CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA

ACUERDO PEDAGÓGICO

El siguiente acuerdo pedagógico establecido entre el profesor y los estudiantes, tiene como fin describir los propósitos formativos y evaluativos, las estrategias y metodologías de aprendizaje y los medios y recursos educativo del curso, así como la concertación de las condiciones mínimas para
el óptimo desarrollo del curso.

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

PROGRAMA ACADÉMICO Administración Financiera CURSO CÁLCULO DIFERENCIAL NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 3

MODALIDAD Distancia NIVEL DE FORMACIÓN PERIODO ACADÉMICO 202315

Profesional Universitario
RECTORÍA Rectoría Sur SEDE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 48
NEIVA
NOMBRE DEL PROFESOR Lina Marced Javela González FECHA DE ELABORACIÓN 25/02/0023 NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE CURSO
Marcela González García
II. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Desarrollar elementos teóricos-prácticos de los fundamentos del cálculo diferencial, desde una perspectiva problématica con el fin de usar herramientas para la formulación y solución de problemas del campo administrativo, económico y contable.
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS COURSERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Funciones y limites • Reconoce el concepto de función, sus características, propiedades y clasificación.

• Aplica los conceptos de funciones y límites en contextos y problemáticas reales.
SI x • Propone estrategias en la solución de problemas empresariales.
• Construye propuestas de solución con base en la evaluación de funciones económicas y contables.
Cálculo de derivadas • Reconoce las operaciones algebraicas de la derivada y las reglas de derivación.
• Resuelve problemas de aplicación de la derivada.
SI x
• Reconoce debilidades y fortalezas en el aprendizaje del cálculo diferencial.
• Identifica los errores más comunes en la comprensión del tema y propone estrategias para abordarlos.
Aplicación de la derivada: marginalidad • Utiliza la aplicación de la derivada en el cálculo de costos, ingresos y ganancias.
• Reconoce la aplicación de la derivada en razones de cambio.
SI x
• Evalúa el desempeño y las estrategias de trabajo colectivo en la aplicación de las derivadas.

Aplicación de la derivada: optización • Calcula máximos y mínimos en problemas de administración financiera.

• Explica los criterios de aplicación de la primera y segunda derivada.
SI x
• Evalúa el nivel de integración y cooperación evidenciado en el desarrollo de tareas grupales.

Aplicación de la derivada y análisis de laas gráficas • Reconoce los criterios de aplicación de la segunda derivada en su área de formación.
• Resuelve problemas de curvas polinomiales, diferenciación implícita y concavidad.
SI x • Propone estrategias que favorecen el proceso de aprendizaje de sus compañeros.

III. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

La metodología sugerida pa ra el curso es acorde con las disposiciones y los lineamientos académicos que contempla el Decreto 1330 de 2019, el cual busca desarrollar interfaces académicas y educativas que potencien los procesos de aprendizaje individuales, en sincronía con los contextos
social, cultural, ambiental, tecnológico y político del estudiante. Igualmente, la modalidad a distancia gestiona los espacios académicos a partir de dos componentes: el trabajo directo con los estudiantes y el trabajo independiente, el primero de los cuales se desarrolla mediante tutorías
presenciales y otros ejercicios de relacionamiento directo del estudiante con el profesor, y el segundo que se lleva a cabo mediante las interfaces digitales del LMS (Moodle) y las propuestas académicas que utilizan formas mediáticas actuales como son los gestores de contenidos, las múltiples
interacciones digitales de la red, las redes sociales y demás estrategias emergentes de la sociedad digital (Web 2.0, R.A, R.I, I.A, etc.).
IV. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO

Demana, F. D., Waits, B. K., Foley, G. D., & Kennedy, D. (2007). Precálculo: grá co, numérico, algebraico. Pearson.
Budnick, F. S., & Miguel, A. (1990). Matemáticas aplicadas para administración, economía y ciencias sociales. McGraw Hill.
Cursos para educarme. (26 de junio de 2017). Cómo hacer una función limitada por dos puntos dinámicos en
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

CORTE PONDERACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TIPO DE TRABAJO EVALUACIÓN SEGÚN LOS PARTICIPANTES

1 35 Actividades y talleres presencial o remota, uso de material, asistencia y participación Individual y corporativo Evaluación docente
2 35 Actividades y talleres presencial o remota, uso de material, asistencia y participación Individual y corporativo Evaluación docente
3 30 Actividades y talleres presencial o remota, uso de material, asistencia y participación Individual y corporativo Evaluación docente
TOTAL 100%
VI. ACUERDOS MÍNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
El estudiante debe planificar el tiempo, para la exploración y análisis de los contenidos del aula de manera autonoma, para apropiarse de la información fijada en cuanto a actividades e indicaciones establecidadas, para su proceso formativo. Todo lo anterior con responsabilidad y cumplimiento
de las actividades, talleres, asistencia a clase, tutorias, acuerdos programados y excelente manejo de relaciones interpersonales entre docente y compañeros.

VII. FIRMAS DEL ACUERDO

Firma del Profesor Firma del Estudiante Representante del Curso