MATEMÀTICAS

estableciendo relaciones con el sistema numérico. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: CONJUNTOS Características de un conjunto Representación de conjuntos. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada. DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. INICIO ± INTRODUCCION: Saludo .

Un conjunto de pupitres . azul y rojo) los niños observaran las figuras.Un conjunto de borradores 5. Varios niños pasaran al tablero y encerraran en un circulo las figuras amarillas.Un conjunto de zapatos . cuadrados y triángulos) estas figuras geométricas serán de diferentes colores (amarillo. 4. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden . Los niños formaran: . DESARROLLO . 2. Los niños a escribirán esta definición en su cuaderno y utilizarán los colores para hacer varios ejemplos de conjunto. Se anotan los puntos y el grupo que acumule más puntos será el ganador. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Un conjunto se forma con elementos que tienen una o màs características comunes. 3.Un conjunto de lápices de colores . Los niños construirán la definición de conjunto y las características que tiene un conjunto. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. en un cuadrado las figuras rojas y tachar con una X las figuras azules. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Conjunto es la unión de varios elementos. Invitaré a los niños a jugar a formar conjuntos. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos.Un conjunto de cuadernos . los organizaré en grupos de cinco estudiantes cada grupo va a formar conjuntos con los diferentes objetos que se encuentran dentro del salón.Pegaré en el tablero varias figuras geométricas (círculos.

Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: 1. lápices. OBSERVACIONES: . Editorial Libros y Libros. Texto ³Súper áreas 2´.- Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de la dinámica formando conjuntos . colores. Objetos varios del salón de clase (libros. ³Matemática 2´. Editorial Voluntad. 2. Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. cuadernos. ).

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Relaciones de pertenencia Subconjuntos INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada. estableciendo relaciones con el sistema numérico. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO.

Los niños escribirán esta definición y utilizaran los colores para hacer varios ejemplos de subconjunto y de los elementos que pertenecen al conjunto principal y los que pertenecen al subconjunto. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Los niños construirán la definición de subconjunto y de pertenencia de un conjunto. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1.Cuento el país de los conjuntos Socialización del cuento DESARROLLO. 2. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención . Los niños recorrerán la Institución e identificaran los diferentes conjuntos que encontramos en ella. luego de identificar los conjuntos se identificaran los subconjuntos que hay dentro de esos conjuntos. 6. Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene las mismas características del conjunto y se representa E Un elemento no pertenece a un conjunto es cuando no tiene las mismas características del conjunto. 8. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Un subconjunto es un conjunto que se forma con los elementos de otro conjunto. Explicaré a través de un dibujo en el tablero que dentro de los conjuntos encontramos subconjuntos y ejemplos de subconjuntos. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. 7.

OBSERVACIONES: . cuadernos. Editorial Libros y Libros. Objetos varios del salón de clase (libros. ). Editorial Voluntad. lápices.- Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. colores. ³Matemática 2´.

estableciendo relaciones con el sistema numérico. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica el valor posicional de los números de dos o tres cifras PROCEDIMENTAL: escribe números de dos y tres cifras. DE HORAS: FECHA: Marzo de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Números de dos y tres cifras La centena Descomposición de números Orden hasta 9999 aproximaciones INICIO ± INTRODUCCION: Saludo Dinámica de aplausos para contar los números de 20 en 20 por filas. .INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº.

Ej en 134. C 1 D U 3 4 los números pueden ser ordenados de izquierda a derecha. Taller en clase . los niños construirán el concepto de decena y de centena. 2. 4. Ellos explicaran las observaciones. luego estas decenas se unirán y formaran centenas.DESARROLLO ± PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Le pediré a los niños que con granitos de maíz. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. es el que tiene de acuerdo con el lugar que ocupa en la cantidad. el 3 las decenas y el 1 las centenas. Traeré a la clase un Abaco y los niños jugaran con él y a la vez aprenderán a descomponer números. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. 3. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. Los niños realizaran varios ejemplos en el tablero. el 4 representa las unidades. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: El valor posición de un numero. formen varias decenas.

el abaco. granos de maíz. Objetos varios del salón de clase . Editorial Libros y Libros. OBSERVACIONES: .RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. ³Matemática 2´. Editorial Voluntad.

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