MATEMÀTICAS

INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada. DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: CONJUNTOS Características de un conjunto Representación de conjuntos.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. estableciendo relaciones con el sistema numérico.

cuadrados y triángulos) estas figuras geométricas serán de diferentes colores (amarillo. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. 3. azul y rojo) los niños observaran las figuras. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Conjunto es la unión de varios elementos.Un conjunto de cuadernos . los organizaré en grupos de cinco estudiantes cada grupo va a formar conjuntos con los diferentes objetos que se encuentran dentro del salón. 2.Un conjunto de borradores 5. 4. Los niños formaran: . DESARROLLO .Un conjunto de zapatos . Varios niños pasaran al tablero y encerraran en un circulo las figuras amarillas.Pegaré en el tablero varias figuras geométricas (círculos. Se anotan los puntos y el grupo que acumule más puntos será el ganador. Los niños a escribirán esta definición en su cuaderno y utilizarán los colores para hacer varios ejemplos de conjunto.Un conjunto de lápices de colores . CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden . Los niños construirán la definición de conjunto y las características que tiene un conjunto. Invitaré a los niños a jugar a formar conjuntos. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos.Un conjunto de pupitres . Un conjunto se forma con elementos que tienen una o màs características comunes. en un cuadrado las figuras rojas y tachar con una X las figuras azules.

2. OBSERVACIONES: . colores. Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase.- Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de la dinámica formando conjuntos . cuadernos. Editorial Libros y Libros. ³Matemática 2´. lápices. Texto ³Súper áreas 2´. Objetos varios del salón de clase (libros. ). Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: 1. Editorial Voluntad.

PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica las características de un conjunto PROCEDIMENTAL: representa gráficamente los elementos de un conjunto Crea subconjuntos de una colección dada.INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. DE HORAS: FECHA: Febrero de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto. estableciendo relaciones con el sistema numérico. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Relaciones de pertenencia Subconjuntos INICIO ± INTRODUCCION: Saludo . INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO.

6. Los niños escribirán esta definición y utilizaran los colores para hacer varios ejemplos de subconjunto y de los elementos que pertenecen al conjunto principal y los que pertenecen al subconjunto. 7.Cuento el país de los conjuntos Socialización del cuento DESARROLLO. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. Explicaré a través de un dibujo en el tablero que dentro de los conjuntos encontramos subconjuntos y ejemplos de subconjuntos. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. 2. Los niños recorrerán la Institución e identificaran los diferentes conjuntos que encontramos en ella. 8. luego de identificar los conjuntos se identificaran los subconjuntos que hay dentro de esos conjuntos. Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene las mismas características del conjunto y se representa E Un elemento no pertenece a un conjunto es cuando no tiene las mismas características del conjunto. Los niños construirán la definición de subconjunto y de pertenencia de un conjunto. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención . CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: Un subconjunto es un conjunto que se forma con los elementos de otro conjunto.

OBSERVACIONES: . colores. cuadernos. ).- Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. Objetos varios del salón de clase (libros. Taller en clase RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. lápices. Editorial Libros y Libros. Editorial Voluntad. ³Matemática 2´.

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA PLAN DE CLASE AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Nelly Cervantes GRADO: 2 GRUPO: A Nº. INDICADORES ACTITUDINAL) DE DESEMPEÑO (COGNITIVO. ACTITUDINAL: Asume una actitud positiva y responsable frente a las actividades propuestas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas CONTENIDOS: Números de dos y tres cifras La centena Descomposición de números Orden hasta 9999 aproximaciones INICIO ± INTRODUCCION: Saludo Dinámica de aplausos para contar los números de 20 en 20 por filas. . PROCEDIMENTAL Y COGNITIVO: Identifica el valor posicional de los números de dos o tres cifras PROCEDIMENTAL: escribe números de dos y tres cifras. estableciendo relaciones con el sistema numérico. DE HORAS: FECHA: Marzo de 2011 UNIDAD Nº: 1 NOMBRE: CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES LOGRO: Identificar las características de un conjunto.

3. Traeré a la clase un Abaco y los niños jugaran con él y a la vez aprenderán a descomponer números.DESARROLLO ± PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: 1. 2. formen varias decenas. Disciplina Disponibilidad para trabajar Orden Creatividad Atención Concentración ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de preguntas en diferentes momentos de la clase. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Taller en clase . C 1 D U 3 4 los números pueden ser ordenados de izquierda a derecha. FINALIZACION SINTESIS DE CONCEPTOS CALVES: El valor posición de un numero. Asignaré tareas de refuerzo para trabajar en casa con ayuda de los papitos. Ej en 134. Los niños realizaran varios ejemplos en el tablero. es el que tiene de acuerdo con el lugar que ocupa en la cantidad. los niños construirán el concepto de decena y de centena. el 4 representa las unidades. 4. Le pediré a los niños que con granitos de maíz. el 3 las decenas y el 1 las centenas. Ellos explicaran las observaciones. luego estas decenas se unirán y formaran centenas.

Editorial Voluntad. Objetos varios del salón de clase .RECURSOS ± MEDIACIONES: Texto ³Súper áreas 2´. granos de maíz. OBSERVACIONES: . el abaco. Editorial Libros y Libros. ³Matemática 2´.