PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA DIDÁCTICA

En la actualidad, la Es la disciplina que se ocupa Es una filosofía y un

pedagogía es el conjunto de de la educación y el
los saberes que están aprendizaje del adulto.
orientados hacia la Etimológicamente la palabra
educación, entendida como adulto, proviene de la voz
un fenómeno que pertenece latina adultus, que puede
intrínsecamente a la especie interpretarse como “ha
humana y que se desarrolla crecido” luego de la etapa de
de manera social. la adolescencia.
crecimiento biológico del ser
CONCEPTO La pedagogía, por lo tanto, humano llega en momento
es una ciencia aplicada en las determinado al alcanzar el
características psicosociales máximo desarrollo en sus
que tiene la educación como aspectos fisiológicos,
principal interés de estudio. morfológicos y orgánicos, sin
embargo, desde el punto de
vista psico-social,
crecimiento del ser humano,
a diferencias de otras
especies, se manifiesta de
manera ininterrumpida y
permanente.
<Ciencia que se ocupa de la <El arte y ciencia de ayudar a
FUNCIÓN educación y la enseñanza los adultos a aprender.>
especialmente la infantil.>
Depende del Prefiere ser
profesorado. responsable de su
Prefieren un propio aprendizaje y
aprendizaje centrado participar en la
en la planificación y
asignatura/materia. evaluación de la
No tienen enseñanza.
experiencia de vida Pueden usar su
suficiente como para propia experiencia
usarla en favor de su de vida como
DIFERENCIAS aprendizaje en el recurso útil para el
Y/O aula. aprendizaje.
SIMILITUDES Responden bien ante Responden mejor
incentivos ante los incentivos
extrínsecos internos que
(motivación). externos
(motivación).
Prefieren que el
aprendizaje se centre
en problemas y no
en contenidos.
movimiento social que aplica
conceptos de la teoría crítica
al proceso de enseñanza-
aprendizaje. Al ser una
filosofía, ofrece una serie de
perspectivas teóricas que
problematizan tanto los
El contenidos como las
finalidades de le pedagogía.
el
<Es una ciencia social, sus
leyes son de naturaleza
dialéctica y de ellas emana
una metodología propia>.
Plantea la necesidad
de analizar
minuciosamente los
fines educativos con la
intención de que el
educador fundamente
de manera teórica su
quehacer.
Una didáctica crítica
requiere que el
maestro realice un
riguroso análisis de su
práctica a fin de que
pueda reconocer que
el conflicto y la
contradicción están
presentes en los
procesos de la vida
escolar y de la
sociedad.
Necesitan entender Busca la información
los motivos y la integral de educando
importancia de todo y del educador y está
lo que aprenden. lejos de concebir que
sean los únicos
actores involucrados
en el proceso E-A.
Pretende que las
innovaciones
didácticas respondan
a objetivos claros,
precisos y a los
valores asumidos
conscientemente.