Competencias Indicadores de Contenidos

Logros

1. Reflexiona sobre la 1.1. Identifica las 1.1.1. Análisis reflexivo de la importancia y utilidad de
base conceptual de la diferentes áreas de la Psicología en la vida personal y social.
Psicología y su aplicación de la
aplicación a nivel Psicología.
personal y social.
1.1.2. Definición de Psicología y su aplicación en la vida
personal y grupal.

1.1.3. Exploración de conocimientos previos relativos al

concepto de Psicología, integrando nuevas
investigaciones de impacto colectivo.

1.1.4. Análisis del concepto de Psicología y las áreas de

aplicación: Psicobiología, Psicología experimental,
Psicología del desarrollo, Psicología de la personalidad,
Psicología clínica, Psicología Educativa Psicología
industrial y social, Psicología ambiental, Psicología
forense.

1.2. Utiliza en los 1.2.1. Relación de los procesos mentales superiores:

diversos ámbitos de la atención, percepción, aprendizaje, memoria,
vida diaria, los pensamiento, lenguaje, motivación y su influencia en la
procesos mentales vida personal y como futuro profesional.
psicológicos.

1.2.2. Definición de los procesos mentales superiores

para explicar el desarrollo de los mismos a partir de la
incorporación de la cultura.

1.2.3. Relación de los procesos mentales superiores en la

potencialización de las habilidades y destrezas de la vida
diaria.

1.3. Identifica los 1.3.1.Comprensión de los diferentes tipos de memoria y

tipos de memoria y su como se aplican en el diario vivir.
aplicación en la vida
diaria.
1.3.2. Realización de mapas mentales y cuadros
comparativos para la descripción de los componentes de
la memoria y su relación con el pensamiento reflexivo.

1.3.3. Descripción de la relación e importancia de los

diferentes tipos de memoria y su relación en el
desarrollo de las habilidades y destrezas individuales.
[
Competencias
2. Compara las “escuelas
psicológicas” en relación con el
contexto histórico, filosófico,
cultural y social, con su realidad
como persona y como futuro
profesional.
Indicadores de Logros
2.1. Identifica las principales
escuelas psicológicas y las
relaciona con su contexto
histórico, filosófico y social
para darle mayor significado.
2.2. Comprende las principales
características de las escuelas
psicológicas presentadas.
2.3. Aplica el conocimiento en
su formación y en el campo de
la investigación.
Contenidos
2.1.1. Investigación del desarrollo
histórico de la Psicología y aparición
sucesiva de las principales escuelas:
psicoanálisis, conductual y
humanística.
2.1.2. Comparación de las principales
escuelas psicológicas: contexto
histórico, filosófico, cultural y social.
2.1.3. Caracterización de las
principales escuelas psicológicas:
psicoanálisis, conductual y
humanística y su impacto a nivel
social.
2.2.1. Proyección de la utilidad de las
diversas escuelas psicológicas hacia la
vida personal y laboral futura.
2.2.2. Formulación de las maneras
concretas de aplicar el conocimiento
adquirido a los diversos ámbitos de su
vida.
2.2.3. Relación de los diferentes
enfoques de las escuelas psicológicas
y su impacto en los diferentes
contextos sociales.
2.3.1. Análisis de la utilidad de los
métodos: científico, empírico,
experimental, entre otros, para el
estudio y la investigación como
aportes que contribuyen en la
formación personal.
2.3.2. Enumeración de las formas de
aplicación de los métodos analizados,
hacia su vida estudiantil y futura vida
profesional.
2.3.3. Formación de una cultura

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Competencias
3.Reflexiona en relación a las
diferencias individuales
manifestadas a través de la
personalidad de quienes le rodean
y de su propia expresión personal,
en situaciones reales.
Indicadores de Logros
3.1. Describe los
componentes
psicofisiológicos de las
emociones y su
manifestación en la
personalidad.
3.2. Aplica los
conocimientos básicos de la
personalidad a su vida y en
su relación con los demás.
investigativa para el crecimiento
personal.
2.3.4. Caracterización de la Psicología
precientífica y Psicología científica
para su desarrollo profesional.
Contenidos
3.1.1. Análisis de las emociones y sus
manifestaciones psicofisiológicas, como
modos de adaptación al ambiente.
3.1.2. Relación de la intervención del
sistema nervioso y sistema endocrino en
la organización de las emociones, a fin
de establecer el comportamiento humano
individual.
3.1.3. Argumentación de la importancia
del sistema límbico y su relación con las
emociones y la personalidad,
reconociendo las diferentes reacciones
emocionales en cada persona, grupo y
cultura.
3.2.1. Definición de los conceptos de
personalidad, temperamento y carácter y
la influencia en la vida colectiva.
3.2.2. Diferenciación entre personalidad
y temperamento y su influencia a nivel
personal y social.
3.2.3. Reconocimiento de la influencia de
la sociedad en la formación de la
personalidad y su expresión en las
diferentes manifestaciones.
3.2.4. Análisis de las ideas que
fundamentan las principales escuelas
psicológicas acerca de la personalidad:
 psicoanálisis (Freud), neo-psicoanálisis
(Erickson), humanismo (Rogers y
Maslow).

3.3. Identifica rasgos 3.3.1. Autoidentificación de rasgos de

básicos de personalidad y personalidad que hacen de sí mismo un
de temperamento de sí ser único.
mismo y de los demás.

3.3.2. Definición de las principales

características de la teoría de los rasgos y
el temperamento: Cattell, Eyesenck.

3.3.3. Análisis de la biotipología: teoría

humoral de Hipócrates y la relación con
la personalidad individual y colectiva.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos

4. Emplea elementos de la 4.1. Identifica el concepto de 4.1.1. Identificación del origen del
Psicología para el desarrollo inteligencia emocional para concepto de inteligencia, inteligencia
de una sexualidad sana y fortalecer sus relaciones emocional, inteligencia intra e inter
responsable. interpersonales. personal, para su crecimiento personal.

4.1.2. Análisis del concepto de

inteligencia emocional, inteligencia intra
e inter personal y las capacidades que
fortalecen y desarrollan el crecimiento
personal y social.

4.1.3. Autoidentificación de las

diferentes motivaciones personales que
han fortalecido la salud mental y la
inteligencia emocional.

4.1.4. Relación de la inteligencia

emocional, inteligencia intra e inter
personal con sus valores, identidad,
conductas sexuales y resolución de
conflictos.

4.2. Describe aspectos 4.2.1. Promoción del cuidado y

biológicos, sociales, culturales protección del cuerpo, haciendo énfasis
 y éticos involucrando aspectos en la identidad sexual (hombre, mujer).
de sexualidad y autoestima.

4.2.2. Determinación de las

características del concepto de género y
sexualidad.

4.2.3. Reconocimiento de la sexualidad

como derecho universal y valor físico,
psicológico y espiritual.

4.2.4.Orientación responsable sobre la

sexualidad en todas sus dimensiones
(biológica, emocional, social, cultural y
ética).

4.3. Manifiesta valores y 4.3.1. Valoración de la importancia de la

actitudes que lo preparan para planificación familiar: diferentes
el noviazgo, el matrimonio, la enfoques médicos, éticos, culturales y
maternidad y paternidad espirituales.
responsables

4.3.2. Descripción del impacto de las

actitudes positivas en cuanto al noviazgo,
el matrimonio, la maternidad y
paternidad responsable.

4.3.3. Investigación de las formas de

planificación familiar desde su propia
cultura.

4.3.4. Interpretación de los principios y

valores en los que se realizan el noviazgo
y el matrimonio en su cultura.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos

5. Reflexiona en relación a los procesos
del desarrollo evolutivo, los cambios
psicológicos que se presentan en cada
etapa y la influencia de la herencia, el
ambiente y la cultura en el crecimiento.
5.1. Describe los diferentes
factores hereditarios,
ambientales y culturales que
influyen en el desarrollo
evolutivo del ser humano.
5.1.1. Exploración de
conocimientos previos relativos
al concepto de herencia y
desarrollo evolutivo integrando
nuevas investigaciones.
 5.1.2. Investigación de los
fundamentos de la genética en el
desarrollo evolutivo.

5.1.3. Análisis de la influencia

genética en el feto y las
diferentes características
individuales.

5.1.4. Conclusión de la
importancia de las influencias
prenatales como factores
ambientales que afectan el
desarrollo.

5.1.5. Investigación del

desarrollo humano desde el
conocimiento y cosmovisión de
los diferentes Pueblos.

5.2. Interpreta los procesos del 5.2.1. Investigación de las

desarrollo evolutivo del ser primeras etapas del desarrollo
humano. prenatal (cigoto, embrión, feto,
edad de la viabilidad) y las
secuencias de las mismas.

5.2.2. Análisis de los diferentes

reflejos del neonato.

5.2.3. Distinción de las etapas: de

la adolescencia y juventud y el
impacto que produce en la vida
personal, social y cultural.

5.2.4. Comparación de las etapas:

infancia y niñez en cuanto al
impacto que produce en la vida
personal, social y cultural.

5.2.5. Síntesis del desarrollo de la

adultez temprana, media,
ancianidad y sus impactos en la
vida familiar, social y cultural.

5.3. Emite juicios críticos y 5.3.1. Relación de los cambios

reflexivos a lo expresado en psicológicos que se producen en
las diferentes investigaciones las diferentes etapas del
realizadas. desarrollo.

5.3.2. Análisis del impacto

psicológico que produce en el
desarrollo de cada etapa y el
apoyo que proporciona el medio.

5.3.3. Opinión sobre la

trascendencia de los cambios
psicológicos en la vida personal.