PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

Nivel: 7mo básico Asignatura: Inglés

Eje: Comprensió n oral, comunicació n oral y escrita. Semanas: 5 semanas
Unidad de inicio: Objetivos de aprendizaje:
(priorizados de 6to bá sico)
Nivelación
OA-12
Participar en diá logos con pares y profesores al realizar las siguientes
funciones: presentarse entregando información personal básica: por
ejemplo: Hello. My name is Oscar. I’m 12 years old. I’m from Coyhaique and
I come from Altamira school; expresar habilidad e inhabilidad: por ejemplo:
I can/can't; contrastar información: por ejemplo: I can understand English
but I can’t speak English; formular y responder preguntas sobre información
personal básica; por ejemplo: Where are you from?, How old are you?

OA-14
Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no
literarios (como email, postal, agenda, invitació n) y textos literarios (como
cuentos, rimas, tiras có micas) con el propó sito de compartir informació n
en torno a los temas del añ o.

Conceptos claves: Introduction, greetings, basic information, wh- Habilidades: Reflexionar sobre si mismos, clasificar, abstraer, relacionar,
questions, e-mails, first person singular, present simple tense, verb to be. reproducir, aplicar.

Objetivo de aprendizaje Metodología Adecuaciones Estrategias de evaluació n Recursos

Formular y responder
preguntas sobre información
personal básica que incluya
nombre, edad, origen, cosas
favoritas, deletreo de
nombres y apellidos, fecha de
nacimiento
Las funciones será n introducidas
a través de actividades de
vocabulario y de expresió n oral.
La expresió n escrita se reforzará
de manera transversal durante el
desarrollo de las distintas
En cada clase se trabajará n los
objetivos a través de actividades
que se irá n complejizando de
manera progresiva y será n
mediadas por la profesora.
Ejemplo:
Evaluació n de proceso Guías de
(Notas acumulativas) actividades
Pizarró n
Realizació n de diá logos presentaciones
preguntando y respondiendo interactivas o PPT
entre 3 a 6 preguntas. Cuaderno

Presentarse entregando
información personal básica
(nombre, escuela de origen,
edad, nacionalidad, deletreo
de nombres y apellidos, 2 ó 3
cosas favoritas, fecha de
actividades y a través de un
“Student’s Diary”.
Cada alumno tendrá un
“Student’s Diary” el cual se usará
por primera vez en la primera
clase y luego cada 3 ó 4 semanas.
Ejemplos de usos:
1era aplicación:
Los alumnos leerá n presentació n
de la profesora quien les
entregará el Diary con una
bienvenida y una descripció n
sencilla de quien es ella.
Los alumnos escribirá n lo que
puedan decir en inglés al inicio de
la unidad de acuerdo a preguntas
planteadas.
Se llevará n el Diary a casa con el
fin de personalizarlos segú n
deseen.
2da aplicación: al finalizar la
unidad de nivelació n los
estudiantes escribirá n una
presentació n de sí mismos
demostrando lo aprendido.
Prá ctica del vocabulario clave a
través de juegos kahoot, bingos,
crosswords, dictados y
completació n de oraciones,
integrando vocabulario bá sico
como días de la semana, colores,
Nivel básico: Leen un set de
preguntas y respuestas. Las
preguntas se presentan en
diferentes columnas y las
respuestas se van ubicando
debajo de las preguntas
correspondientes. Por ejemplo:
What’s your name? My name is
Mario. Where are you from? I’m
from Chile-Chico. (Diferentes
respuestas que apuntan a una
misma pregunta)
Nivel intermedio: Leen un set
de preguntas y redactan las
respuestas. Luego practican
preguntas y respuestas en
parejas o grupos pequeñ os.
Nivel avanzado: Practican
preguntas y respuestas de
memoria en grupos a través de
juegos, entrevistas o diálogos.
Por ejemplo, entre varios
compañ eros realizan preguntas
a un estudiante para requerir
informació n. Se van turnando.
Realizan diá logo frente a la
clase.
Nivel básico: Actividades de Evaluació n de proceso Cuadernos
prá ctica de vocabulario a través (acumulativas) Tarjetas
de juegos, actividades escritas -Presentació n frente al curso. Guías de
simples, dictados, etc. ejercicios
Juegos
Nivel intermedio: Se presentan Bingos
nacimiento, por ejemplo:
Hello. My name is Oscar. I’m
12 years old. I’m from
Coyhaique, I’m Chilean and I
come from Altamira school.
My last name is spelled D-I-
A-Z. My favourite colour is
red and my favorite day of
the week is Friday) con
fluidez y pronunciación
inteligible.
Expresar habilidad e
inhabilidad: por ejemplo: I
can/can't contrastando la
información: por ejemplo: I
can understand English but I
can’t speak English;
meses del añ o, nú meros
ordinales hasta el 31 y
pronunciació n de nú meros
cardinales hasta el 15.
Trabajo en grupos para
incentivar el aprendizaje
cooperativo.
Permitir que cada uno de los
alumnos tenga la oportunidad de
presentarse en voz alta aplicando
las estructuras y vocabulario
estudiado.
Las funciones comunicativas
descritas en el objetivo será n
utilizadas como vocabulario
claves en la autoevaluació n de
cuá nto han logrado los
estudiantes después de una
lecció n, clase o actividad.. Por
ejemplo: I can introduce myself in
English. I can’t pronounce some
questions very well.
a un compañ ero/a o dentro de Dictados
un grupo pequeñ o utilizando
apoyo visual, por ejemplo:
tarjetas con la informació n que
deben incluir.
Nivel avanzado:
Redactan correo electró nico
presentá ndose y haciendo 2 ó 3
preguntas al interlocutor.
Realizan presentació n frente al
curso sin apoyo visual después
de practicar sus presentaciones.
Uso de expresiones claves Exit tickets
para indicar logro o no logro
de objetivos de la clase.