JAIME HEREDIA

RESUMEN T7 AM

LA TRANSFERENCIA Y EL MIEDO AL APRENDZIAJE

CONCEPTO DE TRANSFERENCIA: Los aprendizajes de distintas habilidades motoras pueden
afectarse entre sí.

Se ha de proporcionar una información clara para evitar confusiones, contrastar información,

que organice bien los procesos internos. Además hay que realizar una tarea en varias
situaciones independientemente de que se haya practicado o no; Establecer las bases
comunes a cada gesto; Marcar lo que se debe transferir; Y crear condiciones prácticas que
favorezcan la transferencia.

TIPOS DE TRANSFERENCIA

1. Según los Efectos que produce

 Positiva

 Negativa

 Neutra

1. Según el Momento en el que se produce

 Proactiva

 Retroactiva

 Paralela

1. Según la Generación:

 Total/Parcial

 Supone aprender una habilidad en varias situaciones

PRINCIPIO DE SIMILARIDAD
La trasferencia se produce según los elementos idénticos entre las tareas. En el caso de que
sean similares la transferencia será negativa/amplia. Si la tarea tiene un orden y la otra un
orden contrario habrá mayor transferencia negativa
La interpretación de la información, al igual que su organización son factores que causan
confusión.

LAS INTERFERENCIAS
Para facilitar la transferencia positiva, evitando la negativa se le deberá de aportar un contexto
informativo, establecer diferencias y similitudes claves, el sujeto deberá tener un rol activo y
deberá de haber variedad en las situaciones creadas en la práctica.
Para evitar las interferencias se ha de considerar como distinto e igual.

PRÁCTICA ANALÍTICA VS GLOBAL

La analítica pretende dividir una parte del gesto para ser analizado aparte. En ella, los efectos
positivos se dan en las tareas seriadas, mientras que en las tareas continuas la eficacia es
menor debido al encadenamiento de las acciones.
La analítica es mejor para superar tareas que provoquen respuestas de ansiedad.
En resumen:

*La Práctica Analítica para:

 Corregir errores
 Fin informativo
*La Práctica Global para:
 Habilidades cíclicas
 Enlaces de rutina
*Combinación entre prácticas
 Global, analítica
 Visión general, entrenamiento, enlace
 Así es como hay que enseñar

VARIABILIDAD EN LA PRÁCTICA
Se produce sobre todo en las habilidades abiertas ya que requiere de adaptación a nuevas
situaciones. Mediante la práctica variable, el sujeto se adapta mejor a las situaciones nuevas.

MIEDO A LOS APRENDIZAJES

El miedo va a tener efectos negativos como la tensión muscular, que dará lugar a una menor
precisión en los movimientos, además de menor capacidad de flexibilidad y fatiga, incluso
pérdida de atención.

FACTORES IMPLICADOS EN EL TEMOR

1. Factores de Índole INTERNA: Como son la edad, género y personalidad del deportista.
2. Factores de índole EXTERNA: Los padres, profesores, compañeros..
3. Características de la tarea: Dificultad, material utilizado, medio de realización.
4. Las expectativas de meta: Comparación con los demás, consecución de éxito.

ACTITUD HACIA EL PROPIO CUERPO. La personalida de los alumnos

 La adolescencia.
 Influencia de los padres, profesores..
 Los sentimientos negativos hacia el propio cuerpo.
 Las personas introvertidas.

TEORÍA ECOLÓGICO DE NEWELL

Establece que el aprendizaje motor incrementa la coordinación entre la percepción y la acción.
Durante la práctica hay una búsqueda de estrategias óptimas para resolver la tarea lo que
implica encontrar señales perceptivas y respuestas motoras apropiadas.
La transferencia de hab motoras van a depender de la similitud entre ellas, de las estrategias
perceptivas motoras óptimas y de la independencia relativa de los músculos usados o de los
objetos manipulados en la acción.
OTRAS TEORÍAS

1. Teoría de los elementos idénticos de Thordike: Establece que ha de haber elementos

idénticos entre 2 tareas para que haya transferencia.

2. Teoría de la Generalización de Judd: Los principios básicos de la ejecución deben de ser

conocidos por el individuo para facilitar el aprendizaje.

3. Teoría de la Transposición de Gestalt: La relación causa efecto que existe en una

situación de aprendizaje se utiliza en otra.

BASES DE LA TAREA MOTRIZ

A través del orden y secuencias de situaciones de las tareas motrices alcanzaremos los
objetivos previstos. Mediante una planificación, programación y temporalización.

Las características de las Tareas dependen de:

 Control

 Ejecución

 Toma de decisiones

 Perceptivomotrices

ANTICIPACIÓN PERCEPTIVA
Hace referencia a la habilidad de detectar pistas por parte de los deportistas expertos. Se
caracteriza principalmente por: Reconocimiento temprano de pistas y la capacidad de los
deportistas expertos por adaptar su acción.
Esto dependerá de las capacidades funcionales del deportista y los condicionantes espacio-
temporales de la tarea.

TIPO DE ACTIVIDAD DEPORTIVA; Condicionantes de la toma de decisiones.

 Adversarios

 Espacio

 Móvil

 Compañeros

 Árbitros

 Reglamento