PLAN DE CLASES INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLIVAR

Docente: Mónica Naranjo Área: Artística

Grado: Séptimo Grupo: Periodo: I Intensidad horaria por semana: 2
Total de horas: 2 Fecha de inicio: Fecha de terminación:

● ESTANDAR O INDICADORES DE ESTANDAR

Reconozco las posibilidades expresivas que ofrece el movimiento corporal como herramienta
para la creación de expresiones artísticas. Desarrollo la conciencia

● DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

● EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
SABER: Reconoce y explora en los colores sus propiedades y la manera como inciden en la
realización de composiciones pictóricas.

HACER: Realiza trabajos artísticos y talleres de manera ordenada, pulcra y estéticamente

presentables.

SER: Asume una actitud de compromiso frente al trabajo artístico, favoreciendo su aprendizaje.

● COMPETENCIAS
Conozco y exploro las posibilidades de relación visual, auditiva, senso-motriz, con fines
expresivos, y doy cuenta de la intención de mis experimentaciones

● COMPONENTE

● CONTENIDOS ASOCIADOS
Generalidades del color
Propiedades del color

MOMENTOS DE LAS SESIONES DE CLASE

1. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

 ¿Cómo influye el color en los sentimientos y emociones de las persona?
¿De qué manera, la naturaleza nos inspira en la utilización de los colores?
¿Cuál es la utilidad de color y el dibujo en las actividades cotidianas del hombre?

2. CONCEPTUALIZACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN.
PROPIEDADES DEL COLOR
LUMINOSIDAD O BRILLO:

Se refiere a la claridad u oscuridad de un

color. O dicho de otra forma es la cantidad
de blanco o negro que posee un color. Los
colores más claros tienen un valor alto y
reflejan más luz, mientras que un color de valor bajo es más
oscuro y absorben más luz. Esta característica nos permitirá
plasmar en nuestra pintura diferentes sensaciones de
espacialidad, volumen o profundidad, definir sombras, luces y
contornos, etc
ACTIVIDAD EN CLASE:

Al igual que en el ejemplo, toma una hoja de block tamaño carta o si deseas trabaja aquí
mismo y dibuja tres rectángulos divididos a su vez en diez segmentos, luego utilizando
temperas y pincel, ubica en el centro de cada rectángulo un color primario y mezcla agregando
progresivamente a los colores, blanco hacia la izquierda y negro hacia la derecha para subir o
bajar su nivel de luminosidad, hasta obtener la mayor cantidad de tonos posibles. Señala
cuales son de valor más alto y cuáles de valor más bajo.

3. Blanco rojo Negro

4. Blanco amarillo Negro

5. Blanco azul Negro

6. APLICACIÓN

Para esta actividad los estudiantes van a utilizar una hoja de block tamaño carta, temperas pincel
regla lápiz.
Dibujarás tres rectángulos divididos en diez (10) segmento, ubicarán en cada uno de ellos un color
puro o primario, agrega progresivamente a estas pequeñas cantidades de gris y Observa.
La docente indagará a sus estudiantes.
. ¿Qué ocurre con el color inicial?
¿Que se obtiene al final?
¿Qué puedes concluir con el anterior ejercicio?

Rojo

Azul

Amarillo
7. EVALUACIÓN

Realizarán una composición grafica (dibujo libre) y aplicarán las propiedades del color, en una hoja
de block sin raya, tamaño carta, emplearán temperas y pincel.

8. PLAN DE APOYO
Los estudiantes realizarán ejercicios en casa en diferentes tonalidades y los mostrarán como
estilo exposición en la próxima clase.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS