Definición del Proyecto Escolar Comunitario 1

Institución educativa CECyTE 09 Cd. Lerdo

Nombre del estudiante Fernando Rodriguez Alamillo

Evidencia de aprendizaje EA3 Segunda fase del PAEC: Definición

del Proyecto Escolar Comunitario

Nombre del Asesor Karla Denisse Favela Colin

Curso Curso para la generación de programas de

trabajo para el aula, la escuela y la
comunidad.

Fecha de elaboración 26/08/23

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Primer momento. Esquema.

Establecer las principales problemáticas de la comunidad entrevistando a familiares y

otras personas de la comunidad para escuchar sus propuestas sobre cómo atender
algunas necesidades priorizando los temas siguientes:

1.-El abuso de sustancias nocivas para la salud

El consumo de sustancias psicoactivas o drogas, es un grave problema de salud pública y

la causa del mayor porcentaje de las muertes prevenibles en nuestro contexto escuela-
comunidad cuando el consumo de drogas es habitual y concurren determinadas
condiciones personales, familiares y sociales, puede convertirse en farmacodependencia.

En ciudad lerdo, Dgo. el consumo de drogas ilícitas siga en constante aumento, pues en
los 2 últimos años anteriores se incrementó de un 10 a un 12 por ciento.

Se ha detectado que el 2.5% de los alumnos del Colegio de Estudios Científicos y

Tecnológicos del estado de Durango (CECyTED) consumen droga, declaró el director
General Diego Armando Flores

Objetos con sustancias nocivas incautadas por las autoridades del plantel

2.-La cultura de limpieza y cuidado del medio ambiente

Los alumnos, docentes y el personal que somos parte de los 71 planteles, nos
comprometemos con el cuidado del medio ambiente, la importancia de trabajar en
conjunto con las dependencias gubernamentales y seguir la política educativa.

El Boulevard de acceso a nuestro Plantel constante mente presenta problemáticas de

acumulación de basura y desechos con poca respuesta de las autoridades municipales y
sobre todo a los vecinos de las colonias aledañas ya que representa además del mal
aspecto un factor de riesgo no solo para los alumnos del bachillerato sino también a los
pequeños de la primaria aledaña a nuestro plantel ya que es un foco de infección que
vulnera la salud y la seguridad
 Definición del Proyecto Escolar Comunitario 3

problemáticas de acumulación de basura y desechos en las vías de acceso al plantel

1. UAC que impartirás y selecciona las progresiones que se podrían abordar o

relacionar con dicha necesidad

Cuidado físico corporal

Desarrolla y promueve acciones de autocuidado enfocadas a la prevención e intervención

de conductas de riesgo, enfermedades o accidentes para su bienestar físico, mental y
emocional.

Progresiones

 Identifica el concepto de salud como un estado de completo bienestar físico,

mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades (OMS).
 Identifica cómo la salud mental tiene un impacto sobre la salud de su cuerpo.
 Elige practicar hábitos que ayudan a elevar el nivel de salud física.
 Solicita apoyo de especialistas al reconocer síntomas frente a cualquier trastorno
emocional

2.-Otras dos UAC, ya sea de currículo fundamental o ampliado, y selecciona las

progresiones que se relacionen.

Responsabilidad social

Colabora en la vida escolar, comunitaria y social, aportando ideas y soluciones para el

bien común, en torno a la salud, la interculturalidad, el cuidado de la naturaleza y la
transformación social.

Progresiones:

 Participa en proyectos de práctica y colaboración ciudadana haciendo uso de sus

conocimientos, experiencias y habilidades para contrarrestar toda forma de
desigualdad o violencia que exista en su plantel, comunidad o sociedad, mediante
su acción voluntaria y responsable a favor de personas en situación de
vulnerabilidad.
 Escucha y cede para construir acuerdos al trabajar en proyectos y acciones
compartidas. Reflexiona y analiza las implicaciones de su participación en
 Definición del Proyecto Escolar Comunitario 4

proyectos de práctica y colaboración ciudadana en el bienestar físico, cognitivo y

emocional propio y colectivo.
 Establece un diálogo plural y abierto en grupo, considerando valores como el
respeto, la inclusión, la solidaridad y la tolerancia, para proponer alternativas de
solución a problemas de su entorno escolar o comunitario.

Contribuye a la resolución de conflictos de su entorno de manera autónoma, colaborativa

y creativa para fomentar la cultura de paz.

Progresiones:

 Toma decisiones de manera responsable previendo cómo sus acciones u

omisiones pueden afectar el bienestar personal y colectivo.
 Elabora una propuesta grupal para favorecer que en su plantel existan relaciones
de convivencia más inclusivas, solidarias, pacíficas y de respeto mutuo.
 Elabora y comparte argumentos sobre cómo los entornos seguros y las relaciones
pacíficas en la escuela, el hogar y la sociedad puede contribuir a evitar problemas
públicos (violencia, desigualdad, adicciones, suicidio, guerra, etcétera) y
problemas personales (estrés, ansiedad, depresión, etcétera).

3.- Esquema en el que se aprecie el enfoque de interdisciplinariedad para el

abordaje de la necesidad

Esquema 1

Con la prevención se intenta hacer

conciencia a los alumnos y su
comunidad el acercamiento con las
sustancias nocivas y evitar el abuso y
dependencia

La prevención es un proceso activo

de implementación de múltiples Oportunidades para el
iniciativas dirigidas a modificar y involucramiento prosocial
mejorar la formación integral y la en la escuela y toda la
calidad de vida de nuestra comunidad
comunidad educativa Prevención integral sobre el
abuso de sustancias
nocivas para la salud

El consumo de Los factores de riesgo es un

sustancias nocivas tanto atributo o característica individual,
legales como ilegales, es condición situacional o contexto
uno de los principales ambiental que incrementa la
problemas para la salud probabilidad del o abuso de
de la comunidad sustancias nocivas para la salud
 Definición del Proyecto Escolar Comunitario 5

Esquema 2

Obrar conforme al principio de

solidaridad social, respondiendo con
acciones humanitarias ante situaciones
que pongan en peligro la vida o la
salud de las personas.

Proteger los recursos naturales y

Participar en la vida política, culturales y velar por la
cívica y comunitaria de nuestra conservación de un ambiente
republica mexicana sano de nuestro país
Concientización por una
comunidad limpia y cuidado
del medio ambiente

Motivar a los estudiantes y la métodos de organización del lugar de

comunidad en la participación de trabajo que incorporan elementos para
programas para el cuidado y clasificar, ordenar, limpiar, estandarizar
manutención de un medio ambiente y mantener la disciplina a un programa
sano de limpieza

Segundo momento. Argumentación.

La importancia que alcanza en la actualidad la problemática del abuso de sustancias

nocivas para la salud y la cultura de limpieza y cuidado del medio ambiente me llevó
a realizar un pormenorizado análisis sobre el problema. Incluí dos aspectos sobre el tema.
Por un lado, examine el desarrolla y promueve acciones de autocuidado enfocadas a
la prevención e intervención de conductas de riesgo, enfermedades o accidentes
para su bienestar físico, mental y emocional. ha estado fuertemente ligado al
consumo de un número de substancias que alteran las funciones psíquicas del ser
humano asociadas al desarrollo cultural,

En una segunda etapa analicé el papel que contribuye a la resolución de conflictos de

su entorno de manera autónoma, colaborativa y creativa para fomentar la cultura de
paz, al utilizar las calles de sus colonias más en especial la avenida que conecta nuestro
plantel como un área para dejar sus desechos, este fue el origen de la Colaboración en
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la vida escolar, comunitaria y social, aportando ideas y soluciones para el bien

común, en torno a la salud, la interculturalidad, el cuidado de la naturaleza y la
transformación social. Este aspecto del trabajo también fue tratado desde la perspectiva
de problemática socio política que genera en la actualidad.

Tercer momento. Preguntas de metacognición.

A manera de reflexión, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué aprendí desarrollando esta Evidencia?

Aprendí la principal función de las unidades de aprendizaje curricular UACs,
transportan a su aplicación en el contorno social que almacenan la
independencia didáctica en relación al desarrollo y apéndice de acciones y
planteamientos
Definición del Proyecto Escolar Comunitario 7

b) ¿Cómo podríamos trabajar de manera interdisciplinaria desde varias UAC en mi

centro escolar?
Las progresiones de las UAC son las que modularán las problemáticas
establecidas en el PAEC ya que uno y otro son compendios fundamentales en el
desarrollo de la planeación que corresponderán a ejecutar para su ejecución de
acuerdo con la didáctica, habilidades, comprendidos.

c) ¿De qué manera esta Evidencia me puede ser de utilidad para la fase de
definición del PEC en mi centro escolar?
Principalmente por que me a ayudado a determinar las problemáticas principales
y ver como las progresiones de las UACs se están enlazando de forma orgánica.