Segundo Ciclo de Enseñanza Básica

Producto 1. Descripción del grupo curso (extensión total: 4 hojas tamaño carta)
- Este producto debe desarrollarlo siguiendo las instrucciones del Manual Portafolio AEP.
- Complete la información solicitada, siguiendo la estructura presentada, sin borrar ninguno de los títulos
que aparecen en este formato.
- Para cada pregunta o punto a desarrollar, distribuya las 4 hojas de extensión de acuerdo a su necesidad.

1.1. Antecedentes generales del curso

a. Nivel educacional: NM2

b. Curso y letra: Segundo año medio A

c. Número de alumnas: 27 alumnas

Número de alumnos: 16 alumnos
Número total de estudiantes: 42 alumnos y alumnas

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1.2. Descripción del grupo curso a partir del cual desarrollará el Portafolio
AEP

a. Características de aprendizaje en el subsector:

Las características que posee el curso respecto al aprendizaje en el subsector de

Lengua Castellana y Comunicación han sido recopiladas durante dos años de trabajo con el
curso, durante los cuales han presentado grandes fortalezas como son: gusto por la
asignatura, buenos lectores, interés por los conceptos trabajados, participación en las
actividades realizadas. Respecto a debilidades presentadas se pueden destacar: problemas
de redacción y ortografía, lo cual se ha trabajado desde el año pasado en las pruebas de
lectura comprensiva, las que realizan en hojas de cuadernillo, sólo con preguntas de
desarrollo y con una exhaustiva revisión de la ortografía de cada prueba.

b. Características socioafectivas:

Este es un aspecto al cual le hemos dado una gran importancia en la asignatura,

convencidos de que se aprende mejor en un ambiente de confianza, respeto y agrado.
Tomando en cuenta las diferentes personalidades de los alumnos ( tímidos y extrovertidos) ,
se ha puesto énfasis en el respeto hacia el otro aceptándolo como es con preferencia en las
actividades de exposiciones de trabajos frente al curso. A pesar de ello aún se dan algunas
bromas, especialmente entre los varones, pero el respeto se da totalmente con las niñas. La
relación afectiva entre profesora y alumnos (as) es digno de destacar, ya que manifiestan
una gran comprensión, confianza y cercanía. Se trabaja la transversalidad de manera
constante, ya que valores como el respeto, la confianza, la solidaridad,etc., forman parte de
los O.F.T. presentes en el P.E.I. del Liceo.

c. Características familiares:

En el curso existe un amplio espectro de situaciones sociales: una cantidad mínima

de alumnos que vienen del campo y otros de la ciudad, con una situación económica muy
precaria, con padres que se dedican a la agricultura, empleos ocasionales, trabajadores
municipales en trabajos de absorción de cesantía y con un nivel educacional que no supera
la Enseñanza Básica. La gran mayoría de los alumnos viene de hogares de clase media con
padres profesionales de mandos medios, profesores básicos y medios, pequeños
comerciantes, fuerzas armadas. Otro grupo minoritario corresponde a la clase media alta
con padres profesionales universitarios , comerciantes con varias sucursales de ventas, los
cuales poseen una situación económica que les permite incluso poseer casa de veraneo en el
campo o playa. Obviamente que los recursos de que disponen para el apoyo de los niños en
lo relativo a las actividades escolares se da de acuerdo a la situación antes descrita: los de
mayores recursos disponen de mayor acceso a libros internet, computador,etc.

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1.3. Reflexión a partir de las características del curso

a. De las características de aprendizaje y socioafectivas descritas en el punto 1.2., ¿cuáles cree

usted que son propias de la etapa de desarrollo de los estudiantes? Explique.

Me parece que corresponden a esta etapa el gran deseo de conocer cosas en su contexto,
porque no les basta con lo teórico, siempre quieren saber más del tema que sea, investigan por su
cuenta y traen más información que lo que se les pide. Además , les interesa mucho el trabajo
con contenidos que para ellos sean significativos y su aplicación práctica, en especial , las salidas
a tereno. Esto obliga al profesor de la asignatura a contextualizar tanto las materias tratadas
como las actividades respectivas.
En el aspecto socioafectivo, propio de esta etapa son las bromas, especialmente entre los
varones, relacionadas con “defectos” físicos, temor al ridículo y alusiones a situaciones vividas
por ellos fuera del colegio en su grupo de pares.

b. Considerando las características de los estudiantes mencionadas en el punto 1.2., ¿Qué

acciones realiza o piensa desarrollar para favorecer el aprendizaje de sus estudiantes?
Fundamente cada acción.

Una de las acciones realizadas ya ha sido explicada en el punto 1.2. ( Problemas de Ortografía y
Redacción) y ,en cuanto a las bromas entre varones, a pesar de que es una etapa normal dentro
del desarrollo del adolescente en la relación con sus pares, se refuerza siempre el concepto de
respeto, aceptación del otro y la no discriminación a través de lectura de textos relacionados,
comentario y análisis de videos y trabajos grupales de integración.

En lo que se refiere a sus deseos de conocer y aplicar de manera práctica los contenidos y las
habilidades aprendidas , hemos empezado a realizar visitas a terrenos, que los relaciona de
manera más concreta con los temas tratados en clases, y que luego, al realizar el informe al curso,
pueden desplegar toda la información recopilada.

- Al finalizar el producto, imprima las hojas y escriba en el reverso de cada una de ellas su RUT, número y
nombre del producto.
- Este producto no debe exceder de 4 hojas tamaño carta.