Universidad IEXPRO

Planeación estratégica y liderazgo educativo

Propuesta De Planeación Estratégica de Proyecto Educativo

Institucional

Asesor: Ulber Álvarez Cruz

Maestría en educación
Maestrando: Dolores Ramón Peláez
Izúcar de Matamoros, Puebla; a 31 de octubre 2021
 Propuesta De Planeación Estratégica de Proyecto Educativo
Institucional

INTRODUCCIÓN:

Determinación de Necesidades:

El primer grado grupo “B” de la Escuela Primaria “Benito Juárez” ubicada en el

municipio de Tilapa, Puebla; está integrado por 8 niñas y 14 niños cuyas edades
oscilan entre los 5 y 6 años.

Los alumnos están en etapa de aprender de leer, escribir y empezar a realizar

operaciones matemáticas sencillas. El diagnóstico se realizó a distancia por video
llamada, razón por la que no fue del todo objetivo. Estando de manera presencial
con los alumnos se pudo notar que saben contar oralmente, pero no saben escribir
los números ni identificarlos, lo mismo ocurre con la identificación de vocales y
demás letras del alfabeto.

Análisis FODA:

INTERNO
Fortalezas: Debilidades:
Existe disposición por parte de la No se cuenta en su totalidad con la
docente, la mayoría de alumnos y participación de las madres de familia
madres de familia para el trabajo. en la educación de sus hijos, falta de
tiempo, etc.
EXTERNO
Oportunidades: Amenazas:
La docente continúa preparándose en Inasistencias de los alumnos por
trayectos formativos, cursos y maestría. diversas situaciones, contagios por
COVID, falta de tiempo, etc.

Visión:

Lograr que los alumnos del 1er grado grupo “B” de la escuela primaria “Benito
Juárez” al término del ciclo escolar 2021-2022 aprendan a leer, escribir y
solucionar problemas sencillos de razonamiento lógico matemático aplicándolo a
su vida diaria.
Misión:

El 1er grado grupo “B” de la escuela primaria “Benito Juárez” se propone

desarrollar estrategias para lograr la adquisición de la lectoescritura y el
razonamiento lógico matemático, que contribuya al desarrollo de competencias
curriculares, apoyados de la docente, madres de familia, alumnos y otros
miembros de la comunidad escolar, en ambientes de convivencia que propicien el
aprendizaje.

Código de Valores:

LIDERAZGO: Ejercido a partir de la práctica de valores de toda la comunidad

escolar.

HONESTIDAD: Cómo símbolo de autenticidad en nuestras acciones.

TOLERANCIA: En el sentido de saber escuchar y atender a los demás.
RESPONSABILIDAD: En nuestras acciones pues somos el reflejo de nuestros
alumnos.

RESPETO: Entendido en la reciprocidad. Dar y otorgar.

LIBERTAD: Porque todos somos diferentes personas pero nos une el trabajo
Docente orientado hacia fines comunes.

DISPOSICION: Apertura a la actualización permanente.

TRABAJO COLABORATIVO: Es necesario practicarlo porque tiene un contenido

ético digno de desarrollarse en esta Institución.

HUMILDAD: No sintiéndonos superiores a los demás reconociendo nuestros

errores y las virtudes de otros.

COMPAÑERISMO: (AMOR) Hacer notar que es un valor que cosecha buenos

frutos.

PUNTUALIDAD: Desarrollando este hábito en la comunidad escolar como práctica

cotidiana.
Objetivos Estratégicos:

1.- Lograr que los alumnos del 1er grado grupo “B” avancen en el proceso de
adquisición de la lectoescritura al termino del ciclo escolar 2021-2022.

2.- Alcanzar que los alumnos del 1er grado grupo “B” puedan resolver problemas
de razonamiento lógico matemático sencillos al termino del ciclo escolar 2021-
2022.

Plan de Acción:

Acción 1: Realizar actividades preparatorias como tomado del lápiz, ejercicios de

motricidad gruesa y fina, ejercicios de caligrafía, etc.

Acción 2: Ejercitación para la identificación de vocales y consonantes mediante la

lectura de palabras, identificación de palabras en textos, trabajo con el palabrón y
grafómetro, sílabas, formación y dictado de palabras, etc.

Acción 3: Conteo oral, identificación y representación de números, juegos con

números como la lotería, el domino, caja mágica, etc.

Acción 4: Elaboración de rúbricas, listas de cotejo, indicadores de observación,

análisis de los cuadernos de los niños para monitorear el trabajo y evaluar el
avance de los alumnos.

Evaluación:

Como se mencionó anteriormente se realizó la evaluación diagnóstica al inicio del

ciclo escolar 2021-2022.

Se llevará un registro del cumplimiento y calidad de las actividades realizadas por

los alumnos con la finalidad de corregir y mejorar el aprendizaje. Así como el
análisis del impacto y relevancia de las actividades para el aprendizaje de los
educandos.
Además de la implementación de instrumentos de evaluación como rúbricas, listas
de cotejo, indicadores de observación, análisis de los cuadernos de los niños, etc.
que sirvan para fortalecer y reorientar el proyecto.
Referencia bibliográfica:

Castro, Rubilar Fancy y Castro, Rubilar Juana. (2013). Manual para el diseño de
proyectos de gestión educacional. Proyecto educativo
institucional. Universidad del Bío Bío. Págs. 46-56.