PLAN DE CLASES INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLIVAR

Docente: Rosmery Acosta Área: Matemáticas

Grado: PRIMERO Grupo: Periodo: I Intensidad horaria por semana:
Total de horas: Fecha de inicio: Fecha de terminación:

● ESTANDAR O INDICADORES DE ESTANDAR

- Pensamiento numérico
- Sistemas numéricos
● DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
- Reconocer las características de los conjuntos, conocimiento de los números de´0 al 9,
realizando operaciones básicas.

● EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
SABER: Reconoce los significados de los números en diferentes contextos.

HACER: Resuelve situaciones que requieren operaciones básicas.

SER: Desarrolla motivación para ser responsable en el aprendizaje de conjuntos.

● COMPETENCIAS
-Resolución de problemas.

● CONTENIDOS ASOCIADOS

- Características y representación de conjuntos

- Números cardinales
- Números ordinales
- Adición con números del 0 al 9
- Problemas de adición.

MOMENTOS DE LAS SESIONES DE CLASE

1. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

El docente realizará una serie de preguntas a los estudiantes para indagar sus saberes:

- ¿cómo se sienten al estar reunidos en el aula?

- ¿Qué es una reunión?
- ¿Qué es un conjunto?
- ¿Es lo mismo una reunión que un conjunto?
2. CONCEPTUALIZACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN (Pirámide de Miller: SABER-
Conocimientos, Teorías).
- El docente explicará a los niños (tablero, frisos, láminas) el concepto de conjunto,
sus características y clases de conjuntos.

Conjuntos

“Colección de objetos, a los que llamamos elementos, que tienen alguna característica en
común, estos elementos pueden ser animales, personas juguetes, entre otros. Estos
elementos se agrupan dentro de una línea cerrada, y se nombra con una letra mayúscula.”
- El docente dará ejemplos para mayor claridad y entendimiento.

Conjunto Vacío

Es el que no tiene ningún elemento.

Conjunto Unitario
Es el que está conformado por un elemento

Conjunto Lleno
Es el que está conformado por más de dos elementos.

3. APLICACIÓN

- ACTIVIDAD 1.
Los alumnos dibujarán en su cuaderno de matemáticas un conjunto de útiles escolares y
uno de las vocales.
- ACTIVIDAD 2.
- Realizarán el siguiente ejercicio:
Con la siguiente guía, colorea, recorta las frutas y arma un conjunto vacío, unitario y lleno.
- ACTIVIDAD 3.
Los niños contarán y colorearán los elementos de cada conjunto.
4. EVALUACIÓN
- El docente revisará cada uno de los trabajos realizados en clase por los niños y hará
sus respectivas observaciones y valoraciones.

5. PLAN DE APOYO
- Los niños realizarán en casa los siguientes ejercicios que será entregado en
fotocopias por el docente.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS