IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto Nacional de Educación Diversificada INED DIRECCIÓN: Caserío Las Ruinas, La Libertad, Petén
CICLO ESCOLAR: 2023 NIVEL: _Medio GRADO: _6to. Magisterio bilingüe intercultural___ SECCIÓN: __”A”
ÁREA: Didáctica del L2 SUBÁREA . NOMBRE DEL CATEDRATICO: __Francisco Yat Choc .

Competencias Indicador de Contenidos Actividades de Actividades de Recursos

logro aprendizaje evaluación
Utiliza el Identifica los Descripción de derechos individuales y colectivos de  Desarrollo del  Hojas de trabajo  CNB
idioma fundamentos todos los ciudadanos guatemaltecos, según la tema individual  Libros
materno como legales Constitución Política y Convenios Internacionales,  Explicaciones  y grupal.  Lápices
medio en la existentes ratificados por Guatemala.  Lapiceros
 Ejercicios de  Laboratorios
transmisión y acerca del uso 1.1.2. Investigación en la legislación vigente sobre el  Sacapuntas
conservación del idioma uso del idioma materno de los guatemaltecos. fijación.  Parciales  Pizarrón
de la cultura, materno en la 1.1.3. Valoración del uso activo del idioma materno en  Actividades de  Investigaciones  Marcadores
para fortalecer escuela o centro diferentes ámbitos de la sociedad. evaluación  Exposiciones  Hojas de
la identidad educativo y en 1.1.4. Análisis sobre las características de Guatemala,  Glosario de grupal e matemática
étnica, en diferentes por ser un país diverso: • multicultural • multiétnico • palabras individual.  Escritorios
cualquier espacios. multilingüe 1.1.5. Reflexión sobre el impacto de la  Ilustraciones  Padres de
ámbito en que educación bilingüe en contextos multiculturales. familia
 Investigación
se 1.1.6. Descripción de los beneficios, importancia y  Estudiantes
desenvuelve. efectos del desarrollo de la L1 de los infantes en el guiada.
centro educativo.  Proyectos
1.1.7. Descripción del impacto en el infante de la  Construcción
utilización de un idioma diferente al habitual en el salón de álbum.
de clases.
1.2.1. Reflexión acerca de cómo aprenden los niños el
idioma en casa.
1.2.2. Comparación entre cultura e identidad. 1.2.3.
Identificación de los ámbitos del uso activo del idioma
materno.
1.2. Practica 1.2.4. Valoración de la importancia del idioma materno
actitud de en el desarrollo del pensamiento. Definición de la
conservación de comunicación didáctica y su importancia en el aula.
su cultura en Relación de la entre pensamiento y lengua materna: •
diferentes escuela y desarrollo de la L1 • escuela como ámbito
ámbitos de la para la modernización de la L1.
sociedad.
1.3. Crea 1.3.1. Definición de la comunicación didáctica y su
 ambientes en importancia en el aula. 1.3.2. Relación de la entre
donde se pensamiento y lengua materna: • escuela y desarrollo
fortalezca el uso de la L1 • escuela como ámbito para modernización del
del idioma L2
materno.
Genera Emplea la teoría Investigación sobre las diferentes teorías del  Lluvia de ideas  Hojas de trabajo  CNB
propuestas del constructivismo existentes.  Diagnostico individual  Libros
para el constructivismo 2.1.2. Definición de constructivismo y su importancia en  Preguntas  y grupal.  Lápices
fortalecimient sociocultural en la educación infantil.  Lapiceros
directas  Laboratorios
o del idioma el empleo de la 2.1.3. Comparación de las formas de enseñanza  Sacapuntas
materno en el lengua materna. tradicional y moderna.  Desarrollo del  Parciales  Pizarrón
centro 2.1.4. Análisis de la influencia del constructivismo en el tema  Investigaciones  Marcadores
educativo, el proceso educativo.  Explicaciones  Exposiciones  Hojas de
hogar y en 2.1.5. Identificación de los pasos del constructivismo.  Ejercicios de grupal e matemática
diferentes 2.2.1. Descripción de la importancia fonológica en los fijación. individual.  Escritorios
ámbitos. niños del Nivel Inicial y Preprimaria.  Actividades de  Graba audios y  Padres de
2.2. Identifica 2.2.2. Organización de frases, oraciones con base en la familia
los niveles de evaluación videos
gramática y sintaxis.  Estudiantes
análisis de un 2.2.3. Identificación de la estructura de las palabras.  Glosario de
idioma. 2.3.1. Interpretación de las intenciones comunicativas palabras
del habla.  Ilustraciones
2.3.2. Diferenciación entre significado y significante.  Construcción
2.3. Utiliza 2.3.3. Definición de estrategias de aprendizaje. 2.3.4. de álbumes
estrategias Organización de significados para las intenciones
diversas en el comunicativas del habla.
desarrollo del 2.3.4. Organización de significados para las intenciones
idioma materno. comunicativas del habla.
2.4.1. Descripción de las bases de la didáctica del
2.4. Identifica la idioma materno.
función de la 2.4.2. Investigación sobre los elementos de la didáctica.
didáctica 2.4.3. Relación entre la didáctica y la educación.
facilitación de 2.4.4. Definición de la relación entre la didáctica y la
los educación bilingüe intercultural.
aprendizajes. 2.4.5. Valoración de la importancia de la renovación de
la enseñanza y la didáctica
Aplica el 3.1. Emplea 2.4.6. Identificación de la relación del docente con la  Lluvia de ideas  Hojas de trabajo  CNB
dominio de métodos y didáctica.  Desarrollo del individual  Libros
sus técnicas en el 3.1.1. Definición de: • Método tema  y grupal.  Lápices
 habilidades desarrollo del Técnica • Estrategia • Procedimientos • Actividades,  Explicaciones  Laboratorios  Lapiceros
orales y idioma materno entre otros, aplicados a la educación Inicial o Infantil.  Ejercicios de  Parciales  Sacapuntas
escritas de su para generar 3.1.2. Identificación de técnicas para la comprensión fijación.  Investigaciones  Pizarrón
idioma procesos de oral y escrita.  Marcadores
 Actividades de  Exposiciones
materno, en el aprendizaje 3.1.3. Clasificación de técnicas para la expresión escrita  Hojas de
quehacer significativo en el idioma materno. evaluación grupal e matemática
educativo y 3.1.4. Comparación entre actividades, estrategias y  Glosario de individual.  Escritorios
social. procedimientos. palabras  Graba audios y  Padres de
3.2.1. Planificación de actividades de desarrollo de  Ilustraciones videos familia
habilidades de lectura.  Análisis de  Estudiantes
3.2. 3.2.2. Selección de lecturas en el idioma materno.
Fundamenta los casos
3.2.3. Identificación de los objetivos de la lectura en el
beneficios de la idioma materno.
lectura en la 3.2.4. Identificación de estrategias para una lectura
realización de comprensiva.
las actividades 3.2.5. Definición de la influencia de la comunidad
cotidianas. letrada.
3.2.6. Práctica de las normas de lectura.
3.2.7. Diferenciación entre normas de lectura y técnicas
de lectura.
3.3.1. Identificación de técnicas para el fortalecimiento
de escritura.
3.3. Desarrolla 3.3.2. Producción de textos en el idioma materno
actividades para 3.3.3. Producción de textos aplicando las reglas
fortalecer la gramaticales del idioma.
habilidad de 3.3.4. Valoración de los tipos de texto.
escritura en el 3.3.5. Descripción de actividades para el desarrollo de
idioma materno. la escritura.
3.3.6. Redacción de documentos, utilizando las normas
gramaticales del idioma.
3.3.7. Diferenciación entre escribir y copiar.

_____________________________________ Vo bo. _____________________________________

Prof. Francisco Yat Choc Prof. Marvin Aroldo Alarcon.
Docente Director