CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL.

“JAVIER ROJO GÓMEZ”.

Bacalar
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
PRÁCTICAS

QUINTO SEMESTRE. GRUPO “C”.

Visita de contacto:

ASIGNATURA: innovación y trabajo docente

DOCENTE: Abraham Balam Canche

 Centro Regional de Educación Normal
Javier Rojo Gómez
Bacalar Quintana Roo
Plan de estudio 2018

Contexto de observación: Escuela Primaria “Aaron Merino Fernández”.

Fecha de Observación: 04 y 05 de octubre del 2022
Nombre del docente titular del grupo:
Grado y grupo del grupo en observar:
Hora de inicio de observación:
Hora de cierre de observación:
Observadora(a): Docentes en formación

Propósito
Recabar información de los diferentes ámbitos: social, escolar, aula y alumno con la finalidad de conocer y analizar la relación existente entre estos elementos
que influyen en los procesos; por un lado, el de la intervención docente y por el otro en el del desarrollo de los aprendizajes de los alumnos, mediante una guía
de observación en la escuela primaria Aaron Merino Fernández que se encuentra en la ciudad de Chetumal quintana Roo
Dimensió PROPOSITO
n ESPECÍFICO
Social
Analizar el ámbito social y
como su influencia interviene
en la vida escolar de la
escuela primaria Aaron
Merino Fernández.
Escolar
Conocer como influye en el
proceso de intervención
docente y en el desempeño
de los alumnos
Categorías Indicadores Observación
● Nombre de la entidad o colonia.
● Tipo de organización. (colonia rural o
Datos de urbana).
identificació ● Servicios públicos.
n. ● Número de habitantes.
● Ubicación geográfica.
Contexto ● Principales fuentes de empleo.
Socio ● Comercio con las que cuenta.
cultural ● Problemáticas sociales.
● Tradiciones y costumbres.
● Religiones.
● Interrelación entre el ámbito escolar.
● Interrelación padre de familia-docente.
Datos ● Nombre de la institución.
específicos ● Clave del centro escolar.
de ● Sector.
identificació ● Turnos.
n. ● Matrícula escolar.
● Horario de trabajo.
● Número de grupos.
● Número de grados.
● Correo electrónico o número de
teléfono de la escuela.
● Página web.
 ● Tipo de organización.
● Matrícula escolar.
● Cultural escolar.
● Personal.
● Misión.
● Visión.
● Reglas y normas de la escuela.

Infraestructu ● Delimitación del espacio escolar (barda,

ra. rejas, etc.).
● Número total de salones.
● Condición de los salones.
● Número de baños con los que cuenta.
● Salones adicionales con los que cuenta
la institución (dirección, biblioteca, etc.)
● Áreas deportivas con las que cuenta la
institución.
● Medidas sanitarias con las que cuentan.
● Servicios básicos de la escuela.
● Distribución de grupos.
● Áreas recreativas o de uso múltiple.
● Estacionamiento exclusivo para
docentes o público.
● Instalaciones para niños con
discapacidad.

Áulico Conocer las condiciones y
características para intervenir
de manera oportuna
Plan docente ● Número de docentes.
● Nivel educativo de los docentes.
● Nombre del director(a).
● Nombre del subdirector(a).
● Número de personal de limpieza.
● Personal de apoyo de administración
(secretarios, intendentes, USAER,
prefectos, etc.)
Clima ● Personal de la escuela.
escolar ● Reglas y normas de la escuela.
● Constituyen la base de la convivencia
entre los profesores, entre alumnos,
entre directivos.
● Junta o citación con padres de familia y
tutores.
● Tipo de apoyo que se le pide al padre
de familia o tutor.
● Comunicación con los padres de familia
o tutores.
● Interrelación entre el ámbito cultural.
● Interrelación entre el ámbito social.
Característic ● Cantidad de alumnos (niñas y niños).
as físicas. ● Acuerdos y reglas visuales.
● Mobiliario del aula.
● Condiciones del salón.
● Instalaciones para niños con
discapacidad

Perfil del Conocer como aprenden,
alumno como se componen, cuales
son sus niveles académicos,
cual es su ritmo de trabajo y
como se relacionan
● Tipos de aprendizaje que emplean los
niños en clases.
● Metodología para generar control del
grupo.
● Incentivos utilizados.
Rol alumno. ● Es puntual a la hora de la entrada al
aula
● Lenguaje que muestran los alumnos con
los diferentes actores educativos padres
de familia, docentes y directivos
● Comportamiento hacia sus compañeros
● Como porta el uniforme
● Actitud que muestra al momento de
ingresar a su aula
Cognitivo ● Etapa de desarrollo y aprendizaje del
alumno de acuerdo a lo que establece
Jean Piaget.
● Competencias que debería tener el
alumno.
● Alcanza el aprendizaje esperado de
acuerdo a su nivel o grado.
● Ritmos y estilos de aprendizaje
● Convivencia entre pares.
● Participación.
● Actitud.
● Interrelación alumno-docente.
● Experimenta dificultades para
establecer una comunicación con los
demás.
● Habilidades.
● Trabajos colaborativos.
● Motivación.
● Confianza del alumno.
● Se distrae fácilmente y/o pierde interés
en la atención de la clase
● Se fatiga con rapidez y no mantiene su
atención por un periodo prolongado
● Interpretación de la información.
● Continúa por mucho tiempo con la
misma actividad sin detenerse o cambia
con rapidez de actividad
● Experimenta dificultad para entender y
seguir instrucciones, así como para
recordar lo que se le acaba de decir
● Requiere asesoría directa, debido a que
muchas veces no puede realizar la
actividad solo.
● Muestra limitada curiosidad por
conocer y explorar lo que le rodea
● Requiere apoyo para iniciar, desarrollar
 y terminar sus trabajos escolares.
● Manifiesta dificultades en la escritura.
● Invierte letras, números, palabras o
frases cuando lee, copia o escribe.
● Manifiesta dificultades en la lectura,
inclusive de textos cortos.
● Presenta dificultades en la comprensión
de lo que lee.
● Registra dificultades en la comprensión
de un problema matemático.
● Necesita la repetición constante para
adquirir un nuevo conocimiento.
● Se acerca mucho para observar los
objetos; al escribir o leer, abre y cierra
los ojos repetidamente.
● Materiales didácticos a los que pone
atención
● Pregunta si tiene alguna duda
● Forma de trabajo.

Equipamient ● Útiles escolares con los que cuenta

o escolar

Rol docente ● Métodos de lecto-escritura.

● Modelo pedagógico.
● Nombre del docente a cargo.
● Tipo de ambiente que genera el
profesor.
● Tipo de estrategia de enseñanza.
● Dominio de los contenidos.
● Uso del tiempo.
● Estrategias que utiliza para la inclusión
de niños con NEE.
● Presenta y propone el plan de trabajo y
explica su finalidad.
● Plantea situaciones introductorias
previas al tema que se va a tratar
● Mantiene el interés de los alumnos.
● Atiende y responde a las preguntas de
los alumnos.
● Emplea recursos y medios didácticos
para enriquecer el aprendizaje.
● Realiza ajustes y nuevas estrategias en
sus actividades.
● Emplea el uso de las TIC´S
● Actividades que emplea para la
retroalimentación.
● Tipo de evaluación que utiliza.
● Motivación para los alumnos.
● Distribuye el tiempo adecuadamente
(tiempo de diálogo y de trabajo)
● Estimula varias formas de aprendizaje
que lo acerquen a la realidad.
● Implementa las cuatro variables de la
evaluación del aprendizaje: las
situaciones didácticas, las actividades
 del estudiante, los contenidos y la
reflexión del docente.
● Implementa todos los estilos de
aprendizaje.
● Fomenta en los estudiantes el interés
por aprender en diferentes medios
● Estrategias para la participación de los
alumnos
● Interrelación docente-padres de familia.
● Comprensión y paciencia.
● Interrelación docente-alumno.
● Actividades extraescolares para el
enriquecimiento del alumno.
● Actividades que fomenten valores.
● Inclusión.
Valoral ● Valores que fomenta el docente.
● Sanciones que utiliza el docente.
● Resolución de conflictos
● Promueve que el estudiante exprese
sus conceptos y propuestas.
● Fomenta la colaboración y propicia
ambientes en los que el trabajo en
grupo sea central.
● Fomenta el desarrollo emocional
necesario para aprender a colaborar y a
vivir en comunidad.
● Promueve su participación y su
capacidad para conocerse.
● Fomenta ambientes de respeto y trato
digno entre los diferentes pero iguales
en derechos.