Escuela Escuela Gregorio Torres Quintero

Nombre del docente

Grado 1 Fase: 3

Modalidad Proyecto Temporalidad Quincenal

Campo formativo Lenguaje – Saberes y pensamiento científico – Ética, naturaleza y sociedades- De

lo humano a lo comunitario.

CAMPOS FORMATIVOS
Lenguaje Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano a lo
científico sociedades comunitario.
 Registro y/o  Impacto de las  Impacto de las Prácticas de prevención y
resumen de actividades actividades respuesta ante desastres
información humanas en el humanas en la ambientales.
consultada en entorno natural, naturaleza y
alguna fuente así como acciones sustentabilidad:
oral, escrita, y prácticas Actividades
visual, táctil o socioculturales humanas que
sonora, para para su cuidado. afectan a la
estudiar y/o naturaleza, y la
exponer. necesidad de
establecer
compromisos que
contribuyan a la
preservación,
prevención y
disminución del
impacto socio
ambiental.

Contenidos:

 Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente oral, escrita, visual, táctil o sonora,
para estudiar y/o exponer.
 Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales
para su cuidado.
 Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan
a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención
y disminución del impacto socio ambiental.
 Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.

Proceso de desarrollo de aprendizaje Ejes articuladores

1-Emplea distintas formas y recursos de registro, como escritura, esquema, dibujos,  Pensamiento
fotografías y videos, de un tema de su interés a partir de la escucha, lectura, critico
observación, escucha o alguna otra manera de atención a alguna fuente de  La lectura y la
información. Comparte o expone la información registrada. escritura.
 Artes y
2-Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la experiencias
naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o estéticas.
negativas.  Vida saludable

3-Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que

favorecen el cuidado del entorno natural y expresa la importancia de establecer
relaciones más armónicas con la naturaleza.

4-Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y

comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la
naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus
acciones.

5-Participa en las prácticas familiares de prevención y respuesta ante fenómenos

naturales que ponen en riesgo su integridad.

Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje, primer grado.

1- Conocer sus conocimientos previos mediante una lluvia de ideas, ejemplos visuales para identificar los
fenómenos naturales y lo que conforma su entorno.
2- Explorar diferentes textos informativos (periódico, noticias, enciclopedias, revistas científicas y orales) para
construir su propio concepto.
3- Realizar carteles para dar a conocer la comunidad para