GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

PRIMER PERIODO -SEGUNDA ENTREGA

ÁREA O DESEMPEÑOS A
GRADO TEMA
ASIGNATURA ALCANZAR
Género dramático,
narrativo y lírico -Reconoce los géneros narrativo, dramático y lírico y sus diferencias.
- Valora el aporte de la literatura en la sociedad.
Gramática:
ESPAÑOL 6 -Sonidos -Identifica las unidades de la lengua como sonidos palabras y
-Los fonemas enunciados.
-Las palabras
-Los monemas

1. ¿QUE VOY A APRENDER EN ESTA GUÍA? EXPLORACIÓN DE PRESABERES

¡Disfruta de la lectura!
ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas a partir la
lectura LA CALLE ESTRECHA

Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran pasar los animales sin molestar a las personas, el
alcalde había dado la orden de que siempre que pasara alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta: “Apártense, por favor;
apártense, por favor…” Así la gente tendría tiempo de arrimarse a la pared.
Un día, un pobre labrador volvía de arar el campo con su buey y, camino de su casa, vio a otros dos hombres hablando en mitad de la
calle. Eran unos hombres muy ricos y orgullosos, así que, cuando el labrador se acercó y les gritó “Apártense, por favor”, ellos no le
hicieron caso y siguieron hablando.

Al labrador no le dio tiempo para parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los dos hombres y los tiró al suelo. Como sus ropas se
llenaron de barro, los hombres, muy enfadados, le dijeron al labrador:
- ¡Mira lo que nos ha hecho tu buey ¡Ahora tendrás que comprarnos trajes nuevos! Si no lo haces, mañana te denunciaremos al alcalde.
Entonces, el pobre labrador fue a ver al alcalde y le contó lo ocurrido. El alcalde, que era un hombre justo y muy listo, le dijo:
- No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte esos dos ricachones, tú vienes también y te haces el mudo. Oigas lo que oigas,
tú no digas nada.
Al día siguiente, se presentaron todos frente al alcalde, y los dos ricachones acusaron al labrador de pasar con el buey sin avisar y de
atropellarlos. - ¿Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran? - preguntó el alcalde al labrador. Y el labrador, tal como le
había dicho el alcalde, no contestó.

El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni “mu”, tal como había quedado. Entonces, el alcalde les dijo a los dos
ricachones que aquel labrador debía ser mudo.
- ¡Qué va a ser mudo! - respondieron rápidamente los dos hombres -. Ayer le oímos hablar en la calle, ¡y bien alto! Nos gritó que nos
apartáramos.

- Entonces – dijo el alcalde, si el labrador os avisó de que os apartarais y no lo hicisteis, la culpa es vuestra. Y por haber acusado
injustamente a este hombre, le daréis diez monedas de plata cada uno.

Y así fue como el alcalde hizo justicia en el pueblo de las calles estrechas.

1. ¿Cuál es el espacio físico en el que se desarrolla la narración?

2. Escriba el momento con el que se puede identificar el “punto medio” (complicación o nudo) de la narración.

3. Escriba los personajes secundarios de la narración.

4. Defina el término “justicia” a partir de la situación del texto. ¿qué es hacer justicia?

2. ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO? CONCEPTUALIZACIÓN

NARRATIVO LÍRICO DRAMÁTICO

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 Al género narrativo pertenecen Pertenecen a la lírica las obras en las que El género dramático comprende
las obras en las que se el autor expresa de modo subjetivo sus aquellas obras literarias
relatan sentimientos e impresiones personales destinadas a ser representadas
acontecimientos reales o sobre sus vivencias, bajo la forma de un ante un público.
ficticios. poema. Las composiciones líricas se
El género narrativo cuenta con presentan en verso. Sin embargo, Las obras dramáticas pueden estar
ciertos elementos también puede darse el caso en el que el escritas en verso o en prosa. El
característicos: Los poeta se vale del recurso de la prosa. recurso fundamental del género
personajes, el narrador, el dramático es el diálogo que
espacio y el tiempo. entablan los personajes en
distintas circunstancias del
desarrollo de la acción. Las
principales formas de la dramática
son: La tragedia, la comedia y el
drama.

2. EL GÉNERO DRAMÁTICO

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los
personajes.

La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista
llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a
personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado ni comentado directamente por el
dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras
dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).

La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o en
verso o combinando a ambos.

ESTRUCTURA DE LA OBRA DRAMÁTICA

Presentación del conflicto

El conflicto hace referencia a las fuerzas contrapuestas (fuerzas en pugna) que hacen avanzar el desarrollo del drama. Por ejemplo,
engaño y verdad; amor y odio, entre otros.

Aparecerán dos posturas contrarias, que habrá que descubrir.

Desarrollo de la acción dramática

La realidad del conflicto avanza hasta llegar a un duelo decisivo de los personajes y sus objeciones. Es lo que sería el nudo y coincide
con el momento de mayor tensión y donde la trama se complica.

Esto entrega la dimensión artística a la obra de teatro. Los distintos esfuerzos por superar a la fuerza opuesta dan lugar a un pensamiento
dramático.

Desenlace de la acción dramática

Es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra.

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3
PARTICULARIDADES DEL TEXTO ESCRITO DEL GÉNERO DRAMÁTICO
El texto dramático se presenta dividido en:
— Actos: Marca el tiempo y narrativa, que se distingue por la subida y bajada el telón.
— Cuadros: Parte del texto que se divide por el cambio total o parcial de la decoración de la escena.
— Escenas: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los actores. Cada vez que cambia el número de actores en
escena, cambia la escena.

El texto principal utiliza distintas formas de expresión, dos de ellas son:

— Diálogo: Es la conversación entre dos o más personajes.
— Monólogo: Es el modo de expresarse cuando un solo personaje está hablando. Se llama también soliloquio.

OBRAS DRAMÁTICAS MÁS DESTACADAS

1. “Romeo y Julieta”, de William Shakespeare.

2. “Hamlet”, de William Shakespeare.
3. “La Celestina”, de Fernando de Rojas.
5. “Don Juan Tenorio”, de José de Zorrilla.

3. LA RELACIÓN ENTRE LOS GÉNEROS NARRATIVO, LÍRICO Y DRAMÁTICO

Aristóteles decía que no existen géneros puros pues, en una obra dramática pueden aparecer géneros narrativos (contar lo que le
ocurrió a otro personaje en un lugar distinto) o de lírica (expresar emociones internas); lo mismo puede ocurrir en una obra narrativa. Sin
embargo, hay un género que prevalece sobre todos.

4. EL LENGUAJE CORPORAL

En el género dramático y su representación en el teatro es importante reconocer la importancia que tiene el lenguaje corporal, que es
la información que aporta un movimiento de alguna extremidad, un gesto, una postura, entre otros al dialogo de los personajes. En
este sentido, las representaciones teatrales “mudas” cobran mayor importancia, ya que la palabra oral no tenía cabida, de modo que
los espectadores debían comprender cada parte de la estructura del texto dramático a partir de los gestos y movimientos de los
actores que representaban a los personajes del texto.

Por naturaleza el hombre, que ha adquirido en lenguaje oral, en un acto de comunicación tiende a complementar los discursos con
lenguaje corporal, ello se hace más evidente en la manifestación discursiva de los sentimientos o emociones. Dicha particularidad tiene
también cabida en la declamación de poemas, es decir en el género lírico. Sin embargo, no sucede lo mismo en el género narrativo, ya
que la voz y sus variaciones son las que marcan toda manifestación quedando el lenguaje corporal de un narrador en un segundo plano.

5. CLASES DE PALABRAS SEGÚN SU SIGNIFICADO, SU FUNCION Y SU FORMA

No todas las palabras son iguales. Cada palabra tiene un significado, una función dentro del lenguaje del mensaje que se quiera transmitir
con ella y una forma, ya sea variable o invariable. En ese sentido, las palabras se dividen según su significado, según su función y su forma.

 Según su significado, las palabras pueden ser polisémicas, es decir, que tienen muchos significados, o monosémicas, es
decir que tienen un solo significado. Así mismo las palabras pueden ser homónimas, sinónimas o antónimas. Las
palabras homónimas son aquellas que se escriben o se pronuncian igual, pero tienen un significado diferente. Las palabras
sinónimas son aquellas que tienen el mismo significado, a pesar de ser diferentes. Las palabras antónimas son las que
tienen significados opuestos entre sí.
 Según su función, las palabras pueden modificarse, calificarse, enlazarse entre sí. Además, algunas palabras pueden cumplir
la función de dar una idea completa o de referirse a un objeto, a una persona o a una situación, con lo cual tienen una función
autónoma.

 Según su forma, las palabras pueden ser variables o invariables. Las palabras variables pueden alterarse, por medio de
morfemas, en su género, en su número, en su tiempo, en su modo, etc. Las palabras invariables, en cambio, siempre
permanecen iguales, como por ejemplo las preposiciones: cabe, contra, sin, etc.

El significado, la función y forma de las palabras permiten distinguir las diferentes clases de palabras de nuestro idioma: los sustantivos,
los adjetivos, los verbos, etc, tal como se puede observar en la siguiente figura:

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 3.PRACTICO LO QUE APRENDÍ. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

1. Escriba en frente de cada título a qué género (Dramático, lírico o narrativo) pertenece cada fragmento.

a. El lobo partió corriendo a toda velocidad por el camino que era más corto y la niña se fue por el más largo entreteniéndose
en coger avellanas, en correr tras las mariposas y en hacer ramos con las florecillas que encontraba. Poco tardó el lobo en
llegar a casa de la abuela; golpea: Toc, toc.
Fragmento del cuento “Caperucita roja”:

b. JULIETA: —¿Te vas a marchar? Todavía no se acerca el día; era el ruiseñor, y no la alondra, lo que traspasó el temeroso
hueco de tu oído; de noche, canta en ese granado; créeme, amor, era el ruiseñor.
ROMEO: —Era la alondra, heraldo de la mañana, y no el ruiseñor; mira, amor, qué envidiosas franjas ciñen las nubes
dispersas allá a oriente: las candelas de la noche se han extinguido, y el jovial día se pone de puntillas en las neblinosas
cimas de las montañas: tengo que irme o vivir, o quedarme y morir.
Fragmento de la tragedia Romeo y Julieta:

c. Cebolla,
luminosa redoma,
pétalo a pétalo
se formó tu hermosura,
escamas de cristal te acrecentaron y en
el secreto de la tierra oscura
se redondeó tu vientre de rocío.Fragmento del poema “oda a la cebolla”:

2. Lea el siguiente fragmento del texto “el principito”, adaptación teatral; luego desarrolla las actividades y
preguntas.

Contexto de la obra: Esta obra es una adaptación de la obra «El Principito». La misma muestra lo valioso que es encontrar la belleza
en las cosas simples.

PRIMER ACTO
Fondo con cortinas azul oscuras. Hay un avión en reparación en el centro del escenario. Aparece el aviador de aproximadamente
30 años de edad con un uniforme de aviador viejo y gastado. Tiene mostacho y es delgado. El principito es un niño de
aproximadamente 8 años, con el cabello dorado usando ropa de príncipe y una bufanda amarilla.

Escena 1
Aviador: (Preocupado) Aunque sé que no encajo con las personas del resto del mundo, no era mi idea que mi avión se dañara en
medio del desierto.

Suena el viento y el aviador siente el frío de la noche (sonido de noche en el desierto)

Aviador: (En su mano tiene el dibujo del elefante dentro de la serpiente) Aquí solo en el desierto, sigo sin entender cómo el resto
de personas ven un sombrero. ¡Yo veo un elefante dentro de una serpiente! (cogiéndose la cabeza y con voz de tristeza) no
entiendo por qué ven un sombrero.

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 Aparece el principito, detrás del aviador.

Principito: ¿Me dibujas un cordero?

El aviador salta asustado y se voltea para ver al principito.

Principito: Me han dicho que los corderos comen árboles. Mi planeta se va a acabar si no consigo un cordero. Aviador:

(Dirigiéndose a su avión) Lo siento, en éste momento no tengo tiempo para dibujar corderos.

Principito: (Haciendo movimientos de pataleta) Este planeta es igual que los demás, personas que nunca tienen tiempo, a los
adultos se les deben explicar las cosas varias veces.

Aviador: (Se da la vuelta hacia el principito con cara de asombro) ¿A caso conoces más planetas?

Principito: Si, conocí un rey sin poder, un ebrio que bebía para olvidar que era un ebrio, un geógrafo que no conoce más que su
pequeño mundo, un vanidoso que nadie mira y un avaro que roba las estrellas (baja la cabeza). En ninguno de estos lugares me
sentí bien. Solamente en la tierra he conocido una sola cosa que vale la pena.

Aviador: (Intrigado) ¿Qué es lo único que vale la pena?

Principito: Un zorro.

Imagine y escriba una posible continuación de esta escena de El principito.

A partir de la imagen que hay en el texto y las palabras del aviador, ¿por qué cree que los adultos no pueden ver lo que realmente
es el dibujo y ven un sombrero? (responde en tu cuaderno)

2.3. El mensaje de la obra original de El principito, que lo tiene también esta adaptación teatral, es poder valorar las cosas más
allá de lo poco que percibimos o vemos de ellas, este texto se publicó en 1943 y fue escrita por el francés Antoine de Saint
Exupéry, por ende, es una obra francesa, pese a ello es considerada una obra de gran importancia a nivel mundial. ¿Cuál crees
que es la importancia de un libro como este para la sociedad? (responde en tu cuaderno)

3. Teniendo en cuenta que no hay géneros puros (dramático, lírico, narrativo) según los manifiestos de
Aristóteles, identifique en el siguiente fragmento cuál es el género secundario y justifique. Siga el ejemplo

Genero secundario
Dramático: Incluye diálogos que son característicos del género dramático
Narrativo: Se evidencia que se está contando una historia
Lírico: Incluye versos o manifestaciones poéticas de sentimientos o emociones.

Fragmento Género principal Género secundario

Había transcurrido un mes, sin que en
ese intervalo volviera a ver a Legrand,
cuando su sirviente Júpiter se presentó
en Charleston para hablar conmigo. Dramático, porque incluye un diálogo y
Jamás había visto al viejo y excelente Narrativo los diálogos son característicos del
negro tan desanimado, y temí que mi género dramático
amigo hubiese sido víctima de alguna
desgracia.

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 -Pues bien, Jup -le dije-, ¿qué ocurre?
¿Cómo está tu amo?

-A decir verdad, massa, no está tan bien

como debería estar. Fragmento de “El
escarabajo de oro”, de Edgar
Allan Poe
Yo pasaba queto cuando él me llamo.
Y sin más ni menos, y sin ton ni son,
Comenzó a decirme ala so bolsón.
¡Y se va estapando contra yo Diosito
del cielo!
¡Me escupió la cara me piso el
sombrero!
Me dijo una cosa: quesque...
homosensual.
Y otro poco de cosas en un santiamén
Ah! Me cogió la ruana y me sacudió… Lírico
Claro que en seguidamente volvió y me
soltó.
Yo que no tenía ganas de peliar, Saque
mi tabaco y me puse a
jumar. Fragmento de “El gran
insulto”, Del Indio Rómulo

4. Observe las siguientes imágenes y ubique en cada recuadro la palabra que corresponde. Siga el ejemplo.

Triste, furioso, alegre, pensativo, enamorado, sorprendido

Triste

5. Relaciona las palabras de la columna A con su respectiva clasificación indicada en la columna B

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 Sustantivos
Cantar
Adjetivos
Carlos
Verbos
Vosotros
Adverbios
rápidamente
Determinantes
Hermosa
Pronombres
contra Personales
que Preposiciones
varios Conjunciones

BIBLIOGRAFIA
Blog Obras cortas. Disponible en https://www.obrascortas.com/obra-de-teatro-principito-3-personajes/. Consultado el 18 de febrero del
2021

Neruda, P. Oda a la cebolla. Disponible en www.poemas-del-alma.com. Consultado el 18 de febrero del 2021

Shakespeare, W. Romero y Julieta. Fragmento disponible en www.epdlp.com. Consultado el 18 de febrero del 2021

Perrault, Ch. Caperucita roja. Disponible en www.textos.info. Consultado el 18 de febrero del 2021

Profesor en línea, Página web. Género dramático. Disponible en

https://www.profesorenlinea.cl/castellano/generodramatico.htm. Consultado el 18 de febrero del 2021

PÁGINAS Y APPS SUGERIDAS

https://ciudadseva.com/biblioteca/indice-autor-cuentos/

https://www.cerebriti.com/juegos-de-g%C3%A9neros+literarios/tag/mas-recientes/

https://www.youtube.com/watch?v=JqIfBLu-PMM&ab_channel=DiegoNino