga horaria 40 hs (HT)

SEMESTRE 2º
Unidades Capacidades
Temáticas
Distingue la estructura de los órganos sexuales femeninos y
masculinos.
 Concepto. Estructura. Clasificación. Generalidades.
Aparato  Sistema Reproductor: Concepto
reproductor  Estructura del aparato reproductor femenino – órganos
femenino y internos y externos.
masculino.  Estructura del aparato reproductor masculino – órganos
internos y externos.
Identifica las glándulas masculinas y femeninas.

 Glándulas anexas. Tipos. Estrutura. Funciones.
 Masculinas: Vesícula seminal, Próstata, Glándulas de
Cowper,
 Femeninas: Glándulas mamarias
 Glándulas vestibulares
Comprende el funcionamiento del sistema de reproducción

femenino y masculino.
 Fisiología del aparato reproductor
 Cambios de los caracteres sexuales primarios y secundarios
en el adolescente
 Ciclo de la ovogénesis y espermatogénesis
 Ciclo menstrual
 Semen
 Fecundación
 Menopausia
Describe la estructura y la función del Sistema Endócrino.

 Endocrinología: Concepto.
 Fisiología de la endocrinología
 Órganos: Concepto.
Sistema Endócrino.  Estructura.
 Ubicación.
 Función.
 Hipófisis
 Tiroides
 Paratiroides
 Timo
 Bazo
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Glándulas Suprarrenales
 Glándulas sexuales endocrinas
 Páncreas
Clasifica los tipos de hormonas y sus funciones.

 Hormonas: Concepto. Clases. Funciones que desempeñan
las hormonas en el cuerpo.
Reconoce la importancia de las hormonas para el correcto

funcionamiento del organismo.
Describe la estructura de los órganos sensoriales.
Órgano de los sentidos:
 Concepto
Órganos  Clasificación: Vista, Oído, Tacto, Gusto, Olfato
Sensoriales
Reconoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos.
Fisiología de los órganos de los sentidos
 Funciones de los órganos de los sentidos: Vista, Oído, Tacto,
Gusto, Olfato
Reconoce la importancia de los órganos de los sentidos para

el desenvolvimiento cotidiano del ser humano
Comprende la estructura de la piel, el pelo y las uñas.

 Piel, Pelos, Uñas: Concepto. Estructura de la piel. Estructura
del pelo. Estructura de las uñas.
Piel, Pelos y Uñas
Analiza las funciones de la piel, pelo y uñas.
 Funciones de la piel, pelo y uñas
Aprecia la importancia de la estructura y funciones de la piel,

pelo y uñas para el cuidado de la salud.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: PRIMEROS AUXILIOS
CARGA HORARIA 60 hs (HT: 24 - HP: 36)
SEMESTRE 1º
La disciplina de Primeros Auxilios, es indispensable ya que aporta

FUNDAMENTACIÓN: los conocimientos básicos acerca de las medidas a tomar en caso de
los diferentes tipos de accidentes
Así mismo a saber dar las orientaciones oportunas y desarrollar

conciencia en la comunidad, considerando las implicancias o
complicaciones que pueda ocasionar al omitir la atención en caso de
accidentes tanto en el hogar , trabajos y otros.
El estudiante de técnico superior en farmacia, debe tener noción

como agente de salud que tiene acción conjunta con otros equipos
multidisciplinarios y por ende debe poner en práctica la derivación
oportuna de los usuarios o pacientes que acuden a solicitar su
servicio o ayuda.
Aplica los conocimientos básicos de primeros auxilios desarrollando

COMPETENCIA
destrezas y habilidades conforme a los casos o situaciones que
puedan presentarse.
UNIDADES
CAPACIDADES
TEMATICAS
Analiza los principios generales de primeros auxilios

 Primeros auxilios: definición.
Principios generales  Emergencias y urgencias: definición y diferencias
sobre primeros  PAS: Definición. Proteger, Avisar, Socorrer.
auxilios  Consejos prácticos.
Identifica los insumos básicos para la organización de un

botiquín.
 Botiquín de primeros auxilios: Concepto,
 Elementos esenciales,
 Reglas generales de ubicación,
 Disposición y conservación.
Conoce el manejo adecuado de transporte de heridos
 TRANSPORTE DE HERIDOS
 Inmovilización y traslado
 Como improvisar una camilla
 Derivación al centro asistencial
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Principios generales: Transporte manual. Improvisado en
vehículos.
Aplica los procedimientos de derivación a pacientes que

precisen de atención especializada.
 Protocolo de derivación de pacientes.
 Líneas de emergencias
Reconoce la importancia de poseer conocimientos básicos de
los primeros auxilios.
Reconoce conceptos básicos de control de signos vitales
 Signos vitales: concepto. Tipos: Presión Arterial - Pulso –

Signos Vitales respiración y temperatura.
 Valores de referencia, valores normales y factores de

variación. Sitios de control.
Aplica los procedimientos en el control de los signos vitales

 Técnicas de control
 Equipos necesarios
 Procedimientos
Valora la importancia de la buena praxis en los controles de

signos vitales para una derivación oportuna.
Reconoce los conceptos básicos de los traumatismos para una

atención oportuna
 Traumatismo: definición.
Traumatismos y  Tratamientos de urgencias para: Traumatismo de cráneo,
heridas tórax, abdomen, huesos, articulación. Heridas contusas
Luxaciones, esguinces, lesiones de los cartílagos, hernias del
disco intervertebral.
 Complicaciones de los traumatismos: choque traumático,
shock.
Identifica los signos y síntomas de la hemorragia
 Hemorragias. Concepto –signos y Síntomas generales -
Transfusión de sangre.
 Tratamiento de urgencias y definitivos
Reconoce medidas de seguridad en los cuidados de las heridas

 Heridas. Clasificación. Primeros auxilios de heridas graves.
 Contaminación e infección de heridas: linfangitis aguda y
panadizos
Aplica técnicas y procedimientos en vendajes
 Vendajes: Concepto. Tipos de vendajes. Tipos de vendas a
PROGRAMA DE ESTUDIO
utilizar. Procedimientos.
Reconoces los conceptos básicos en mordeduras de animales y

otros insectos
 Mordedura de perro- Hidrofobia o rabia
Mordeduras de
 Mordedura de serpientes venenosas. Picaduras de araña,
animales y picaduras
de insectos. escorpión y otros insectos
Identifica las medidas a tener en cuenta en las mordeduras de
animales y picaduras de insectos y aplica los procedimientos
adecuados
 Procedimientos :
 Lavado de manos
 Limpieza y desinfección
Identifica el tipo de mordeduras de animales y picaduras de
insectos
 Derivación a centros asistenciales
Reconoce conceptos de las quemaduras
 Quemaduras:
Quemaduras  Definición. Causas. Grados. Síntomas.
Identifica los diferentes tipos de quemaduras

 Quemaduras por sustancias varias
 Insolación y acaloramiento
 Lesiones por el frio.
Aplica medidas necesarias para cada tipo de quemaduras

 Tratamiento básico en el ámbito de la farmacia según tipo de
quemadura.
Reconoce los conceptos básicos de:
 Desmayos: Causas. Síntomas. Primeros auxilios.
Desmayos y  Convulsiones: Causas. Síntomas. Primeros auxilios
convulsiones
Aplica procedimientos básicos en casos de desmayos y
convulsiones.
 Procedimientos básicos en casos de desmayos y convulsiones.
Reconoce la importancia de la aplicación correcta de los

primeros auxilios en casos de desmayos y convulsiones.
Reconoce los diferentes conceptos de: ASFIXIA,

INTOXICACIONES- ENVENENAMIENTOS
 Definición de: Asfixia, Intoxicaciones, Envenenamiento:
Asfixia-
intoxicaciones- Identifica las causas, síntomas y tratamiento de la asfixia,
intoxicaciones y envenenamientos
PROGRAMA DE ESTUDIO
envenenamientos  Causas, síntomas y tratamiento de la asfixia, intoxicaciones y
envenenamientos
Toma conciencia acerca de la importancia de la protección y

manejo al usuario en situación de: asfixia, intoxicaciones y
envenenamientos
Conoce los procedimientos en caso de presencia de cuerpos

extraños en el organismo.
 Cuerpos extraños a la piel, ojos, oídos, nariz, tubo digestivo.
 Maniobra de Heimlich
Cuerpos extraños y
otras urgencias Analiza los diferentes síntomas de urgencia en los casos de
 Hipos
 Calambres musculares
 Vértigos
 Escalofríos
 Dolor de muelas y cabeza.
Aplica las orientaciones adecuadas al paciente para cada caso

señalado.
 Hipos
 Calambres musculares
 Vértigos
 Escalofríos
 Dolor de muelas y cabeza
Aplica los procedimientos de derivación de pacientes que

precisen de atención especializada.
 Protocolo de derivación de pacientes.
 Líneas de emergencias
Identifica los diferentes tipos de accidentes:

 Accidentes del hogar.
 Accidentes de transito
Prevención de  Accidentes en el agua
accidentes  Accidentes por electrocución.
Conoce medidas preventivas a fin de evitar accidentes
 Normas de seguridad básica de prevención de accidentes.
Comprende la importancia de las medidas preventivas para

evitar accidentes
Reconoce las técnicas de RCP

Reanimación Cardio  RCP. Definición
Pulmonar  Clasificación de RCP (niños, adultos)
 Técnicas de RCP
Aplica procedimientos básicos de Reanimación Cardio

PROGRAMA DE ESTUDIO
Pulmonar (RCP)
 Masaje cardiaco.
 Posiciones de recuperación.
Toma conciencia de la importancia de correcta aplicación de

RCP
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: PATOLOGÍA GENERAL
SEMESTRE 2º
CARGA HORARIA 50 hs (HT)
La Patología General comprende los conocimientos relacionados

con la enfermedad, las funciones del organismo alterado, para
reconocer los signos de la enfermedad.
FUNDAMENTACIÓN
La importancia del estudio de esta disciplina radica precisamente en
la necesidad de conocer los agentes causales de las patologías y en
consecuencia los fármacos que deben ser aplicados en dichos
estados clínicos.
Es importante que el Técnico Superior en Farmacia conozca y

comprenda las causas de las enfermedades (etiología), los
mecanismos que intervienen en el desarrollo de los cuadros
morbosos tanto por acción como por reacción (patogenia) y de las
alteraciones funcionales del organismo (fisiopatología).
COMPETENCIA Aplica los conocimientos acerca de las patologías más comunes

teniendo en cuenta el proceso salud – enfermedad en los contextos
requeridos.
UNIDADES TEMATICAS CAPACIDADES
Reconoce patologías agudas y crónicas que evidencian

inflamaciones
 Definición: signos y síntomas, agudas y crónicas.
Identifica los mediadores químicos de la inflamación

Inflamación  Mediadores químicos de la inflamación, células fagocíticas
involucradas.
Reconoce la importancia de la acción de los medicamentos

utilizados adecuadamente en un proceso de inflamación.
Reconoce las vías de ingreso de agentes patógenos al

organismo
 Infección: Concepto
Infección  Vías de ingreso : Entrada de agentes en el organismo del
huésped, fenómenos asociados con la penetración de
microorganismos mecánicos de daño del organismo
PROGRAMA DE ESTUDIO
Identifica los procesos de recuperación de infecciones.
 Proceso de recuperación de las infecciones
 Gangrenas, septicemia, infecciones bacterianas.
Aprecia el conocimiento de los procesos de recuperación de

las infecciones y las medidas de control de las mismas.
Reconoce las patologías relacionadas con los factores de

coagulación
 Patología relacionada con los factores de coagulación.
Patologías relacionadas con las plaquetas. Petequias.
Patologías del sistema Trombosis. Hemofilia, otros.
Circulatorio Identifica niveles normales de tensión arterial.
 Tensión arterial: niveles normales
Reconoce las patologías relacionadas a la circulación.

 Hipertensión arterial.
 Hipotensión
 Arteriosclerosis.
Reconoce las lesiones ocasionadas por agentes físicos

externos.
Lesiones por  Hipotermia, causas, efectos
Agentes  Quemaduras, causas, efectos.
Físicos  Golpe de calor,
 Lesiones por radiación,
 Lesiones producidas por electricidad,
 Asfixia por inmersión.
 Contusiones, heridas con objetos punzantes.
Analiza los efectos sobre el cuerpo de las lesiones por agentes

físicos.
 Efectos de los agentes físicos sobre el cuerpo
Reconoce la importancia del tratamiento adecuado en cada

caso de las lesiones ocasionadas por agentes físicos externos.
Conoce las patologías del aparato respiratorio

 Introducción: sistema respiratorio
 Patologías
Patologías del aparato
respiratorio Reconoce patologías relacionadas con las vías respiratorias.
 Patologías de las vías aéreas superiores, fosas nasales,
laringe, tráquea, alteraciones de la expansión del tejido
pulmonar, enfisemas, neumonía, edemas,
tuberculosis.
Aplica medidas preventivas a fin de evitar patologías de las vías

respiratorias.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Medidas preventivas para las patologías de las vías
respiratorias
Conoce las patologías del aparato urinario

 Introducción: sistema urinario
 Patologías
Patologías del riñón y
aparato urinario Identifica patologías relacionadas con el funcionamiento del
riñón
 Glomerulopatías. Concepto
 Clasificación de las glomerulopatías.
 Insuficiencia renal.
 Nefritis.
 Nefrosis.
 Píelo nefritis.
Colabora participativamente en los trabajos de investigación

relacionados a las patologías del aparato urinario
Conoce las patologías hepáticas

 Introducción: sistema hepático
 Patologías
Patologías del hígado
Clasifica las patologías manifestadas en los distintos tipos de
Hepatitis.
 Hepatitis A, B, C,
 Hepatitis crónicas.
 Hepatitis medicamentosa.
 Cirrosis.
Reconoce la importancia de los cuidados a fin de evitar el

contagio de la hepatitis.
Conoce las patologías del aparato digestivo

 Introducción: sistema digestivo
Patologías del aparato  Patologías
digestivo
Interpreta las distintas afecciones que pueden ser generadas
en el tubo digestivo.
 Enfermedades de la boca, caries, pulpitis, lesiones,
enfermedades de la mucosa bucal.
 Gastritis. Pancreatitis. Enteritis, otros
Investiga los beneficios de la higiene del tubo digestivo, como

medio para impedir patologías evitables.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Establece diferencias entre anabolismo y catabolismo
 Metabolismo: anabolismo y catabolismo
 Vías metabólicas
Patologías relacionadas  Patologías
con el
metabolismo Reconoce patologías relacionadas con el metabolismo
 Diabetes: tipos, sintomatología.
 Gota: agente causante, síntomas
Reconoce la importancia de los hábitos saludables como

prevención de las patologías relacionadas con el metabolismo
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: SALUD PÚBLICA
Carga Horaria 40 hs. (HT: 16 - HP: 24)

SEMESTRE 4º
La disciplina Salud Pública es muy importante en la formación
del Técnico Superior en Farmacia, considerando la necesidad de
atención de la promoción, prevención y protección de salud de
la población, por medio del control y las campañas de
erradicación de las enfermedades, la interrelación del individuo
y su medio ambiente y la implementación de planes, programas
y políticas de salud del Ministerio de Salud Pública y Bienestar
Social.
Esta disciplina es abordada con un enfoque interdisciplinario,

Fundamentación conducente a que el estudiante adquiera los conocimientos
teórico, técnicos, científicos y humanísticos que le permiten
incorporar saberes sobre la realidad nacional dentro del
contexto histórico, social, político, económico y cultural de su
país, identificando los principales problemas de Salud Pública a
ser atendidos a través de la atención primaria en salud.
Asimismo, adquiere capacidades actitudinales conducentes al
trabajo en equipo, el respeto, la defensa, el derecho de la salud
del individuo, la familia y la comunidad
Emprende acciones que posibiliten la promoción, prevención,
Competencia protección de la salud, manifestando actitud crítica, ética y
reflexiva, en la construcción de un estilo de vida saludable.
Unidad Temática Capacidades
Reconoce los conceptos básicos relacionados a la Salud
Pública.
Introducción a la  Salud (OMS).
Salud Publica -  Enfermedad.
Sistema Nacional de  Bienestar.
Salud  Salud Pública.
 Ambiente
 Papel del Técnico Superior en Farmacia en la
multicausalidad de la enfermedad: medicina curativa,
preventiva y social.
Analiza la importancia de la salud pública para el logro del

mejoramiento de la calidad de vida de la persona, familia y
comunidad.
 Principios de Salud Pública
 Niveles de prevención
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Niveles de promoción.
 Determinantes sociales
 Importancia de la salud pública
Analiza el marco rector de la Salud Pública en el Paraguay.

 Ley N° 1032. Sistema Nacional de Salud
 Organización del Sistema Sanitario Nacional
Identifica los niveles de atención de la salud del país, según

complejidad.
 Niveles de Atención en el Paraguay: Concepto
 Tipos de establecimientos de los niveles de atención
Reconoce los organismos sanitarios nacionales e

internacionales
 Organización y función de cada uno
Analiza la importancia de las funciones de la Salud Pública

para el bienestar de la población.
Funciones de la Salud  Funciones de la Salud Pública: Concepto, importancia,
Pública. Principios básicos para la promoción de la salud,
Programas de Promoción actuales del MSP y BS.
 Control y erradicación de las enfermedades.
Identifica las técnicas de prevención de las enfermedades

para el autocuidado de la salud individual, familiar y
comunitaria.
 Programa de Prevención: Inmunizaciones (PAI),
Parasitosis, Odontológicas, Salud Sexual y Reproductiva,
Accidentes, Emergencias y desastres.
Reconoce los programas de prevención de la salud para el
control de las enfermedades.
 Programa de Prevención vigentes: Desnutrición,
Pronasida, Diabetes, Cardiovascular, Tuberculosis
(T. B. C.), Protección familiar, Niñez y Adolescencia
y género. Crecimiento y desarrollo
 SENEPA. SENASA.
 Otros
Identifica los programas de rehabilitación vigentes en el

Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social -MSP y BS.
 Programas de Rehabilitación: alcoholismo,
drogadicción y tabaquismo.
 Salud mental.
Analiza la influencia y los efectos de la contaminación

ambiental en la salud de las personas
 Medio ambiente: concepto, cuidado integral del medio
PROGRAMA DE ESTUDIO
ambiente.
 Ecología: Concepto, Grupos ecológicos. Ecología humana
Medio Ambiente y en relación a la salud, enfermedad, modo de vida.
Ecología  Biosfera: Concepto, Clases de organización
 Modelos de desarrollo sostenible. Desarrollo
sustentable. Desarrollo verde.
Comprende los alcances de los problemas ambientales a

nivel local, regional y global.
 Residuos hospitalarios. Disposición de la basura
patológica.
 Contaminación medicamentosa. Uso indiscriminado de
medicamentos.
Asume actitudes responsables hacia la preservación del

medio ambiente.
Analiza distintos aspectos del crecimiento poblacional en la

ciudad
 Crecimiento poblacional: Distintos aspectos del
crecimiento poblacional en la ciudad, Causas, Problemas
Ecosistema urbano y que origina y posibles soluciones.
necesidades básicas
de salud Analiza los problemas sanitarios presentes en los
asentamientos y su efecto sobre el ecosistema
 Urbanismo: Concepto, Función del urbanismo, Criterios
de planeamiento y crecimiento de la ciudad,
Contaminaciones de la ciudad como consecuencia del
crecimiento acelerado y no planificado de la misma,
Cantidad de espacios verdes necesarios según densidad
demográfica.
 Barriadas: concepto, patologías específicas de las
barriadas, Leyes y resoluciones que la regulan.
Identifica las características físicas y funcionales de la

vivienda y las repercusiones sobre la salud comunitaria.
 Vivienda: Concepto, Condiciones físicas y funcionales,
vivienda urbana y rural, Cuidados de las viviendas para
la reducción de enfermedades transmisibles.
Reconoce distintas formas de abastecimiento de agua

potable y de tratamiento de la misma.
 Agua. Concepto, Fuentes y calidad del agua.
 Aguas superficiales y subterráneas: ríos, arroyos,
humedales, acuíferos (Guaraní y Patino).
 Aprovisionamiento del agua: en las ciudades y en el
medio rural, Contaminación del agua, Tratamiento del
agua.
Analiza la importancia de la disposición sanitaria de

excretas.
Disposición sanitaria  Eliminación de excretas: en las ciudades y en el medio
PROGRAMA DE ESTUDIO
de excretas. Control y rural.
eliminación de  Pozo ciego.
basuras.  Cámara aséptica.
 Alcantarillado Público.
 Letrina.
Comprende la importancia del control y eliminación de
basuras
 Basuras: concepto, formas de eliminación, importancia
del buen manejo de la basura hasta su recolección,
disposición final.
 Contaminación del suelo: mecanismos de
contaminación, medidas preventivas.
Analiza la importancia del control y eliminación de los
criaderos de insectos y roedores.
 Control de insectos y roedores: eliminación de criaderos
de moscas, mosquitos, cucarachas, roedores y otros.
Analiza los efectos de la contaminación atmosférica sobre la

salud.
Contaminación  El aire: concepto, clases y principales contaminantes del
atmosférica aire, Efectos de la contaminación atmosférica:
destrucción de la capa de ozono, efecto invernadero,
recalentamiento global y lluvias ácidas.
 Medidas de prevención.
Conoce medidas básicas ante casos de contaminación

radiactiva.
 Contaminación radiactiva: concepto, tipos de
contaminación radiactiva, fuentes y efectos de las
radiaciones, aspectos preventivos.
Toma conciencia de las consecuencias de la contaminación

audiovisual en la salud de la persona.
 Contaminación audiovisual: concepto, consecuencias,
aspectos preventivos
Identifica los diferentes tipos de medicamentos básicos de
uso en la salud pública
Uso de medicamentos  El suministro de medicamentos en la atención pública de
en la salud pública salud. Planificación. Selección.
Maneja los diferentes tipos de medicamentos básicos de uso
en la salud pública
 Adquisición. Distribución, control de inventario.
Almacenamiento.
Reconoce la importancia del uso racional de los

medicamentos básicos en la salud pública.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA
SEMESTRE 3º
Esta disciplina está orientada a dar una formación específica
a los Técnicos Superiores en Farmacia en el estudio de los
microorganismos relacionados a la especie humana, sus
mecanismos de diseminación, transmisión, patogenicidad,
FUNDAMENTACION
significación clínica y epidemiológica, como así también
procedimientos para su control sanitario o terapéutico.
Es de capital importancia comprender aspectos básicos

acerca de los agentes etiológicos de las patologías regionales,
en relación con el entorno socio-económico, educativo y
cultural de la población. Se consideran microorganismos a las
bacterias, virus, hongos y parásitos.
La Microbiología general aporta al alumno conocimientos

para la comprensión de la dinámica global de los procesos
infecciosos y le permite participar o integrarse a equipos de
salud, en el marco del control y prevención de las
enfermedades infecciosas.
La parasitología describe los aspectos más importantes de la

relación huésped-parásito asociada a los protozoarios,
helmintos y artrópodos, diferenciando las características
propias de los principales parásitos que afectan a los
humanos.
Tiene en cuenta las diferencias específicas entre

protozoología y helmintología, sus diferentes vías de entrada,
fuentes de infección, las manifestaciones clínicas asociadas y
los principales métodos de control y prevención, de las
enfermedades parasitarias.
Se considera los parásitos más comunes en nuestro medio,

teniendo en cuenta los factores asociados como pobreza,
vivienda insalubre, mala nutrición y otros, que constituyen
factores antropológicos, sociales y humanos, para las
endemias parasitarias las que a su vez repercute en la calidad
PROGRAMA DE ESTUDIO
de vida de la población.
Aplica los conocimientos básicos sobre los microorganismos

COMPETENCIA causantes de los principales procesos infecciosos
relacionados con las bacterias, virus y hongos, que se
presentan en nuestro entorno, en los lineamientos
preventivos, curativos y de rehabilitación que se utilizan en
forma individual y colectiva, con una actitud ética y
responsable.
Unidades temáticas Capacidades

Analiza la evolución histórica de los microorganismos
como agentes de riesgos para el organismo humano.
Introducción a la  Microbiología. Definición. Orígenes.
microbiología.  Evolución de su desarrollo como ciencia.
 Microorganismos. Concepto. Clasificación
Procariotas. Eucariotas.
Investiga las consecuencias de los microorganismos en el

organismo humano.
 Riesgos y beneficios
Reconoce la importancia de la microbiología para el

organismo humano.
Identifica los mecanismos de defensa que el organismo

humano utiliza para combatir procesos infecciosos.
Control de Infecciones  Flora normal del cuerpo.
 Vías de entrada de microorganismos.
 Toxinas. Definición. Tipos.
Comprende los diferentes tipos de inmunidad orgánica.

 Inmunología. Definición. Antígeno. Anticuerpo.
Definición.
 Inmunidad. Tipos: Innata y Adquirida. Sub
clasificaciones.
Analiza los mecanismos de prevención y control de

infecciones.
 Medidas de prevención y control de infecciones.
 Esterilización. Concepto. Métodos.
 Desinfección. Concepto. Agentes.
 Asepsia y antisepsia. Concepto. Agentes.
Utiliza los términos técnicos adecuados en

microbiología.
 Vocabulario técnico: Infección. Contaminación,
Antibióticos, Antivirales y otros.
Reconoce las características bacterianas.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Bacterias. Definición. Clasificación morfológica.
Reproducción. Medios que favorecen su desarrollo.
Bacteriología.
Identifica los diferentes tipos bacterianos.
 Clasificación según coloración de Gram y Zielh
Neelsen.
Clasifica las principales enfermedades infecciosas

causadas por agentes bacterianos.
 Enfermedades causadas por cocos.
 Enfermedades causadas por bacilos.
 Enfermedad causada por espirilos. Sífilis.
 Enfermedad causada por formas de coma. Cólera.
Identifica los mecanismos de prevención y tratamiento

 Control de Infecciones. Medidas sanitarias y
profilaxis.
 Tratamientos con antimicrobianos.
Reconoce las características de los agentes fúngicos.

 Micología. Definición. Hongos. Definición.
Micología Generalidades.
Diferencia los agentes fúngicos de importancia médica.

 Enfermedades micóticas más comunes que afectan al
hombre.
Describe los síntomas de las enfermedades causadas por

agentes fúngicos.
 Patogenia. Síntomas generales.
Identifica los mecanismos de prevención y tratamiento

 Control de Infecciones. Medidas sanitarias y profilaxis.
 Tratamientos con antimicóticos.
Reconoce las características de los virus.

 Virología. Definición. Virus. Generalidades.
Virología Identifica las principales enfermedades causadas por

virus.
 Enfermedades virósicas más comunes que afectan al
hombre.
Identifica los mecanismos de prevención.

Reconoce las características generales de los parásitos.
 Generalidades, concepto de parasitología. Parásitos.
Introducción a la  Simbiosis.
parasitología.  Huésped. Definición. Tipos de huésped.
 Reservorio. Definición. Tipos.
 Vectores. Definición. Tipos
PROGRAMA DE ESTUDIO
Identifica los mecanismos de trasmisión de parásitos
 Vías de infección: formas infectantes de los parásitos.
 Mecanismos de transmisión.
Valora las medidas preventivas para evitar la

transmisión de parásitos
 Medidas preventivas : Lavado de manos, higiene y
manipulación de los alimentos y otros
Reconoce los protozoarios más comunes.

 Protozoarios: generalidades, clasificación general de
protozoarios: flagelados, sarcodinos (Amebas),
ciliados, Apicomplexa.
Protozoología
Identifica los protozoarios intestinales.
 Protozoarios Intestinales: Giardias y Amebas.
 Patogenia, sintomatología.
Clasifica los hemoparásitos.

 Plasmodium, Leishmania, Tripanosoma cruzi,
Toxoplasma gondii.
 Morfología, habitad, transmisión, patogenia,
sintomatología.

 Control de parasitosis. Medidas sanitarias y profilaxis.
Reconoce las características de los helmintos o gusanos.

 Helmintos. Definición. Hábitat. Mecanismo de
trasmisión.
Clasifica las principales enfermedades causadas por

Helmintología. helmintos.
 Clasificación, Nematodos, Cestodos, Trematodos.
 Patogenia, sintomatología.

 Control de parasitosis. Medidas sanitarias y profilaxis.
Reconoce las características de los Artrópodos.

 Artrópodos: Definición. Generalidades: clasificación,
artrópodos que actúan como vectores mecánicos y
biológicos, artrópodos como patógenos directos.
Entomología medica
Identifica los artrópodos de importancia médica.
 Artrópodos que actúan como vectores.
 Artrópodos causantes de enfermedades: Arañas,
escorpiones, abejas, hormigas, moscas, mosquitos,
cucarachas, chinches, piojos y otros.
 Ectoparásitos más frecuentes en Paraguay.
PROGRAMA DE ESTUDIO
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: CALIDAD EN SALUD
SEMESTRE 3º
La Gestión de Calidad en la actualidad, es una herramienta de

trabajo en toda organización, porque cada vez son más las
FUNDAMENTACIÓN empresas que están certificadas por las Normas ISO 9001 o tienen
la calidad total como medio de funcionamiento. Asimismo, este
proceso de avanzar hacia la calidad no se puede prescindir en la
carrera Técnico Superior en Farmacia.
La asignatura dentro del plan curricular, pretende que los alumnos
conozcan los principios de control de calidad, gestión de calidad y
calidad total a fin de relacionar estos sistemas con los de gestión
de calidad ambiental, seguridad e higiene en el trabajo.
Emplea las herramientas necesarias para la prestación de servicios
COMPETENCIA
GENERAL en el marco de una cultura de calidad y mejora continua.
CAPACIDADES
UNIDADES TEMATICAS
Comprende los principios básicos de la filosofía de calidad
para su aplicación en el ejercicio profesional
 Calidad. Concepto
 Principios de calidad
Calidad
Establece relaciones existentes entre la calidad ambiental y la
salud.
 Calidad ambiental. Concepto. Características.
 Calidad en salud. Concepto. Características.
 Relaciones entre la calidad ambiental y la salud
Propicia espacios de reflexión en función al aseguramiento de

la garantía de la calidad en el ámbito de la salud.
 Garantía de calidad. Definición. Características
PROGRAMA DE ESTUDIO
Reconoce los estándares de calidad
 Estándares de calidad
Pilares de la calidad.  Estándares de calidad en salud
Relaciona los parámetros de la calidad con los estándares.

 Parámetros de calidad.
 Normas ISO 9001
 ISO/IEC/17025. Sistema de Gestión de Calidad de
Laboratorios.
Reconoce la importancia del cumplimiento de los estándares

de calidad en la salud.
 Parámetros de calidad en salud.
Respeta las normas de calidad requeridas en el ámbito de su
desempeño profesional.
Identifica los procesos desarrollados para la medición de la

calidad
 Procesos desarrollados para la medición de calidad.
Medición de la calidad Medición de la calidad en salud.
Aplica la metodología cuantitativa y cualitativa en la medición

de la calidad en salud.
 Modelos de evaluación de la calidad en salud
 Matriz FODA.
Reconoce la utilidad de los métodos de medición de la calidad

en el ámbito de la salud.
Discrimina los conceptos de calidad en productos y de calidad

en servicios.
 Calidad en Productos en el ámbito de la Salud
Calidad y Servicios  Calidad en Servicios en el ámbito de la salud.
 Diferencias en la calidad de los productos y de los servicios
en el ámbito de la salud
Aplica los programas para la ejecución de la Gestión de la

calidad en los servicios de salud.
 Gestión de calidad
Estable diferencias en los procesos de calidad en los servicios
y en los productos para el ámbito de la salud.
 Diferencias en la calidad de los productos y de los servicios
en el ámbito de la salud.
Interpreta la relación existente entre los niveles de calidad en

una organización de Salud.
Niveles de calidad  Niveles de calidad. Concepto
y sus diferencias
Relaciona los términos de calidad técnica y funcional
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Calidad técnica,
 Calidad funcional.
 Efectividad
Comprende el alcance de los términos de eficacia y eficiencia

en una institución de salud.
 Eficacia. Eficiencia. Definición.
Ejecuta las acciones en el ámbito de su rol en el marco de los

parámetros de la calidad, eficiencia y eficacia.
 Guía de buenas prácticas de farmacia según Resoluciones
vigentes del MSP y BS.
PROGRAMA DE ESTUDIO
DISCIPLINAS PROFESIONALES
ESPECÍFICAS – CARRERA DE FARMACIA
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: ADMINISTRACIÓN FARMACÉUTICA

SEMESTRE 4º
La disciplina ADMINISTRACION FARMACEUTICA de la carrera
de Técnico Superior en Farmacia pretende que el alumno/a
conozca y aplique los procesos y funciones básicas de la
Administración aplicados al ámbito de la Farmacia. De igual
manera brinda los fundamentos teóricos y prácticos que
coadyuven a su futuro desempeño laboral para una gestión
eficiente y eficaz.
Contribuye a lograr una sólida formación profesional apoyada

FUNDAMENTACIÓN
en la práctica y adquisición de habilidades y destrezas para la
solución de situaciones que se plantean dentro de la farmacia.
Esta disciplina contribuye a su formación, pudiendo

desempeñarse como profesional dependiente o independiente,
pudiendo emprender iniciativas personales en pro de su
crecimiento profesional.
Aplica los conocimientos sobre los procesos básicos de la

COMPETENCIAS
Administración (planeación, organización, dirección y control)
en el ámbito de la farmacia así como el manejo del inventario de
stock de la farmacia con sus correspondientes implicancias

Comprende las definiciones y terminología básica de la
Administración.
Introducción a la  Administración
Administración  Empresas
 Empresario
 Sociedad
 Procesos o funciones básicas de la Administración
 Planeación – Organización
 Dirección – Control
Conoce la estructura organizativa de la empresa

farmacéutica
 Estructura organizativa – organigrama
 Principios de Administración: División del trabajo,
autoridad, responsabilidad, jerarquía, unidad de mando
y de Dirección, entre otros
PROGRAMA DE ESTUDIO
Analiza las diferentes teorías administrativas según su
evolución histórica.
 Teoría clásica
 Teoría Neoclásica
 Teoría de la Burocracia
 Teoría Estructuralista
Identifica los diferentes tipos de empresas según:.

 Tamaño. Constitución jurídica. Ramo de actividad. Origen
del capital. Ubicación geográfica. El número de
Empresas y propietarios. Cadenas. Franquicias. Otras.
Sociedades
Comprende la función social de la empresa en la comunidad
 Función social de la empresa
Reconoce la clasificación de sociedades.

 Sociedad Anónima.
 Sociedad de Responsabilidad Limitada.
 Otros
Conoce los procesos – tramites y las documentaciones

necesarias para la constitución de una empresa
farmacéutica
 Apertura de empresas unipersonales y sociedades
 Requisitos para apertura y documentaciones a presentar
en la Municipalidad, en el Ministerio de Hacienda y en el
MSP y BS (Res MSPyBS SG N° 498/14)
Emprende el proceso de planeación de actividades en la

función profesional de acuerdo a los objetivos
organizacionales
 Visión
Proceso de
 Misión
planeación
 Metas
 Objetivos
 Actividades
 Presupuesto (factibilidad – análisis costo – beneficio)
Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboración de
los elementos de la planificación
Valora la importancia de la buena planificación
PROGRAMA DE ESTUDIO
Identifica los diferentes tipos de estructuras organizativas
de un establecimiento farmacéutico
Proceso de  Tipos de organigramas
Organización  Funciones de los cargos del organigrama
 Autoridad y responsabilidad
 Delegación de funciones
 Manual de procedimientos. Distribución de funciones.
Centralización y descentralización. Negociación. Grupos
sociales.
Comprende los procesos administrativos realizados en la

empresa farmacéutica
 Procesos y procedimientos administrativos de la
Farmacia
 Documentaciones utilizadas en los procesos de la
farmacia
Reconoce la importancia de los procesos de organización

para una buena gestión en la empresa farmacéutica.
 Gestión de calidad. Concepto
Reconoce los aspectos relacionados con la Administración

de Recursos Humanos y sus procesos
 Administración de RR.HH
 Reclutamiento (interno – externo)
 Selección del personal
 Orientación o inducción
 Capacitación laboral y desarrollo profesional
 Evaluación del desempeño
 Remuneración, incentivos, ascensos o promociones y
medidas disciplinarias
Elabora un Currículum Vitae considerando las partes que

debe contener
 Pautas a tener en cuenta para la elaboración de un
currículo vitae y la solicitud de empleo
Considera pautas a tener en cuenta para la entrevista
laboral
 Pautas para la entrevista.
Investiga en el Código laboral vigente en nuestro país lo
concerniente a Legislación laboral.
 Jornada laboral
 Derechos y obligaciones del trabajador y el empleador.
 Vacaciones
 Maternidad
 Enfermedad
 Insalubridad
 Permisos
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Beneficios
 Despidos y renuncias
Aplica los conocimientos adquiridos en la resolución de
casos prácticos
Identifica los tipos de liderazgo y sus características

propias
 Tipos y estilos de liderazgo: características
 Funciones del líder.
Proceso de Dirección
Organiza las actividades de un equipo de trabajo
 Tipos de equipos de trabajo
 Etapas de desarrollo de los equipos
 Normas de los equipos
 Actividades de los diferentes equipos de trabajo
 Como enfocar a los equipos hacia los resultados
 Conflicto en los equipos.
Emplea las competencias de comunicación efectiva en su

desempeño profesional.
 El proceso de la comunicación y los elementos que

intervienen
 Tipos: comunicación formal e informal
 Como mejorar los procesos de la comunicación
 La comunicación en las organizaciones y los factores que
influyen en la misma.
Reconoce la importancia de una buena gestión directiva y

el proceso de toma de decisiones.
 Dirección
 Toma de decisiones
 Comunicación
 Motivación
 Negociación y resolución de conflictos
Comprende el proceso de control.

 Pasos del proceso de control
 ¿Por qué se quiere el control? Importancia
 Diseño de los sistemas de control
 Identificación de las áreas claves del desempeño
 Como identificar los puntos estratégicos de control.
Reconoce la importancia del control de los estados

financieros.
Procesos de Control
 Estados financieros: concepto, tipos. Balance gral. Estado
de resultados. Flujo de efectivo. Fuentes y usos de los
estados de fondos
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Control financiero
Realiza arqueo de caja
 Concepto de aqueo de caja
 Identifica los medios de pago: efectivo, cheque, pagaré,
tarjeta de debito y de crédito, etc.
 Detección de billetes y documentos falsos
 Manejo de los equipos tecnológicos utilizada en la gestión
de farmacia
Utiliza las documentaciones contables
 Comprobantes legales: factura crédito, contado, nota de
crédito, recibo de dinero, etc.
 Conversión de monedas
 Cálculo de IVA
Comprende el proceso de auditoria
 Concepto
 Tipos: Auditoria interna y externa, Contable y de Gestión
Maneja el stock y el inventario de los productos

farmacéuticos.
 Stock : concepto – tipos
 Inventario: concepto – tipos y diferentes presentaciones
Manejo y control de farmacéuticas
inventario  Control de Stock (mínimo – medio – de reposición)
 Orden de stock farmacéutico
 Reposición de stocks
Utiliza los métodos de valoración del inventario.

 Métodos de valoración del inventario LIFO – FIFO – Costo
promedio – Identificación específica, etc.
Reconoce la importancia de la logística, el almacenamiento

y conservación del stock de productos farmacéuticos.
 Logística y ordenamiento de productos varios y
medicamentos
 Almacenamiento y conservación.
Establece diferencias entre los tipos de costos

 Costo fijo. Costo variable y semivariable. Costo total
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: MARKETING FARMACÉUTICO
SEMESTRE 4º
El Marketing Farmacéutico para la Tecnicatura de

Farmacia es una disciplina destinada a brindar a los
estudiantes los fundamentos y estrategias de marketing
que son necesarias para el logro de los objetivos
FUNDAMENTACION organizacionales.
Esta disciplina se apoya en las técnicas de marketing que

se manejan para la comercialización de un producto o
servicio generando de esta forma capacidad para
satisfacer necesidades de los consumidores de acuerdo a
sus gustos, preferencias y exigencias.
Aplicar las estrategias de marketing farmacéutico que

COMPETENCIA permitan llegar a los consumidores de forma efectiva.
Identifica los pasos para elaborar un plan de

marketing
 Plan del marketing: Definición.
 Estudio de Marketing.
Introducción al Marketing  Análisis de sectores.
Describe los componentes de un plan de marketing

 Análisis de la situación. FODA. Factores internos
y externos.
 Establecimiento de objetivos y metas de
marketing.
Comprende las características de los mercados.

 Características de los mercados.
Comprende la relación entre productos y marketing

 Productos. Definición.
 Relación entre productos y marketing
Reconoce la importancia de la elaboración de un

plan de marketing
 Mercado: Definición
 Análisis del mercado
 Necesidades del consumidor - investigación del
mercado.
 Técnicas de investigación comercial
PROGRAMA DE ESTUDIO
Analiza los factores que influyen en el
comportamiento de consumidor.
 Características que afectan el comportamiento
del consumidor. Necesidades
 Tipos de comportamientos de compra.
 Proceso de decisión del comprador.
Reconoce la importancia de establecer un código de

ética en el marketing farmacéutico
 Código de ética. Valores éticos.
Analiza las bases principales para la segmentación de

mercados.
 Segmentación de mercado.
 Técnicas para posicionamiento de un producto
en el mercado farmacéutico
 Ventajas competitivas
 Fidelización de clientes
Identifica los tipos de productos disponibles según

catálogo.
Perspectiva del Mercado
 Productos. Ciclo de vida del producto
 Tipos de productos, medicamentos con receta,
medicamentos sin receta, producto sanitario,
cosméticos, complementos alimenticios.
 Vencimiento. Presentación.
 Catálogo. Valor de marca. Administración de
marcas.
 Proveedores.
Identifica los métodos generales de fijación de

precios.
 Precios. Métodos generales de fijación de precios.
 Control de precios. Factores internos y externos
 Estrategias de ajuste de precios. Precios
promocionales. Descuentos. 2x1. Duración.
Interpreta la relación entre los conceptos de costos y

beneficios.
 Costos – beneficios
 Presupuestos
Interpreta la importancia de planificación

orientada a las ventas
 Definición y objetivos de ventas.
 Análisis de ventas. Históricos de ventas
 Planificación orientada a las ventas
Identifica las técnicas orientadas a la promoción de

ventas
PROGRAMA DE ESTUDIO
Promoción de Ventas  Técnicas de ventas al detalle o al mayoreo.
 Tipos de promociones
 Alianzas y cooperaciones promocionales
 Compras por internet
Distingue las diferentes herramientas de promoción

utilizada.
 Herramientas de promoción en la empresa
 Materiales promocionales
 Campañas de publicidad
 Redes sociales: su utilización en la industria
farmacéutica.
Reflexiona acerca de la importancia de desarrollar

una promoción de ventas basada en principios
éticos.
 Código de buenas prácticas para la promoción
de medicamentos.
Comprende la importancia de los medios de

comunicación en el mercado farmacéutico.
 Plan de Comunicación. Concepto. Tipos.
 Medios de comunicación
Describe la importancia de la calidad de los servicios

en el mercado actual
 El mercado actual
Factores que afectan el Markenting.
 La calidad de los servicios
Reconoce la importancia de la imagen corporativa

para la identificación de la empresa
 Imagen corporativa. Importancia
 Relaciones públicas.
Reconoce la necesidad de entender a los

competidores, así como a los clientes por medio del
análisis de la competencia.
 Análisis de la competencias
 Estrategias competitivas.
Analiza los diferentes canales de distribución de los

productos
 Canales de distribución. Flujos de distribución de
productos.
 Distribución comercial y farmacéutica.
Merchandising.
 Servicios de distribución: delivery. Transporte y
entrega.
Describe la importancia de la calidad de los
servicios en el mercado actual.
 El mercado actual
PROGRAMA DE ESTUDIO
 El consumidor.
 El producto.
 La calidad de los servicios
Identifica las nuevas técnicas de venta.

 Técnicas de ventas.
Farmacia del Siglo 21
 Distribución comercial y farmacéutica.
 Merchandising
 Redes sociales: su utilización en la industria
farmacéutica
 Servicios de distribución: delivery.
Integra los conceptos de mercado, consumidor y

producto para el fortalecimiento del plan de
marketing
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: LEGISLACIÓN FARMACÉUTICA

SEMESTRE 4º
La incursión de la Legislación Farmacéutica es fundamental
dentro del programa de estudios de Técnico Superior en
Farmacia, pues esta disciplina ofrecerá a los estudiantes el
conocimiento de las normativas que se relacionan con las
funciones, para que ante casos concretos en el campo laboral, los
mismos puedan tomar las decisiones más acertadas y objetivas, y
asumir de este modo una postura crítica ante las mismas. Así
FUNDAMENTACION
mismo, una vez incorporado al mercado laboral, pueda conocer
sus derechos y obligaciones con relación a los usuarios.
Mediante esta disciplina se pretende brindar conocimientos
teóricos y prácticos sobre los derechos y principios normativos
fundamentales que rigen el comportamiento de la profesión, así
como interpretar la Leyes que regulan la salud en el Paraguay
títulos relacionados al campo farmacéutico.
COMPETENCIA Aplicar los conocimientos referidos a las disposiciones legales

vigentes en el desempeño profesional.
Adquiere nociones de Legislación Farmacéutica.
 Conceptos jurídicos básicos de: Pirámide de Kelsen.
Introducción a la Constitución Nacional. Tratados internacionales. Leyes,
Legislación Decretos, Resoluciones. Ordenanzas.
Farmacéutica
Describe la aplicación de la legislación en el ámbito laboral
de la Farmacia.
 Legislación farmacéutica: Concepto, objetivos,
características, importancia.
Reconoce la importancia del aporte de la Legislación para el

buen desempeño en el ámbito laboral de la farmacia
 Objetivos de la disciplina
 Importancia de la Legislación Farmacéutica
Conoce las disposiciones legales vigentes que rigen el

ejercicio de la farmacia y de otros establecimientos similares
Disposiciones legales en el país
PROGRAMA DE ESTUDIO
vigentes que rigen el  Ley Nº 836/1980 - Código sanitario
ejercicio de la  Ley Nº 1119/1997 – Productos para la Salud
Farmacia.
Analiza los capítulos y secciones que hacen referencia al
ámbito de los medicamentos y la farmacia en el Código
Sanitario Ley Nº 836/80
 Ley Nº 836/1980 - Código sanitario. Medicamentos y
afines.
Aplica los conocimientos de la normativa en relación a los

productos de la salud en el ámbito de la profesión.
Analiza los capítulos y apartados de la Ley Nº 1119/1997 –

Productos para la Salud.
 Capítulos y apartados de la Ley Nº 1119/1997 – Productos
para la Salud
Ley Nº 1119/1997 –
Productos para la Comprende las disposiciones emanadas de la Ley Nº
Salud 1119/1997
 Productos para la Salud, en el ámbito de su profesión.
Aplica los conocimientos de la normativa en relación a los

productos de la salud en el ámbito de la profesión.
 Normativa en relación a los productos de la salud en el
ámbito de la profesión.
Describe las principales funciones de la Autoridad sanitaria

competente, referente al control de medicamentos
 Estructura organizativa y funciones de la Dirección
Nacional de Vigilancia Sanitaria del MSPyBS Decreto Nº
Ente rector del
22383/98
control para la salud
Reconoce la importancia y el aporte de la Dirección Nacional
de Vigilancia Sanitaria del MSPyBS en el control de
medicamentos y afines
 Aporte de la Dirección Nacional de Vigilancia Sanitaria del
MSPyBS en el control de medicamentos y afines
Reflexiona sobre la importancia del ente rector como

contralor para la salud
Conoce los requisitos básicos para la habilitación y

funcionamiento de los establecimientos farmacéuticos.
Normativa vigente  Requisitos básicos para la habilitación y funcionamiento de
para la habilitación y los establecimientos farmacéuticos.
funcionamiento de
Farmacias Interpreta las disposiciones legales vigentes emanadas del
Decreto 187/50 y sus modificaciones
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Decreto 187/50 y sus modificaciones por Decreto Nº
8342/95 y Decreto Nº 17.627/02
Reconoce la importancia de las normas vigentes para la

adecuada habilitación y funcionamiento de una Farmacia.
 Normas vigentes para la adecuada habilitación y
funcionamiento de una Farmacia
Discrimina los medicamentos de acuerdo a sus

características y su condición de venta, considerando su
implicancia legal
 Condición de venta de los medicamentos: de venta libre,
bajo receta, bajo receta simple archivada y recetas
cuadruplicadas
Identifica los requisitos de los profesionales de la salud

Medicamentos: autorizados para recetar.
Condición de venta  Profesionales autorizados según Resolución Nº 397/90
Reconoce los diferentes tipos de recetas vigentes en el país

 Medicamentos bajo receta, bajo receta simple archivada y
recetas cuadruplicadas
 Requisitos mínimos para la expedición de recetas según
Resolución Nº 1120/06
Reconoce las condiciones de un medicamento irregular,

falsificación de medicamentos.
 Ventas de medicamentos robados
 Contrabando de medicamentos
 Usurpación de marca comercial
 Ley Nº 1119/97
 Ley Nº 836/80
 Publicación de normativas de la OMS
 Ventas de medicamentos por Internet
Propone acciones para la concienciación de la comunidad, a

fin de evitar el consumo de medicamentos irregulares.
Conoce los conceptos de medicamentos psicotrópicos y

estupefacientes.
 Medicamentos psicotrópicos y estupefacientes. Concepto
Dispensación de  Listas de productos, recetas establecidas por el MSPyBS
medicamentos
psicotrópicos y Identifica las características de las drogas heroicas que
estupefacientes según producen adicciones
normativa vigente  Drogas heroicas que producen adicciones. Generalidades
Aplica los conocimientos sobre las disposiciones de la Ley

1340/88 De sustancias químicas sujetas a control y sus
PROGRAMA DE ESTUDIO
modificaciones por Decreto Nº 2824/94, en relación a
medicamentos psicotrópicos y estupefacientes para su
aplicación en la dispensación
 Ley Nº 1340/88
 Decreto Ley Nº 2824/94.
 Decreto N° 5279/2005
Comprende la responsabilidad técnica y legal de los

integrantes de la Farmacia en la dispensación según
disposiciones vigentes
 Ley Nº 1119/97 de Productos para la Salud
 Ley 1340/88
 Decreto Ley 2824/94
Reconoce los nombres genéricos de medicamentos según la

OMS Organización Mundial de la Salud
Normativa vigente en  Definición de nombres genéricos de los medicamentos
relación a la
 Criterios que utiliza la OMS para la selección del nombre
prescripción con
genérico de los medicamentos
nombre genérico o
DCI (Denominación
Comprende lo establecido en la Ley Nº 2232/03 de
Común Internacional)
Prescripción por nombre genérico
de medicamentos
 Ley Nº 2232/03.
 Implicancias
Reconoce la Res MSPyBS SG N° 576/18 – “Que establece la

venta obligatoria de medicamentos que tengan actividad
antibiótica de uso sistémico bajo receta simple archivada”.
Analiza el marco jurídico vigente de la publicidad de

medicamentos en el país
Normativas Vigentes  Ley Nº 836/80
en relación a la  Ley Nº 1119/97
Publicidad de  Resolución MSPyBS Nº 764/03
medicamentos
Reconoce las condiciones legales de la publicidad de los
medicamentos.
 Condiciones legales para la publicidad de medicamentos .
Toma conciencia de la importancia de las normativas

vigentes para la publicidad de los medicamentos en el pais.
Reconoce las condiciones irregulares de medicamentos.

 Medicamentos robados
Medicamentos en  Medicamentos falsificados.
condiciones  Medicamentos vencidos, averiados y cadena de frio.
irregulares  Contrabando de medicamentos
 Usurpación de marca comercial
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Ley Nº 1119/97 - Productos para la salud y otros
 Ley Nº 836/80 – Código Sanitario
 Publicación de normativas de la OMS
 Ventas de medicamentos por Internet
Propone acciones para la concienciación de la comunidad, a

fin de evitar el consumo de medicamentos en condiciones
irregulares.
Valora la importancia de la verificación de los medicamentos

para evitar la dispensación en condiciones irregulares.
Adquiere nociones de la farmacovigilancia
 Farmacovigilancia: conceptos, características,
implicancias, importancia.
Aplica la normativa vigente sobre Farmacovigilancia en casos

prácticos
Farmacovigilancia  Manual de Reglamentos, Procedimientos y Buenas practica
de Farmacovigilancia del Paraguay del MSPyBS del 2011
 Formulario utilizado.
Reconoce la importancia de los reportes de efectos adversos

en el ámbito de la Salud Pública.
Conoce la Resolución MSPyBS Nº 1050/09 sobre el Listado de

Medicamentos Esenciales (LME)
Listado de  Resolución MSPyBS Nº 1050/09 sobre el Listado de
medicamentos Medicamentos Esenciales (LME)
esenciales
Reconoce la clasificación de medicamentos prioritarios en
Salud Pública
 Lista de medicamentos prioritarios en Salud Pública:
Identifica las pautas de selección para la inclusión en el

Listado de Medicamentos Esenciales (LME)
 Listado de Medicamentos Esenciales (LME)
Valora la importancia del cumplimiento de la existencia del
LME en el ámbito de la Salud Pública.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: FARMACOTECNIA I - II
SEMESTRE 2º y 3º
En la actualidad se hace necesaria la incorporación de

profesionales técnicos superior en Farmacia bien preparado,
FUNDAMENTACION
por ello el curso de Farmacotecnia pretende otorgarle a los
técnicos los conocimientos sobre todos los procesos técnicos
científicos básicos implicados en la elaboración de productos
farmacéuticos magistrales
Para ello se abordan temas relacionados con el diseño,

características, vías de administración de las formas
farmacéuticos y se describen y aplican los fundamentos
necesarios para la elaboración de preparados magistrales,
utilizando las técnicas básicas de preparación con la finalidad
que el futuro técnico conozca y utilice los materiales de
laboratorio
Así como también el reconociendo las diferentes formas

farmacéuticas y de las nociones de las diferentes vías de
administración, conservación, ventajas y desventajas,
almacenamiento de medicamentos y productos para la salud,
aplicando las normas de bioseguridad e higiene en el lugar de
trabajo.
Aplica las técnicas básicas y las normas de bioseguridad

requeridas para los preparados magistrales,
COMPETENCIA
almacenamiento, conservación y correcta dispensación de
medicamentos, teniendo en cuenta los aspectos éticos y las
legislaciones vigentes.
FARMACOTECNIA I 2do SEMESTRE
Conoce el vocabulario y la nomenclatura técnica

relacionada a la farmacia
 Nomenclatura. Medicamentos. Drogas. Fármacos.

Introducción a la Nombre químico. Nombre genérico. Nombre
Farmacotecnia registrado o comercial y otros. Principios Activos.
Vehículos y Excipientes.
Analiza las regulaciones sanitarias vigentes sobre
PROGRAMA DE ESTUDIO
dispensación de medicamentos
 Farmacopeas
 Textos de consulta. Vademécum
 Farmanuarios y otros.
Elabora farmanuario atendiendo la clasificación de los

fármacos.
 Clasificación de los fármacos: analgésicos,

antipiréticos, antibióticos, antiinflamatorios, entre
otros
Reconoce los diferentes materiales y equipos del

laboratorio.
Materiales y equipos  Materiales de laboratorio. Tipos. Características.
de laboratorio Usos.
 Equipos básicos: Balanza, Microscopio. Baño María,
Estufa, Plancha Calefactora y Otros. Definición.
Partes. Características.
Demuestra destreza en el uso de los materiales y equipos

de laboratorio.
 Técnica de uso de materiales y equipos de
laboratorio.
Reconoce la importancia de la utilidad de cada material

y su cuidado y mantenimiento.
Identifica los diferentes tipos de recetas farmacéuticas.

 Receta. Definición. Partes.
 Prescripción. Definición.
Recetas  Tipos: Receta Simple, Receta Simple Archivada,
Receta Cuadruplicada.
Reconoce los requisitos legales de las recetas.

 Requisitos legales. Responsabilidad en el expendio.
 Abreviaturas
Aplica los conocimientos legales en la clasificación y

archivo de las recetas
 Clasificación y archivo de las recetas
Reconce las unidades de medidas y su aplicación en los

preparados farmacéuticos
Operaciones  Unidades de medidas: peso, volumen, longitud y
farmacéuticas porcentaje
 Ejercicios de aplicación
PROGRAMA DE ESTUDIO
Conoce las diferentes operaciones farmacéuticas en la
separación y extracción de principios activos.
 Operaciones farmacéuticas. Definición.
 Clasificación: Mecánicas, Físicas, Químicas.
Aplica las técnicas operacionales en la separación y

extracción de principios activos.
 Pulverización
 Extracción
 Destilación
Aplica normas de seguridad en el uso del laboratorio y

en las técnicas operacionales.
 Normas de seguridad.
Clasifica las diferentes formas farmacéuticas.

 Formas farmacéuticas. Definición. Características y
Formas Farmacéuticas clasificación.
 Componentes de las formas farmacéuticas.
 Acondicionamiento.
Identifica tipos y materiales de envases.

 Envases. Tipos y materiales.
 Rotulación. Caracteres y requisitos oficiales.
 Estabilidad. Vencimiento.
Reconoce las diferentes formas de dosificación

 Dosis. Concepto. Formas de dosificación.
Identifica el proceso de elaboración y dispensación de

preparados magistrales.
Prácticas en  Preparados magistrales definición.
farmacotecnia  Normas de correcta elaboración
 Dispensación de recetas magistrales.
Utiliza los materiales y equipo en preparados

farmacéuticos aplicando las técnicas y los
procedimientos necesarios para su elaboración
 Alcohol boricado
 Alcohol en gel
 Preparación de alcohol Iodado al 2%
 Alcoholatura de alcanfor. Alcohol alcanforado
 Alcoholatura de menta piperita
 Preparación de solución antimicótica
 Preparación de jarabes simples
 Tintura de amba’y, eucaliptus, naranja dulce y boldo
 Preparación de jarabe anticatarral
Utiliza los principios activos, vehículos y excipientes
PROGRAMA DE ESTUDIO
según los procedimientos establecidos.
 Principios activos, vehículos y excipientes.
Verifica el adecuado envasado según el producto y la

correcta identificación, vencimiento y/o caducidad
aproximada.
 Control de calidad
FARMACOTECNIA II
Identifica las diferentes preparaciones básicas de

Formas farmacéuticas soluciones liquidas.
líquidas  Soluciones antisépticas y desinfectantes. Definición.
Preparación. Usos. Ejemplos.
Analiza las diferentes características de las soluciones

orales.
 Jarabe. Soluciones orales. Generalidades. Definición.
Clasificación.
 Alteraciones que pueden presentar.
 Preparación. Envasado. Conservación.
 Ventajas y desventaja en su administración.
Identifica las preparaciones farmacéuticas liquidas

según su vía de administración y su aplicación.
 Gotas óticas. Definición y generalidades, cuidados en
su administración y conservación.
 Gotas nasales, Definición y generalidades, cuidados
en su administración y conservación.
 Colirios, Definición y generalidades, usos y cuidados
en su administración y conservación. Preparación de
estas formas farmacéuticas.
Identifica las características generales de las formas

farmacéuticas heterogéneas o dispersas.
 Emulsión. Suspensión. Definiciones y diferencias.
Preparación de estas formas farmacéuticas.
 Cuidados en su administración y conservación.
Identifica las características de las formas farmacéuticas

semisólidas.
 Pomadas.
 Ungüento, pastas, jaleas y gel
Formas farmacéuticas
 Supositorios, óvulos, tabletas vaginales.
 Definición, características generales y aplicaciones
PROGRAMA DE ESTUDIO
semisólidas farmacéuticas.
Describe las técnicas de preparación de productos

simples
 Técnicas de preparación de las diferentes formas
farmacéuticas semisólidas.
Reconoce los procedimientos de conservación y cuidado

de las formas farmacéuticas semisólidas.
 Cuidados en el uso y la conservación de cada una de
 Cuidados en su administración.
Investiga las formas farmacéuticas sólidas y sus

aplicaciones farmacéuticas.
 Comprimidos, grageas, cápsulas blandas y duras,
micro gránulos, píldoras, pastillas. Definición.
Formas farmacéuticas  Polvos y granulados. Definición. Composición.
sólidas  Clasificación de polvos.
 Usos preparación, ventajas y desventajas en el uso.
Utiliza las técnicas de preparación de las formas

farmacéuticas sólidas.
 Técnicas de obtención de formas farmacéuticas
sólidas.
Describe los cuidados en el uso y la conservación de

cada una de las formas farmacéuticas sólidas.
 Cuidados en el uso y la conservación de cada una de
 Cuidados en su administración.
Identifica los requisitos especiales en la preparación de

Inyectables.
 Definición, generalidades, usos, vías de
Formas farmacéuticas administración, vehículos componentes de un
especiales. Inyectables preparado inyectable, ventajas y desventajas,
cuidados en su administración y conservación.
Distingue los procedimientos de esterilizacion

 Procedimientos de esterilización.
 Agua para uso farmacéutico e inyectable. Métodos de
obtención.
 Soluciones inyectables de gran volumen. Definición.
Ejemplos.
Aplica las técnicas y los procedimientos necesarios para
la elaboración de preparados simples.
Práctica en
PROGRAMA DE ESTUDIO
Farmacotecnia  Pomada de sulfatiazol
 Vaselina solicitada
 Pomada de azufre
 Pasta Lassar
 Polvo antimicótico compuesto corporal
 Preparación de ungüento mentolado
 Preparación de suero oral 1811
 Polvo antisudoral
Emplea los materiales y equipos en los preparados

farmacéuticos.
 Materiales y equipos para la preparación
Realiza según el producto y la identificación,

vencimientos y/o caducidad aproximada.
 Vencimiento de acuerdo al tipo de producto.
PRÁCTICA DE FARMACOTECNIA
CAPACIDADES
1- Identifica y utiliza los materiales y equipos en los preparados farmacéuticos.
2- Maneja las técnicas y procedimientos necesarios para la elaboración de preparados

simples de líquidos, semisólidos y sólidos.
3- Emplea correctamente los principios activos, vehículos y excipientes.
4- Presenta el envasado adecuado según el producto y la identificación correctamente,

incluyendo su vencimiento o caducidad aproximado.
5- Capacidad de trabajo en equipo, puesto que en las prácticas todos los integrantes de
los grupos participan activamente en la obtención de los productos.
PREPARADOS SUGERIDOS SEGUNDO SEMESTRE
Alcohol boricado
Alcohol en gel
Preparación de Alcohol Iodado al 2 %
Alcoholatura de Alcanfor. Alcohol Alcanforado
PROGRAMA DE ESTUDIO
Alcoholatura de Menta Piperita
Preparación de solución Antimicótica
Preparación de jarabes simples
Tintura de Amba`y, Eucaliptus, Naranja dulce y Boldo
Preparación de jarabe anticatarral
PREPARADOS SUGERIDOS TERCER SEMESTRE
Pomada de Sulfatiazol
Vaselina Salicilada
Pomada de Azufre
Pasta Lassar
Polvo antimicótico compuesto corporal
Preparación de ungüento mentolado
Preparación de suero oral 1811
Polvo Antisudoral
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: FARMACOLOGIA I – II- III
1º , 2º y 3º
SEMESTRE
En la actualidad se hace necesaria la incorporación de
profesionales técnicos superiores de Farmacia bien preparados,
por ello el curso de Farmacologia I-II y III se orienta hacia una
FUNDAMENTACIÓN formación general a los Técnicos Superiores en Farmacia, en
cuanto al uso racional de los medicamentos, ofreciendo
conocimientos sobre las propiedades físico-químicas de las
sustancias, la farmacodinamia, la farmacocinética, la distinción de
las vías de administración, los efectos que se derivan de la acción
farmacológica, analizando los diferentes tipos de efectos
farmacológicos y adquiriendo conciencia de la importancia del
manejo correcto de cualquier tipo de sustancia que se emplee con
fines terapéuticos así como los distintos Laboratorios de
producción y los nombres con los que son comercializados los
medicamentos.
El reconocimiento de cada grupo de fármacos utilizados en las

diferentes patologías, considerando sus mecanismos de acción,
las acciones farmacológicas que generan, los efectos terapéuticos,
reacciones adversas, indicaciones, contraindicaciones, la posología,
precauciones de uso y las interacciones farmacológicas más
relevantes, teniendo en cuenta los aspectos legales y éticos en el
manejo y uso de fármacos.
Se destaca la importancia de participar en los procesos de

selección de medicamentos en los distintos niveles del sistema
sanitario, basados en los criterios científicos sobre el uso de los
medicamentos.
 Aplica los conocimientos sobre los distintos grupos de

fármacos indicados para las diferentes patologías
considerando sus características farmacológicas.
COMPETENCIAS  Utiliza los criterios científicos sobre los medicamentos que

contribuyen a la atención de la salud bajo los principios de
la ética profesional
PROGRAMA DE ESTUDIO
FARMACOLOGÍA I
UNIDADES TEMATICAS
CAPACIDADES
Identifica la terminología básica en farmacología.
 Conceptos de: Farmacología. Drogas. Fármacos y
Medicamentos
Introducción a la  Ramas de la Farmacología.
farmacología
Analiza los diferentes mecanismos por los cuales los fármacos
ejercen sus acciones y efectos farmacológicos.
 Farmacocinética: Absorción. Distribución.
Biotransformación. Excreción.
 Farmacodinamia: Mecanismo de acción.
Identifica las diferentes formas farmacéuticas.

 Formas farmacéuticas. Definición. Clasificación. Ventajas y
desventajas.
 Clasificación según sus acciones terapéuticas.
Reconoce la importancia de distinguir los medicamentos

según el laboratorio de producción.
 Clasificación según el laboratorio que las representa
Identifica las vías de administración de medicamentos según

los tipos de medicamentos.
Vías de administración  Vías de administración. Definición. Clasificación.
y Posología  Reglas de precisión.
Manifiesta las ventajas y desventajas de las diferentes vías de

administración de los fármacos y cuando utilizarlas.
 Ventajas y desventajas de las vías de administración.
Establece las diferencias en los diferentes tipos de dosis.

 Posología. Definición.
 Dosis. Definición. Tipos (terapéuticas y tóxicas)
Realiza procedimientos básicos de administración de
inyectables bajo prescripción médica.
 Técnicas de asepsia y bioseguridad
 Procedimientos básicos de administración de inyectables
Interacciones Reconoce los diferentes tipos de interacciones de los

medicamentosas medicamentos.
 Interacciones de los medicamentos. Concepto.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Interacción con otros medicamentos: Agonista. Sinergismo.
Antagonismo. Antídoto. Definición.
 Efectos adversos de las drogas. Efectos colaterales. Efectos
secundarios. Reacciones toxicas. Reacción alérgica.
Idiosincrasia. Definición. Ejemplos.
 Acumulación. Tolerancia. Definición.
Identifica las principales consecuencias de las interacciones

medicamentosas.
 Interacción con alcohol, alimentos, tabaco, otros.
 Causas.
Toma conciencia de las consecuencias generadas en las

interacciones medicamentosas.
 Consecuencias de las Interacciones medicamentosas.
Ejemplos.
Analiza los fármacos que actúan sobre la inflamación.

 Inflamación. Definición. Tipos. Mediadores celulares y
Farmacología de los químicos. Signos y síntomas. Antiinflamatorios no
mediadores de la esteroides (AINES). Clasificación. Ejemplos.
Inflamación y la
alergia.
Describe el mecanismo de acción de los AINES.
 Mecanismo de acción. Vías de administración. Efectos
colaterales. Dosis.
Reconoce los Antiinflamatorios esteroideos.
 Antiinflamatorios esteroideos. Corticoides.

 Concepto. Clasificación. Ejemplos. Mecanismo de acción.
Vías de administración. Efectos colaterales. Dosis.
 Identifica los fármacos que se emplean en el

tratamiento de la alergia.
 Alergia. Definición. Síntomas.
 Antihistamínicos. Generalidades.
 Concepto. Clasificación. Ejemplos. Mecanismo de acción.
Vías de administración.
Reconoce los efectos colaterales de los antialérgicos.
 Efectos colaterales. Dosis.
Analiza el uso y las acciones de antisépticos y desinfectantes.
 Antisépticos y desinfectantes: concepto, Clasificación.
Antisépticos y Efectos.
desinfectantes  Indicaciones, mecanismos de acción, reacciones adversas.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Maneja el uso adecuado de antisépticos y desinfectantes.
 Lavado de manos
 Uso del alcohol gel
 Limpieza y desinfección
 Conservación
Comprende la importancia del uso adecuado de antisépticos.

 Uso racional de antisépticos
FARMACOLOGIA II
UNIDADES
CAPACIDADES
TEMATICAS
Reconoce los fármacos utilizados en el tratamiento de la
insuficiencia cardiaca congestiva.
Farmacología  Insuficiencia cardiaca congestiva (ICC). Generalidades.
cardiovascular.
 Fármacos utilizados en la insuficiencia cardiaca.
Identifica los fármacos utilizados en la arritmia cardiaca.

 Introducción a las arritmias. Medicamentos Antiarrítmicos.
Acciones. Ejemplos.
Identifica los fármacos utilizados en el tratamiento de la angina

de pecho.
 Angina de pecho. Generalidades. Medicamentos
Antianginosos. Acciones. Ejemplos.
Determina los tipos y la dispensación de los fármacos

antihipertensivos.
 Hipertensión. Concepto. Tipos. Medicamentos
Antihipertensivos. Acciones. Clasificación. Ejemplos.
Reconoce la importancia del manejo de la hipertensión
Farmacología del Identifica los medicamentos utilizados para los trastornos de la

medio interno. coagulación.
 Trombosis. Hemorragias. Definición.
 Medicamentos: Anticoagulantes, tromboliticos.
Antihemorrágicos.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Reconoce los medicamentos utilizados para el tratamiento de
las anemias.
 Anemias. Definición. Medicamentos Antianémicos.
Identifica el uso de los fármacos utilizados en el medio interno.

 Diuréticos. Concepto. Mecanismo de acción. Clasificación.
Ejemplos.
 Agentes que afectan el volumen y composición de los
líquidos corporales.
 Coloides. Concepto. Naturales y artificiales.
 No coloides. Soluciones cristaloides o electrolíticas y
soluciones no electrolíticas.
Diferencia los fármacos utilizados en el tratamiento de los

Farmacología trastornos gastrointestinales.
gastrointestinal  Ulcera péptica, emesis, diarrea, estreñimiento. Concepto.
Fármacos antiácidos. Antidiarreicos. Antieméticos. Laxantes.
Antiespasmódicos. Otros.
Describe los mecanismos de acción terapéutica de los fármacos

utilizados en el tratamiento de los trastornos
gastrointestinales.
 Mecanismo de acción. Ejemplos de Fármacos.
Toma conciencia acerca de los efectos del consumo de

fármacos utilizados en el tratamiento de lostrastornos
gastrointestinales.
 Efectos con el uso prolongado e inadecuado.
Analiza los diferentes fármacos utilizados en el tratamiento de

las vías respiratorias según su mecanismo de acción.
Farmacología de las  Enfermedades del aparato respiratorio: Asma. Rinitis.
vías respiratorias Bronquitis. Pulmonía o Neumonías. Tos. Tuberculosis.
Concepto.
 Broncodiladores. Antiasmáticos. Antitusígeno. Mucoliticos.
Expectorante. Medicamento para tratar la tuberculosis.
Mecanismo de acción. Ejemplos.
Utiliza de acuerdo a la prescipcion médica los fármacos para el

tratamiento de las vías respiratorias.
 Dosis terapéutica (adultos y niños) de los fármacos de las
vías respiratorias.
Analiza la importancia de la prevención y tratamiento
PROGRAMA DE ESTUDIO
oportuno de las enfermedades del aparato respiratorio.
 Medidas preventivas
 Riesgos de la automedicación
Reconoce los fármacos que actúan sobre los diferentes tipos de

microorganismos.
Quimioterapia de las  Antibióticos. Concepto. Clasificación.
enfermedades  Mecanismos de acción. Espectro. Ejemplos.
parasitarias y
microbianas.
Reconoce las acciones farmacológicas de los antiparasitarios.
 Antiparasitarios. Concepto. Mecanismos de acción.
Clasificación. Antiprotozooarios y Antihelmínticos. Ejemplos.
Analiza el uso farmacológico de los antimicóticos.

 Antimicóticos. Concepto. Ejemplos.
Reconoce el uso farmacológico de los antivirales.

 Antivirales. Concepto. Ejemplos.
Emite juicios de valor sobre el uso racional de antibióticos.
 Dosis terapéutica (adultos y niños) de los antibióticos.
Analiza conceptos referidos a las vitaminas y los

complementos minerales.
Vitaminas y  Vitaminas. Definición. Clasificación: Liposolubles e
Minerales Hidrosolubles. Fuentes.
 Minerales. Concepto. Tipos: macrominerales.
microminerales. Requerimiento diario.
Analiza el uso y las acciones farmacológicas de las vitaminas y

los complementos minerales.
 Vitaminas: Funciones. Indicaciones. Efectos adversos.
 Minerales: Funciones. Indicaciones. Efectos adversos.
Reconoce las principales deficiencias de vitaminas y minerales

 Vitaminas: Carencias. Causas. Prevención.
 Minerales: Carencias. Causas. Prevención
Comprende la importancia de la ingesta de alimentos que
contengan vitaminas y minerales.
PROGRAMA DE ESTUDIO
FARMACOLOGIA III
CAPACIDADES
UNIDADES TEMATICAS
Analiza los fármacos que actúan sobre el sistema nervioso
periférico.
Farmacología de los
 SNP. Generalidades.
sistemas nerviosos
 Introducción a la farmacología del S.N.P.
periféricos y centrales
Clasifica los fármacos que actúan sobre el sistema nervioso
autónomo.
 Agonistas colinérgicos. Acciones farmacológicas.
Antagonistas colinérgicos. Alcaloides naturales. Acciones
farmacológicas.
 Agonistas adrenérgicos. Receptores alfa y beta.
 Antagonistas adrenérgicos. Bloqueadores alfa y beta.
Acciones farmacológicas
Distingue los fármacos que actúan sobre el sistema nervioso

central.
 Enfermedad de Parkinson. Generalidades. Fármacos
Antiparkinsoniano.
 Ansiedad. Generalidades. Fármacos Ansiolíticos e
hipnóticos. Antidepresivos. Antipsicóticos.
 Convulsiones. Generalidades. Fármacos Anticonvulsivante.
Clasifica los fármacos que actúan como estimulantes del SNC.

 Fármacos estimulantes del SNC: estimulantes
psicomotores y simpaticomiméticos o alucinógenos.
Acciones. Ejemplos.
 Anestésicos. Generalidades. Acciones. Ejemplos.
 Depresión y trastorno bipolar. Generalidades. Fármacos
antidepresivos. Acciones. Ejemplos.
 Esquizofrenia. Generalidades. Fármacos neurolépticos o
tranquilizantes mayores. Acciones. Ejemplos.
 Fármacos analgésicos opioides. Acciones. Ejemplos.
 Alzheimer. Generalidades. Fármacos para el Alzheimer.
Acciones. Ejemplos.
Reconoce el uso adecuado de los Fármacos antidepresivos y

tranquilizantes.
 Interacción con otros medicamentos.
 Interacción con alcohol
 Abuso de drogas
PROGRAMA DE ESTUDIO
Reconoce los fármacos utilizados en el tratamiento de
enfermedades metabólicas.
Farmacología endocrina  Diabetes. Concepto. Tipos. Síntomas. Hipoglucemiantes
orales e insulina. Mecanismo de acción. Ejemplos.
 Hiperlipidemias. Concepto.Fármacos Hipolipemiantes.
Mecanismo de acción. Ejemplos.
 Gota. Concepto. Fármacos Anti gotosos. Mecanismo de
acción. Ejemplos.
Identifica los fármacos utilizados en los trastornos de la

función endocrina.
 Fármacos tiroideos y anti tiroideos. Mecanismo de acción.
Ejemplos.
 Fármacos que intervienen en la homeostasia de calcio y
fósforo. Concepto.
Utiliza tiras reactivas para el control de glicemia.

 Uso adecuado de las tiras reactivas para el
Hemoglucotest.
 Niveles de glicemia
 Hiperglucemia. Concepto
 Hiploglucemia. Concepto
Analiza los diferentes tipos y usos de las hormonas.

 Hormonas. Definición. Tipos.
 Estrógenos. Progestinas. Anticonceptivos. Andrógenos.
Hormonas Indicaciones.
Analiza el empleo de hormonas en el tratamiento de ciertas

enfermedades o afecciones.
 Deficiencias hormonales.
 Tipos de hormonas y su empleo en el tratamiento
 Insulina: concepto, tipos y formas de administración.
Comprende los efectos adversos relacionados al uso

inadecuado de hormonas.
 Efectos adversos.
 Automedicación
 Riesgos de la administración no controlada de las
hormonas.
Conoce conceptos de toxicología y su clasificación

 Definición
Toxicología  Clases
Describe los efectos tóxicos relacionados con los
PROGRAMA DE ESTUDIO
medicamentos.
 Toxicología de los medicamentos.
 Medidas de prevención.
 Diagnóstico y tratamiento de las intoxicaciones.
Emite juicio acerca de las reacciones farmacológicas

adversas sobre el organismo.
 Factores que modifican los efectos de los fármacos.

 Reacciones adversas: sobredosis, intolerancia, alergia,
efectos secundarios, interacciones, contraindicaciones,
abuso, dependencia, abstinencia, dosis toxica, dosis
mortal o letal, etc.
Investiga los tipos de vacunas utilizadas en la actualidad

 Programa de inmunización ampliado. Vacunas expedidas
Vacunas en las Farmacias.
 Tipos
 Tipos de aplicación
 Función
Determina la aplicación y el uso correcto de vacunas.

 Vacunas contra diferentes afecciones.
 Tipos
Reconoce la importancia de la aplicación de las vacunas.
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERÍA: BOTÁNICA FARMACÉUTICA
3º
SEMESTRE
El programa de Botánica Farmacéutica comprende la descripción

de los principios básicos de la botánica, los niveles de organización
FUNDAMENTACIÓN vegetal: células, tejidos y órganos, como la raíz, el tallo, la hoja, la

flor, el fruto y la semilla, y sus aplicaciones en el campo de la
medicina natural. Incluye el conocimiento de los distintos tipos de
clasificación de los vegetales a través de la historia, la descripción
de las plantas más simples del Reino Vegetal y la extracción de los
principios activos de acuerdo al interés en el arte de curar.
COMPETENCIA Promueve el uso racional de los vegetales con actividad

farmacológica de interés médico.
CAPACIDADES
UNIDADES TEMATICAS
Establece la relación de la botánica con otras ciencias
 Botánica: definición.
Introducción a la
 Relación de la Botánica con otras ciencias.
botánica farmacéutica
Establece las diferencias entre drogas, fitoterápicos y
productos de herbario
 Drogas. Concepto. Características
 Drogas vegetales. Importancia
 Fitoterapia. Fitoterápicos. Concepto
 Productos herbarios. Características.
 Productos farmacéuticos de origen vegetal
 Riesgos sanitarios asociados con el mal uso de las plantas
medicinales.
Reconoce las propiedades de las plantas en la producción de

productos farmacéuticos
 Productos farmacéuticos. Propiedades
PROGRAMA DE ESTUDIO
Comprende la composición química de los vegetales.
Composición química
 Niveles de organización vegetal: células, tejidos y órganos,
de los vegetales
como la raíz, el tallo, la hoja, la flor, el fruto y la semilla
 Glúcidos, Lípidos, Proteínas, Alcaloides, Aceites vegetales y
Sustancias minerales.
Clasifica los componentes químicos en los vegetales.
 Componentes químicos. Definición. Clasificación. Ubicación
en los vegetales según la clasificación.
Reconoce la importancia de la función de los componentes
químicos en los vegetales en la botánica farmacéutica.
 Componentes químicos en los vegetales. Funciones.
Describe las características de las drogas de interés

farmacéutico, en la cultura paraguaya.
Drogas de interés
 Drogas de interés farmacéutico: Definición, descripción,
farmacéutico. composición, formas de recolección, usos etnomédicos
presentes en:
a) Hojas
 Boldo (Peumus boldo – Monimiaceae),
 Sen (Cassiasenna – Fabaceae),
 Eucalipto (Eucalyptussp – Myrtaceae),
 Menta (Menta sp- ),
 Otros
b) Tallos y cortezas
 Quina (Cinchonasuccirubra - Rubiaceae),
 Canela (Cinnamomuncassia - Lauraceae),
 Cúrcuma (Curcuma longa – Zingiberaceae),
 ysypo mil hombre (Aristolochiatriangularis –
Aristolochiaceae).
 Otros
c) Raices
 Ipecacuana (Cephaelis ipecacuana - Rubiaceae),
 Valeriana (Valeriana officinalis - Valerianaceae),
 Genciana (Gentianalutea - Gentianaceae),
 ka’arurupé (Boheraviacoccinea - Nyctaginaceae),
 Santa Lucia (Commelina erecta - Commelinaceae).
 Otros.
d) Flores
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Borraja (Boragoofficinalis – Boraginaceae),
 Manzanilla (Matricariachamomilla– Asteraceae),
 Marcela (Achiroclinesatureoides – Asteraceae).
 Otros.
e) Frutos
 Anís verde (Pimpinela anisum – Umbeliferae),
 Anís estrellado (Illiciumverum – Magnoliaceae),
 Eneldo (Anetumgraveolens – Umbeliferae),
 Hinojo (Foenicumvulgare – Umbeliferae),
 Amapola (Papaversomniferum – Papaveraceae).
 Otros.
f) Semillas
 Cacao (Teobroma cacao – Sterculiaceae),
 Nuez vómica (Strychnosnux-vomica – Loganiaceae),
 Cardamomo (Elettariacardamomun – Zingiberaceae),
 Estrofanto (Strophantushispidus - Apocynaceae),
 Lino (Linumusitatissimum - Linaceae).
 Chia (Salvia hispanica L.)
 Otros
Aplica técnicas de recolección, conservación y secado de hojas

 Técnicas de recolección, conservación y secado de hojas,
tallos, corteza, raíces, flores, frutos y semillas.
Toma conciencia del valor etnomédico de los vegetales.

Describe las características morfológicas de algunas plantas
tóxicas.
Planta toxicas: Definición. Características morfológicas
PLANTAS TÓXICAS  Agosto Poty (Seneciogrisebachii – Asteraceae),
 Laurel rosa (Neriumoleander – Apocynaceae),
 Lengua de aspo (Dieffenbachiasp – Araceae),
 Ruda (Ruta graveolens –Rutaceae),
 Tártago (Ricinuscommunis – Euphorbiaceae).
 Otras
Analiza las características de las plantas toxicas de uso

frecuente en nuestro pais
 Plantas tóxicas de uso frecuente en nuestro país.
 Uso racional de las plantas toxicas. Dosis letal
Toma conciencia de la importancia del uso racional de las

plantas tóxicas
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: TÉCNICAS DE ATENCIÓN AL CLIENTE
CARGA HORARIA: 60 hs (HT: 24 - HP: 36)
SEMESTRE: 2º
La Atención Farmacéutica es un concepto de práctica
profesional que consiste en dar respuesta asistencial al usuario en
el uso racional del medicamento. El Técnico Superior en Farmacia,
FUNDAMENTACIÓN debe participar activamente en todos los procesos relacionados
con su manejo. Por tanto, debe conocer de manera integral e
integrada, la prescripción, la preparación y dispensación de los
medicamentos.
Así, el Técnico Superior en Farmacia asume con
responsabilidad y ética profesional el cuidado del usuario. Por otro
lado, la atención farmacéutica también exige que el Técnico
Superior en Farmacia se integre y colabore con el resto de
profesionales del equipo sanitario de modo que la utilización de los
medicamentos sea efectiva y segura.
COMPETENCIA Aplica técnicas de atención al cliente para un servicio acorde a los

gustos y preferencias del cliente.
UNIDADES TEMATICAS CAPACIDADES

Identifica las necesidades sociales de la buena atención
farmacéutica
Conceptos y evolución  Necesidad social de la Atención Farmacéutica.
de la atención  Historia y desarrollo.
farmacéutica.
Reconoce las barreras y facilitadores para la implantación de
la atención farmacéutica
 Barreras y facilitadores para la implantación de la Atención
Farmacéutica.
 Desarrollo de la Atención Farmacéutica.
Reconoce la importancia de la evaluación de la atención
farmacéutica como nueva tecnología sanitaria que facilita la
obtención de informaciones significativas para realizar
propuestas de mejora.
 Evaluación de la Atención Farmacéutica como nueva
tecnología sanitaria.
Investiga las características de las empresas farmacéuticas en

Paraguay.
 La Empresa farmacéutica
La empresa
PROGRAMA DE ESTUDIO
farmacéutica  Concepto, características
 Importancia
 Evolución
 Principales empresas de laboratorios farmacéuticos
del Paraguay.
Describe el funcionamiento de una empresa o laboratorio de
producción farmacéutica
 Visita a una empresa o laboratorio de producción
Toma conciencia de la importancia de la fabricación y

correcta manipulación de los productos farmacéuticos.
Conoce concepto de atención al cliente en farmacia.

 Atención al cliente: Concepto. Evolución
Atención al cliente: el
dispensador Identifica cualidades que debe tener un buen dispensador en
farmacia
 DISPENSADOR: concepto, generalidades
 10 prioridades del dispensador
Aplica las reglas de oro del dispensador en la atención al

cliente.
 Reglas de oro del dispensador
Conoce el concepto y las motivaciones de un cliente en

farmacia
 El Cliente: concepto, necesidades, motivaciones y
deseos
Tipos de clientes Identifica los tipos de clientes según su conducta.
 Tipos de clientes:
1. Cliente fiel
2. Cliente difícil
3. Cliente amigable
4. Cliente tímido
5. Cliente silencioso
6. Cliente indeciso
7. Cliente manipulador
8. Cliente metódico
9. Cliente desconfiado
10. Cliente escéptico
11. Cliente obstinado
12. Cliente pesimista
13. Cliente impulsivo
14. Cliente discutidor
Reconoce la importancia de las diferentes características de

los clientes en su ámbito laboral, para satisfacer las demandas
de atención.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Comprende la importancia de satisfacer las demandas del
cliente en el servicio de atención brindado.
 Servicio de Atención al cliente

Servicio de atención al  Atención a clientes utilizando las TIC
cliente  Concepto, características
 Calidad de servicio en función a la satisfacción del
cliente
Diseña la organización de una farmacia modelo, con base a
criterios definidos
 Farmacia modelo: organización según:
a) Laboratorios de producción nacionales e
importados
b) Orden alfabético
c) Formas farmacéuticas
d) Efectos farmacológicos
e) Modos de conservación
f) Fecha de vencimiento. Área roja
Dramatiza la atención al cliente en la farmacia modelo.
Asume una actitud comprometida con el servicio eficiente en

la atención al cliente en una farmacia.
 Valor del servicio
 Relación con la satisfacción al cliente
Identifica las características profesionales del técnico
farmacéutico
 Las características profesionales del técnico farmacéutico.
 Cuidador
Características  Comunicador
profesionales del  Gestor.
técnico farmacéutico  Estudiante permanente
 Líder
 Investigador.
Plantea estrategias de soluciones en diferentes situaciones de
atención al usuario
 Comprensión de los clientes internos
 Plan estratégico ante diversas situaciones de atención al
usuario. (Posibles soluciones con presentación de casos)
Internaliza las características ideales que debe tener un

técnico farmacéutico.
Clasifica los medicamentos en la farmacia modelo segun

buenas practicas.
 Organización de la farmacia modelo
 Clasificación de medicamentos: por orden alfabético, por
Prácticas en farmacia laboratorio y por nombres genéricos
Aplica el uso correcto del farmanuario en situación de

atención del cliente.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Uso del Farmanuario
 Clasificación de los medicamentos según propiedades,
características y nombres comerciales por laboratorios
Elabora planillas con la lista de principios activos con

nombres comerciales, presentaciones y dosis de los
medicamentos.
 Elaboración de una planilla con la lista de principios
activos con nombres comerciales, presentaciones y dosis
de los mismos.
1.Analgésicos
2.Antiinflamatorios
3.Antibióticos
4.Antigripales
5.Antialérgicos
6.Antitusígenos
7.Mucoliticos
8.Expectorantes
9.Antihipertensivos
10. Hipoglucemiantes
11. Hipolipemiantes
12. Gastroenterológicos
13. Dermatológicos
14. Antivirales
15. Antimicóticos
16. Antirreumáticos
17. Urológicos
PROGRAMA DE ESTUDIO
MATERIA: COSMETOLOGÍA BÁSICA
SEMESTRE 4º
Con el estudio de la cosmetología se provee a los estudiantes, los
recursos básicos en cuanto a conocimiento y técnicas de tratamiento
y embellecimiento corporal basados en la aplicación de productos de
higiene y cosméticos en el ámbito de la farmacia.
La noción que involucra la cosmetología abre las puertas para seguir

FUNDAMENTACIÓN un camino de conocimientos de gran demanda en el campo laboral del
Técnico Superior en Farmacia, en el mundo del cuidado de la belleza y
sus beneficios a la salud.
Asi, la propuesta se constituye en uno de los saberes que le

proporciona elementos para poder enlazar los conocimientos
adquiridos y la demanda actual que configura la imagen de una
persona y como conseguir realzarla, dentro del marco de la salud.
COMPETENCIA
Aplica conocimientos relacionados a la higiene, dermocosméticos y
cosméticos en el desempeño de sus actividades en el ámbito de la
farmacia
CAPACIDADES Y CONTENIDOS
UNIDADES
TEMATICAS
Identifica la estructura de la piel

 LA PIEL: concepto, estructura.
La piel. Estructura. Epidermis. Dermis. Hipodermis.
Clasificación. Glándulas sudoríparas.
Cuidados Glándulas Sebáceas.
Folículo piloso.
Comprende la importancia del tejido conjuntivo en el

funcionamiento de la piel, para brindar los cuidados adecuados.
 Tejido conjuntivo y piel
 La importancia del tejido conjuntivo en el funcionamiento de
la piel.
 Histología y Fisiología
Reconoce los diferentes tipos de piel corporal.

PROGRAMA DE ESTUDIO
 Clasificación de la piel.
 Fototipos de piel
 Piel eudérmica.
 Pieles grasas: oleosa, deshidratada, asfíctica.
 Pieles secas: deshidratada y alípida.
 Pieles involutivas: de origen graso, de origen seco.
 Las pieles mixtas
Analiza los diferentes tipos de pH .

 pH Definición
Función del pH en  Tipos de pH
la piel  Función del pH en la piel
 pH Determinación
Conoce las modificaciones del pH que pueden afectar a la piel.

 Factores que modifican el pH en la piel
Propone productos de higiene o belleza que tienden a ser los

más adecuados para cada tipo de piel.
 Productos de limpieza adecuados para la piel
Comprende la importancia que juega la aplicación de productos

de higiene y cosméticos en el cuidado de la piel
Cuidado y aplicación de productos de higiene y cosméticos
Conoce las alteraciones más comunes de la piel.

Alteraciones de la  Alteraciones de la piel: -Seborrea, acné, rosácea
piel  Trastornos de pigmentación.
 Discromías de origen -melánico y hemático.
 El melasma. Causas.
 -Envejecimiento cutáneo. intrínseco, extrínseco y aleatorio.
 Prevención. Corrección. Concepto de radicales libres y
antioxidantes.
Identifica los diferentes procesos de higiene y el uso de acción

cosmética en la piel.
 Procesos de higiene de la piel
 Uso de acción cosmética en la piel
Reconoce los beneficios que proporciona el manejo de los

criterios de derivación al médico especialista, acorde a la
demanda del usuario
Conoce los componentes básicos de una formula

dermocosméticos y cosmética y la clasificación según sus
Productos acciones
dermocosméticos
y cosméticos.  Componentes básicos y clasificación de los productos
Clasificación dermocosméticos y cosméticos.
según acciones
PROGRAMA DE ESTUDIO
A)Humectantes.
B) Eutròficos.
C) Queratolìticos.
D) Desincrustantes
E) Despigmentantes.
F) Emolientes.
G) Higiénicos
Describe las características de los productos dermatológicos,
cosméticos según sus acciones sobre la piel.
 Características de los productos dermatológicos
Valora la importancia del uso de cosmético adecuado para cada

tipo de piel
Comprende conceptos y elementos referidos al cuidado y

protección de la piel.
Bloqueadores,  Radiaciones solares A, B y C UVA, UVB, UVC), y los rayos
Protectores, infrarrojos.
Bronceadores y  Características de la piel según fototipo
postsolares.  Escala Fitzpatrick
Plantea recomendaciones referidas a la protección de la piel,

según las características particulares.
 Protectores solares: clasificación según la características de la
piel
 Definición de filtro solar, bloqueadores, protectores,
broncedores y postsolares. Características
 Factor Protector Solar según fototipo.
Conoce las características del bronceador, auto bronceado,

bronceado con sol.
 Características del bronceador. Autobronceado. Bronceado
con sol
 Clasificación
 Usos. Beneficios
Conoce conceptos y características referidas a productos de

perfumería y fragancias.
Fragancias  Concepto de perfume y fragancia
 Diferentes clases de fragancias: floral, herbal o verde, oriental,
frutal, a maderadas, otros
Identifica las diferentes concentraciones de las fragancias

 Diferentes concentraciones de las fragancias: agua de toilette,
agua de colonia, perfumes, agua de perfume, otros
Reconoce los diferentes criterios para la elección de una

fragancia
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Criterios para la elección de una fragancia.
Demuestra conocimiento acerca de la estructura del cabello

 Estructura del cabello
Productos para el
cuidado del Describe las alteraciones del cuero cabelludo
cabello  Alteraciones del cuero cabelludo: seborrea, caspa, alopecia,
parásitos
Identifica los productos de higiene utilizados para proteger y

embellecer los cabellos y el cuero cabelludo
 Productos de higiene utilizados para proteger y embellecer los
cabellos y el cuero cabelludo: shampoo, lociones capilares,
emolientes capilares, acondicionadores, fijadores
Productos de Describe las características y los tipos de jabones

higiene, aseo de la  Jabones. Características.
piel. Jabones  Tipos: solidos, líquidos, jabones de tocador y jabones
terapéuticos
Conoce la reacción de saponificación y composición básica

 Reacción de saponificación: concepto
 Composición básica para cada tipo de jabón
Presenta propuestas para el uso adecuado de los jabones

 Uso adecuado de los jabones
Conoce los diferentes tipos de productos de limpieza de cutis
 tipos de productos de limpieza de cutis
Limpieza de cutis
y mascara faciales Aplica correctamente los productos de limpieza según el tipo de
cutis
 correcta aplicación de los productos de limpieza según el tipo
de cutis
Realiza propuestas para el uso adecuado de los productos según

el tipo de cutis
Conoce las características de las mascarillas faciales
 Mascaras faciales: definición, características
 Clasificación
 Usos. Beneficios.
Demuestra responsabilidad en brindar a los clientes las

orientaciones del uso de mascarillas faciales según tipo de piel.
PROGRAMA DE ESTUDIO
LISTADO DE EQUIPOS Y ELEMENTOS NECESARIOS PARA LAS
CLASES PRÁCTICAS DE TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA
Tec. Sup. en
Cantidad
DESCRIPCIÓN
Farmacia
Drogas para Preparados Magistrales en Farmacotecnia
Iodo Metálico 
Alcohol 96ºC 
Alcanfor 
Acido Bórico 
Azufre en Polvo 
Sulfatiazol 
Vaselina Blanca 
Oxido de Zinc 
Almidón 
Salicilato de Metilo 
Vaselina Liquida 
Preparados Sugeridos
Alcohol boricado 
Preparación de tintura de Yodo al 5% 
Pomada de Sulfatiazol al 10% 
Vaselina Salicilada al 10% 
Preparación de suero oral 1811 
Alcoholatura de Alcanfor 
Preparación de jarabe Anticatarral 
Alcoholatura de menta piperita 
Preparación de solución Antimicótica 
Pasta Lassar 
Polvo antimicótico compuesto 
Solución fisiológica isotómica 
Preparación de ungüento mentolado 
Preparación de agua boricada 
Agua de Cal al 2% 
Alcohol boricado al 3% 
Tintura de Boldo al 20% 
Esencia de menta al 2% 
Solución de Cloruro de Sodio al 0,9% 
Polvo Antisudoral 
Elementos de laboratorio y taller para Auxiliar y Técnicos
PROGRAMA DE ESTUDIO
Mesada rectangular de 0,80 m de altura y de ancho 1,80 x 1,80 para que
1 
c/ alumno pueda trabajar cómodamente en sus respectivas banquetas
Armario para reactivos 1 
Armario para trabajos de los alumnos 1 
Estante para cajas vacías de medicamentos. Práctica “simulacro de
1 
Farmacia”
Pizarra de tamaño mediano 1 
Balanza de precisión biplato con juegos de pesas (por c/ 10 alumnos) 1 
Escritorio y silla para el profesor 1 
Vaso de Berlín de 50 cc 6 

Pipetas de vidrio 6 
Probetas de 100 ml 3 
Embudos pequeños de vidrio 3 
Embudos medianos de vidrio 3 
Soportes universales 4 
Morteros con pilón de 250 cc 4 
Erlenmeyer de 100 cc 6 
Erlenmeyer de 250 cc 3 
Pinzas de madera 6 
Mecheros de alcohol de vidrio o calentador eléctrico 3 
Placas de vidrio grueso de 50 x 50 cm c/u 4 
Espátulas de metal con mango de madera 6 
Tamizadores de polvo 2 
Varillas de vidrio 6 
Pisseta por c/ 3 alumnos 1 
Muestras de especialidades farmacéuticas exhibidas en cartulina

(cápsulas, comprimidos, grageas, etc.)
Muestrario de hierbas medicinales secas con sus respectivos nombres 

Observaciones:
 Listado de elementos mínimos para el desarrollo de clases prácticas a un
número de 10 (diez) alumnos.
 Como mínimo se tienen que realizar 10 (diez) preparados por semestre
PROGRAMA DE ESTUDIO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Las exigencias actuales en el ámbito de la EDUCACIÓN TÉCNICA, requieren de un docente

munido de estrategias metodológicas capaces de generar un real aprovechamiento de cada
una de las instancias tendientes al desarrollo autónomo del estudiante, tanto en la esfera
personal como colectiva.
El contenido teórico es fundamental, pero en la actualidad ya no basta. Por el hecho de

brindar información a los estudiantes, no significa que ellos de inmediato ya aprenderán,
las personas son diferentes y los ritmos y estilos de aprendizaje también, por esto mismo se
requiere de variedad en la propuesta metodológica del desarrollo de clase y no solo el
tradicional ejercitario.
El actual trabajo docente no se reduce en transmitir información, sino que esencialmente el

trabajo del docente del siglo XXI radica en plantear actividades significativas con las cuales
el estudiante pueda aprender, aprender a ser, hacer y emprender. Además el tiempo de
clase es siempre insuficiente para profundizar todo el contenido programático, por eso,
también hay que enseñarles el aprender a aprender.
El trabajo pedagógico se debe centrar en el aprendizaje más que en la enseñanza y exige

desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a las características del
estudiantado y de los recursos disponibles.
Entre ellas se pueden mencionar:

A) El uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) recursos,
procedimientos y técnicas para el procesamiento, almacenamiento y transmisión de
información que pueden involucrar a internet, las telecomunicaciones, la comunicación
inalámbrica, los audiovisuales, entre otras.
En este ámbito sobresale claramente Webquest que constituye la metodología más eficaz
para incorporar el uso de Internet como herramienta educativa de investigación para todos
los niveles y para todas las materias, debido a que estimulan:
Proceso:
Una webquest se compone de seis partes esenciales: introducción, tarea, proceso, recursos,
evaluación y conclusión.
1. Introducción: contiene una información muy sintética del tema en torno a la cual va a
desarrollarse la webquest, con el fin de despertar el interés y la motivación del
estudiante sobre dicho tema.
2. Tareas: explican en forma detallada las actividades que los estudiantes deberán llevar
a cabo.
PROGRAMA DE ESTUDIO
3. Proceso: describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la tarea
propuesta, incluyendo una serie de enlaces necesarios para realizar cada paso.
4. Recursos: consisten en una lista de sitios web que como profesor de la disciplina ha
ido preparando o delimitando para guiar al estudiante a realizar la tarea. Para
desarrollar un Webquest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con
un editor HTML de tipo visual o WYSIWYG (por ejemplo, ExeLearning o Kompozer), un
servicio de blog o incluso un procesador de textos que pueda guardar archivos como
una página web (documentos html); estos deben haber sido seleccionados
previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema, ser actuales
de manera que sean atractivos y motivantes para los mismos. Los mismos podrán
consultar otras fuentes, incluso contrastar la información con fuentes impresas. Se
debe evitar el “vagabundeo” en la web, por eso es imprescindible incluir de antemano
unas páginas web que se deben consultar y donde existe información relevante y de
calidad para resolver el problema o la tarea.
5. Evaluación: contiene criterios claros, consistentes y específicos para evaluar las
producciones o los resultados. Pueden incluirse criterios sobre el proceso.
6. Conclusión: expone sintéticamente las capacidades que se espera que hayan
alcanzado los estudiantes de tal forma que les ofrezca información de las pretensiones
y objetivos últimos a los que se pretende llegar.
B) Investigación
Una de las formas de investigación es la bibliográfica, que consiste en la búsqueda de
información veraz, con rigor científico, de fuentes confiables, a fin de actualizar información
y afianzar los conocimientos. La fuente bibliográfica debe incluir necesariamente a los entes
rectores en salud y educación a nivel nacional e internacional. Ej: OMS/OPS, UNESCO, MEC,
entre otros.
En cuanto a la Bibliografía, se presenta de manera alfabética los libros, por apellido del
autor y nombre. (Año). Nombre del libro. Editorial.
Para los sitios Web, aparte de los datos de autor y el título del artículo, también se consigna
el sitio web donde está disponible la información y la fecha de acceso al mismo.
Ahora bien, existen momentos que son comunes a toda investigación y los cuales se pueden
tomar como estructura base para realizar una investigación.
La investigación incluye los siguientes procesos integrados: Preguntas referidas al

problema. Objetivos de investigación. Metodología (Métodos y técnicas utilizados).
Hipótesis (respuesta tentativa al problema). Recopilación de información (teórica o de
campo, donde se aplica los métodos y técnicas). Análisis de informaciones. Elaboración de
conclusiones.
 Elección del tema. Delimitación del objeto de estudio, el campo al que pertenece y
los alcances de la investigación (estudio amplio del tema, o sólo una parte de él).
 Planteamiento del problema. ¿Qué se desea saber del tema? Por ejemplo: Conocer
las características socio demográficas de determinados pacientes, describir el nivel
PROGRAMA DE ESTUDIO
de conocimiento de paciente con respecto a su tratamiento o dolencia; Los efectos
de una nutrición equilibrada, etc.
 Revisión de la literatura: es el primer acercamiento documental con libros,
revistas, documentos en Internet y periódicos que existan y que hablen sobre el
tema.
Definición del diseño metodológico: tipo de investigación, enfoque, diseño, universo,
muestra, procedimientos para la recolección de datos, criterios de inclusión y exclusión,
instrumento de recolección de datos. Elaboración de notas y fichas de lectura que permitan
fundamentar la investigación además de construir el marco teórico. Escribir las
consideraciones éticas de dicho estudio. Organización del tiempo para cubrir todo lo
necesario (cronograma).
 Trabajo de campo: Realización de la investigación. Aplicación del instrumento de

recolección de datos.
 Resultados de la investigación. La información que se obtenga se va acomodando
en lo que será el proyecto final o informe de investigación. Se descartan los
elementos que no sean necesarios y se dejan aquellos que son de utilidad. Con
posterioridad se escriben las conclusiones en base a las informaciones colectadas.
Presentación de resultados. Presentación del proyecto final, se puede realizar en forma
escrita y audiovisual.
C) Estudio de casos Es un intercambio de opiniones o ideas sobre una situación real. Esta
técnica contribuye a realizar un análisis tanto de las causas como de las posibles soluciones
a una situación planteada. En el análisis es conveniente proceder atendiendo el siguiente
orden:
 Lectura del caso
 Análisis de los hechos en forma individual
 Análisis del caso en pequeños grupos para llegar a soluciones concretas, de ser
posible.
D) Debate: Es una técnica que posibilita una sana discusión, durante la cual lo fundamental
es saber escuchar a los demás y saber argumentar las propias posturas. Puede realizarse de
manera informal en un grupo numeroso, con el objetivo de motivar la participación, como
también puede realizarse de manera totalmente organizada con grupos reducidos, esto
posibilitará profundizar más en el tema. Al final, se deben extraer conclusiones sobre ideas,
preocupaciones o posibles soluciones, según el caso.
E) Juego de roles: Esta metodología se basa en la asunción de una identidad distinta a la

propia por parte de los participantes para enfrentarse con problemas reales o hipotéticos,
de una manera informal pero realista.
Existen ciertas recomendaciones que se deben tener en cuenta en la utilización de juegos

de roles:
 Los personajes y la situación no deben ser “inventados” por el facilitador. Se

recomienda tomar una situación de la vida real que refleje el problema de interés.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 El nivel de descripción depende si es de tipo estructurado o no estructurado, pero
en ningún caso debe ajustarse a diálogos preestablecidos que limiten la
espontaneidad y creatividad. Es conveniente cierto grado de ambigüedad que
refleje las condiciones de la vida real.
 En la descripción no se deben incluir elementos evaluativos que parcialicen
negativamente a los intérpretes con su propio personaje, ni se deben indicar
actitudes y comportamiento.
 Antes de la escenificación, el grupo debe saber los criterios con que serán
observados.
F) Cuadro Sinóptico, se presenta los contenidos en forma sucinta, redactándose las ideas
de manera muy concreta y precisa.
Se podrían seguir los siguientes pasos:
 El ordenamiento de la ideas al interior del cuadro se realiza en forma horizontal y
teniendo en cuenta su jerarquía, es decir de la idea principal y luego el
correspondiente desagregado en ideas secundarias y complementarias.
 La lectura del cuadro sinóptico puede efectuarse en dos sentidos: De izquierda a
derecha (del todo a las partes), De derecha a izquierda (de las partes al todo).
 Dentro del cuadro sinóptico, las ideas se organizan de acuerdo a:
o La estructura del texto o separata de la lectura.
o Los pasos del proceso de análisis (en una etapa posterior de trabajo y
entrenamiento).
G Mapa Conceptual: Se trata de un organizador gráfico jerárquico, que procura reflejar el

conocimiento que ha sido incorporado en la estructura cognitiva (Novak, Joseph). En los
mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los términos conceptuales,
que se sitúan en un óvalo o cuadrado; los conceptos relacionados se unen por línea y el
sentido de la relación se aclara con "palabras- enlaces", que se escriben con minúscula. Dos
o más conceptos, junto a las palabras- enlaces, forman una proposición. Sus elementos son
concepto, proposición y palabras enlace. Su característica es la jerarquización, la síntesis o
resumen y el impacto visual.
H) Mapa Mental: Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras,
ideas, tarea su otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra
clave o de una idea central combinando formas, colores y dibujos (Buzán, Tony). Se utiliza
para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como
ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas y toma de decisiones. Su
característica es utilizar palabras – imagen, jerarquización y categorización.
I) Enfoque por tareas, es un método de enseñanza-aprendizaje que se inserta dentro de

la corriente metodológica comunicativa para el aprendizaje de lenguas pero que también
puede aplicarse a cualquier otra asignatura ya que se trata de que el alumnado a medida
que va realizando una serie de actividades vaya adquiriendo las habilidades y las
capacidades necesarias para resolver una tarea final.
Se puede seguir el procedimiento:

 Formar grupos.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Asignar una tarea concreta a cada grupo.
 Asignar las funciones y actividades a cada miembro del grupo.
 Seleccionar los recursos y las informaciones pertinentes para cada actividad.
 Presentar la producción a través de los medios disponibles.
 Evaluar la actividad a través del debate (logros y dificultades).
 Elaborar una conclusión final
J) Aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método docente basado en el
estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este método, el aprendizaje de
conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
Pasos a seguir para aplicar la técnica del ABP:

 Lectura y análisis del escenario del problema: Se pretende en este momento que
el alumno verifique si comprende el escenario en el que se desenvolverá. Si fuese
un texto, este paso necesita la lectura del mismo varias veces con el fin de disipar
cualquier duda.
 Definición del problema: Se busca en este paso identificar el problema al cual nos
enfrentamos, reconocer el escenario en el que trabajará y cuáles son los retos al
que deben enfrentarse.
 Lluvia de ideas: Este paso pretende que el alumno se plantee qué es lo que debe
conocer para encontrar la solución, partiendo de la toma de conciencia entre lo que
se sabe y lo que no. Se busca responder a las preguntas: qué, cómo, quién, dónde,
cuándo, por qué, para qué, etc.
 Clasificación de las ideas: Como en el paso anterior surgieron ideas de manera
espontánea, hasta a veces desordenada, este paso pretende ordenarlas y
organizarlas según la intención dada. Las ideas quedan jerarquizadas y
normalmente esta estructura es la que se sigue para la solución del problema
 Formulación de los objetivos de aprendizaje: Uno de los momentos más
importantes del ABP, que demanda del alumno mucha responsabilidad y
compromiso. Los objetivos serán los que guíen la acción posterior, es decir, la
investigación. El fin último será el desarrollo de capacidades
 Presentación y discusión de los resultados: Este es un momento fundamental.
Todo lo anterior no tendrá demasiado significado si la comunicación de los
resultados falla.
K) Planificación didáctica: Es fundamental, para lograr el aprendizaje significativo que se
respeten los momentos didácticos de una clase, que son inicio, desarrollo y cierre:
Inicio
El profesor debe iniciar la clase en una secuencia tal que comience con la exploración
de lo que los estudiantes ya saben por su experiencia de vida y su previo aprendizaje para
conducirlos paulatinamente a lo que ellos desearían saber o al nuevo contenido, el cual
debe ser relevante para ellos, de modo a que se produzca el aprendizaje significativo. La
planificación efectuada por el profesor, en las primeras ocasiones, debería ser lo
suficientemente flexible para permitir cambios en los procedimientos, lo que significa
considerar otras alternativas de antemano.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Desarrollo
Acorde al tema, se deben plantear variadas actividades, considerando los múltiples
estilos de aprendizaje de los estudiantes. Las actividades planteadas dentro de este
momento son de fijación del contenido y consolidación de los aprendizajes.
Hay que destacar que la interacción profesor y alumno, alumnos y alumnos, es vital
para el proceso de aprendizaje. El profesor, debe encontrar las estrategias necesarias para
guiar a sus alumnos a pensar, es decir, a observar, comparar, encontrar similitudes y
diferencias, a relacionar, a avanzar hipótesis, a deducir, inferir, entre otros procesos de
pensamiento. Se favorecerá el aprendizaje por medio de debates, role playing de
procedimientos a cargo de técnicos en salud, además de simulacros de situaciones, trabajo
con muñecos didácticos con los que se practicará la simulación de RCP, entre otros.
Cierre:
Se finaliza con las actividades de transferencia de los aprendizajes, que suele incluir
actividades de aplicación de lo aprendido a situaciones reales o simuladas, actividades de
síntesis acerca de lo aprendido así como actividades de evaluación y meta cognición.
También puede realizarse alguna dinámica de grupo que sea apropiada al tema
desarrollado. En general, las actividades de evaluación durante el proceso didáctico son
formativas y no sumativas.
PROGRAMA DE ESTUDIO
CRITERIO DE PROMOCIÓN PARA LOS ESTUDIANTES
DEL TÉCNICO SUPERIOR
1- Valoración de los aprendizajes

1.1 En las asignaturas del Núcleo de Formación General Básica (NFGB) y del Núcleo de
Formación Específica (NFE), el aprendizaje de los estudiantes se valorará por
asignatura y por semestre, las capacidades definidas en función a las competencias.
1.2 En las asignaturas del plan Optativo, del NFGB y del NFE, el aprendizaje de los
estudiantes se valorará por asignatura y por semestre, las capacidades establecidas a
nivel institucional, conforme a las necesidades detectadas en los estudiantes y la
factibilidad de los recursos.
2- Evidencia y valoración de los aprendizajes
Para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes, se utilizarán diversos procedimientos e

instrumentos evaluativos, en diferentes momentos y situaciones, a fin de valorar el logro de
las capacidades.
Con base a las capacidades a ser desarrolladas por los estudiantes, los docentes elaborarán
instrumentos válidos, confiables y representativos que evidencie la adquisición de las
capacidades por parte de los estudiantes.
3- Periodos de la evaluación sumativa

La evaluación de los aprendizajes con función sumativa se organiza en Periodo Ordinario,
Complementario y de Regularización.
En cada uno de los periodos el estudiante será examinado conforme a las asignaturas del
NFGB y del NFE, las asignaturas del Plan Optativo del NFGB y del NFE.
3.1 Periodo Ordinario: en este periodo de evaluación, se valorará el logro de las

capacidades adquiridas por los estudiantes, el mismo se llevará a cabo durante cada
semestre del año lectivo. Al término del semestre se sistematizarán los resultados
obtenidos durante el periodo.
3.2 Periodo complementario: en este periodo podrán presentarse los estudiantes que, en
el periodo ordinario hayan obtenido la calificación 1 (uno) en una o más asignaturas del
3.3 Periodo de regularización: En este periodo podrán presentarse los estudiantes que
hayan reprobado en el periodo complementario hasta el 30 % de las asignaturas del
PROGRAMA DE ESTUDIO
4- Procedimientos en la evaluación del periodo ordinario, complementario y de
regularización
Para cursar las asignaturas de un semestre a otro, el estudiante deberá obtener la

calificación mínima 2 (dos), sea esta en el periodo ordinario, complementario o de
regularización.
El tiempo destinado para que el estudiante sea examinado en el periodo complementario,

será hasta 20 días hábiles después del cierre del periodo ordinario y en el periodo
complementario hasta 40 días hábiles después del cierre del periodo ordinario.
Para los tres periodos de la evaluación (ordinario, complementario y de regularización), se

recomienda que el estudiante sea examinado en la institución en donde se halla
matriculado.
5- Comunicación de los resultados de la evaluación

El nivel de rendimiento alcanzado por el estudiante en cada una de las asignaturas que
conforma el plan de estudios, se informará a través de la escala numérica de valoración del
1 (uno) al 5 (cinco).
6- Escala de calificaciones
El nivel de aprendizaje de los estudiantes se expresa por medio de una escala numérica de
calificación del 1 (uno) al 5 (cinco).
Para obtener la calificación mínima 2 (dos) por etapa, el estudiante debe lograr el 70 % de
los indicadores asociados a las capacidades establecidas en las asignaturas del NFGB y del
NFE, las asignaturas del Plan Optativo del NFGB y del NFE.
La calificación numérica se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
(LS - LI +1) ÷ 4
El límite superior (LS): Constituye el puntaje general que se obtiene mediante

la sumatoria de los indicadores que hacen referencia a las capacidades
establecidas en las asignaturas del NFGB y del NFE, las asignaturas del Plan
Optativo del NFGB y del NFE.
El límite inferior (LI): Se obtiene de la resultante del nivel de exigencia del 70%
de los indicadores referidos a las capacidades establecidas en las asignaturas del
÷4: debido a que los puntajes deben ser distribuidos para cuatro notas: 2, 3, 4 y
5.
La teoría del residuo se aplica en los siguientes casos:
a) Cuando sobra 1 punto en la distribución de puntaje se incluye en la nota 3.

b) Cuando sobran 2 puntos; incluirlos en la distribución de puntaje para las
PROGRAMA DE ESTUDIO
notas 3 y 4.
c) Cuando sobran 3 puntos; incluirlos en la distribución de puntaje para las
notas 2, 3, y 4.
7- Repitencia
El estudiante que no cumpla con los criterios de promoción establecidos en el Periodo
Ordinario, Complementario o de Regularización, repetirá el semestre en las asignaturas del
8- Titulación
La titulación se otorgará al estudiante cuando haya aprobado todas las asignaturas del
NFGB y del NFE, las asignaturas del Plan Optativo del NFGB y del NFE, con la obtención
de la calificación mínima 2 (dos) y haya realizado satisfactoriamente la pasantía profesional
en la institución que le fuere asignado para el efecto.
9- Casos especiales
Los casos no contemplados en estas normativas, serán tratados y resueltos en la Dirección
de nivel correspondiente del Ministerio de Educación y Cultura.
PROGRAMA DE ESTUDIO
PASANTIA PROFESIONAL - MARCO LEGAL
LEY N° 5.636
DE LA PASANTÍA EDUCATIVA LABORAL TÉCNICA SUPERIOR.
EL CONGRESO DE LA NACION PARAGUAYA SANCIONA CON FUERZA DE
LEY
Artículo 1.° La presente ley tiene por objeto regular la Pasantía Educativa Laboral de las
carreras de Formación Técnica Superior de la Educación Superior, que realizan los
alumnos de las instituciones de enseñanza, sean ellas públicas, privadas o privadas
subvencionadas, con ofertas de tecnicatura oficialmente habilitada por el Ministerio de
Educación y Cultura.
Artículo 2.° Se entiende como “Pasantía Educativa Laboral” la práctica profesional que
realiza un estudiante para poner en ejercicio sus competencias y capacidades. Se concibe
como el acto educativo regulado por el Ministerio de Educación y Cultura, que desarrolla el
alumno en el ámbito de una empresa u organización privada legalmente constituida o en
una entidad pública, con la finalidad de complementar el proceso de aprendizaje por medio
de la aplicación práctica de la formación académica que recibe.
Artículo 3.° A los efectos de esta ley, son Pasantías Educativas Laborales obligatorias
aquellas que forman parte del itinerario formativo prescripto en el currículum de la
especialidad, y que constituyen un requisito para acceder al título correspondiente.
Artículo 4.° La autoridad de aplicación de la presente ley es el Ministerio de Educación y
Cultura. Las Pasantías obligatorias se desarrollarán bajo las condiciones y
reglamentaciones emanadas de la instancia responsable del Ministerio de Educación y
Cultura, en coordinación con la Institución Educativa a la cual pertenece el alumno.
Artículo 5.° La Pasantía Educativa Laboral no origina vínculo laboral de ninguna
naturaleza entre el alumno y la empresa, organización o institución en la cual se realiza. Sin
embargo, estas deben garantizar un ambiente seguro para la integridad física de los
educandos pasantes y, si las condiciones permiten, una prestación pecuniaria como apoyo o
incentivo por el trabajo realizado.
Artículo 6.° Las finalidades que orientan la Pasantía Educativa Laboral son:
a) Realizar prácticas complementarias a la formación académica, que enriquezca la
propuesta curricular de los estudios cursados.
b) Incorporar saberes, habilidades y actitudes vinculadas a situaciones reales,
adquiriendo experiencia de valor.
PROGRAMA DE ESTUDIO
c) Fortalecer en el alumno la autoconfianza e independencia.
d) Permitir al alumno la aplicación y evaluación del contenido y desarrollo de la
formación ofrecida en el aula y en el laboratorio.
e) Adquirir conocimientos y experiencias que contribuyan a mejorar las posibilidades
de inserción en el ámbito laboral.
f) Incrementar el conocimiento y las destrezas en el manejo de las tecnologías
vigentes.
g) Otorgar herramientas que contribuyan a la correcta elección u orientación
profesional futura.
h) El mejoramiento de la propuesta formativa a partir del vínculo formal entre
instituciones educativas púbicas y privadas y las empresas privadas e instituciones
públicas.
i) Profundizar la valoración del trabajo como elemento indispensable y dignificante
para la vida.
Artículo 7.° La duración mínima de la pasantía es de quinientas horas reloj por carrera. Si
una carrera cuenta con un sistema de desarrollo curricular con clases teóricas y prácticas,
el desarrollo de las clases prácticas, no constituyen parte integrante de la pasantía,
atendiendo a que, en las horas de prácticas el/a alumno/a adquiere las habilidades y
conocimientos que aplicará posteriormente en la pasantía.
Artículo 8.° Las actividades de las pasantías se llevan a cabo en las instalaciones de las
empresas u organizaciones, o en los lugares que estas dispongan según el tipo de labor a
desarrollar. Dichos ámbitos tienen que reunir las condiciones de higiene y seguridad
dispuestas por las leyes laborales.
Artículo 9.° La Pasantía Educativa Laboral estará precedida de la firma de un convenio o
carta de compromiso entre la institución educativa y las empresas u organizaciones
privadas o instituciones públicas, en el cual se establecerán las condiciones citadas en el
artículo 10 de la presente ley.
En el contrato que sea suscrito entre el pasante y la empresa u organización privada o
institución pública, se establecerán las condiciones y compromisos entre los mismos.
Artículo 10. En el Contrato, debe constar:
a) Nombre o Razón Social en su caso, de las partes que lo suscriben.
b) Nombre y Apellido del alumno pasante.
c) Objetivos pedagógicos de las pasantías en relación con la función a desempeñar
dentro de la empresa u organismo público o privado.
PROGRAMA DE ESTUDIO
d) Prohibición expresa de realizar tareas distintas a los objetivos pedagógicos
preestablecidos para la Pasantía.
e) Características y condiciones de las actividades que integran la pasantía.
f) Identificación del lugar en que la pasantía se llevará a cabo.
g) Determinación de la duración de la jornada diaria, la fecha de inicio de la pasantía y
la fecha de su culminación.
h) Nombre y Apellido del tutor o docente guía asignado por la institución educativa.
i) Régimen de asistencia y licencias por examen, enfermedad y accidente para los
pasantes.
j) Régimen de la propiedad intelectual de las creaciones e innovaciones que resulten
de la actividad del pasante.
Artículo 11. Para el inicio de la pasantía de parte del alumno, las partes deben formalizar el
contrato individual en donde estén consignadas todas las condiciones a las que se
comprometen las partes; por el alumno pasante; por un representante de la empresa u
organización privada o institución pública; y un representante de la institución educativa.
Artículo 12. Cada institución educativa debe conservar un ejemplar del contrato, hasta
haber trascurrido por lo menos tres años de la culminación de la pasantía correspondiente
y estructurar un legajo por cada pasante. Además, deberá asignar a los docentes guías y
supervisar el cumplimiento de los planes de pasantías, dando especial énfasis al
cumplimiento de los aspectos formativos de las tareas de los pasantes.
Artículo 13. Se conservará por el mínimo de tres años la documentación relativa a cada
experiencia de pasantía, conforme lo reglamente el Ministerio de Educación y Cultura en la
institución educativa correspondiente.
Artículo 14. Ante cualquier situación anormal que se presente durante la realización de la
pasantía, las empresas u organizaciones privadas y las instituciones públicas deberán
comunicar por escrito a la institución educativa, y esta a su vez a las autoridades
correspondientes según la naturaleza del hecho.
Artículo 15. Las empresas u organizaciones privadas y las instituciones públicas en las que
se hayan realizado las pasantías, extenderán al pasante un certificado en el que conste la
duración y las actividades desarrolladas durante la pasantía.
Artículo 16. Comuníquese al Poder Ejecutivo.
Aprobado el Proyecto de Ley por la Honorable Cámara de Diputados, a los tres días del mes
de marzo del año dos mil dieciséis, y por la Honorable Cámara de Senadores, a los dieciséis
días del mes de junio del año dos mil dieciséis, queda sancionado, de conformidad con lo
dispuesto en el artículo 211 de la Constitución Nacional.
PROGRAMA DE ESTUDIO
REGLAMENTO DE PASANTÍAS
EDUCATIVAS LABORAL TÉCNICA SUPERIOR
REGLAMENTO GENERAL DE PASANTÍA
(SEGÚN LEY Nª5636 DE LA PASANTÍA EDUCATIVA LABORAL TÉCNICA

SUPERIOR
Las carreras de Pre-grado, de Tecnicatura Superior implementa la “Pasantía Educativa

Laboral” de las carreras de Formación Técnica Superior de la Educación Superior, según
menciona el Art. 1º de la Ley Nº 5636.
En el Artículo 2º. Se entiende como “Pasantía Educativa Laboral” la práctica profesional que
realiza el estudiante para poner en ejercicio sus competencias y capacidades .Se concibe
como un acto educativo regulado por el Ministerio de Educación y Ciencias, que desarrolla el
alumno en el ámbito de una empresa u organización privada legalmente constituida o en una
entidad pública, con la finalidad de complementar el proceso de aprendizaje por medio de la
aplicación práctica de la formación académica que recibe.
Artículo 3º.
1. DE LAS FINALIDADES Y OBJETIVOS DEL SISTEMA DE PASANTÍAS
EDUCATIVAS LABORALES (LEY Nº5636 . ART6º)
1.3- 1.1-Brindar experiencia práctica complementaria a la formación académica, que
enriquezca la propuesta curricular de los estudios cursados.
1.4- 1.2-Contactar en el ámbito en que se desenvuelven empresas u organismos privados y
públicos afines a los estudios que realizan los alumnos involucrados.
1.5- Adquirir conocimientos y experiencias que contribuyan a mejorar las posibilidades en el
ámbito laboral.
1.6- Permitir al estudiante aplicar conocimientos teóricos-prácticos a situaciones reales.
1.7- Incrementar el conocimiento y las destrezas en el manejo de las tecnologías vigentes.
1.8- Profundizar la valoración del trabajo como elemento indispensable y dignificante para la
vida
2. DE LAS CONDICIONES. LEY Nº 5636 (ART. 7º /ART. 9º / ART 10º/ Y
SUBSIGUIENTES)
PROGRAMA DE ESTUDIO
2.1- La pasantía es un requisito del Plan de Estudios que el alumno podrá iniciar una vez que
haya aprobado la totalidad de las asignaturas correspondiente a la malla curricular y el
proyecto de grado.
2.2- Ser alumno regular tanto académica como administrativamente.
2.3- El alumno que se incorpore a la pasantía debe cumplir con todos los términos del
presente reglamento.
2.4- La duración de la pasantía será de un total de 500 horas reloj.
2.5- Las pasantías tienen carácter individual y personal.
2.6- El Coordinador de pasantías es el responsable de preparar el plan de pasantías,
conjuntamente con los Coordinadores de Áreas. Así mismo, es el responsable del desarrollo
y seguimiento de las evaluaciones.
2.7- El alumno deberá presentar un informe sobre el trabajo realizado en la empresa, al final
de proceso con la finalidad de evaluar su aprendizaje. Este informe será calificado por el
Coordinador de Área conjuntamente con el informe de calificación remitido por la empresa,
que determinará la calificación final.
2.8- El control de asistencia se efectuará en la empresa receptora y será reportado
periódicamente al Instituto exigiéndole el 100% de asistencia y el cumplimiento de las tareas
asignadas.
2.9- El alumno debe hacerse presente al sitio asignado para la pasantía munido, a más de sus
documentos personales, los que debe ser proporcionado por la Institución.
 Identificación correspondiente al Técnico Superior del Centro Educativo con su nombre
y apellido completo.
 Nota del Programa de Tecnicatura Superior a la empresa firmada por el Coordinador
Académico
 Fotocopia de la Nota de aceptación de la empresa.
2.10- El alumno podrá realizar su pasantía en una de las empresas ofrecidas a su elección por
la Coordinación de Pasantías (conforme a los requisitos de la empresa donde el alumno
trabaja, siempre que se le den las condiciones de:
 Que el área de trabajo del alumno tenga que ver con el tema de su carrera.
 Que la empresa haya firmado la carta de compromiso para la prestación de asistencia
técnica correspondiente.
2.11- Queda claramente establecido que la pasantía en ningún caso establece relación de
dependencia del alumno con la empresa.
2.12- Los criterios fundamentales para el desarrollo de la pasantía son:
 Observar máxima puntualidad durante el tiempo que dure la pasantía.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Mantener la pulcritud, buena presencia y relaciones interpersonales positivas.
2.13- El pasante debe demostrar en las actividades una gran dedicación y predisposición de
adquirir experiencias y conocimientos, velando por la adecuada aplicación de los mismos.
2.14- Los costos de transporte y estadías requeridos para las prácticas deberán ser asumidos
por el alumno.
3. DE LAS OBLIGACIONES DEL PASANTE
3.1- Asistir con puntualidad una vez aceptada una entrevista, caso contrario notificar con
antelación suficiente a la empresa como al Área de Pasantías.
3.2- Cumplir con el régimen de horario asignado durante el período que dure la pasantía,
debiendo notificar previamente a la organización los días que por motivo justificado no pueda
concurrir.
3.3- No comenzar a realizar efectivamente la pasantía sin haber previamente firmado el
acuerdo individual de pasantías.
3.4- Presentar en el área de pasantías la totalidad de las copias del convenio de pasantías
firmadas por la empresa para proceder la firma del alumno y de la Institución.
3.5- Recuperar los días de descanso solicitados por la empresa.
3.6- Cumplir con los Reglamentos y disposiciones internas de la organización en la cual se
desarrolla la pasantía teniendo en cuenta que:
 Deberá considerar como información confidencial toda la que reciba o llegue a su
conocimiento con motivo del desarrollo de su tarea.
 Deberá utilizar el uniforme o ropa de trabajo provista si correspondiere, manteniéndola
en buen estado de conservación.
 Deberá realizar las tareas encomendadas por la empresa en un marco de máxima
seguridad para preservar la integridad física de las personas.
 Las instalaciones, materiales y equipos deberán ser conservados y mantenidos en buenas
y apropiadas condiciones siendo responsable por el uso negligente de los mismos.
 Los bienes y útiles de la empresa no deben ser utilizados en beneficio propio o de un
tercero o retirados del ámbito de custodia de la empresa para los trabajos a la misma.
 No deberán ser usados para actividades ajenas a la compañía o empresa; los sistemas de
comunicación e informática en general, como por ejemplo Internet, correo electrónico,
archivos, comunicación fija y móvil.
 Se deberá respetar los lugares de trabajo que la empresa disponga.
PROGRAMA DE ESTUDIO
 Deberá cumplir el horario laboral con tareas solicitadas emanadas de los superiores o
colaboradores de la empresa.
4. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA EMPRESA U

ORGANIZACIÓN (LEY Nº5636: ART.11 Y SUBSIGUIENTES)
4.1- Entregar en tiempo y forma al pasante la totalidad de las copias del convenio de las
pasantías firmadas por el responsable de la organización para la posterior firma del alumno y
la Institución.
4.2- Rescindir la pasantía con aviso previo a las demás partes de 5 (cinco) días, sin generar
derecho a reclamo alguno.
4.3- Designar tutores de desarrollo que orienten, coordinen y controlen el trabajo de los
pasantes.
4.4- La empresa receptora del alumno que efectúa la pasantía, podrá y solamente si considera
conveniente, otorgar un premio pecuniario al alumno que de ninguna manera constituye un
sueldo u otra forma retribución al trabajo ni compromiso contractual.
5. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN
5.1- Designar a los postulantes teniendo en cuenta sus antecedentes académicos,

características, perfiles y especialización, según los requerimientos de la Institución o
empresa que lo solicite.
5.2- Rescindir la pasantía con aviso previo a las demás partes de 5(cinco) días, sin generar
derecho a reclamo alguno.
5.3- Coordinar y supervisar las actividades de pasantías y el cumplimiento de las cláusulas
acordadas en los convenios celebrados.
5.4- Llevar a cabo evaluaciones de desempeño de los pasantes por intermedio de los tutores
académicos designados para el efecto.
PROGRAMA DE ESTUDIO
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TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA Página 1 de 186

EDUARDO PETTA SAN MARTIN

TERESA DE JESUS OVIEDO GONZALEZ NORMA LÓPEZ ROLANDI

Directora General de Universidades, Institutos Superiores

 Angel Adrian Ayala, Director Interino - Dirección de Institutos Técnicos

 Antonio Franco Lezcano. Coordinación General. MEC - DITS

Institutos Técnicos Superiores

Dirección General de Desarrollo Educativo

EQUIPO DE VALIDACIÓN Y CORRECCIÓN

 Dina Chávez – Instituto Nacional de Salud

 Marcelo Adrián Lezcano Benítez, Dirección de Curriculum, MEC

Por la constancia, la perseverancia, la responsabilidad y espíritu de entrega que han puesto

 Universidad Nacional de Pilar – Facultad de Ciencias Biomédicas

 Instituto Superior San Patricio de Irlanda del Norte

 Universidad Autónoma del Sur – UNASUR

 Instituto Técnico Superior Gamma

 Instituto Técnico Superior Carreras

 Instituto Técnico Superior IPES

 Instituto Nacional de Salud – INS

 Instituto Técnico Superior Centro Paraguayo del Saber

 Instituto Tecnico Superior CEPPROCAL

 Cámara Paraguaya de Farmacia – CAPAFAR

 Instituto Superior Centro Educativo en Salud CES - Ypacarai

ANALISIS CURRICULAR -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

EQUIPO DE VALIDACIÓN Y CORRECCIÓN --------------------------------------------------------------------------------------- 5

TABLA DE CONTENIDOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

MARCO LEGAL ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18

FINES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA --------------------------------------------------------------------------------------- 19

FINES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA --------------------------------------------------------------------------------------- 20

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA ------------------------------------------------------------- 21

EXPECTATIVAS DE LA EDUCACIÓN PARAGUAYA --------------------------------------------------------------------------- 22

PILARES DE LA EDUCACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 23

DEFINICION Y OBJETO DE LA EDUCACION SUPERIOR (LEY N° 4995/13) --------------------------------------------- 25

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION SUPERIOR ----------------------------------------------------------------------------------- 25

OBJETIVOS DE LA EDUCACION SUPERIOR ------------------------------------------------------------------------------------ 26

PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA --------------------------------------------------------- 27

ROL / FUNCIONES DEL TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA -------------------------------------------------------------- 28

AMBITO OCUPACIONAL ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LA FORMACIÓN DE TÉCNICO

TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA -------------------------------------------------------------------------------------------- 42

MALLA CURRICULAR --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42

MALLA CURRICULAR - TÉCNICO SUPERIOR EN FARMACIA -------------------------------------------------------------- 43

PROGRAMAS DE ESTUDIO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45

NÚCLEO DE FORMACIÓN GENERAL O BÁSICA ----------------------------------------------------------------------------- 46

MATERIA: LENGUA CASTELLANA I - II ----------------------------------------------------------------------------------------- 47

LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 55

MATERIA: INFORMÁTICA APLICADA I - II ------------------------------------------------------------------------------------- 58

MATERIA: CONTABILIDAD BÁSICA --------------------------------------------------------------------------------------------- 63

MATERIA: PROYECTO Y METODOLOGÍA DEL TRABAJO INTELECTUAL ------------------------------------------------ 66

MATERIA: ÉTICA PROFESIONAL ------------------------------------------------------------------------------------------------ 71

NÚCLEO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA ----------------------------------------------------------------------------------------- 75

DISCIPLINAS COMUNES – FAMILIA PROFESIONAL DE SALUD ----------------------------------------------------------- 76

MATERIA: QUÍMICA INORGÁNICA --------------------------------------------------------------------------------------------- 77

MATERIA: QUÍMICA ORGÁNICA ------------------------------------------------------------------------------------------------ 81

MATERIA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA I ----------------------------------------------------------------------------------------- 85

MATERIA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA II ---------------------------------------------------------------------------------------- 91

MATERIA: PRIMEROS AUXILIOS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 93

MATERIA: PATOLOGÍA GENERAL ----------------------------------------------------------------------------------------------- 98

MATERIA: SALUD PÚBLICA ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 102

MATERIA: MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA--------------------------------------------------------------------------- 106

MATERIA: CALIDAD EN SALUD ------------------------------------------------------------------------------------------------ 111

DISCIPLINAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS – CARRERA DE FARMACIA -------------------------------------------- 114

MATERIA: ADMINISTRACIÓN FARMACÉUTICA --------------------------------------------------------------------------- 115