DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVAESTRATEGIAS
FISCAL “”
METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
2022 - 2023
DESEMPEÑO PLANIFICACIÓNENSEÑANZA
MICROCURRICULARY APRENDIZAJE
POR PARCIAL
Son las DCD seleccionadas del Cuarto
Grado/Curso: Son los
Añoindicadores de evaluación
Área:que Son las actividadesLengua y concretas
Literatura para lograr el Son N° las actividades concretas para1 identificar el nivel de logro
Parcial:
currículo determinado por la corresponden a las DCD seleccionadas objetivo de aprendizaje del proyecto, experiencia alcanzado por los estudiantes a partir de las actividades
Nivel:
institución educativa (currículo EGB del currículo que se relacionanAsignatura:
con el de aprendizaje, Lengua y Literatura
reto Fecha Inicio:de manera interdisciplinar
mediante metodologías desarrolladas 12/09/2022
y en la obtención del
nacional
Subnivel: 2016 o currículo proyecto,
Elemental experiencia de aprendizaje, activas
Nombre Docente: determinadas, considerando
Lic. Juan Franco el alcance de producto final.
Fecha Fin: En esta sección se 12/11/2022 adicionalmente la
especificará
priorizado con énfasis en reto. De ser necesario pueden las DCD seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de rúbrica que se utilizará para evaluar el proyecto interdisciplinar, el
Paralelo:
competencias matemáticas, “A” desagregarse en indicadores de logro. los estudiantes, la diversidad y los estilos de reto o la experiencia de aprendizaje desarrollada.
comunicativas, digitales y aprendizaje.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
socioemocionales) que se
relacionan con el objetivo de
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al objetivo a alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.
aprendizaje del proyecto,
OG.LL.2.
experiencia de aprendizaje o
Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortale-
reto.
cimiento de la identidad.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
NOMBRE NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son las DCD
INICIALES de NOMBRES
DE LOS la o las asignaturas
Y APELLIDOSSon los ESTUDIANTES
DE LOS indicadores deSUJETOS
evaluación
DE LAque Son las CURRICULAR
ADAPACIÒN actividades concretas
CON NEE:para el desarrollo de Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro
que el docente
DESTREZAS imparte DE
CON CRITERIOS en ese corresponden
INDICADORES DE a las DCD incluidas en ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN la las DCDMETODOLÓGICAS
mediante metodologías
ACTIVAS PARA LA activas alcanzado por los estudiantesEVALUATIVAS
ACTIVIDADES en el desarrollo de aprendizajes
grado/curso y que las desarrollará de sección anterior. Pueden desagregarse determinadas,
DESEMPEÑO ENSEÑANZAconsiderando
Y APRENDIZAJEel ritmo de conceptuales, procedimentales, actitudinales. En esta sección
manera
Según disciplinar,educativa
la necesidad con lo delcual se
Segúnen indicadores
la necesidad de logro.
educativa del Son las aprendizaje
actividadesdeconcretas
los estudiantes,
para el la diversidad
desarrollo de y los
Son se
las especificará
actividades adicionalmente
concretas paralasidentificar
técnicas eel instrumentos
nivel de logroa
busca garantizar
estudiante el avance
(grado curricular estilos de aprendizaje. emplear en la
de estudiante (grado de discapacidad) se las DCD mediante metodologías activas alcanzado por los estudiantes con necesidades educativas evaluación diagnóstica, en las evaluaciones
requerido. se seleccionan y /o seleccionan
discapacidad), I.LL.5.1.1.y Reconoce las transformaciones
/o desagregan los que determinadas, considerando las especificidades de específicas formativas
ligadasy o sumativas de parcial,
no a la discapacidad así como
con relación en las
al desarrollo
LL.5.1.1.
desagregan Indagar
las DCD que sobre se las de la cultura es- El método que se va trabajar
corresponden a las DCD seleccionadas las necesidades educativas de los estudiantes. es ERCA evaluacionesconceptuales,
de aprendizajes quimestrales (propuesta actitudinales.
procedimentales, de reflexión En
transformaciones
esperan desarrollary lasytenden-
que se del currículo que se relacionan con la esta metacognitiva).
sección se especificará adicionalmente las técnicas e
crita en la era digital (usos del lenguaje EXPLICACIÒN
cias actuales
relacionan cony futuras de la evolución
la experiencia de experiencia de instrumentos a emplear en la evaluación diagnóstica, en las
escrito, formas de
de la cultura escrita
aprendizaje/reto/proyecto y con aprendizaje/reto/proyecto y con los REFLECCIÒN
Tecnicasformativas y sumativas de parcial, así como en las
evaluaciones
en la era digital
los aprendizajes esperados. aprendizajes
lectura yesperados.
escritura) y sus implicaciones evaluaciones quimestrales (propuesta de reflexión metacognitiva)
socioculturales. CONCEPTUALIZACIÒN Observaciòn
considerando para ello las especificaciones de las necesidades
educativas individuales o grupales.
(J.3., I.2.) APLICACIÓN Evaluacion
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
- ANTICIPACIÒN Lecciòn
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Bosquejo
REFUERZO deYlectura que llame atención
FORTALECIMIENTO DE LOSa los niños. Rubrica
APRENDIZAJES
Preguntas relacionadas al criterio de los
estudiantes. Instrumentos
Completar con el nombre de las actividades complementarias para el refuerzo Se plantearán estrategias activas, que permitan al Se plantearán actividades que evalúen la participación de los
y fortalecimiento de los aprendizajes que se desarrollarán en las horas estudiantado reforzar y fortalecer sus aprendizajes estudiantes en las horas de acompañamiento para el desarrollo de
- PARTCIPACIÒN Motivaciòn
actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de
designadas para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: a través de las actividades planificadas como
los aprendizajes. Esta evaluación será cualitativa.
talleres, tutorías, proyectos,
cuento aentre
travésotros.
 Lectura libre y recreativa
Presentar de un video Preguntas
En esta sección sey respuesta
especificará adicionalmente la rúbrica que se
 Leer cuentos .periódico y revistas que tenga contenido utilizará para evaluar cualitativamente la participación del
En estos espacios prevalecerá
Lectura de una noticiael fortalecimiento de
educativos.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
estudiantado.
Participación
los aprendizajes relacionados con Inglés, Educación
Código postal:
 Recorte de170507 / Quito-Ecuador
periódico y resumen Tecnicas
Teléfono: 593-2-396-1300
Física, Educación
- Cultural y Artística.
APLICACIÓN
 Lectura comprensiva / www.educacion.gob.ec
( una actividad por cada hora)
El métodoPreguntas
que se vaabiertas
trabajar es ERCA Observaciòn