Planificación Microcurricular - CCNN - 10MO

`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Unidad Educativa Particular Universitaria de la Troncal Nombre del docente: Edinson Vera.
Grado/Curso: 10No BGU “A” Fecha: 2 junio del 2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono
como elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Demostrar, con uso del I.CN.4.2.1. Determina la ANTIC``IPACIÓN: Técnica: Observación
microscopio, de las TIC u
complejidad de las células en  Revisar la siguiente página
otros recursos, y describir
las características función de sus características  Lectura del texto y explicación por el
estructurales y estructurales, funcionales y tipos Docente en las páginas 10 - 12 con
Instrumento: Rúbrica evaluativa
funcionales de las células, e identifica las herramientas sus gráficos respectivos.
y clasificarlas por su
grado de complejidad,
tecnológicas que contribuyen al  Reflexionar sobre uso del microscopio.
nutrición, tamaño y conocimiento de la citología.
CONSTRUCCIÓN.
forma. (J.3., I.2.)
(Ref.CN.4.1.3).``  Interactuar de forma personalizada
acerca de las las características
estructurales y funcionales de las
células.
 Deducir y clasificarlas por su grado de
complejidad, nutrición, tamaño y
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
forma.
 Visitar la siguiente página:
 http://www.mayedu.ec/nat10/p12
CONSOLIDACIÓN.
* Mediante un organizador gráfico los
estudiantes serán capaces de entender,
interpretar y reconocer las características
estructurales y funcionales de las células, y
clasificarlas por su grado de complejidad,
nutrición, tamaño y forma.
* Realizar las evaluaciones formativas pág.

13.
Profundizar, con apoyo I.CN.4.2.1. Determina la ANTICIPACIÓN: Técnica: Observación
de modelos, la estructura
complejidad de las células en  Revisar la siguiente página
de las células animales y
vegetales, reconocer sus función de sus características  Lectura del texto y explicación por el
diferencias y explicar las estructurales, funcionales y tipos Docente en la página 14 – 16 con sus
características, funciones e identifica las herramientas gráficos respectivos.
e importancia de los  Reflexionar sobre la estructura de las
tecnológicas que contribuyen al
organelos. células animales y vegetales.
conocimiento de la citología.
(Ref.CN.4.1.4)
CONSTRUCCIÓN.
(J.3., I.2.)
 Interactuar sobre la estructura de las
células animales y vegetales.
 Deducir acerca de las características,
funciones e importancia de los

organelos.
``CONSOLIDACIÓN.
* Mediante la construcción de un Diagrama
de Venn los estudiantes serán capaces de
entender e interpretar la estructura de las
células animales y vegetales, reconocer sus
diferencias y explicar las características,
funciones e importancia de los organelos.

17.
Experimentar y ejecutar I.CN.4.2.2. Diferencia las clases ANTICIPACIÓN: Técnica: Observación

una indagación
de tejidos, animales y vegetales,  Revisar la siguiente página
experimental y explicar
las clases de tejidos de acuerdo a características,  Lectura del texto y explicación por el
animales y vegetales, funciones y ubicación e identifica Docente en la página 18 – 20 con sus
diferenciándolos por sus la contribución del microscopio gráficos respectivos.
características, funciones  Reflexionar y explicar las clases de
para el desarrollo de la histología.
y ubicación. tejidos animales y vegetales.
(J.3., I.2.)
(Ref.CN.4.1.5)
CONSTRUCCIÓN.
 Interactuar sobre las clases de tejidos
animales y vegetales.

 Deducir acerca de las características,
funciones y ubicación.
CONSOLIDACIÓN.
* Mediante la aplicación gráfica del Método
Cornell los estudiantes serán capaces de
entender e interpretar y explicar las clases de
tejidos animales y vegetales, diferenciándolos
por sus características, funciones y
ubicación.
* Realizar las evaluaciones formativas
pág. 21 A
Describir el proceso del I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular ANTICIPACIÓN: Técnica: Observación
ciclo celular e investigar
de diferentes tipos de células, su  Revisar la siguiente página
experimentalmente los
ciclos celulares mitótico y importancia para la formación de  Lectura del texto y explicación por el
meiótico, describirlos y tejidos animales, tejidos Docente en las páginas 22 - 24 con
establecer su importancia vegetales y gametos e identifica sus gráficos respectivos.
en la proliferación celular
y en la formación de
la contribución tecnológica al  Reflexionar sobre los ciclos celulares
gametos. (Ref.CN.4.1.6) conocimiento de la estructura y mitótico y meiótico.
procesos que cumplen los seres
CONSTRUCCIÓN.
vivos. (J3, I2).
 Interactuar de forma personalizada
acerca de los ciclos celulares mitótico

y meiótico.
 Deducir y establecer su importancia en
la proliferación celular y en la
formación de gametos.
CONSOLIDACIÓN.
interpretar y reconocer los ciclos celulares
mitótico y meiótico, describirlos y establecer
su importancia en la proliferación celular y en
la formación de gametos.
25
Exponer modelos y I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular ANTICIPACIÓN: Técnica: Observación
describir la reproducción
de diferentes tipos de células, su  Revisar la siguiente página
sexual en los seres vivos
y deducir su importancia importancia para la formación de  Lectura del texto y explicación por el
para la supervivencia de tejidos animales, tejidos Docente en las páginas 26 – 28 – 30 –
la especie. vegetales y gametos e identifica 32 con sus gráficos respectivos.
(Ref.CN.4.1.8) la contribución tecnológica al  Reflexionar sobre la reproducción
conocimiento de la estructura y sexual en los seres vivos.
procesos que cumplen los seres CONSTRUCCIÓN.
vivos. (J3, I2).  Interactuar de forma personalizada

acerca de la reproducción sexual en
los seres vivos
 Deducir su importancia para la
supervivencia de la especie.
CONSOLIDACIÓN.
interpretar y describir la reproducción sexual
en los seres vivos y deducir su importancia
para la supervivencia de la especie.
29 – 33.
 APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
La importancia de Los tejidos en los diferentes juegos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Analizar la importancia de los tejidos en el funcionamiento y él desempeño del cuerpo humano en los diferentes juegos.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTI``````VIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Experimentar y ejecutar I.CN.4.2.2. Diferencia las clases Anticipación Técnica: Análisis de desempeño.
una indagación
de tejidos, animales y vegetales,
experimental y explicar Se muestra un video de las características
las clases de tejidos de acuerdo a características, de la nutrición y su desarrollo en el Instrumento: Proyecto.
animales y vegetales, funciones y ubicación e identifica desempeño diario. ````
diferenciándolos por sus la contribución del microscopio
características, funciones
y ubicación.
para el desarrollo de la histología. Se hacen preguntas de reflexión
(J.3., I.2.) Construcción
(Ref.CN.4.1.5)
Presentación de material digital en clases
con los educandos.
Análisis de la información propuesta
Se propone un video para su análisis tanto
de la asignatura de ciencias naturales como
educación física.
Consolidación
Se le solicita trabajar en una infografía
donde se manifieste los pro y contras de la
nutrición en el desempeño físico.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ``ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Demostrar, con uso del I.CN.4.2.1. Determina la ANTICIPACIÓN:
microscopio, de las TIC u otros
complejidad de las células  Revisar la siguiente página
recursos, y describir las
características estructurales y en función de sus  Lectura del texto y
funcionales de las células, y características explicación por el Docente
Ello debera exponer en clases con los
clasificarlas por su grado de estructurales, funcionales y en las páginas 10 - 12 con
docentes.
complejidad, nutrición, sus gráficos respectivos.
tamaño yCrear
forma.y
tipos e identifica las
EF.4.1.2 I.EF.4.2.1. Crea diferentes juegos ANTICIPACIÓN. Instrumento de evaluación
recrear herramientas
estableciendo
 Reflexionar sobre uso del
individual ytecnológicas Identificación de las partes del cuerpo en sí
(Ref.CN.4.1.3). que contribuyen al mismo ymicroscopio.
individualmente y con colectivamente características, en los demás que son utilizadas como
pares nuevos juegos, conocimiento
objetivos, de la citología. mediadas naturales.
reglas y pautas Rubrica.
acordando objetivos y de trabajo
CONSTRUCCIÓN.
(J.3.,seguras,
I.2.) reconociendo
reglas, respetando los aquellos aspectos que motivan su Adaptar de forma concreta el esquema corporal
acuerdos y práctica.
 Interactuar de forma
a los procedimientos de medida de longitud.
modificando las reglas (J.2., I.1.) personalizada acerca de las
para continuar las
CONSTRUCCIÓN características
DEL CONOCIMIENTO:
participando y/o estructurales
Formación de equipos dey trabajo
funcionales
y
jugando, según sus de del
desarrollo lasejercicio
células. Juegos diferentes dados
intereses y  Deducir y clasificarlas por
en clases.
necesidades. su grado de complejidad,
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
nutrición, tamaño y forma.
Formación de equipos de trabajo para a través
 práctica
de la Visitarcorporal
la siguiente página:
evidenciar el impacto e
 http://www.mayedu.ec/
importancia de la educación física.
nat10/p12
CONSOLIDACIÓN.
* Mediante un organizador gráfico
los estudiantes serán capaces de
entender, interpretar y reconocer
las características estructurales y
funcionales de las células, y
clasificarlas por su grado de
complejidad, nutrición, tamaño y
forma.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. * Realizar las evaluaciones

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador formativas pág. 13.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

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NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

La importancia de Los tejidos en los diferentes juegos.

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