L-GE-02

PLAN DE ÁREA Vigente desde:

01-01-2018

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área Educación religiosa Asignatura Educación religiosa Año 2018

Docentes que integran el área

Jefe de área Hno. Miguel Enrique Barrero Velásquez, FSC

2. PRESENTACIÓN DEL ÁREA

Pertinencia y lectura del contexto

Es un espacio vital para formación integral de la persona desde el acompañamiento y la orientación de las búsquedas personales de sentido, la compresión
de la existencia humana y el crecimiento de la dimensión religiosa. Desde la perspectiva lasallista, en este espacio académico se brindan referentes de
comprensión de la riqueza histórica, cultural y espiritual de nuestros pueblos y de respeto por la diversidad religiosa de los mismos desde la apertura al
conocimiento mutuo, al diálogo, al esfuerzo conjunto por la defensa de los derechos humanos y la construcción de la paz para lograr una sociedad más justa
y solidaria.

Objetivo general Objetivos específicos del área

Presentar y proponer la influencia del mensaje religioso en la
construcción de la sociedad por medio de la formación en los
principios de la fe cristiana y el Lasallismo a la luz de las
enseñanzas propuestas por el Evangelio.
- Despertar sensibilidad por la realidad social.
- Brindar herramientas para asumir compromisos con la transformación de su medio.
- Ayudar al discernimiento de la acción de Dios en la historia personal del estudiante.
- Brindar herramientas para dar respuestas a los problemas relacionados con la
búsqueda del sentido de la existencia y la pérdida de la dignidad humana.
- Desarrollar la habilidad de interpretar el marco de valores y comportamientos éticos
del patrimonio religioso de su cultura.
- Acompañar el crecimiento y la madurez de la fe del estudiante.
- Propiciar el diálogo y el acercamiento con la ciencia, la cultura y la religión.
-

3. MARCO CONCEPTUAL GENERAL DEL ÁREA

Ejes o componentes

- Saber comprender (interpretativa): Se refiere a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana, desde la experiencia cristiana y
sus lenguajes bíblico narrativo, litúrgico, cultual, moral y sistemático doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes podrán
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adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa.
Identificarán e interpretarán las manifestaciones de desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y auténticas de
la vida de los cristianos.

- Saber dar razón de la fe (argumentativa): Se refiere a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación, investigación y expresión
de los lenguajes religiosos, identificando su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de
la formación. Es capacidad de dar razón de la fe en diálogo con la razón, la ciencia y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender,
los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las fuentes de la
Revelación Cristiana: la Sagrada Escritura, los documentos y hechos principales de la Tradición cristiana.

- Saber integrar fe y vida (valorativa): Se refiere al desarrollo de valores y actitudes, fundados en las capacidades de comprender y dar razón de la
fe, los estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y valorarán el aporte de la fe cristiana a su proceso de
personalización y al desarrollo social. Podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y sistemas de
significado presentes en nuestra cultura, y desarrollarán especial respeto y comprensión por las opciones religiosas que se sigan de proceso
educativo y las de sus conciudadanos. Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad saber integrar a su vida personal el saber
religioso estudiado, para lograr la síntesis entre fe y vida.

- Saber aplicar a la realidad (proyectiva): Se refiere a la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial en función de un
cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana. También se refiere a la capacidad de
valorar el entorno social, ético, cívico, político y económico a la luz de la fe cristiana y de identificar su presencia en su contexto familiar. social y
religioso.

Metodología de evaluación

Para garantizar la valoración integral y eficiente de los estudiantes se tendrá en cuenta los contenidos a nivel conceptual (SABER), a nivel procedimental
(SABER HACER) y a nivel actitudinal (SABER SER) que orientan los principios establecidos en el modelo pedagógico de la Institución. Cada docente,
dando cumplimiento a lo mencionado anteriormente, aplicará mínimo tres eventos evaluativos que equivalen al 100% de la valoración final del periodo. En
todos los casos se debe garantizar que la calificación obtenida tenga en cuenta diferentes dimensiones de la persona y valore al estudiante de manera
integral, realizando un seguimiento a cada caso y estableciendo estrategias para quienes presenten necesidades educativas especiales, bajo rendimiento o
desempeños excepcionales.

A fin de dar cuenta del proceso de evaluación, el área de Religión hace uso de los siguientes instrumentos: talleres en clase, trabajos grupales, trabajo
individual en casa, exámenes parciales, exposiciones y desarrollo de proyectos.

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Proyectos
- Pastoral Social
- Proyección social
- Conviviendo para construir paz
- Reflexiones diarias
Estándar
Describo el ciclo de la vida y la
valoro como el don más preciado
recibido de Dios.
Identifico y cumplo normas
relacionadas con el cuidado de la
1º Periodo
vida.
Conozco y aplico normas y
acuerdos de convivencia y las
entiendo como una herramienta
que hace la vida más agradable.
Asumir una postura responsable en
el cuidado de la vida propia y de los
seres que lo rodean.
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4. PROYECTOS Y ACTIVIDADES DEL ÁREA
Actividades
- Semana Lasallista
- Misiones de semana santa y navidad
- Trabajo de proyección social en los barrios
- Convivencias
- Preparación presacramental
- Minuto de presencia de Dios
5. DISEÑO CURRICULAR POR GRADOS
GRADO 1º
Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos
Admira, valora y respeta la ¿Por qué es importante que las - La vida y sus manifestaciones
importancia de su vida y la de los religiones hablen de la vida y el - El ser humano está llamado a
demás como una creación de Dios. cuidado de sus manifestaciones? cuidar y respetar la vida
- Normas sociales sobre el
cuidado y la protección de la
vida
- Los seres vivos nace, crecen, se
reproducen y mueren.
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Reconozco que Dios es Padre de
todos y asumo comportamientos
como hijo suyo.
Conocer y explicar pasajes del
Antiguo Testamento sobre la
creación y la vida.
2º Periodo
Comprende que el regalo más
grande que nos ha dado Dios es
nuestra vida y la de su Hijo Jesús.
¿Qué dice la Biblia sobre el autor
de la vida y la creación?
- Relación entre las criaturas y el
Creador
- Dignidad y grandeza del hombre
y la mujer: imagen y semejanza
de Dios
- Respeto y cuidado de la
creación

Asumir comportamientos como - Quinto mandamiento de la ley de

hijos de Dios y responsables del Dios
cuidado de la vida y de la
naturaleza.

Identifico los valores éticos y

morales contenidos en los
mandamientos de la ley de Dios,
relacionados con la protección de la
vida y con la fe en Dios como
Padre.
Identifico valores éticos y morales Reconoce la relación existente ¿Cuál es la relación entre Jesús y - El Hijo de Dios nace de una
contenidos en la enseñanza de entre Jesús y la vida. la vida? mujer y María acoge la vida y la
Jesús. comunica
- Jesús, vida y luz del mundo
Explico pasajes del Nuevo
- Jesús enseña a amar la vida
3º Periodo

Testamento sobre la persona, la

vida y el mensaje de Jesús. - En la Eucaristía Jesús da vida
nueva
Conozco pasajes del Nuevo
Testamento sobre la persona, la
vida y el mensaje de Jesús.

Comprendo el rol de la Virgen

María en el nacimiento de Jesús.

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Identifico las acciones que la Iglesia
realiza a favor de la vida.
Explico las razones por las cuales
la Iglesia es la gran familia de los
hijos de
Dios, que se reúnen para celebrar
4º Periodo
Descubre la importancia del valor
de la Familia y reconoce el espíritu
de ella en Jesús.
¿Cómo reconocer que la iglesia - La Iglesia comunica la vida de
nos comunica la vida de Jesús? Dios a los cristianos
- La Iglesia nos comunica la vida
de Jesús
- Iglesia y derecho a la vida
- Pecados contra el quinto

su amor. mandamiento y virtudes y

valores contenidos en el mismo
Participo activamente en las precepto
celebraciones religiosas y
mantengo actitudes de respeto
durante la celebración de los
mismos.

Respeto las distintas prácticas

religiosas y su sentido en la vida de
la fe.

GRADO 2º
Estándar Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos
Identifico las características Reconoce a las demás personas ¿Por qué consideras que el ser - El valor de la amistad se
esenciales de la amistad y como seres significativos que son humano es llamado a la amistad diferencia de otros valores, tales
mencionar algunas expresiones don de Dios. con los demás? como: paz, fidelidad, honestidad.
que la acompañan.
- El valor de la amistad expresa
Explico las razones por las cuales afecto y el cuidado a las demás
personas.
1º Periodo

la amistad es una necesidad de los

seres humanos. - El valor de la amistad se expresa
a Jesús, a los compañeros y a la
Promuevo acciones que permitan naturaleza.
construir y cuidar la amistad con las
personas y recuperarla cuando se
ha perdido.

Rechazo los actos que atentan

contra la amistad.

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Explico pasajes del Antiguo Identifica la Biblia como medio ¿Cómo ha buscado Dios la amistad - La Biblia es el libro que narra el
Testamento que presentan donde se plasma la historia de la del ser humano según la historia gran amor de Dios a sus amigos.
experiencias de amistad con Dios. amistad entre Dios y la humanidad. bíblica? - La Biblia nos cuenta la historia
de dos grandes amigos de Dios:
Veo los mandamientos de la Ley de
Dios con Israel como las pautas de Abrahán y Moisés.
comportamiento que favorecieron la - La Biblia nos enseña que Dios
2º Periodo

amistad entre ellos. es un amigo siempre fiel.

- Dios nos enseña en la Biblia que
Comprendo el sentido y el la amistad es un pacto de amor.
contenido de la Alianza que Dios
estableció con el pueblo de Israel.

Conozco pasajes del Antiguo

Testamento en los cuales se
manifiestan las características de la
amistad de Dios hacia su pueblo.
Conozco pasajes del Nuevo Reconoce que la amistad de Jesús ¿Cómo vive Jesús la experiencia - El valor de la amistad desde la
Testamento en los que se narra la lleva al discipulado. de la amistad desde la entrega por vida de Jesús es un don de Dios.
amistad de Jesús con las personas. el prójimo? - El valor de la amistad desde la
vida de Jesús es una invitación a
3º Periodo

Identifico, en dichos pasajes, el

principal mandamiento de Jesús. amar, a perdonar y a servir.
- El valor de la amistad desde la
Reconozco que la oración del vida de Jesús nos invita a ser
Padre Nuestro fue enseñada por sus amigos y a seguir su
Jesús a sus amigos y que a través ejemplo.
de ella, Él les mostró a Dios como
Padre.

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Reconozco que la Iglesia es la
familia de los hijos de Dios.
Identifico que la celebración de la
4º Periodo
Eucaristía representa la Nueva
Alianza o pacto de amistad con
Dios.
Evidencio sentimientos de
solidaridad con los enfermos y con
quienes sufren.
Estándar
Respeto las expresiones de culto y
de religiosidad de las diversas
identidades religiosas.
Identifico acontecimientos y hechos
1º Periodo
de la vida del ser humano que
invitan a la celebración.
Reconozco la importancia de las
fiestas y celebraciones en la vida
de las personas.
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Reconoce en la Iglesia la acción ¿Por qué los amigos de Jesús se - El valor de la amistad como don
salvadora de Dios. organizan en un solo pueblo: la de Dios crece en la Iglesia.
iglesia? - El valor de la amistad como don
de Dios nos enseña a vivir como
una comunidad de amor.
- El valor de la amistad como don
de Dios nos invita a actuar con
justicia, para construir un mundo
mejor.
GRADO 3º
Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos
Reconoce los acontecimientos ¿Por qué hay tanta variedad y - La celebración es una dimensión
significativos de su vida como riqueza de fiestas, celebraciones y expresiva y festiva de los seres
regalos de Dios que deben ser ritos en las culturas? humanos.
compartidos con los demás.
- La celebración es un
acontecimiento social y
comunitario.
- La celebración evoca los valores
más profundos de los seres
humanos: la vida y la fe.
- San Juan Bautista celebró la
vida en la Eucaristía
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Reconozco el sentido de las
celebraciones religiosas de Israel y
las ubico en el transcurso del año.
Explico términos del antiguo
testamento con los cuales Israel
2º Periodo
denomina sus fiestas.
Aprecio y valoro las celebraciones
religiosas, de mi medio familiar y
eclesial.
Reconozco la presencia de los
textos bíblicos en los cantos y
oraciones de la iglesia.
Identifico aspectos de las
celebraciones de Cristo resucitado
con sus discípulos.
Explico episodios de la vida de
Jesús en los que participó en
3º Periodo
diversas celebraciones.
Manifiesto actitudes de solidaridad,
justicia y bondad.
Explicar los motivos por los cuales
Jesús alabó a Dios Padre movido
por el
Espíritu Santo.
PLAN DE ÁREA
Identifica al pueblo de Israel como
comunidad que tenía a Dios en el
centro de sus celebraciones.
Reconoce que las celebraciones
litúrgicas tienen estrecha relación
con Jesucristo.
¿Por qué el pueblo de Dios en el
Antiguo Testamento festejaba su fe
en diversas celebraciones del año?
¿Qué relación tienen las
celebraciones sacramentales con
Jesús?
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- Los pueblos celebran los
acontecimientos más
importantes de su historia y la
presencia de Dios en ella.
- El pueblo de Israel celebra en la
Pascua el actuar de Dios en su
historia.
- El pueblo de Israel celebra la fe
en Dios que perdona y salva.
- San Juan Bautista hizo cambios
importantes en su vida.
- Jesús celebra la alegría de la
vida y la amistad.
- Jesús celebra el amor de Dios
Padre a través de su proyecto:
El Reino de Dios.
- Jesús celebra el amor de Dios
Padre dándose a sí mismo.
- San Juan Bautista fortaleció su
relación con Dios por medio de
los sacramentos.
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Identifico los momentos del año
litúrgico y los símbolos y acciones
que los caracterizan.
4º Periodo
Asocio los motivos de
celebraciones del año litúrgico con
momentos narrados en el Nuevo
Testamento.
Reconozco el valor de los
sacramentos en la vida del cristiano
y de la Iglesia.
Estándar
Identifico la vocación como el
llamado de Dios a la realización
personal y al cuidado del entorno.
Identifico que la dignidad de las
personas no depende de la
1º Periodo
profesión que eligen para su
realización.
Valoro el trabajo de cada persona
como camino de realización y
servicio.
Asumo posturas responsables en el
desarrollo personal y en el cuidado
del entorno.
PLAN DE ÁREA
Reconoce en las celebraciones de ¿Por qué la eucaristía es la
la Iglesia la acción salvadora de celebración central de la iglesia y
Dios. cuál es su importancia en la vida
eclesial?
GRADO 4º
Competencia Pregunta problematizadora
Comprende la vocación como un ¿Qué diferencia hay entre la
llamado a la vida cristiana. vocación y la vida profesional
profesión?
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- La Iglesia celebra a lo largo del
año la fe en Jesús que le salva.
- La Iglesia celebra la fe y el amor
de Jesús en el servicio amoroso
a los más necesitados.
- A San Juan Bautista le gustaba
unirse con Jesús por medio de la
Eucaristía
Contenidos temáticos
- La vocación es un llamado de
Dios.
- La vocación como llamado de
Dios es un llamado a la vida.
- La vocación como llamado de
Dios implica una misión.
- La vocación como llamado de
Dios es un llamado a vivir en
comunidad.
- San Juan Bautista y los llamados
que Dios le hace.
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Conozco los acontecimientos
centrales de la Historia de la
Salvación narrados en el Antiguo
Testamento.
Explico las formas a través de las
2º Periodo
cuales Dios se comunica con su
pueblo.
Identifico personajes del Antiguo
Testamento que sirven como
modelo de vida.
Reconozco la necesidad de vivir en
Alianza con Dios.
Identifico por qué Jesús es una
propuesta y una respuesta de vida
para el ser humano que busca
realizarse como persona.
Explico por qué Jesús se asoció
3º Periodo
con otros llamados apóstoles para
su propuesta de salvación.
Identifico la forma como Jesús me
compromete a participar en su
misión salvadora.
Manifiesto, en la cotidianidad,
actitudes de amor y servicio al
prójimo.
PLAN DE ÁREA
Reconoce la alianza que Dios hace
con Israel como respuesta a su
llamado.
Identifica el llamado que Dios hace
por medio de Jesús en los distintos
textos bíblicos.
¿Cómo identificar a Israel como un
pueblo que da respuesta al llamado
de Dios?
¿A qué nos llama Jesucristo en los
distintos textos bíblicos?
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- Dios llama al Pueblo de Israel a
la vida y a la libertad.
- Dios llama al Pueblo de Israel a
hacer un pacto de amistad.
- El Pueblo de Israel escucha el
llamado de Dios y asume con
responsabilidad su propia
misión.
- Dios llama al pueblo de Israel a
ser portador de una promesa de
esperanza y libertad.
- Dios nos llama en su hijo Jesús
a vivir como hermanos.
- Jesús nos llama a formar una
comunidad para construir el
Reino de Dios.
- Jesús nos llama a hacer parte de
su causa de amor, justicia y
felicidad para todos los seres
humanos.
- Jesús nos llama a seguirlo y a
compartir su vida hasta las
últimas consecuencias.
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Conozco la vocación y misión que
ha recibido la Iglesia y quienes a
ella pertenecen.
4º Periodo
Respeto y valoro las confesiones
religiosas de mi entorno.
Conozco y participar en la vida de
la comunidad eclesial a la que se
pertenece.
Estándar
Reconozco la realidad histórica y la
manifestación del testimonio en los
pueblos.
Argumento el derecho universal a
1º Periodo
profesar y ser coherente con una
forma concreta de creer y esperar
en Dios.
Expreso interés por imitar la historia
de los principales.
Promuevo la solución dialogada de
los conflictos escolares.
PLAN DE ÁREA
Asume que la humanidad está
llamada a la formación de la Iglesia
y reconoce su compromiso en ella.
GRADO 5º
Competencia
Identifica a lo largo de la historia el
llamado de Dios a ser testimonio de
fe, esperanza y caridad.
¿Cómo formar la iglesia a partir de
la propuesta de Jesús?
Pregunta problematizadora
¿Para qué sirve conocer la historia
de personajes que han sido
testigos de una causa noble?
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- Dios nos llama a hacer parte de
la Iglesia.
- Dios nos llama a seguirlo y
anunciarlo en la Iglesia.
- Dios nos llama a amar y a servir
desde la Iglesia al mundo de
hoy.
- Dios nos llama en la Iglesia a
construir un mundo más humano
y más feliz.
Contenidos temáticos
- El testimonio en la cultura hoy y
la historia personal
- En familia hacemos historia de
amor
- Responsabilidad condición
fundamental para ser testigo de
Dios
- Los cristianos somos don de
amor para el mundo
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Conozco temas de la enseñanza de
los profetas, en los cuales dan
testimonio de la palabra de Dios.
Relaciono las enseñanzas de los
2º Periodo
Reconoce el testimonio del pueblo
de Israel a lo largo de su historia de
salvación.
¿Cómo los líderes de Israel - El testimonio de cada pueblo
asumieron la responsabilidad de revela su propia historia
cuidar el pueblo de Dios? - Israel da testimonio de la
presencia de Dios
- Personas del Antiguo

profetas con el contexto del pueblo Testamento que dieron

de Israel. testimonio de su fe
- Ser lasallista es un testimonio de
Analizo la vida de mártires y vida
profetas e identificar en ellas
conductas dignas de imitar.

Promuevo la sinceridad y la verdad

en las relaciones interpersonales.
Analizo pasajes del Nuevo
Testamento en los que se
evidencia el testimonio de Jesús,
de la Virgen María y de los
discípulos como modelos a seguir.
Explico las diferencias entre la
imagen que tenían los judíos de
3º Periodo
Comprende el valor del testimonio
en Jesús como instauración de su
Reino.
¿Por qué el testimonio de Jesús
cuestiona e invita al ser humano a
seguirlo?
- Jesús revela la ternura y la
misericordia de Dios Padre
- María, discípula, misionera y
testigo de la fe en Dios
- Las exigencias del Reino de
Dios caracterizan el testimonio
de los discípulos

- Jesús proclama la Buena Nueva

Dios en el
del Reino
Antiguo Testamento y la que Jesús
reveló en el Nuevo Testamento.

Identifico el proyecto de vida que

Jesús propone en las
bienaventuranzas.

Descubro las virtudes de la Virgen

María como madre, discípula y
testigo de Dios.

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Entiendo la misión de la Iglesia.
Explico la misión que tiene la
Iglesia entre los diversos pueblos,
culturas y religiones.
4º Periodo
Valora la Iglesia como ¿De qué manera la Iglesia ayuda a - El testimonio de la Iglesia, signo
manifestación testimonial de Dios a sus fieles para que sean testigos? y sacramento de Cristo Salvador
lo largo de la historia. que anuncia, celebra y sirve
- Los cristianos, movidos por el
Espíritu Santo, dan testimonio

Explico cuáles sacramentos ayudan - Los sacramentos fortalecen la

a la iniciación cristiana y cuáles vida de los cristianos y los
fortalecen y santifican los diversos impulsa a dar testimonio
estados de vida. - La Iglesia, en el diálogo con el
mundo, el Estado y otras
Valoro la importancia de los
Iglesias, testimonio del
sacramentos en el compromiso de
una autentica vida cristiana. Resucitado

GRADO 6º
Estándar Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos
Identifico los derechos y deberes Desarrolla la capacidad de ¿Quién es el ser humano? - Dignidad del ser humano
de los seres humanos. reflexionar sobre la existencia del - Declaración Universal de los
ser humano y de su dignidad como ¿En qué consiste la dignidad Derechos Humanos
Argumento las acciones personales persona humana?
- Violación de los derechos
1º Periodo

frente a los deberes y derechos de

las personas humanos
- Protección de los derechos
Valoro la dignidad propia y la de los humanos
demás. - Las religiones no cristianas
frente a la defensa de la
Reconozco y valorar la dignidad dignidad de la persona
humana y actuar acorde con ello.

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Comprendo el plan de Salvación
del hombre en el Antiguo
Testamento.
2º Periodo
Fundamento la condición de
semejanza del hombre con Dios en
los textos del Antiguo Testamento.
Conozco textos del Antiguo
Testamento relativos a la dignidad
del ser humano.
Reconozco la encarnación de
Jesús como el inicio de la
restauración del ser humano.
Identifico los atributos del Dios de
3º Periodo
Jesucristo y su repercusión en la
restauración de la naturaleza
humana y su dignidad.
PLAN DE ÁREA
Comprende que Dios se relaciona
con el ser humano por medio de su
historia para que este alcance la
plenitud de una vida digna
Descubre que Dios se manifiesta
en la vida de los seres humanos
mediante una lectura de la historia
de la salvación y la realidad
personal, local y nacional que vive.
¿Por qué Dios se relaciona con el
ser humano?
¿Por qué desde los comienzos del
cristianismo no todos creyeron lo
mismo sobre la persona de
Jesucristo y su obra redentora?
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- El ser humano frente a Dios en
el orden de la creación
- Dios en la historia de Israel se
presenta como ser que se
relaciona con los seres humanos
- La dignidad del ser humano en
el plan de Dios revelado en el
Antiguo Testamento
- La salvación según el Nuevo
Testamento
- La encarnación de Jesús,
verdadero Dios y verdadero
hombre
- Jesús lleva a plenitud la
revelación de Dios como ser
personal
- Jesús enseña y realiza la
defensa del ser humano,
especialmente de los más
débiles y excluidos
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Identifico acciones de la Iglesia en
la defensa del ser humano y sus
derechos, a lo largo de sus veinte
siglos de historia y lo que llevamos
del siglo XXI
4º Periodo
Relacionar textos bíblicos con
textos del Magisterio de la Iglesia y
con sus actuaciones en la defensa
del ser humano.
Aprecio la pertenencia a la Iglesia y
su papel de camino para la
salvación.
Estándar
Identifico y analizar el concepto de
familia y su papel en la sociedad.
Conozco diferentes tipos de
1º Periodo
organización familiar.
Explico la función de la familia en la
sociedad.
Justifico por qué la familia es la
primera educadora y escuela de
humanismo integral.
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Identifica las características y ¿Cómo participa la iglesia en la - La Iglesia, comunidad de
elementos importantes del realización del ser humano? personas, es el Cuerpo de
profetismo dentro de la Iglesia y Cristo: una, santa, católica y
comprende su importancia. ¿Por qué es importante la Iglesia
apostólica
para la defensa del ser humano?
- La Iglesia, promotora de la
dignidad, servidora de la vida y
defensora de los derechos
humanos
- Iglesia católica e Iglesias
históricas y nuevos grupos
religiosos
GRADO 7º
Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos
Reconoce en la vida familiar y ¿Cuál es el origen de la familia? - La familia en la cultura, su
comunitaria la presencia de Dios. proceso histórico
¿Qué es la familia y cómo se - La familia y el Estado
constituye?
- La familia en las declaraciones y
políticas de la comunidad
internacional
- La familia en las religiones no
cristianas
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Comprendo la importancia de la Comprende con respeto la ¿Por qué la familia es imagen de - El matrimonio en el orden de la
familia y del matrimonio en Israel. importancia del núcleo familiar en Dios? creación
su vida y entiende que desde ella - La enseñanza sobre las
2º Periodo

Fundamento la unidad y el carácter hacemos parte de la iglesia.

sagrado del matrimonio y la familia
a partir de los textos del Antiguo
Testamento.
Valoro la creación y el plan de Dios
sobre la pareja.
Identifico el comportamiento de
Jesús respecto a la discriminación
de la mujer y de los niños, en su
contexto judío y pagano.
3º Periodo
Identifica la verdadera importancia
de las relaciones que se establecen
en el matrimonio.
¿Por qué se dice que Dios no es
soledad sino familia?
¿Qué dice el Nuevo Testamento en
relaciones familiares en los libros
sapienciales
- La imagen de las bodas en la
enseñanza de los profetas
- El matrimonio como plenitud del
amor entre dos personas
- Características de las familias en
los tiempos de Jesús
- Los vínculos de consanguinidad

y el sentido de familia creado por

Explico el querer de Jesús para la
familia en el Nuevo Testamento.
Fundamento la unidad e - Jesús dignifica a los miembros
indisolubilidad del Matrimonio en
las enseñanzas de Jesús.
Conozco la misión que la familia
cristiana tiene en la Iglesia y en la
sociedad.
4º Periodo
Formula una propuesta clara para
la defensa del amor en cualquier
tipo de familia.
torno al Matrimonio y a familia?
¿Cuáles son, según la Iglesia, los
derechos de la familia que la
sociedad y el Estado deben
los vínculos espirituales de la fe
- Jesús habla sobre las faltas
contra el matrimonio y la familia
de una familia
- La familia y la Iglesia nacen y se
construyen en Cristo
- La familia, servidora de la vida

garantizar?
- La familia, partícipe en el
Analizo y argumento la interrelación
entre familia e Iglesia. desarrollo de la sociedad
- La familia, partícipe en la vida y
Diferencio unión libre, matrimonio misión evangelizadora de la
civil, otras uniones y matrimonio Iglesia
sacramental.

GRADO 8º
Estándar Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos

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Analizo la importancia de lo
religioso en el marco de la
Constitución Política de Colombia
como factor de participación y
construcción del bien común.
Establezco el equilibrio entre el
1º Periodo
respeto a lo privado y la
prevalencia del bien común.
Identifico características de las
comunidades familiares, escolares,
políticas, culturales, sociales y
religiosas.
Analizo la dimensión comunitaria
del ser humano.
Ubico, en diferentes contextos de la
historia de Israel, la frase: “Yo seré
su Dios y ustedes serán mi pueblo”.
Analizo el origen del conflicto en la
sociedad humana desde la
perspectiva de la Revelación.
2º Periodo
Aprecio el aporte de los personajes
del pueblo escogido, al desarrollo
de la historia de la salvación y la
preparación de la venida de Cristo.
Establezco la relación entre los
conflictos que disgregaban a Israel
y los conflictos de la sociedad
colombiana.
PLAN DE ÁREA
Comprende la importancia de la
religión como aspecto relevante de
la cultura, del comportamiento
humano, y de los sistemas de
valores.
Identifica personajes y eventos
significativos en la historia del
pueblo de Israel y los organiza
cronológicamente.
L-GE-02
Vigente desde:
01-01-2018
¿Qué aportan las religiones a la - Naturaleza social del ser
construcción de la comunidad? humano
- Manifestaciones de la dimensión
comunitaria del ser humano
- La solución pacífica de conflictos
y la construcción de comunidad
- La dimensión religiosa dentro del
proyecto de sociedad
¿Cómo perdía y cómo recuperaba - Adán y Eva, origen de la
Israel su conciencia de pueblo comunidad
elegido y el sentido de su misión - El pecado rompe la unidad de la
histórica?
comunidad
- Abraham y los patriarcas, los
padres del pueblo
- Moisés, liberador del pueblo
hebreo
- David, unificador del pueblo
hebreo
- La ley del amor identifica la
historia de salvación
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PLAN DE ÁREA Vigente desde:
01-01-2018

Analizo las características del
pueblo en el que vivió Jesús.
Explico por qué fueron elegidos los
doce apóstoles.
3º Periodo
Identifica las relevancia de Jesús
en la estructura del pueblo judío y
su relación con Dios
¿Por qué si el pueblo judío es el
pueblo escogido, Cristo fundó un
nuevo pueblo?
- En Jesucristo se cumple la
esperanza del pueblo de Israel:
restablecer la comunión de los
seres humanos con Dios y entre
sí
- La resurrección de Jesús:

Explico la relación entre la Pascua

de Cristo, la Ascensión al cielo y el salvación y liberación para los
envío del Espíritu Santo. seres humanos de todos los
pueblos
Confronto la vida con las - Los discípulos reconocen a
exigencias que Jesús hizo a sus
Jesús resucitado como Mesías,
discípulos.
Profeta, Rey y Señor.
- Pentecostés como punto de
partida de la misión de la Iglesia
Identifico hitos en la historia de la Identifica los cambios históricos ¿Por qué hay varias Iglesias - La vida de la primera comunidad
Iglesia. que la Iglesia ha experimentado históricas y nuevos grupos cristiana
religiosos? - La Iglesia a través de la historia:
Comprendo la relación histórica
del Concilio de Jerusalén al
entre culturas y Evangelio y las
formas de presencia e incidencia Concilio Vaticano II
- Historia de la Iglesia en América
4º Periodo

mutua en contextos como el griego,

judío y romano. Latina, el Caribe y en Colombia
- Las rupturas de la comunión
Establezco semejanzas y eclesial y el ecumenismo
diferencias entre las Iglesia católica
y las Iglesias históricas

Explico la historia de la
evangelización en América Latina,
el Caribe y Colombia.

GRADO 9º
Estándar Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos

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Identifico la estructura moral y el
funcionamiento de los procesos
cognoscitivos, volitivos y afectivos
en la vida moral del ser humano.
1º Periodo
Identifico relaciones de diferencia,
semejanza y complementariedad
entre ética ciudadana y moral
religiosa.
Identifico e integro criterios éticos y
criterios de moral religiosa.
Conozco los relatos del Génesis
sobre el paraíso, el pecado, sus
efectos y la promesa de salvación.
2º Periodo
Conozco la historia de Israel y su
fidelidad e infidelidad a la Alianza.
Explico el concepto de libertad y
autonomía moral inspirado en el
Antiguo Testamento.
Analizo la relación entre cumplir los
mandamientos y trascender a las
bienaventuranzas como distintivo
de la nueva moral.
3º Periodo
Relaciono las enseñanzas de Jesús
con los dilemas y problemas
morales del mundo actual.
Explico por qué, según Jesús, no
es suficiente vivir los diez
mandamientos para alcanzar la
vida eterna.
PLAN DE ÁREA
Reconoce la estructura moral de la
persona y el funcionamiento de los
procesos cognoscitivos, volitivos y
afectivos en la vida moral.
Reconoce y explica la jerarquía de
valores que poseía el pueblo de
Israel y la forma como resolvió sus
dilemas morales.
Reconoce que la Doctrina de la
Iglesia plantea alternativas válidas
frente al contexto donde vivo.
Si los seres humanos buscamos la
realización ética y moral, ¿cómo
podemos lograrlo a través de
nuestras acciones?
¿Por qué la moral cristiana tiene
sus raíces en el Antiguo
Testamento?
Dada la condición temporal del ser
humano, ¿por qué Jesús establece
relación entre el comportamiento
moral y la vida después de la
muerte?
L-GE-02
Vigente desde:
01-01-2018
- Dimensión ética de la cultura y
de los actos humanos
- Ámbitos y principios éticos de
convivencia
- Respeto por la dignidad y la
diferencia
- Respeto a la vida (aborto,
suicidio y eutanasia)
- El pecado original y sus efectos
- Pecados personales y sociales
en Israel
- Ética y moral en los personajes
del Antiguo Testamento
- Ética y moral en los libros
sapienciales
- La enseñanza de Jesús sobre el
decálogo y la ley nueva: el
mandamiento del amor
- La conversión y el nuevo
nacimiento como condición para
recuperar la integridad moral
- La ética de mínimos (Si ustedes
hacen lo que todos hacen) y la
ética de la perfección en la
santidad
- La vida moral y la retribución
eterna
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PLAN DE ÁREA Vigente desde:
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Identifico el valor del magisterio de Identifica y señala las dificultades ¿Qué dificultades tienen la Iglesia - Testigos ejemplares del
la Iglesia y su función al servicio de de la fe en la actualidad y los credos religiosos en la compromiso moral cristiano
la calidad de vida ética y moral de trasmisión de sus principios - Ecumenismo y promoción de los
los pueblos y de las personas. morales?
valores éticos y morales
4º Periodo

Analizo los valores presentes en la comunes

cultura y acordes con la enseñanza - Campos actuales de especial
moral del Evangelio, así como los interés para el compromiso
juicios de valor contrarios a ella. moral de los cristianos
- Libertad de conciencia y libertad
Analizo comportamientos morales a religiosa
la luz de la palabra de Dios y el
magisterio de la Iglesia.

GRADO 10º
Estándar Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos
Identifico los principios Reconoce la importancia del ¿Cómo vivir e interactuar en una - Dimensión ética de los modelos
antropológicos y morales que se conocimiento de su entorno, las sociedad plural, conservando la de sociedad y de los sistemas
derivan de la naturaleza social del culturas, los nuevos sensorios propia identidad? económicos y políticos
ser humano. posmodernos y de las distintas
- Sentido ético de los derechos
visiones del ser.
1º Periodo

Identifico el fundamento ético de los humanos

derechos humanos. - El concepto de lo público y de lo
privado
Analizo la importancia del Hecho - Participación de las Iglesias en
Religioso en el marco de la la consecución del bien común
Constitución Política de Colombia
como factor de participación y
construcción del bien común.

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Ubico textos bíblicos en su contexto
geográfico, político, social y relación entre el orden religioso y
religioso e identificar el mensaje
universal que Dios revela desde los
2º Periodo
hechos de Israel.
Explico en qué se fundamenta la
afirmación de que el Dios que se
revela en la historia de Israel es
protector y defensor del indigente y
del oprimido.
Analizar la situación social, política
y religiosa del pueblo judío y de los
pueblos en donde Jesús realizó su
misión.
Establecer diferencias entre el
3º Periodo
mesianismo político que esperaban
de Jesús y el mesianismo que Él
anuncia y realiza con su muerte y
resurrección.
Relaciono las enseñanzas de Jesús
con la práctica y la enseñanza de la
Iglesia Apostólica y las primeras
comunidades cristianas.
Identifico fundamentos y Identifica el aporte del cristianismo
procedimientos con los cuales la
Iglesia elabora su Doctrina Social.
4º Periodo
Analizo la enseñanza social de la
Iglesia en sus Encíclicas y
documentos sociales a la luz de la
problemática social a la que
responden.
PLAN DE ÁREA
Reconoce la importancia de la
político de Israel en el Antiguo
Testamento.
Identifica las características de un
proyecto social basado en los
evangelios.
al bien común a través de la
historia, relacionándolo con la vida
y con el entorno familiar y social.
GRADO 11º
L-GE-02
Vigente desde:
01-01-2018
¿A qué atribuye el Antiguo - Organización del pueblo de
Testamento las injusticias y Israel
exclusiones sociales que se - El sentido religioso y político del
presentaban en Israel, siendo este
Éxodo
el pueblo de Dios?
- La predicación social de los
profetas
- Dios se revela como Dios de la
justicia que libera al oprimido
¿Qué principios y valores aporta el - Contexto y conflictos sociales,
Evangelio a la construcción de una culturales, políticos, económicos
nueva sociedad? y religiosos en tiempos de Jesús
- Las relaciones de Jesús con el
poder político y religioso de su
tiempo
- El sentido histórico y
trascendente del Reino de Dios
anunciado por Jesús
- La crítica a las formas de vida en
la predicación y en la acción de
la Iglesia Apostólica y de las
primeras comunidades cristianas
¿Qué postura asume la Iglesia - Doctrina Social de la Iglesia
frente al conflicto armado - Diagnóstico cristiano de la
colombiano los conflictos familiares, realidad
sociales, escolares y la búsqueda
- Ecumenismo y acción social
de la paz?
conjunta
- Misión específica de la Iglesia en
el campo social
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Estándar Competencia Pregunta problematizadora Contenidos temáticos

Identifico el aporte de la Identifica en su vida la autoestima, ¿Cómo promover una cultura de la - La persona humana se interroga
antropología, la filosofía y de la la exigencia, la creatividad y el autoestima, la exigencia, la sobre el valor y el sentido de su
sicología a la búsqueda de sentido liderazgo. creatividad y el liderazgo entre los vida
1º Periodo

de la vida. jóvenes?
- Me valoro, valoro mis ancestros
Identifico el aporte de la y busco los caminos que me
experiencia religiosa en la conducen a la felicidad
construcción del valor y sentido de - El sentido de la vida en las
la vida. religiones
Identifico el valor de la vida en el Responde cuál es el sentido de la ¿Creó Dios al ser humano para el - Sentido de la vida y de la historia
2º Periodo

plan salvífico de Dios.
Asumo una actitud de fe, confianza
y entrega de vida y proyectos en
las manos de Dios.
Analizo la relación entre vocación y
profesión.
3º Periodo
creación desde los relatos bíblicos.
Valora la experiencia de un retiro
espiritual.
éxito o para el fracaso?
¿Para qué ir a un retiro espiritual?
según la fe de Israel
- El valor de la vida y la vida como
un valor en la experiencia de los
israelitas
- Elementos para la elaboración
del proyecto de vida

- Vocación y profesión
Analizo y valoro proyectos de vida
de personas que siguen el llamado
de Dios para realizar una misión de
servicio a la Iglesia y la sociedad.
Analizar el valor y la dignidad de la Identifica las causas de Jesús ¿Por qué Jesús es un buen - La experiencia de Dios en
vida a la luz del proyecto de vida de como referente para construir un referente para construir un proyecto Jesucristo y la obediencia a la
Jesús. proyecto de vida. de vida? voluntad del Padre
4º Periodo

- Jesús como referente para la

Identificar la respuesta de Jesús a
quienes le planteaban proyectos de construcción de un proyecto de
vida distintos de la misión que el vida
Padre le encomendó. - La misión, el liderazgo y las
promesas que Jesús entregó a
sus discípulos

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6. FIRMAS

Revisó: Aprobó:
Hno. Miguel Enrique Barrero Velásquez, FSC Hno. Juan G. Lesmes
Jefe de área Coordinador académico

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