➔ Es importante encontrar un medio

de comunicación con el niño o niña,

verbal, por medio de pictogramas o Recomendamos el uso de un sistema
imágenes.
de comunicación alternativo para
➔ Si se hace pipi o popo en la ropa,
es importante tratarlo amablemente y
reforzar que sus hijos e hijas
comprendan los pasos e indicaciones Control de
Esfínteres
llevarlo al baño para que se asee.
del proceso del ir al baño
➔ Mostrarle cómo limpiarse.

➔ Es importante llevar un registro Programa de entrenamiento

de las veces que hace pipi en el baño y
las veces que no, para eso usaremos la
ficha de registro.

RECOMENDACIONES

● El papel higiénico a veces se

presta a juego o rechazo, por esto
recomendamos el uso de toallitas Elaborado por Lic. Fátima Izébel García Gómez

húmedas.

● Desde el inicio su hijo(a) debe

salir totalmente vestido del baño.

● Tener un kit de limpieza en el

baño
 Es importante preparar un ambiente armónico, tener un
plan de rutina y si tenemos un ambiente preparado y
unos padres preparados e informados transmitiremos
esa confianza al niño/niña.
Control de Esfínter
El proceso de control de esfínteres interviene
factores biológicos, cognitivos y afectivo-sociales.
Por ello constituye un proceso de suma importancia
para la formación del niño. Es el momento en que
los pequeños se percatan del control que ejercen en
su cuerpo, lo cual favorece su anatomía y aumenta
su autoestima.
Las fases del control de esfínteres son:
1.-Detección de Pre- requisitos: madurez fisiológica
necesaria (factores orgánicos o ambientales)
2.-Decidir la fecha de inicio de acuerdo con padres
de familia y maestro de grupo
3.-Fase de preparación y registro de datos
4.-Fase de aprendizaje
5.-Fase de consolidación
6.-Fase de generalización
➔ Definir si hará uso del baño o nica, en caso
de que se dedica por nica es importante que
esta esté dentro del baño.
➔ Establecer momentos y tiempos fijos para
llevarlo al baño, al inicio el intervalo para
llevarlo al baño debe ser muy breve (cada 20
minutos o media hora), cuando se va
observando y registrando que retiene por
mayor tiempo, se irán prolongando los
intervalos.
➔ Hay que anticipar al niño/niña, sobre lo que
va a hacer, siendo muy claros en las palabras
que utilicemos; por ejemplo: “vamos a ir al
cuarto de baño para hacer pipí en el baño,
primero nos bajamos los pantalones, después
nos bajamos los calzoncillos, nos sentamos
en el baño porque vamos a hacer pipi en el
baño” (No teman ser repetitivos, es muy
importante asociar las palabras claves (cuarto
de baño, pipi, popo, baño) con el control de
los esfínteres.
➔ Si hace pipi o popo en el baño, hay que
felicitarlo y reconocerlo, comentarle que nos
enorgullece, que nos da felicidad.
➔ Si no hace pipi o popo en un periodo de 5
minutos y el niño/niña quiere pararse
dejemos que se levante y promover que suba
su ropa, recordándole en un ratito más
regresaremos al baño.
➔ Cuando observemos que tiene ganas
(movimientos o gestos) debemos invitarlo a ir
al baño rápidamente, usando nuestra voz
diciéndole algo así: “veo que tienes ganas de
hacer pipi o popo, vamos te acompaño al
baño”.