MATEMÀTICAS

INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: CONJUNTOS Características de un conjunto Representación de conjuntos.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. estableciendo relaciones con el sistema numérico. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto.

cuadrados y triángulos) estas figuras geométricas serán de diferentes colores (amarillo. DESARROLLO .Un conjunto de lápices de colores . 2. Los niños construirán la definición de conjunto y las características que tiene un conjunto. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. azul y rojo) los niños observaran las figuras. 4. en un cuadrado las figuras rojas y tachar con una X las figuras azules. Los niños a escribirán esta definición en su cuaderno y utilizarán los colores para hacer varios ejemplos de conjunto.Un conjunto de cuadernos . FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Conjunto es la unión de varios elementos. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden . los organizaré en grupos de cinco estudiantes cada grupo va a formar conjuntos con los diferentes objetos que se encuentran dentro del salón.Pegaré en el tablero varias figuras geométricas (círculos. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase.Un conjunto de borradores 5.Un conjunto de zapatos . Los niños formaran: .Un conjunto de pupitres . Un conjunto se forma con elementos que tienen una o màs características comunes. Invitaré a los niños a jugar a formar conjuntos. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. Se anotan los puntos y el grupo que acumule más puntos será el ganador. 3. Varios niños pasaran al tablero y encerraran en un circulo las figuras amarillas.

Texto ³Súper áreas 2´. Editorial Libros y Libros. OBSERVACIONES: . cuadernos. ³Matemática 2´. colores.- Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de la dinámica formando conjuntos . Editorial Voluntad. 2. lápices. Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. ). Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: 1. Objetos varios del salón de clase (libros.

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. estableciendo relaciones con el sistema numérico. DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Relaciones de pertenencia Subconjuntos INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada.

Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención . Los niños escribirán esta definición y utilizaran los colores para hacer varios ejemplos de subconjunto y de los elementos que pertenecen al conjunto principal y los que pertenecen al subconjunto. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. Explicaré a través de un dibujo en el tablero que dentro de los conjuntos encontramos subconjuntos y ejemplos de subconjuntos. Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene las mismas características del conjunto y se representa E Un elemento no pertenece a un conjunto es cuando no tiene las mismas características del conjunto. luego de identificar los conjuntos se identificaran los subconjuntos que hay dentro de esos conjuntos. 8. 7. Los niños recorrerán la Institución e identificaran los diferentes conjuntos que encontramos en ella. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase.Cuento el país de los conjuntos Socialización del cuento DESARROLLO. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. Los niños construirán la definición de subconjunto y de pertenencia de un conjunto. 2. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Un subconjunto es un conjunto que se forma con los elementos de otro conjunto. 6.

Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. colores. Editorial Libros y Libros. ³Matemática 2´.- Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. cuadernos. ). Editorial Voluntad. lápices. OBSERVACIONES: . Objetos varios del salón de clase (libros.

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica el valor posicional de los números de dos o tres cifras PROCEDIMENTAL: escribe números de dos y tres cifras. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. estableciendo relaciones con el sistema numérico. DE HORAS: FECHA: Marzo de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. . ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Números de dos y tres cifras La centena Descomposición de números Orden hasta 9999 aproximaciones INICIO ± INTRODUCCION: Saludo Dinámica de aplausos para contar los números de 20 en 20 por filas.

C 1 D U 3 4 los números pueden ser ordenados de izquierda a derecha. 4. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Ej en 134. es el que tiene de acuerdo con el lugar que ocupa en la cantidad. Le pediré a los niños que con granitos de maíz. el 4 representa las unidades. los niños construirán el concepto de decena y de centena.DESARROLLO ± PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES. el 3 las decenas y el 1 las centenas. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. 2. 3. Ellos explicaran las observaciones. luego estas decenas se unirán y formaran centenas. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: El valor posición de un numero. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. Taller en clase . Traeré a la clase un Abaco y los niños jugaran con él y a la vez aprenderán a descomponer números. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. formen varias decenas. Los niños realizaran varios ejemplos en el tablero.

³Matemática 2´. Objetos varios del salón de clase . granos de maíz. Editorial Voluntad. OBSERVACIONES: . el abaco.RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. Editorial Libros y Libros.

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