Propuesta para trabajar la metodología por Proyectos Comunitarios.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

Fase: 4 Escuela: GUADALUPE VICTORIA
Docente: ANAHI ADONAI MONTES CARAPIA C.C.T: 21DPR3556A

Problemática:
RECOLECCIÓN DE BASURA

Campos Formativos para

Lenguajes.
abordar.
Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano y lo
(Campo formativo científico. sociedad. comunitario.
coordinador: *)

Metodología: APRENDIZAJE SERVICIO

Contenidos: Lenguajes. Saberes y Ética, naturaleza y sociedad. De lo humano y lo
pensamiento comunitario.
científico. Respeto, cuidado y
empatía hacia la
naturaleza, como parte de
un todo interdependiente,

Impacto de las actividades

humanas en la naturaleza
y sustentabilidad:
actividades humanas que
afectan a la naturaleza, y
la necesidad de establecer
compromisos que
contribuyan a la
preservación y
disminución del impacto

Elaboró: Dra. Anahi Nieto Hernández.

ATP de la Zona 25 de Educación Especial.
 Propuesta para trabajar la metodología por Proyectos Comunitarios.
ambiental.
Dialoga acerca de las
responsabilidades hacia la
naturaleza y muestra
respeto, cuidado y empatía
hacia Sus componentes,
proponiendo acciones a
favor de la naturaleza, en
general, y de los seres
vivos, en particular en la
medida de sus
posibilidades.

Relaciona las actividades

humanas con la
PDA: naturaleza, al identificar
aquellas que pueden tener
un efecto negativo,
planteando la posibilidad
de realizar cambios en las
actividades y acciones
individuales, familiares y
comunitarias, para
promover el cuidado
responsable, la
regeneración y la
preservación de los seres
vivos, el agua, el aire y el
suelo en su entorno
inmediato y lejano.

Elaboró: Dra. Anahi Nieto Hernández.

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Con el propósito de concientizar a los niños/as la educación por el cuidado del medio ambiente, se planifica este proyecto en el
Propósito (s): cual se trabaja el concepto de reciclar, con el fin de desarrollar competencias sobre el cuidado responsable de nuestro planeta.
(Debe Es necesario que los niño/as se inicien en una relación armoniosa con la naturaleza, considerando que la misma se encuentra en
responder al un ambiente, del cual todos somos partes, por lo tanto debemos considerarlo un bien común, preservarla y protegerla. Los niños
¿Qué? ¿Para pueden ser voceros multiplicadores para replicar estas acciones en sus familias y comunidad, por este motivo, se piensa abordar
qué? Y se debe
este proyecto desde una situación cotidiana como la basura que los vecinos tiran en el predio de ingreso al jardín, a partir de
estructurar en
base a los indagaciones que despierten interrogantes en los niños/as para resolver situaciones de la vida cotidiana como la reutilización, la
contenidos y clasificación y reciclaje de los residuos, siendo ellos los protagonistas en la construcción del conocimiento es que lograran,
PDA. observando, explorando, relacionando, preguntando y sobre todo haciendo, que el ambiente se transforme en el objeto de
conocimiento.
Ejes INCLUSIÓN
articuladores: INTERCULTURALIDAD CRITICA
VIDA SALUDABLE

Título del proyecto: Y COLORIN COLORADO LA BASURA HE LEVANTADO

Diversificación con
DUA.
(Principio, Pauta y
Primera fase: Planificación (Problema y ruta de acción). Puntos de Control
(P.C.).
*Contextualizar el
P.C. en las acciones.
Dar inicio con preguntas detonadoras:

¿Por qué nuestro planeta está rodeado de basura?

¿En su casa hay basura tirada?
Momento 1. ¿En la escuela?}
Identificación. ¿En las calles?
¿Qué podríamos hacer para que disminuyera la basura que hay en los entornos por los que
pasamos y estamos constantemente?

Escuchar respuestas y apoyar a centrar sus ideas.

Momento 2. La docente convocará a los niños a una asamblea y abrirá el diálogo comentando el problema
Elaboró: Dra. Anahi Nieto Hernández.
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que había detectado en torno a la basura existente en los alrededores de la institución. Los
niños opinaran sobre el problema, pues muchos de ellos pasaban por ese lugar.

Haremos un recorrido por los alrededores de la institución educativa

Recuperación. En el recorrido evidenciare con los niños el problema de la basura para recogen sus
preocupaciones e inquietudes.
Observaré las reacciones de los niños y registrare sus comentarios.
Les propondré imaginarse como les gustaría que fuese ese terreno y plasmar sus ideas a través
del dibujo.
En ronda contarán lo que saben sobre el medio ambiente, ecología, basura y sus problemas.
Momento 3. Observarán fotografías de basurales o pequeñas cantidades de basura. ¿Qué sucede en estos
Planificación.
lugares?, ¿Quién los ensucia?, ¿Quién los limpia?, ¿Qué materiales hay?.
Harán en familia una lista de cosas que se tiran al cabo de un día en el hogar.
En la sala establecerán comparaciones de los listados, ¿Dónde coloca la basura su mamá?, ¿La
Momento 4. pone toda junta?, ¿Alguno de estos residuos se podrá volver a usar?, etc.
Acercamiento.
Incorporarán los términos “Reciclar, Reutilizar y Reducir” .
Investigarán y acordaran formas simples y correctas de separación de la basura.
Diversificación con
DUA.
(Principio, Pauta y
Segunda fase: Acción (Producciones para atender el problema).
Puntos de Control).
*Contextualizar el
P.C. en las acciones.

Momento 5.
Comprensión y
producción.

Momento 6.
Reconocimiento.
Elaboró: Dra. Anahi Nieto Hernández.
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Momento 7.
Concreción.

Diversificación con
DUA.
Tercera fase: Intervención (Difusión y seguimiento de producciones). (Principio, Pauta y
Puntos de Control).
*Contextualizar el
P.C. en las acciones.

Momento 8.
Integración.

Momento 9.
Difusión.

Elaboró: Dra. Anahi Nieto Hernández.

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Momento 10.
Consideraciones.

Momento 11.
Avances.

Recursos:

Instrumento de
evaluación:
Diseño Universal
para la
Elaboró: Dra. Anahi Nieto Hernández.
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Evaluación: DUE.

Observaciones:

Bibliografía:

Elaboró: Dra. Anahi Nieto Hernández.

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