MATEMÀTICAS

INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. estableciendo relaciones con el sistema numérico.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: CONJUNTOS Características de un conjunto Representación de conjuntos.

Un conjunto de pupitres . ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. Un conjunto se forma con elementos que tienen una o màs características comunes. Se anotan los puntos y el grupo que acumule más puntos será el ganador.Un conjunto de cuadernos . FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Conjunto es la unión de varios elementos.Un conjunto de borradores 5. Los niños formaran: . CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden . Los niños a escribirán esta definición en su cuaderno y utilizarán los colores para hacer varios ejemplos de conjunto. 4.Pegaré en el tablero varias figuras geométricas (círculos. 3. en un cuadrado las figuras rojas y tachar con una X las figuras azules. los organizaré en grupos de cinco estudiantes cada grupo va a formar conjuntos con los diferentes objetos que se encuentran dentro del salón. 2. Los niños construirán la definición de conjunto y las características que tiene un conjunto.Un conjunto de lápices de colores . DESARROLLO .Un conjunto de zapatos . Varios niños pasaran al tablero y encerraran en un circulo las figuras amarillas. azul y rojo) los niños observaran las figuras. cuadrados y triángulos) estas figuras geométricas serán de diferentes colores (amarillo. Invitaré a los niños a jugar a formar conjuntos. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos.

colores. ).- Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de la dinámica formando conjuntos . 2. Editorial Voluntad. Texto ³Súper áreas 2´. Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: 1. lápices. OBSERVACIONES: . ³Matemática 2´. Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. cuadernos. Objetos varios del salón de clase (libros. Editorial Libros y Libros.

DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Relaciones de pertenencia Subconjuntos INICIO ± INTRODUCCION: Saludo .INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. estableciendo relaciones con el sistema numérico.

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. Los niños construirán la definición de subconjunto y de pertenencia de un conjunto. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Un subconjunto es un conjunto que se forma con los elementos de otro conjunto. 7. Los niños recorrerán la Institución e identificaran los diferentes conjuntos que encontramos en ella. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención . Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene las mismas características del conjunto y se representa E Un elemento no pertenece a un conjunto es cuando no tiene las mismas características del conjunto. luego de identificar los conjuntos se identificaran los subconjuntos que hay dentro de esos conjuntos. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. Explicaré a través de un dibujo en el tablero que dentro de los conjuntos encontramos subconjuntos y ejemplos de subconjuntos. Los niños escribirán esta definición y utilizaran los colores para hacer varios ejemplos de subconjunto y de los elementos que pertenecen al conjunto principal y los que pertenecen al subconjunto.Cuento el país de los conjuntos Socialización del cuento DESARROLLO. 8. 6. 2.

Editorial Libros y Libros. Editorial Voluntad. ³Matemática 2´. cuadernos. colores. OBSERVACIONES: . Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. Objetos varios del salón de clase (libros.- Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. ). lápices.

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. estableciendo relaciones con el sistema numérico. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Números de dos y tres cifras La centena Descomposición de números Orden hasta 9999 aproximaciones INICIO ± INTRODUCCION: Saludo Dinámica de aplausos para contar los números de 20 en 20 por filas. DE HORAS: FECHA: Marzo de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica el valor posicional de los números de dos o tres cifras PROCEDIMENTAL: escribe números de dos y tres cifras. .

Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. los niños construirán el concepto de decena y de centena. el 4 representa las unidades. C 1 D U 3 4 los números pueden ser ordenados de izquierda a derecha. Taller en clase . luego estas decenas se unirán y formaran centenas. 2. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: El valor posición de un numero. Ellos explicaran las observaciones. Le pediré a los niños que con granitos de maíz.DESARROLLO ± PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES. 4. es el que tiene de acuerdo con el lugar que ocupa en la cantidad. Los niños realizaran varios ejemplos en el tablero. Traeré a la clase un Abaco y los niños jugaran con él y a la vez aprenderán a descomponer números. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. el 3 las decenas y el 1 las centenas. 3. formen varias decenas. Ej en 134. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1.

RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. Editorial Voluntad. granos de maíz. Editorial Libros y Libros. ³Matemática 2´. Objetos varios del salón de clase . OBSERVACIONES: . el abaco.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful