Importancia de la Psicología en el desarrollo integral de la persona

Nombre: Marvy Xavier Rivadeneira Arreaga

Fecha: 29/06/2022

Psicología del desarrollo, también conocida como psicología del desarrollo de

las edades, se basa en una ciencia en la que consiste sobre las leyes que ocurren en el

proceso del desarrollo psicológico humano, en diferentes etapas de su ciclo de vida,

comenzando con circunstancias que explican de una forma u otra el factor causal de este

proceso y este factor permite describir sus diversas etapas o fases por las cuales pasa el

ser humano.

La psicología del desarrollo explica las leyes del crecimiento y desarrollo

espiritual y sus leyes internas de este proceso, así como las razones que lo conducen

hacia las principales tendencias y característica psicológica en sus diferentes etapas.

Esta disciplina científica se inclina hacia al estado de la subjetividad humana, vemos

psicólogos como individuos, para establecer estas leyes psicológicas generales, se

expresa de forma específica e instituidle, en cada persona.

La psicología del desarrollo está comprendida por el análisis de las diferentes

fases o etapas por el cual pasa el ser humano a lo largo de su vida como lo son: la etapa

prenatal, niñez, adolescencia, adultez y vejez, En este último caso, se distingue entre las

atapas del adulto medio y del anciano, esta última también se la conoce como tercera

edad.

Por otro lado, la psicología de la educación, la psicología de la educativa o

pedagogía estudian las leyes y normativas que explican el aprendizaje humano, y las

relacionadas con las condiciones educativas en las que se desarrolla este proceso.
Psicología de la enseñanza es el proceso de aprendizaje, la psicología de la educación y

la psicología del profesor son parte de este tema.

La psicología del desarrollo y la psicología educativa tienen en común que son

dos ciencias, cuyo objetivo de estudio es el sujeto psicológico, el desarrollo de los

procesos espirituales y la personalidad individual.

La psicología del desarrollo pone más énfasis en los rasgos del desarrollo

psicológico, mientras que la psicología de la educación centra la atención en las

relaciones establecidas entre las influencias del desarrollo y la educación. Por tanto,

existe unidad y diferencia entre las dos disciplinas.

La psicología de la integridad es un punto de vista relacionado con el desarrollo

personal saludable. Es un modelo de conciencia que busca el bienestar a través del

crecimiento y la creación.

Todas las personas pasan por cambios constantes a lo largo la vida y la

psicología del desarrollo trata de explicar los cambios por los cuales pasan las personas

a lo largo del tiempo a medida que envejecen. Es decir, la psicología evolutiva estudia

la variación que afecta a los humanos como consecuencias del paso del tiempo y

factores como los genes o el entorno de una persona. La teoría del desarrollo humano es

un proceso mediante al cual podemos destacar lo siguiente:

Describe los cambios que ocurren en el área de comportamiento o actividad

psicológica.

Describe los cambios que ocurren en el cerebro.

Se describe una explicación de la evolución.

 Ahora bien, vamos a dar la explicación a los procesos evolutivos por los cuales

pasa el ser humano se pueden distinguir en 8 etapas básicas en el desarrollo de una

persona, y estas etapas son las siguientes:

Periodo prenatal

Cubre desde la concepción hasta el alumbramiento. Este es el momento en que

se están formando los órganos y estructuras básicos del cuerpo. Fue una época en la que

las personas eran muy vulnerables a las influencias del medio ambiente.

El feto es un ser vivo porque contiene actividad cerebral y proceso de

transformación orgánica como tal, recibe estímulos dados que es concesible que

comparta la vida de su madre, su crecimiento será apropiado o sufrirá las consecuencias

de una deficiencia nutricional o emocional a través de ella, o el efecto de cualquier

agresión física o psicológica directa o indirecta por parte de la madre, o cuando el feto

está involucrado es decir, el feto comienza a desarrollar características de una persona

desde la concepción, cuando recibe su genética y para las primeras interacciones del

infante con la madre y a través del niño con el entorno. Porque incluso si su

socialización se limita al desarrollo del sistema, por tener que llevar a cabo sus

operaciones supremas, ahora comienza su camino convertirse en humano.

Primera infancia

Esto se debe el nacimiento hasta los tres años. Se caracteriza por el periodo en el

que comienza el control de esfínteres y músculos. De niño fue dependiente y su

desarrollo físico rápido.

La infancia se caracteriza por un alto grado de dependencia y alta incidencia y

morbilidad, rasgos que lo ponen en alto riesgo. Una relación inversa con la edad, por lo

que el control del crecimiento y desarrollo de ahora en adelante, en la categoría de

niños, de 0-1 años es de muy alto riesgo, el grupo de edad de 2 a 3 años está en alto

riesgo y grupo de 4 a 5 años se los denomina como grupo de menores riesgos.

Debido al importante estado de riesgo de incidencia y morbilidad, a esta etapa se

le denomina edad de exposición

Niñez Temprana

Infancia de 3 a 6 años. Los niños comienzan a interactuar entre sí, mejoran las

habilidades motoras, aumentan la confianza en sí mismos y comienzan a ser más

independientes de sus padres y auto eficientes.

Niñez intermedia y tardía

En la mitad de la niñez. De 6 a 12 años. Los niños comienzan a pensar

lógicamente y la independencia disminuye, y el desarrollo del lenguaje y la memoria

disminuyen. Este es el momento en que se forma la autoestima y crecimiento físico

comienza a realizarse.

La segunda infancia se caracteriza por su apertura al mando exterior y acelerar la

adquisición de habilidades interactivas. Entonces los niños tienen menores riesgos que

en la infancia, que también desciende inversamente proporcional a la edad, por lo que se

lleva a cabo el control del desarrollo y crecimiento anual.

Adolescencia

De 12 a 20 años. Es un periodo en el que los cambios físicos ocurren de manera

muy rápida y dramática, Comienza la búsqueda de la identidad personal.

Bibliografía
Bordigon N. (2005) El desarrollo psicosocial de Erick Erickson el diagrama
epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación:
https://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf

Nombre: Marvy Xavier Rivadeneira Arreaga

Fecha: 30/06/2022

Adolescencia

Durante esta etapa de desarrollo, hay un rápido crecimiento de esqueleto

causante de cambios en la autoimagen y la gestión física del espacio, especialmente

hasta 14 años, y esta dificulta la gestión de la interacciones, como determinamos el

desarrollo de los sistemas respiratorios, circulatorio y reproductivo, cuenta que la

psicología se preocupa por descubrir el yo y el medio ambiente, durante este periodo,

establecen su identidad social y de género y sus rasgos psicológico lo interesante y

creativo es que alrededor de los quince años comiencen a pensar que pueden cambiar y

dominar el mundo, lo que puede confundirlos, y en el caso de los memores la

decepcionaría por razones de género y su circunferencia es ajustada y no está

disponible.

Juventud

De 20 a 40 años. En este momento de la vida, muchas personas ya están casadas

y tienen hijos. La identidad personal está plenamente desarrollada y la capacidad

intelectual se vuelve algo más compleja y amplia.

Adultos jóvenes o adultos primarios como también se los considera, cuentan con

un trabajo y familia que, especialmente al inicio de su vida esta les va a ir produciendo

conflictos por su tendencia a la actividad juvenil frente a las responsabilidades

familiares y laborales. Es decir, enfrenta la madurez de su desarrollo al llegar la final de

esta subcategoría se observan cambios físicos, tales como, perdida de flexibilidad

principalmente por falta de ejercicio que dejan de realizar, y aquí en esta etapa se

alcanza un punto muy importante sobre el desarrollo intelectual.

Madurez

De 40 a 60 años. Este es el momento en el que muchas personas le comienzan a

coger el sentido de la vida y a ser más responsables y comienzan a sentir el primer

deterioro de la salud física.

Un adulto en este grupo, las tasas de adaptación a los cambios dentro de las

familias y entre parejas se producen de forma parcial a través del procesó de cambiar los

estereotipos de género para darles paso a nuevas formas de interacción de genero

intergeneracional, especialmente si tener hijos a una edad temprana, también

experimentan cambios notables derivado del clima, ahora se ha demostrado, son

sujetadores con muy poca diferencia en la edad está en ambos sexis pero es más

dramática, porque se puede ver en mujeres que tienen centrado en el periodo pre

menopausia, como, caída del cabello y debilidad muscular, se considera negativo

porque es contra del modelo actual de “juventud sostenible”

Vejes

Tienen 65 años o más la mayoría de las personas todavía gozan de una buena

salud física y mental, aunque están disminuyendo lentamente. Hay aceptación del final

de la vida.

Adultos mayores o pubertad tardía, en este grupo, el microbio biológico alcanza

sus climas con todas sus consecuencias psicológicas, especialmente las mujeres, los

individuos tienen que lidiar con la alineación de sus hijos. Pero no desaparecen por

completo debido a las circunstancias.

 Si bien no cabe duda de que el final de la vida de las personas mayores está

cerca, es un periodo que se puede vivir de formas muy diferentes en función del estado

de las etapas anteriores. Sus características individuales y sociales de cada individuo.

Aunque los problemas de salud no son casos, especialmente ahora con una esperanza de

vida tan larga, la enfermedad no es sinónimo de envejecimiento y muchas personas

mayores se acercan a esta etapa con un buen nivel de salud y bienestar. Las

responsabilidades de los políticos, los trabajadores de la salud, los trabajadores sociales

y las familias hacia las personas mayores deben ser la mejor forma de respeto hacia

ellos en este momento.

Las Crisis del desarrollo consisten en la transición de una fase a otra, como un

proceso de cambio gradual de estructura activa, o un proceso de estancamiento o

regresión en el que se observan las estructuras activas. También comprenden su relación

entre la fuerza vital o potencial y el poder de la invalidez o debilidad para cada una de

las etapas. De la solución positiva a las crisis emerge dialécticamente la fuerza, la

calidad o las capacidades propias de esta etapa, de su patología no resuelta, aparece en

esta etapa de defecto o fragilidad específica, las fuerzas de interacción y distrofia se

convierten en parte integral de la vida de una persona e influyen en la formación de los

principios sociales y rituales, así como en todo los procesos de contenido y

emocionales, cognitivos y conductuales asociados con los intercambios vocales y

ocupacionales.

Se consideran una crisis del desarrollo, aquellas etapas evolutivas por las que

posee un individuo principalmente a las crisis de la adolescencia La manifestación de

las contradicciones que hemos mencionado son contradicciones entre la necesidad de

independencia del sujeto y el deseo de privacidad y comunicarse con otros o entre las

necesidades de independencia del sujeto y el deseo de privacidad y comunicarse con

otros o entre las necesidades y aspiraciones del nuevo tema recursos psicológicos a su

disposición para su satisfacción en términos de habilidad significa lograr ciertos

objetivos. En todo también se da a conocer sobre la existencia del desarrollo de los

periodos estables y periodos críticos.

En una edad de periodos relativamente estable, para el crecimiento del individuo

se debe especialmente a cambios en la personalidad del niño, ya que se van acumular

hasta un cierto límite y que luego estos aparecen en la formación del niño. De repente y

cualitativamente nuevo para ese si miramos la infancia desde el punto de vista del

tiempo, circunstancia que corresponde casi a todos estos periodos estables. Si

comparamos al niño en las etapas tempranas y tardías de una vida estable, entonces

claramente ver que hubo cambios importantes en su carácter, a veces invisibles. Dado

que el desarrollo se estaba produciendo desde el interior, se podría decir que estaba

pasando a la clandestinidad.

Sobre lo que comprende las crisis se dice que la crisis se da por medio de las

experiencias por las cuales poseen a lo largo de la vida y su están codificadas ni

incluidas en el desarrollo general del niño.

Bibliografía
Domínguez L. (2006) Psicología del desarrollo problemas, principios y
categorías. Editorial interamericana de asesorías y servicios. México, Tamaulipas:
http://newpsi.bvspsi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/
LibroLauraDominguez.pdf