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Plan de Clases Grado Segundo as

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MATEMÀTICAS

INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. estableciendo relaciones con el sistema numérico. INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: CONJUNTOS Características de un conjunto Representación de conjuntos. DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº.

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden . Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. Se anotan los puntos y el grupo que acumule más puntos será el ganador. 3. DESARROLLO .Pegaré en el tablero varias figuras geométricas (círculos.Un conjunto de borradores 5. Invitaré a los niños a jugar a formar conjuntos. 2. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Conjunto es la unión de varios elementos.Un conjunto de pupitres . Los niños a escribirán esta definición en su cuaderno y utilizarán los colores para hacer varios ejemplos de conjunto.Un conjunto de zapatos . Los niños formaran: . Los niños construirán la definición de conjunto y las características que tiene un conjunto. 4. cuadrados y triángulos) estas figuras geométricas serán de diferentes colores (amarillo. Un conjunto se forma con elementos que tienen una o màs características comunes. en un cuadrado las figuras rojas y tachar con una X las figuras azules.Un conjunto de lápices de colores . CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase.Un conjunto de cuadernos . Varios niños pasaran al tablero y encerraran en un circulo las figuras amarillas. los organizaré en grupos de cinco estudiantes cada grupo va a formar conjuntos con los diferentes objetos que se encuentran dentro del salón. azul y rojo) los niños observaran las figuras.

). cuadernos. 2. Editorial Voluntad. lápices. colores. Texto ³Súper áreas 2´. Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: 1. Editorial Libros y Libros. ³Matemática 2´.- Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de la dinámica formando conjuntos . Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. OBSERVACIONES: . Objetos varios del salón de clase (libros.

DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. estableciendo relaciones con el sistema numérico. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Relaciones de pertenencia Subconjuntos INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº.

Los niños construirán la definición de subconjunto y de pertenencia de un conjunto. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención . 8. 2.Cuento el país de los conjuntos Socialización del cuento DESARROLLO. 6. Los niños recorrerán la Institución e identificaran los diferentes conjuntos que encontramos en ella. Los niños escribirán esta definición y utilizaran los colores para hacer varios ejemplos de subconjunto y de los elementos que pertenecen al conjunto principal y los que pertenecen al subconjunto. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Un subconjunto es un conjunto que se forma con los elementos de otro conjunto. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. Explicaré a través de un dibujo en el tablero que dentro de los conjuntos encontramos subconjuntos y ejemplos de subconjuntos. luego de identificar los conjuntos se identificaran los subconjuntos que hay dentro de esos conjuntos. Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene las mismas características del conjunto y se representa E Un elemento no pertenece a un conjunto es cuando no tiene las mismas características del conjunto. 7.

Editorial Voluntad. lápices. cuadernos. ). colores. Editorial Libros y Libros. Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. Objetos varios del salón de clase (libros.- Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. OBSERVACIONES: . ³Matemática 2´.

estableciendo relaciones con el sistema numérico. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Números de dos y tres cifras La centena Descomposición de números Orden hasta 9999 aproximaciones INICIO ± INTRODUCCION: Saludo Dinámica de aplausos para contar los números de 20 en 20 por filas. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. .INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica el valor posicional de los números de dos o tres cifras PROCEDIMENTAL: escribe números de dos y tres cifras. DE HORAS: FECHA: Marzo de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto.

Ej en 134. 2. los niños construirán el concepto de decena y de centena. Traeré a la clase un Abaco y los niños jugaran con él y a la vez aprenderán a descomponer números. Los niños realizaran varios ejemplos en el tablero. luego estas decenas se unirán y formaran centenas. formen varias decenas. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. Le pediré a los niños que con granitos de maíz. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: El valor posición de un numero. Ellos explicaran las observaciones. 3. es el que tiene de acuerdo con el lugar que ocupa en la cantidad. 4. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. Taller en clase .DESARROLLO ± PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES. C 1 D U 3 4 los números pueden ser ordenados de izquierda a derecha. el 4 representa las unidades. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. el 3 las decenas y el 1 las centenas.

granos de maíz.RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. el abaco. Objetos varios del salón de clase . Editorial Libros y Libros. OBSERVACIONES: . Editorial Voluntad. ³Matemática 2´.

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