LICENCIATURA EN

PSICOPEDAGOGÍA

ESTUDIANTE:
GERARDO LUIS ESCOBAR

ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ENSAYO FINAL
"Neurociencia en
el aprendizaje"
ASESOR SOLIDARIO:
LIE MARTHA LIZETH MENDIOLA
PEREZ

FECHA: 06/08/2020
NEUROCIENCIA EN EL APRENDIZAJE
Por: Gerardo Luis Escobar

SUMARIO

l-RESUMEN - ll INTRODUCCIÓN. - lll-DESARROLLO. – lV-CONCLUSIÓN.

RESUMEN:

A continuación, se presentarán algunos de los conceptos más relevantes y

principales de la neurociencia y el aprendizaje, además de presentar el estado
actual en el que se encuentra y en el que se posicionan estas mismas también la
importancia que presenta en la educación, desarrollo y aprendizaje del ser
humano asimismo la manera en que este repercute en la labor docente y los
actores que son puntos de importancia en el proceso de aprendizaje. Este ensayo
no pretende ser unilateral para no entorpecer y alargar la intención del texto no se
adentrará en contenidos alejados del tema de interés.

INTRODUCCION:

El cerebro nos ha ayuda a procesar además definir el mundo y todo lo que nos
rodea además de determinar cómo respondemos a los estímulos. En el cerebro
pasan sucesos como odiar amar o alegrar por alguien, ser capaz de reconocernos
a nosotros mismos, o que un olor nos recuerde a un lugar, pero también tiene
algunos problemas que pueden ser provocadas por enfermedades o lesiones en el
desarrollo que afectan al órgano incluso en el sentido de la propiocepción o la
capacidad que tenemos para comunicarnos con otros individuos. Todos estos
procesos y sucedes tienen que ver con la neurociencia.

En la sociedad actual existe una evidente carencia de información acerca de la

concepción y elementos que conforman lo que es denominado como
"Neurociencia", de la cuál es de suma importancia conocer los conceptos más
relevantes que la distinguen, ya que es por medio de esta ciencia que podemos
encontrarnos de manera más amena con la forma de impartir un aprendizaje
efectivo.

La neurociencia nos ayuda a comprender un vasto contenido de interrogantes

sobre el cómo se organiza el sistema nervioso y como este influye en generar y
ocasionar ciertos patrones de conducta. Todos estos interrogantes pueden ser
intervenidos y explorados por las herramientas analíticas de la genética, la
biología molecular y celular además de la anatomía y la fisiología de todos los
sistemas, como la biología conductual y psicología.

El desarrollo de la neurociencia necesita de varios campos de la ciencia para

poder ser estudiada, pues para explorar de manera eficaz los entresijos y sistema
nervioso del cerebro se necesitan de campos como la química, fisiología,
psicología, farmacología, genética e ingeniería y muchos campos más que dia a
dia se van aunando y explorando juntos esta entre ellos la informática este
procesos de descubrimientos no solo habla de estructuras cerebrales, neuronas
etc. Sino también se emociones enfermados neurológicas y mentales.

Neil deGrasse Tysson (Astrofísico y divulgador científico estadounidense):

Todo lo que hacemos, cada pensamiento que hemos tenido, es producido por el
cerebro humano. Pero exactamente cómo funciona sigue siendo uno de los
mayores misterios sin resolver y parece que, cuanto más investigamos sus
secretos, más sorpresas nos encontramos.

DESARROLLO

"Los niños son una esponja" a lo largo de nuestra vida hemos escuchado esta
expresión más de una ocasión, nuestros cerebros son "moldeables" pues está
claro y sabemos que su estructura y su conectividad pueden ser cambiada con las
experiencias vividas, aunque muchos de estos cambios los más importantes y que
más repercuten son los producidos en la infancia y en la adolescencia, existe el
interés por comprender el desarrollo cerebral de los diferentes individuos.
(Emilio Rodríguez Ferrón. 2012) "El ser humano nace con un número de neuronas
finito, más de cien mil millones que -a partir de ahí- se irán reduciendo hasta el fin
de nuestro día."

La gran mayoría de todas las neuronas que tenemos de adultos son las que se
establecen en los tres primeros meses después de nuestra concepción, después
en el hipocampo y el cerebelo en las que después del nacimiento se siguen
produciendo neuronas.

La genética es un punto relevante en el desarrollo de la neurociencia los cambios

que presentamos conforme maduramos parecieran estar programados, pero
realmente esto es completo, la óptica acerca del papel de la genética en el
desarrollo es diferente en los campos de la ciencia pues se ha llegado hasta decir
que las instrucciones codificadas en el ADN han adquirido un detonante o causal
único en los resultados evolutivos debido a su influencia unidireccional.

A lo largo de la neurociencia se han identificado algunos genes como los

responsables de la discapacidad de lectura también un conjunto de los llamados
"genes generalistas" que parecen los responsables de la influencia genética en los
diferentes dominios del rendimiento académico además de la capacidad cognitiva.

En el proceso de aprendizaje y educar existen dos agentes fundamentales que

son el de "enseñar y el de "aprender". Las investigaciones científicas sobre las
actitudes de los seres humanos y el funcionamiento del cerebro pueden brindar
información valiosa sobre como los educandos aprenden y enseñamos de manera
que pueda ser útil para teorías y practicas evolutivas. Gracias a la neurociencia
que ha realizado importantes contribuciones al conocimiento para facilitar el
entendimiento de algunos procesos cognitivos que son importantes en el
enseñanza-aprendizaje, como son la memoria, la atención el lenguaje y hasta la
lectoescritura, al igual que la toma de decisiones las emociones y la creatividad.
La neurociencia es útil para entender diferentes situaciones complejas como la
dislexia, disgrafia y hasta la discalculia, de manera que muchos educando o
individuos sean beneficiados Todos los métodos que son utilizados en las ramas
de la neurociencia cognitivas humanas y psicología experimental nos dan la
oportunidad de probar de manera empírica estrategias e intervenciones que
pueden ser usadas en el área de educación como por ejemplo tenemos el
monitorio y la comparación de diferentes modalidades de enseñanza aun que se
puede una unión de laboratorio y aula esto es fácil.

Desde nacemos nos vemos motivados por diferentes motivos por el instinto de
sobrevivir y vivir antes de cualquier ambición consciente lo primordial es este
instinto, entonces desde el primero momento en que nacemos pasamos minuto a
minuto aprendido de esta manera procesamos información y construimos
"esquemas mentales" del mundo para poder pensar y tomar conciencia de las
decisiones y actuar. El aprendizaje es un punto muy importante pues es
fundamental para poder comprender lo que nos rodea, por ejemplo: que es, como
se produce, y como se pueden mejorar los procesos tanto de maneras sociales
como individuales.

(Vygotsky.1978) “El aprendizaje humano presupone una naturaleza social

específica y un proceso mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de
aquellos que les rodean”

El aprendizaje a lo largo de la vida se presenta de manera diferentes una de ellas

es la que se presenta de manera guiada, por ejemplo, cuando aprendemos a
resolver un problema matemático porque alguien más nos enseñó a hacerlo, la
cual son metodologías planificas y mediadas estas son las usadas por
instituciones educativas. Diferentes estudios científicos sobre el comportamiento
humano fundamentados en la neurociencia han demostrado evidencia sobre
métodos y puntos que ayudan y facilitan el aprendizaje.

Tener una buena alimentación.

Las consecuencias de una exposición a situaciones de estrés extremo pueden

dificultar el cómo el individuo se concentra en el aprendizaje.

El ejercicio físico por sus mecanismos que se involucran sea directos e indirectos
aumentan la capacidad de aprender por los factores neurotróficos y la
neurogénesis.
Dormir lo establecido de acuerdo a la edad del individuo promueve los procesos
en la memoria.

El Juego está relacionado con el desarrollo cognitivo y el bienestar social y

emocional.

CONCLUSIÓN
La neurociencia como ciencia que estudia los diferentes procesos del sistema
nerviosos y sus demás aspectos es por si solo sorprende pues nos ha permitido
entender al igual que nos ha regalado al pasar el tiempo términos que nos ayudan
a responder nuestras preguntas basadas en el desarrollo ¿Como ocurre y el por
qué?, uno de los datos que esta ciencia nos ha permitido conocer son: el cerebro
que crece y el cómo el cerebro humano puede hacer crecer nuevas células, el
cerebro social, los hechos sociales que ocurren dia a da impactan a niveles
hormonales a la vez estas hormonas impactan en el conocimiento, este también
influye en el aprendizaje ya que debido a los movimientos interviene en la manera
en que vamos procesando nuestros esquemas mentales, al igual su facilidad de
ser platico de manera que esté presente diferentes transformaciones al pasar los
años especialmente las etapas de la vida como estos ejemplo hay mucho por
mencionar el cerebro espacial, cerebro atencional, cerebro emocional, cerebro
adaptativo, cerebro paciente, cerebro computacional, cerebro artificioso.

El entender todos estos procesos que ocurren en el cerebro es vital pues aunque
es difícil hacer una transición de un laboratorio al aula, esto es posible
permitiéndonos entender la manera en que los alumnos aprenden la manera en
que procesan la información dependiendo del contexto social cultural económico, y
más allá de eso sus etapas de maduración tales como las que menciona Jean
Piaget en su teoría Cognitiva , esto servirá para poder aplicar metodologías
apropiadas que favorezcan el aprendizaje y se logre atender las demandas que
existan en la comunidad estudiantil haciendo más fácil el trabajo docente pues la
neurociencia les brindara una de las muchas herramientas necesarias para el
procesos aprendizaje-enseñanza.
 BIBLIOGRAFÍA

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script=sci_arttext&pid=S0718-07052003000100011#:~:text=Y%20terminaremos
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%20Neurociencia%3F,la%20conducta%20y%20el%20aprendizaje.