Plan de Clases Grado Segundo as

MATEMÀTICAS

PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada. estableciendo relaciones con el sistema numérico. INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: CONJUNTOS Características de un conjunto Representación de conjuntos. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO.

Un conjunto de pupitres . los organizaré en grupos de cinco estudiantes cada grupo va a formar conjuntos con los diferentes objetos que se encuentran dentro del salón. 3. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. DESARROLLO . Varios niños pasaran al tablero y encerraran en un circulo las figuras amarillas. Los niños a escribirán esta definición en su cuaderno y utilizarán los colores para hacer varios ejemplos de conjunto. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden . Los niños construirán la definición de conjunto y las características que tiene un conjunto.Un conjunto de lápices de colores . 2. Un conjunto se forma con elementos que tienen una o màs características comunes. cuadrados y triángulos) estas figuras geométricas serán de diferentes colores (amarillo.Un conjunto de cuadernos . CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase.Pegaré en el tablero varias figuras geométricas (círculos. azul y rojo) los niños observaran las figuras. Se anotan los puntos y el grupo que acumule más puntos será el ganador. Invitaré a los niños a jugar a formar conjuntos. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Conjunto es la unión de varios elementos.Un conjunto de zapatos .Un conjunto de borradores 5. 4. en un cuadrado las figuras rojas y tachar con una X las figuras azules. Los niños formaran: .

Editorial Voluntad. OBSERVACIONES: . ³Matemática 2´. Objetos varios del salón de clase (libros. cuadernos. Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: 1. ).- Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de la dinámica formando conjuntos . Editorial Libros y Libros. colores. Texto ³Súper áreas 2´. 2. Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. lápices.

INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Relaciones de pertenencia Subconjuntos INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . estableciendo relaciones con el sistema numérico. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada.

Cuento el país de los conjuntos Socialización del cuento DESARROLLO. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. 6. luego de identificar los conjuntos se identificaran los subconjuntos que hay dentro de esos conjuntos. Los niños construirán la definición de subconjunto y de pertenencia de un conjunto. 8. Los niños escribirán esta definición y utilizaran los colores para hacer varios ejemplos de subconjunto y de los elementos que pertenecen al conjunto principal y los que pertenecen al subconjunto. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Los niños recorrerán la Institución e identificaran los diferentes conjuntos que encontramos en ella. Explicaré a través de un dibujo en el tablero que dentro de los conjuntos encontramos subconjuntos y ejemplos de subconjuntos. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención . Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene las mismas características del conjunto y se representa E Un elemento no pertenece a un conjunto es cuando no tiene las mismas características del conjunto. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. 2. 7. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Un subconjunto es un conjunto que se forma con los elementos de otro conjunto.

cuadernos. Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. colores. ³Matemática 2´. OBSERVACIONES: . Editorial Voluntad. ). Objetos varios del salón de clase (libros.- Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. Editorial Libros y Libros. lápices.

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. . PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica el valor posicional de los números de dos o tres cifras PROCEDIMENTAL: escribe números de dos y tres cifras. DE HORAS: FECHA: Marzo de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Números de dos y tres cifras La centena Descomposición de números Orden hasta 9999 aproximaciones INICIO ± INTRODUCCION: Saludo Dinámica de aplausos para contar los números de 20 en 20 por filas. estableciendo relaciones con el sistema numérico. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO.

Taller en clase . C 1 D U 3 4 los números pueden ser ordenados de izquierda a derecha. el 3 las decenas y el 1 las centenas. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. es el que tiene de acuerdo con el lugar que ocupa en la cantidad. 3. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. Le pediré a los niños que con granitos de maíz. 4. Ellos explicaran las observaciones. formen varias decenas. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. el 4 representa las unidades. Traeré a la clase un Abaco y los niños jugaran con él y a la vez aprenderán a descomponer números. los niños construirán el concepto de decena y de centena.DESARROLLO ± PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES. luego estas decenas se unirán y formaran centenas. Ej en 134. 2. Los niños realizaran varios ejemplos en el tablero. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: El valor posición de un numero.

granos de maíz. ³Matemática 2´. el abaco. Objetos varios del salón de clase . Editorial Voluntad. Editorial Libros y Libros.RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. OBSERVACIONES: .

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