Evaluación Módulo II
ADAPTACIONES CURRICULARES
1. Indique y explique brevemente, los aspectos que se incluyen al hablar de “integración a la
diversidad”.
Los aspectos que se incluyen al hablar de integración a la diversidad, son grupos étnicos y
culturales, necesidades educativas especiales, grupos sociales.
Las propuestas de integración social tratan que las personas encajen sin profundizar en su
situación y que no discrimine a nadie, que capacite al individuo para que se desenvuelva de forma
plena e independiente y así alcanzar la igualdad de oportunidades para todas las personas
2. ¿Qué es evaluación psicopedagógica?. Señale las principales características y aspectos a
considerar de la misma.
La evaluación psicopedagógica es un análisis de información relevante, relativa a los distintos
elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las
necesidades educativas de determinados alumnos o alumnas, que presentan dificultades en su
desarrollo personal o desajustes, respecto al currículo escolar por diferentes causas y fundamentar
las decisiones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayudas que precisan para progresar en
el desarrollo de las distintas capacidades.
A- proceso de recogida y análisis de información relevante
B- contemplar a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
c- identificar las necesidades educativas de los alumnos
d- centrada en el análisis descontextualizado y normativo de las capacidades del alumno
e- debe proporcionar información relevante para conocer en profundidad las necesidades del
alumno.
los aspectos a considerar son: * La interacción entre el profesor y los contenidos de aprendizaje
* La interacción del alumno con el profesor, los compañeros y los contenidos de aprendizaje
* Los contextos de desarrollo; la familia y el centro escolar.
3. Elabore un caso de un niño con NEE. Luego organice la información y realice un informe
psicopedagógico que incluya:
Identificación
*Nombre: Cristina Gutiérrez
*Edad: 9 años
*Curso: 2 año B
*colegio: Javiera Carrera
Motivo de derivación: DIFICULTAD EN LA LECTURA
Tipo de pruebas para aplicar, según el caso:
*PAUTAS DE OBSERVACION
*BATERIA PARA LA EVALUACION DE LA COMPRENCION LECTORA EVALEC-2
*BATERIA PSICOPEDAGOGICA EVALUA-2
Antecedentes relevantes
Cristina es una niña muy cariñosa, viene de una familia estable constituida por padre,
madre, y tres hijos. Cristina es la del medio, tiene un hermano de 14 y una hermana de 8,
ambos van al mismo colegio, los padres tienen un nivel de exigencia alto, el nivel cultural
de los padres es muy alto, el padre es doctor y la madre es pediatra, y los hermanos
obtienen buenas calificaciones.
Cristina tiene un promedio de notas de 5,7, pese a presentar problemas en la asociación
en matemáticas como en los procesos lecto-escritura. Se destaca en áreas por su habilidad
e interés en realizar educación física, las características principales de cristina tanto en el
colegio como en su familia son entrega de afecto y su impaciencia.
Análisis de la información:
*falta de atención a las instrucciones, no emplea estrategias, falta de estudios, forma de
estudio inadecuada y dificultad para ordenar palabras, sustitución de silabas y letras, no
establece concordancia en números. Presenta errores reiterados en la identificación de
silabas y letras con consonantes de sonido semejante. Confunde letras y omite palabras al
momento de leer y escribir lo que genera una lentitud en la escritura espontanea
Hipótesis
Orientaciones al caso.
*Se sugiere realizar evaluación de neurólogo con el fin de descartar un posible déficit
atencional
* Se sugiere a la familia realizar técnicas y horarios de estudios de forma constante,
además la familia debe fomentar la lectura en Adrián, haciendo lecturas de libre elección
por ella.
*ubicación del estudiante adelante
* reducir el trabajo lecto-escritor
*dar tiempo mayores para actividades
4. Considerando el caso anterior, realice una planificación para este alumno considerando:
Objetivos de Aprendizaje Transversales: 29. utilizar TIC que resuelvan las necesidades
de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social
inmediato.
Aprendizajes esperados: OA. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones
• respetando el punto seguido y el punto aparte
• sin detenerse en cada palabra
Contenidos:
Actividades: buscar en internet videos y audiocuentos que sean de su interés, para
escuchar y también para practicar lectura en voz alta
Recursos: visuales, computador.
Criterios evaluativos:
5. En relación a la adaptación curricular, elabore una definición, indique los principios que la
orientan y sus principales características. Luego realice un ejemplo de adaptación curricular para
cada nivel.
*una estrategia de individualización de la enseñanza, que responde a las necesidades de
aprendizaje y que en sí misma potencia la aceptación de las diferencias individuales. Para su
implementación se necesita del trabajo conjunto entre profesores de aula y profesores
especialistas, siendo una responsabilidad compartida entre la escuela y la familia. Los principios
que la orientan son: principio de normalización, principio ecológico, principio de significatividad,
principio de realidad y principio de participación e implicación. Sus características son que Son un
nivel más de planificación curricular, y por tanto tienen los mismos componentes que cualquier
programación y que Las adaptaciones curriculares, tienen una concepción más educativa que
rehabilitadora.
a) Las que realizan para un centro educativo: modificación del acceso al establecimiento con
ramplas para sillas de ruedas.
b) Para un aula: implementación de sistemas de comunicación complementarios como
ordenadores y proyector para la sala de clases.
c) Para un alumno concreto: dar mas tiempo en las evaluaciones y actividades.
