DATOS GENERALES

Nombre del Docente Sheila Zuleika Ramos Castro

Nivel Escolar Pirmaria Fase 3 Grado 1 "B"
Nombre de Proyecto Construyo resbaladillas y rampas seguras
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Periodo de Ejecución 2 semanas

Exploración y comprensión del mundo natural

Campo formativo SEP: Saberes y pensamiento científico Campo formativo SEA: y social

Metodología Didáctica: Aprendizaje Basado Investigación STEAM Orientación al trabajo útil

Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y
Esenciales Curriculares
Contenido: deformación. Optimización en el uso de los recursos y
Estudio de los números. la tecnología.
Observa de manera directa o en diversos medios, la
trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento).
Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para describir
cómo se mueve, modifican su estado de reposo, se detiene, o
cambian de sentido o rapidez; registra sus observaciones y
conclusiones. A
PDA: Descubrimiento del conocimiento
través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa Esenciales Didácticos
de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de
elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta
de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100.

Escenario: Escolar Obtención de competencias

Descubrir algunas características que tienen las resbaladillas, identificar cuáles son seguras. Con esta
Intención Didáctica:
información sabrán qué condiciones debe cumplir una rampa para que sea segura.

Propósito:

Pensamiento crítico Toma de decisiones sabias

Ejes Articuladores: Ejes Transversales:
Inclusión Servicio abnegado

Recusos Materiales
Etapa Momento Actividades Intención Didáctica Evaluación Formativa o Didácticos
Observación en la comiunidad escolar •Hacer un recorrido con el grupo por •Dibujar en el cuaderno los -Cuaderno rojo
diferentes lugares de la escuela con la elementos observados y
Introducción finalidad de identificar elementos en describir si siguen una
a la temática movimiento, por ejemplo: un balón rodando, trayectoria recta o curva.
personas caminando, autos en la calle, etc.

Importancia de las rampas seguras Leer la historia de las páginas 252 y 253 •Observar diferentes -Cuaderno rojo
del libro Proyectos Escolares, donde se diseños de resbaladillas y -Libro de
Recuperando relata la necesidad de una escuela de describirlas en su cuaderno. proyectos
1 saberes
previos
construir rampas seguras para los alumnos
que tienen dificultades para subir
•Responder en el cuaderno
en cuál resbaladilla se
escolares

escaleras y resbaladillas adecuadas para subirían y por qué.

jugar sin peligro.
 Características principales de las •Dialogar sobre cómo los objetos se •Contestar el ejercicio Hoja de
resbaladillas deslizan por una rampa o resbaladilla. “¿Qué objetos bajan con trabajo
Declaración Mencionar qué características tienen los facilidad?”, consistente en
del problema objetos que avanzan con más facilidad. identificar aquellos que se
deslicen mejor por un
tobogán o rampa.
Recusos Materiales
Etapa Momento Actividades Intención Didáctica Evidencias de Avance o Didácticos
¿Qué puedes hacer para que un objeto •Observar las rampas que aparecen en las •En el cuaderno, dibujar -Video -
baje por una resbaladilla? ilustraciones e identificar la inclinación y rampas que han visto en su Cuaderno rojo
la forma que poseen. Comentar por cuál de entorno y describir para
ellas creen que es más fácil mover objetos qué se utilizan.
Diseño de
y por qué.
investigación
•Observar el siguiente video donde se
explica el funcionamiento de las rampas
para desplazar objetos:
https://youtu.be/jHKZ89Fc5hk (7:30)
2 Formar resbaladillas miniatura. •Comparar los recorridos e identificar en
Con anticipación, conseguir los siguientes cuáles de ellos la pelota cayó antes de
Anotar en su cuaderno -Cuaderno rojo
algunas características que -Materiales de
materiales: llegar al final. Reflexionar por qué sucedió. debe tener una resbaladilla resbaladilla
-2 tablas de un metro de largo del mismo •Si en todas las resbaladillas la pelota no para que cuando las
Desarrollo de material como plástico, madera o algún cayó antes de llegar al final, cambiar de personas se suban no se
Investigación otro que no se doble. posición la tabla hasta que esto suceda. caigan
-Un metro con marcas en los centímetros. - •Comentar qué pueden hacer para que la
Pelotas pequeñas del mismo material y pelota complete su recorrido. Considerar
tamaño. acomodarla adecuadamente.

Realizacion de un esquema En el esquema...pegar tres imagenes de las •Realizar el ejercicio -Esquema de

resbaladillas hechas previamente en clase. “¿Cómo se mueven los resbaladillas -
Encerrar en un circulo aquella en donde la objetos?”, consistente en Ficha de
3 Conclusiones pelota ruede mas lento. Dibujar la
trayectoria que sigue la pelota en cada
analizar dos rampas y
describir cómo sería el
trabajo

resbaladilla. movimiento de los objetos al

¿Qué características deben tener las •Recorrer la escuela y buscar lugares
rampas seguras en la escuela, tomando en donde a uno o varios de sus compañeros
cuenta su parecido con las resbaladillas? les cueste trabajo subir.
a) Sugerir ideas para facilitar estas
Presentación
actividades en la comunidad escolar.
4 de resultado
y aplicación.
b) Recordar la lectura que hicieron al
inicio y pensar cómo ayudarían a resolver movimiento pueda subir o
el problema, tomando en cuenta lo que han bajar un escalón.
aprendido sobre las resbaladillas. Escribir
sus ideas en el cuaderno
Comaprtimos historias y experiencias Dibujar la rampa que construyeron junto
con sus compañeros y escribir en su
cuaderno una historia donde expliquen
5 Metacognición cómo la construyeron. Incluir las
dificultades que tuvieron y cómo las
resolvieron.
deslizarse por ellas.
•Contestar el ejercicio “La -Ficha de
rampa más adecuada”, el trabajo
cual consiste en dibujar una
rampa con la inclinación
adecuada para que una
persona con dificultad de
•Escribir en su cuaderno los -Cuaderno rojo
acuerdos asamblearios a los
que llegaron para conocer
dónde hacen falta construir
rampas seguras en la
escuela y cuáles son sus
características.
 La historia de la Torre de Babel (Gén.11:1-9)
1
Integración de la Fe en ¿Cómo imaginas que entraron los animales al arca de Noé?
los distintos momentos
2
Las rampas de asedio (Ezequiel 4:2)
3

-Describe la trayectoria que siguen objetos y elementos en movimiento.

-Identifica objetos que se desplazan con mayor o menor facilidad.
-Elabora registros escritos para organizar su trabajo.
Evaluación -Analiza las características de diversas rampas y cómo se desplazan los objetos en ellas.
-Analiza cómo desplazar objetos en superficies rectas e inclinadas.
-Realiza mediciones utilizando centímetros como unidad.
-Realiza desplazamientos en la recta numérica.

Recepción y revisión

Fecha de Entrega Nombre y firma Lugar: Montemorelos, Nuevo León.

18 de febrero de 2024 Coordinador Académico de Nivel