Evaluación Módulo II

ADAPTACIONES CURRICULARES

1. Indique y explique brevemente, los aspectos que se incluyen al hablar de “integración a la

diversidad”.

Los aspectos que se incluyen al hablar de integración a la diversidad, son grupos étnicos y
culturales, necesidades educativas especiales, grupos sociales.

Las propuestas de integración social tratan que las personas encajen sin profundizar en su
situación y que no discrimine a nadie, que capacite al individuo para que se desenvuelva de forma
plena e independiente y así alcanzar la igualdad de oportunidades para todas las personas

2. ¿Qué es evaluación psicopedagógica?. Señale las principales características y aspectos a

considerar de la misma. 

La evaluación psicopedagógica es un análisis de información relevante, relativa a los distintos

elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las
necesidades educativas de determinados alumnos o alumnas, que presentan dificultades en su
desarrollo personal o desajustes, respecto al currículo escolar por diferentes causas y fundamentar
las decisiones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayudas que precisan para progresar en
el desarrollo de las distintas capacidades.

A- proceso de recogida y análisis de información relevante

B- contemplar a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

c- identificar las necesidades educativas de los alumnos

d- centrada en el análisis descontextualizado y normativo de las capacidades del alumno

e- debe proporcionar información relevante para conocer en profundidad las necesidades del
alumno.

los aspectos a considerar son: * La interacción entre el profesor y los contenidos de aprendizaje

* La interacción del alumno con el profesor, los compañeros y los contenidos de aprendizaje

* Los contextos de desarrollo; la familia y el centro escolar.

 3. Elabore un caso de un niño con NEE. Luego organice la información y realice un informe
psicopedagógico que incluya:

 Identificación

*Nombre: Cristina Gutiérrez

*Edad: 9 años

*Curso: 2 año B

*colegio: Javiera Carrera

 Motivo de derivación: DIFICULTAD EN LA LECTURA

 Tipo de pruebas para aplicar, según el caso:

*PAUTAS DE OBSERVACION

*BATERIA PARA LA EVALUACION DE LA COMPRENCION LECTORA EVALEC-2

*BATERIA PSICOPEDAGOGICA EVALUA-2

 Antecedentes relevantes

Cristina es una niña muy cariñosa, viene de una familia estable constituida por padre,
madre, y tres hijos. Cristina es la del medio, tiene un hermano de 14 y una hermana de 8,
ambos van al mismo colegio, los padres tienen un nivel de exigencia alto, el nivel cultural
de los padres es muy alto, el padre es doctor y la madre es pediatra, y los hermanos
obtienen buenas calificaciones.

Cristina tiene un promedio de notas de 5,7, pese a presentar problemas en la asociación

en matemáticas como en los procesos lecto-escritura. Se destaca en áreas por su habilidad
e interés en realizar educación física, las características principales de cristina tanto en el
colegio como en su familia son entrega de afecto y su impaciencia.

 Análisis de la información:

*falta de atención a las instrucciones, no emplea estrategias, falta de estudios, forma de

estudio inadecuada y dificultad para ordenar palabras, sustitución de silabas y letras, no
establece concordancia en números. Presenta errores reiterados en la identificación de
 silabas y letras con consonantes de sonido semejante. Confunde letras y omite palabras al
momento de leer y escribir lo que genera una lentitud en la escritura espontanea

 Hipótesis

 Orientaciones al caso.

*Se sugiere realizar evaluación de neurólogo con el fin de descartar un posible déficit
atencional

* Se sugiere a la familia realizar técnicas y horarios de estudios de forma constante,

además la familia debe fomentar la lectura en Adrián, haciendo lecturas de libre elección
por ella.

*ubicación del estudiante adelante

* reducir el trabajo lecto-escritor

*dar tiempo mayores para actividades

 4. Considerando el caso anterior, realice una planificación para este alumno considerando:

 Objetivos de Aprendizaje Transversales: 29. utilizar TIC que resuelvan las necesidades
de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social
inmediato.

 Aprendizajes esperados: OA. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez:

• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones

• respetando el punto seguido y el punto aparte

• sin detenerse en cada palabra

 Contenidos:

 Actividades: buscar en internet videos y audiocuentos que sean de su interés, para

escuchar y también para practicar lectura en voz alta
  Recursos: visuales, computador.

 Criterios evaluativos:

 5. En relación a la adaptación curricular, elabore una definición, indique los principios que la
orientan y sus principales características. Luego realice un ejemplo de adaptación curricular para
cada nivel. 

*una estrategia de individualización de la enseñanza, que responde a las necesidades de

aprendizaje y que en sí misma potencia la aceptación de las diferencias individuales. Para su
implementación se necesita del trabajo conjunto entre profesores de aula y profesores
especialistas, siendo una responsabilidad compartida entre la escuela y la familia. Los principios
que la orientan son: principio de normalización, principio ecológico, principio de significatividad,
principio de realidad y principio de participación e implicación. Sus características son que Son un
nivel más de planificación curricular, y por tanto tienen los mismos componentes que cualquier
programación y que Las adaptaciones curriculares, tienen una concepción más educativa que
rehabilitadora.

a) Las que realizan para un centro educativo: modificación del acceso al establecimiento con
ramplas para sillas de ruedas.

b) Para un aula: implementación de sistemas de comunicación complementarios como

ordenadores y proyector para la sala de clases.

c) Para un alumno concreto: dar mas tiempo en las evaluaciones y actividades.