TEMA 2

PRINCIPIOS DEL COMPORTAMIENTO

INFANTIL

Psic. Imelda Echeverría Fraga

La infancia es una etapa decisiva
que marca el desarrollo y
crecimiento más allá de la niñez.
De ahí la importancia de la
psicología infantil, ayuda a
promover el bienestar infantil y se
abordan los problemas y trastornos
psicológicos en los menores.
Los psicólogos infantiles diagnostican y
tratan los problemas y trastornos en los
niños teniendo en cuenta los diferentes
factores de riesgo:

Biológicos: originados por la genética.

Ambientales: influencia social y estilos de

crianza.

Temperamentales: rasgos característicos

de la propia personalidad.
El objetivo principal de la psicología
infantil, es mejorar la calidad de
vida de los niños, favoreciendo su
desarrollo emocional, conductual y
cognitivo, así como su integración
en la sociedad.
¿Qué es lo que hace un psicólogo infantil?

El psicólogo infantil trabaja en la

evaluación y la intervención de problemas
psicológicos en la niñez.
 La evaluación psicológica es una de las funciones que el
psicólogo infantil debe llevar a cabo para valorar al niño y
evidenciar si se producen alteraciones en su desarrollo.

Para hacerlo se emplea instrumentos de evaluación

como los test psicológicos y neurológicos, las escalas de
maduración o el dibujo, además de la observación y la
entrevista a los padres.
Terapia infantil
Emplea el juego y la propuesta de actividades para promover
el autocontrol, mejorar la autoestima y aprender nuevas
habilidades. Asimismo, la intervención pone el foco en
remodelar conductas, promover la gestión emocional.

Terapia centrada en la educación.

Se trabajan las habilidades comunicativas, la autoconfianza, la
resolución de conflictos, la prevención y la detección del
bullying o el uso adecuado de las nuevas tecnologías, entre
otras cuestiones.
Beneficios:
•Aportan detección temprana de
trastornos psicológicos.

•Permiten sacarle partido a la escuela.

•Ayudan a fortalecer vínculos afectivos.

Los psicólogos infantiles se ocupan
de evaluar, diagnosticar, tratar y
prevenir trastornos del
neurodesarrollo y problemas
psicológicos infantiles.
Acoso escolar o bullying: Es el abuso o maltrato; puede
ser maltrato físico, psicológico, social o verbal.
Acoso escolar o bullying:

Acto de burlarse, ridiculizar, intimidar,

insultar, poner apodos, cuestionar sobre el
genero de una persona, actos violentos
intencionados y repetidos contra una persona
indefensa.

Se lleva acabo no solo en la escuela, sino puede

ser también en la calle, en la iglesia, y hasta en la
propia casa
¿Cuales son las consecuencias que enfrentan las
personas maltratadas por bullying?

• Trastornos de sueño
• Trastornos en la alimentación
• Irritabilidad
• Dolores intensos de cabeza
• Pensamientos autodestructivos
¿Cómo resistir ante esta práctica?

• Evitar programas de televisión que promueven las faltas de

respeto.

• Estableciendo murallas de respeto en el instante en que se

requieran.

• Procurar platicas concienzudas con los niños promoviendo

los valores y el respeto entre ellos.

• Procuremos ante una situación de bullying hacer conciencia

en el ofensor y proteger al indefenso.
Autismo: Es un trastorno neuropsiquiátrico que se caracteriza
por el aislamiento social, las dificultades en la comunicación y los
patrones estereotipados de conducta.
El trastorno del espectro autista, es un
conjunto de trastornos del desarrollo con
origen cerebral que se caracteriza:

Dificultades en el desarrollo y proceso de

socialización.
Trastorno de conductas repetitivas.
Trastorno de la Comunicación verbal y no
verbal (restricciones sensoriales)
Autismo:
•No miran a los demás a los ojos.
•Evitan el contacto con las demás
personas.
•No responden por su nombre.
•Hablan de si mismo en tercera persona.
•Tiene mucha dificultad para entender
los sentimientos propios y de las demás
personas
Autismo:
•Ecolalia
•Repiten frases o palabras constantemente.
•El lenguaje a veces no está estructurado
•El lenguaje no coincide con su edad ( expresarse
como Robot)
•Expresiones faciales ( secas o las exageran)
•Juegan solos,
Prestan atención a un solo juguete por tiempo
prolongado o temporadas.
Autismo:
•No respetan las reglas o intentan poner sus
propias reglas
•No son flexibles socialmente.
•Se alejan de las multitudes.
•Los videojuegos son de sumo interés.
•Movimientos estereotípicos.
Se mecen constantemente o juegan con las manos, …

•Se quedan viendo a la nada por largo tiempo o se

interesan por un solo tema. (objetos que giran o
brillan)

•Tienen conductas obsesivas (clasificación de objetos,

orden y limpieza)

•Rutinas que no se pueden romper.

•Se van a los extremos en cuanto sonido (silencio
vs ruido)

•Se alteran con los ruidos.

•Tienen poco o nulo sentido del peligro.

Hacen berrinche por la poca tolerancia a la

frustración.
(autoagresión o agresión a otro)
Depresión infantil: Es un trastorno en la alteración del
estado de ánimo en el menor caracterizado por tristeza o
infelicidad persistente y generalizada.
Síntomas:

*Irritabilidad elevada, ira u hostilidad extrema.

*Tristeza frecuente o episodios de llanto.
*Sentimientos de desesperanza.

*Disminución de su interés en actividades, o dificultad para

divertirse en actividades que previamente eran sus favoritas.
*Aburrimiento persistente.
*Falta de energía o cansancio.

*Aislamiento social o falta de comunicación.

*Autoestima baja o sensación de culpa o responsabilidad por
cosas malas que puedan pasar.
Síntomas:

*Ausencias frecuentes de colegio, o disminución del rendimiento

escolar.

*Problemas de concentración.

*Cambio importante en los hábitos alimentarios o del sueño.

*Conversaciones sobre intención de escaparse de casa.

*Pensamientos o expresiones sobre la muerte o intención de

suicidarse activa o pasivamente.
Diagnóstico:

El diagnóstico y tratamiento de los niños con depresión debe

realizarse por parte de un equipo de profesionales (psiquiatras y
psicólogos) mediante entrevista clínica.

Deberán emplearse técnicas específicas, tanto verbales como no

verbales, debido a la existencia de limitaciones cognitivas y de
verbalización en este grupo de edad.

Para completar la evaluación psicopatológica, es imprescindible la

información aportada por los padres y por el entorno escolar.
Tratamiento:

1. Tratamiento con medicación:

Los antidepresivos que han demostrado en estudios científicos ser eficaces
en niños y adolescentes con depresión son los inhibidores selectivos de la
recaptación de la serotonina (ISRS).

2. Tratamiento con psicoterapia al niño y a la familia:

Es importante un apoyo con psicoterapia al niño y a la familia, ya que
muchas veces los padres se culpan erróneamente de los problemas o
dificultades del niño. También el niño se ha acostumbrado a percibir las
cosas negativamente. Estas ideas negativas deben ir cambiando con el
tratamiento a una visión más realista.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
infantil (TDAH). Es un trastorno del comportamiento que se
caracteriza por distracción, inquietud e inestabilidad emocional,
hiperactividad y conductas impulsivas.
Es un trastorno del neurodesarrollo de carácter neurobiológico
originado en la infancia y que afecta a lo largo de la vida, que se
caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos:

Déficit de atención.
Impulsividad.
Hiperactividad motora y/o vocal.

Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas o los

comportamientos que se deriven se observen con mucha mayor
frecuencia e intensidad que en los niños de igual edad e
interfieran en la vida cotidiana presentes en dos o más contextos:
en casa, la escuela o su entorno en general.
Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:

*Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.

*Retorcerse o moverse nerviosamente.

*Hablar mucho.

*Tener problemas para respetar turnos.

*Tener dificultades para llevarse bien con otros.

*A menudo tiene problemas para organizar tareas y actividades.

Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:

*A menudo evita, le disgustan o se niega a hacer tareas que

requieren realizar un esfuerzo mental durante un periodo
prolongado (como las actividades o las tareas escolares)..

*A menudo pierde cosas necesarias para las tareas y actividades

(p. ej., materiales escolares, lápices, libros, herramientas).

*A menudo se distrae con facilidad.

*A menudo se olvida de las cosas durante las actividades diarias.

Tratamiento:

En la mayoría de los casos, el TDAH se trata mejor

utilizando una combinación de terapia conductual y
medicamentos.
Síndrome Down
Características físicas muy marcadas en los rasgos de la cara
y el aspecto corporal

•Las hendiduras de los ojos oblicuas

•La base de la nariz aplanada
•La lengua grande y boca pequeña
•La base del cráneo aplanada
•El cuello corto y ancho
•Una talla corta
Diagnóstico
Durante el embarazo:
En la sangre de la madre el nivel de la alfa-fetoproteína es
baja en caso de trisomia 21, pero no asegura el
diagnóstico. La ecografía del feto puede orientar, pero no
diagnosticar con seguridad.

La biopsia de corión se realiza en la semana 9-10. La

amniocentesis consiste en extraer líquido amniótico (por
punción transabdominal) en la semana 15 del embarazo, y
confirma el diagnóstico con seguridad.
Después del nacimiento:
Si no se conoce el diagnóstico al nacer el niño, suele
llamar la atención, si no los rasgos de la cara, la
excesiva blandura y el llanto agudo y entrecortado.

El diagnóstico definitivo viene dado por el estudio

de los cromosomas del niño (cariotipo). A veces, es
preciso hacer un estudio a los padres.
Tratamiento:

La experiencia de los últimos años confirma que

estos niños benefician de programa de estimulación
temprana, llevados a cabo por un equipo
multidisciplinar (pediatra, neuropediatra, psicólogos,
psicopedagogos, etc.) con participación activa de la
familia.
La integración escolar constituye un importante recurso para su
desarrollo y adaptación social. Una de las metas es la
capacitación para el cuidado personal.

La educación va dirigida también a que, de adulto, sepa ejercer su

libertad, con responsabilidad, respetando a los demás; con
estabilidad emocional y compensación afectiva; con actividad de
trabajo útil y productiva, aunque no siempre rentable
económicamente.