PLANIFICACIÓN ANUAL DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

APRENDO EN CASA III CICLO

1.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. LUZ A LAS NACIONES

GRADO 4° - PRIMARIA SECCIÓN ÚNICA
DOCENTE LADY CATHERINE IPANAQUE TURNO MAÑANA
ZÁRATE
DIRECTOR/SUB DIRECTOR JOSE ALEJANDRO DELGADO
YNFANTE
N° DE ESTUDIANTES VARONES 10 MUJERES 06 TOTAL 16

2. FUNDAMENTACION:

Los estudiantes de la I. E. Abordando los 16 alumnos de cuarto de primaria, de los cuales 1 estudiantes están en reforzamiento, este
estudiante proviene de otra institución y otros que estudian acá pero no tienen el apoyo de los padres, se detectó que los conocimientos son
poco suficientes, hay bastante diferencia entre los grupos de estudiantes, a la cual en el área de matemática se desarrollará la siguiente
competencia “ resuelve problemas de cantidad”, al finalizar tenemos como objetico que el alumno aprenda los temas tratados.
Estos es un propósito no muy difícil de lograr, pretendo aplicar conocimientos para la vida real.
Repasar algunas operaciones y reforzar los conocimientos en la cual describimos a través de una tabla con las competencias.

.
 S
E

m
R

A
Á

un
Co

ica
N

JE
LA

A DE

Se comunica
FECHAS
SEMANAS
TÍTULO DE
SITUACIÓ

lengua materna
APRENDIZA
EXPERIENCI

oralmente en su
3

de
Nuestras decisiones mejoran Ciudadanía y convivencia

5 de

abril
abril
al 23
1,2 Y
nuestra convivencia familiar en la diversidad

6
Conocemos actividades para Ciudadanía y convivencia

mayo
14 de
26 de
4, 5 Y
mejorar la convivencia en en la diversidad

abril al
familia
Semana pedagógica del 17 de mayo al 21 de mayo
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

•
Cuidamos nuestra salud Salud y conservación
promoviendo prácticas ambiental

7, 8 Y 9
saludables

hipótesis
Formulamos

Producimos
diversos textos.
24 de mayo al 11 de junio

carteles o fiches.
en
Convivimos en armonía entre Ciudadanía y convivencia
las diferentes culturas de en la diversidad
nuestra región
10, 11 Y 12

cohesionada.
14 de junio al 02 de julio

ideas y emociones
• Expresa oralmente

en torno a un tema,
de forma coherente y
Reconocemos los logros y Logros y desafíos del país
desafíos de nuestro país,
promoviendo así el patriotismo
13, 14 Y 15

diversos
de las familias lucesinas de

preguntas,
formulando
• Participa en

manera responsable.

explicando sus
05 de julio al 23 de julio

hablante y oyente,
alternando roles de
intercambios orales

Semana pedagógica del 26 de julio al 06 de agosto

de

Descubrimos e innovamos para Descubrimiento e

Y 18

al 27
09 de

mejorar nuestra calidad de vida innovación

agosto
agosto
16, 17
21

Cuidamos nuestra salud Salud y conservación

17 de
30 de

promoviendo una cultura ambiental

19, 20 Y

agosto al

alimentaria saludable
setiembre
24

Aprendemos a utilizar las Descubrimiento e

20 de

tecnologías con innovación

octubre
al 08 de
22, 23 Y

responsabilidad para el buen

setiembre

vivir
Semana pedagógica del 11 de octubre al 15 de octubre
27

Cuidamos el ambiente donde Salud y conservación

12 de
18 de

vivimos ambiental
25, 26 Y

octubre al

noviembre
30

Construyamos un Perú para Logros y desafíos del

15 de

todas y todos con igualdad y país en el bicentenario

al 10 de
28, 29 Y

diciembre

respeto
noviembre
ci respuestas y
ón haciendo
comentarios
relevantes al tema.

Lee diversos • Leemos, • Explica el tema, el • Opina acerca del

tipos de textos construimos y propósito, las contenido del texto,
en su lengua escribimos textos motivaciones de explica el sentido
materna derivados personas y de algunos
identificando los personajes, las recursos textuales
pronombres comparaciones y con el fin de
personales. personificaciones, reflexionar sobre
así como las los textos que lee.
enseñanzas y los
valores del texto,
clasificando y
sintetizando la
información.

Escribe diversos • Utiliza recursos • Escribe textos de • Explica el efecto de

tipos de textos gramaticales y forma coherente y su texto en los
en su lengua ortográficos (por cohesionada. lectores
materna
ejemplo, Ordena las ideas en considerando su
pronombres torno a un tema y las propósito al
personales - desarrolla para momento de
relativos) que ampliar la escribirlo.
contribuyen a dar información, sin Asimismo, explica
sentido a su texto, e contradicciones, la importancia de
incorpora algunos reiteraciones los aspectos
recursos textuales innecesarias o gramaticales y
(por ejemplo, el digresiones. ortográficos más
tamaño de la letra) comunes.
para reforzar dicho
sentido

Crea proyectos • Improvisa y Desarrolla sus ideas a Planifica maneras de

Ar desde lenguajes experimenta partir de presentar sus
te artísticos maneras de usar los observaciones, trabajos para
elementos del arte y experiencias y el comunicar sus ideas
 reconoce los efectos trabajo artístico de efectivamente, donde
que puede lograr otros, y selecciona asume un rol
combinando elementos y materiales específico. Explica
diversos medios, para componer una las razones por las
materiales, imagen de acuerdo a que ha seleccionado
herramientas y sus intenciones. medios, materiales,
técnicas para herramientas y
comunicar ideas. técnicas específicas
Ejemplo: El en sus trabajos y
estudiante realiza evalúa con criterios
mezclas de color dados si logró su
con témperas, para propósito.
crear diferentes
tonos de color en un
bodegón de frutas y
verduras.
Ed Asume una vida • Adopta Adapta la estrategia de Adapta la estrategia de
uc saludable posturas adecuadas juego cuando prevé las juego cuando prevé las
aci para prevenir intenciones de sus intenciones de sus
ón problemas compañeros de su compañeros de su
Fís musculares y óseos equipo y oponente en la equipo y oponente en la
ica e incorpora el práctica pre deportiva. práctica pre deportiva.
autocuidado Regula la posición del Regula la posición del
relacionado con los cuerpo en situaciones de cuerpo en situaciones de
equilibrio, con equilibrio, con
ritmos de actividad –
modificación del espacio, modificación del espacio,
descanso para
para afianzar sus para afianzar sus
mejorar el
habilidades motrices habilidades motrices
funcionamiento de básicas. básicas.
su organismo y
prevenir
enfermedades.
Construye su Descubre sus Describe las Describe las
identidad características físicas,
prácticas culturales relaciones que se
cualidades e
Pe intereses, y las de comunidad establecen entre
rs fortalezas que le señalando
on los elementos
permiten lograr sus semejanzas y
al metas; manifiesta que naturales y sociales
So estas lo hacen una
diferencias.
cia de un determinado
persona única y
l espacio geográfico
 valiosa que forma de su localidad o
parte de una
comunidad familiar y región, o de un área
escolar. Participa con natural protegida,
seguridad y confianza así como las
en las tradiciones,
costumbres y características de la
prácticas culturales población que lo
que caracterizan a su
familia e instituciones habita y las
educativas, y muestra actividades
aprecio por ellas económicas que
esta realiza.

Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
bien común
Construye Describe las prácticas Secuencia
interpretacione culturales de
s históricas
cronológicamente
comunidad señalando las grandes etapas
semejanzas y convencionales de
diferencias.
la historia nacional
y distingue qué las
caracteriza.
Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente.
Resuelve Expresa con diversas Emplea estrategias y Mide, estima y
problemas de
forma, representaciones y procedimientos como compara la masa
M movimiento y lenguaje numérico los siguientes: (kilogramo, gramo) y
at localización (números, signos y el tiempo (año, hora,
e media hora y cuarto
expresiones
m verbales) su • Estrategias de de hora)
áti cálculo mental o seleccionando
ca
comprensión sobre
la centena como escrito. unidades
nueva unidad en el convencionales.
sistema de
numeración
decimal, sus
equivalencias con
decenas y unidades,
el valor posicional de
una cifra en
números de tres
cifras y la
comparación y el
orden de números.
Resuelve Expresa con diversas Realiza afirmaciones Describe la relación
problemas de sobre las equivalencias de cambio de una
cantidad representaciones y
lenguaje numérico entre fracciones y las magnitud con
(números, signos y explica con ejemplos respecto de otra,
concretos. Asimismo, apoyándose en tablas
expresiones
explica la comparación o dibujos.
verbales) su
entre fracciones, así
comprensión de la como su proceso de
multiplicación y resolución y los
división con resultados obtenidos.
números naturales
hasta 100, y la
propiedad
conmutativa de la
adición.
Resuelve Establece relaciones Lee gráficos de barras Recopila datos
problemas de con escala, tablas de mediante encuestas
gestión de
entre datos y una o
datos e más acciones de doble entrada y sencillas o
incertidumbre agregar, quitar, pictogramas de entrevistas cortas
frecuencias con con preguntas
comparar,
equivalencias, para adecuadas
igualar, reiterar,
interpretar la empleando
agrupar, repartir información a partir de procedimientos y
cantidades y los datos contenidos recursos; los procesa
combinar en diferentes formas y organiza en listas
colecciones de representación y de de datos, tablas de
diferentes de la situación estudiada. doble entrada o
objetos, para tablas de frecuencia,
transformarlas en para describirlos y
expresiones analizarlos
numéricas (modelo)
de adición,
sustracción,
multiplicación y
división con
números naturales
de hasta tres cifras.
Resuelve Establece relaciones Recopila datos Selecciona y emplea
problemas de mediante encuestas procedimientos y
regularidad, entre las
equivalencia y características de los sencillas o entrevistas recursos como el
cambio objetos del entorno, cortas con preguntas recuento, el
adecuadas empleando diagrama, las tablas
las asocia y
procedimientos y de frecuencia u otros,
representa con
recursos; los procesa y para determinar la
formas geométricas organiza en listas de media aritmética
bidimensionales datos, tablas de doble como punto de
(figuras regulares o entrada o tablas de equilibrio, la moda
irregulares), sus frecuencia, para como la mayor
 elementos y con sus describirlos y frecuencia y todos los
medidas de longitud analizarlos posibles resultados
y superficie; y con de la ocurrencia de
formas sucesos cotidianos.
tridimensionales
(cuerpos redondos y
compuestos), sus
elementos y su
capacidad.
Indaga Hace preguntas sobre Comunica las
Ci mediante hechos, fenómenos u conclusiones de su
en método
cia científicos para objetos naturales o indagación y lo que
y construir sus tecnológicos que aprendió usando
te conocimientos. explora. Elabora una conocimientos
cn posible explicación científicos, así como
ol
como respuesta, el procedimiento, los
og
ía donde establece una logros y las
relación entre los dificultades que tuvo
hechos y los factores durante su
que producen los desarrollo.
cambios
Explica el • Utiliza modelos Utiliza modelos para Justifica por qué los
mundo físico para explicar las explicar las relaciones individuos se
basándose en relaciones entre
conocimiento entre los órganos y reproducen con otros
los órganos y
sobre los seres sistemas con las
sistemas con las de su misma especie.
vivos, materia y funciones vitales funciones vitales en Describe el rol que
energía, plantas y animales. cumplen los seres
en ser humano
biodiversidad,
tierra y universo
Ejemplo: El vivos en su hábitat.
estudiante utiliza Describe las diferentes Argumenta por qué
un modelo para zonas climáticas y las plantas y los
describir cómo el señala que se forman
sistema digestivo animales poseen
por la distribución de estructuras y
transforma los a
limentos en nutr la energía del sol
 ientes que se sobre la Tierra y su comportamientos
distribuyen, a relieve. adaptados a su
través de la
sangre, por
todo el
organismo.

▪ Describe las
partes externas
que conforman el
cuerpo humano y
las acciones que
le permiten
realizar.
Reconoce de qué
manera los hábitos
saludables (higiene,
descanso, recreación
y actividad física)
mejoran su salud y la
prevención de las
enfermedades a partir
de la identificación de
las enfermedades más
comunes y el análisis
de experiencias
cotidianas en el aula y
en su escuela.

. Acciones de soporte socioemocional a implementar en el desarrollo de las EDA

• Organización para lograr una escuela limpia, ordenada, señalizada y ambientada con afiches, carteles o símbolos de bienvenida
• Acciones pedagógicas para lograr vínculos de respeto y confianza
• Desarrollo de actividades que permitan expresar sentimientos y emociones frente al retorno a clases y la pandemia
• Adoptar acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes
• Realizar acciones para que los estudiantes identifiquen situaciones y conductas de riesgo que pudieran convertirse en acoso
• Reconocer mecanismos de apoyo a víctimas de acoso o maltrato de llegarse a producir.
VI. Medios y materiales

- Plataforma Aprendo en Casa

- Impresos: Libros, revistas, diarios, separatas, cuadernos de trabajo
- Audiovisuales: tabletas, computadora, WhatsApp, plataformas virtuales, etc.
VII. Evaluación
- Formativa. - teniendo en cuenta criterios, instrumentos de evaluación y cuaderno de campo
- Certificadora. - brindara el nivel de logro alcanzado por los estudiantes según las competencias planificadas.
- Del proceso de aprendizaje. - retroalimentación continua al proceso de aprendizaje.
- De la intervención del docente. - como protagonistas del proceso de enseñanza, mediadores y planificadores del aprendizaje.

Tumbes Julio del 2022

Atentamente

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Docente.

Ing. Lady Catherine Ipanaqué Zárate