Práctica Pedagógica 2

Actividad intermedia – Escenario 2

Unidad 1

Presentado por: Wendy Johanna sarmiento Pérez

Código: 1102887854

Docente: Leidi Vanessa Bárcenas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Ciudad

2021

1
 Título tentativo del proyecto
Leyendo aprendo.

Planteamiento del problema

Durante la práctica 2, de licenciatura en pedagogía infantil realizada en
la Institución Educativa 20 de enero, en el grado Transición se observó
dificultad y desinterés en los niños y niñas en la lecto- escritura.
Además, que las actividades que se están trabajando en casa para que
los niños y niñas las realicen con ayuda de su acudiente al momento
de revisar se observaba que la letra no pertenecía al niño o la niña, se
llamaba al niño o niña para preguntarle si él había realizado la actividad
o le habían ayudado, la repuesta del niño y niña fue que la mamá la
había hecho.

Sin embargo, se habló con las madres implicadas, donde manifiestan

que los niños y niñas tampoco quieren trabajar en casa.

Por esta razón hay que resaltar que la lecto- escritura en los niños es
esencial para prepararlos en el camino de la alfabetización, entonces por
medio de la literatura se puede acercar a los niños a sentir interés por
leer y escribir, ya que los niños y niñas son sensibles a las sonoridades
de las palabras y a sus múltiples sonidos, donde esta particularidad se
puede aprovechar para que los niños se acerquen a la lectura de sus
primeras letras y silabas.

Tradicionalmente, desde la perspectiva pedagógica, el problema de

aprendizaje de la lectura y escritura ha sido planteado como cuestión de
métodos. La preocupación de los educadores se ha orientado hacia la
búsqueda del mejor o más eficaz de ellos, suscitándose así una polémica
en torno a dos tipos fundamentales de métodos: sintéticos, que parten
de elementos menores a la palabra, y analíticos, que parten de la
palabra o de unidades mayores.

Texto tomado de Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño”

(Siglo XXI Ed., México, 1º edición 1979, 22ª edición, 2005).

2
Justificar la pertinencia de la situación problemática identificada

De acuerdo a la dificultad observada, la lecto escritura en los niños y

niñas, es una práctica diaria que se debe reforzar para que su
aprendizaje sea exitoso. Entonces a través de la literatura, se
implementaría para desarrollar el interés de la lectura y escritura de los
niños y niñas del grado transición de la institución 20 de enero.

Las niñas y los niños son especialmente sensibles a las sonoridades de

las palabras y a sus múltiples sentidos. Necesitan jugar con ellas, ser
nutridos, envueltos, arrullados y descifrados con palabras y símbolos
portadores de emoción y afecto. Por ello la literatura es también una de
las actividades rectoras de la infancia. Las personas que están cerca de
los más pequeños constatan cotidianamente que jugar con las palabras
-descomponerlas, cantarlas, pronunciarlas, repetirlas, explorarlas- es
una manera de apropiarse de la lengua. Quizás por ello suele decirse
que las niñas y los niños se parecen a los poetas en su forma de
"estrenar" y de asombrarse con las palabras, y de conectarlas con su
experiencia vital. En sentido amplio, la literatura en la primera infancia
abarca no solo las obras literarias escritas, sino también la tradición oral
y los libros ilustrados, en los que se manifiesta el arte de jugar y de
representar la experiencia a través de símbolos verbales y pictóricos.

Texto tomado del documento Fundamentos políticos, técnicos y de

gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia.

De acuerdo a lo anterior, el arte de la literatura en los niños y niñas es

una práctica diaria que pueden tener con los padres y docentes, el niño
o niña que tiene acceso a la literatura con frecuencia sin importar que
sea a través de las historias contadas por sus padres, abuelos e incluso
los mismos vecinos, estos niños que tiene acceso a la literatura sin
importar el medio, son niños y niñas que pueden orientarse para
enfrentar los problemas con sus compañeros y familiares, los niños y

3
niñas que escuchan la literatura puede imaginar una situación, donde
puede pensar cómo reaccionar y participar.

Pregunta problema

 ¿Cuáles son las actividades para mejorar el desarrollo de

la Lecto-escritura de los niños (as) del grado Transición
de la Institución Educativa 20 de enero del municipio
Sincelejo – sucre, 2021?

Objetivos

Objetivo general

Diseñar actividades para mejorar el desarrollo de la lecto-escritura de

los niños (as) del grado Transición de la Institución Educativa 20 de
enero del Municipio de Sincelejo- Sucre, 2021.

Objetivos específicos

 Organizar las diferentes actividades que fortalecen la lecto

escritura de los niños (as) del grado Transición de la
Institución Educativa 20 de enero del Municipio de
Sincelejo Sucre, 2021.

 Emplear las actividades que fortalecen la lecto escritura de

los niños (as) del grado Transición de la Institución
Educativa 20 de enero del Municipio de sincelejo- Sucre,
2021.

 Analizar el desarrollo de la lecto-escritura en el grado

transición de la Institución Educativa 20 de enero del
Municipio de Sincelejo- Sucre, 2021.

Diseño metodológico

La metodología seria

4
Observación participante y el diario de campo.

El diseño de fichas educativas para el desarrollo de la lecto escritura.

Referencias

Carrillo, T. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Educere [en línea],

5. ISSN 1316-4910.

Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35651518

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Recuperado de https://docplayer.es/19114209-Problema-objetivos-y-
justificacioncorina-flores-villarroel-programa-memi.html

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profesorado. Revista Aportes, (50).

Recuperado de http://www.germanmarino.com/index.php/descarga-mi-
obra/2015-10-27-18-19-49

Páramo, B. (2018). La investigación en ciencias sociales: técnicas de

recolección de la información. Universidad Piloto de Colombia.

Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=1944111&lang=es&site=eds-
live&scope=site

5
Registros de diario de campo

Siga realizando el registro de diario por cada visita de práctica.

DIARIO DE CAMPO 01
Fecha: 10-03-2021 Hora de inicio: 07:am Hora de cierre:
10:am
Institución educativa: 20 de Tema: repaso del fonema P y los
enero números de la familia del 20.
Nombre del docente en Wendy Johanna sarmiento Pérez
formación:
No. De estudiantes Grado: primero
o participantes: 20
entre niñas y niños
Tipo de práctica Marque con una X el tipo que
que desarrolla en práctica que realiza
el curso _x__ Observación
_x__ Inmersión
___ Investigación
Actividad, proceso Repaso del fonema P y los
o clase en la que números de la familia del 20
participa
Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

Recordar los sonidos del fonema P y los números de la familia del

20.

CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN

Se realiza por medio del grupo de whatsapp, enviando un video

donde se les recuerda a los niños el fonema P y los sonidos, también
se envía el repaso de los números de la familia del 20, en el grupo se
cuenta con 20 participantes que pueden ver el video y cumplir con la
actividad, que al final se envía para fortalecer el repaso.

DESCRIPCIÓ

6
 N:
Se inicia con un saludo tipo texto donde se les
Describir el informa a los papitos sobre la actividad a
momento inicial: realizar.

Describir el Se envía el video sobre la presentación del

desarrollo de la repaso del fonema P y los números de la familia
Sesión del 20. Después de enviar el video se espera
una hora, donde los niños se toman el tiempo
de observar el video y realizar la actividad de
escribir la letra L y los sonidos de pa, pe , pi,
po, pu en medida hoja al igual que los números
de la familia del 20.
Describir el Se envía el video sobre la presentación del
desarrollo de la repaso del fonema P y los números de la familia
Sesión del 20. Después de enviar el video se espera
una hora, donde los niños se toman el tiempo
de observar el video y realizar la actividad de
escribir la letra L y los sonidos de pa, pe , pi,
po, pu en medida hoja al igual que los números
de la familia del 20.
Muestra del video explicando el sonido del
Describir las fonema P y los números de la familia del 20.
estrategias Esta estrategia favorece la memoria, para que
didácticas el niño recuerde los sonidos de los fonemas y
desarrolladas los números.
abordadas en la Es una estrategia didáctica para motivar a los
actividad y cómo niños a que realicen la actividad y hacer la
estas favorecen la entrega por medio de una foto.
apropiación y el
aprendizaje de los
niños y las niñas
INTERPRETACIÓN

Mediante la observación realizada al finalizar la

Teniendo en cuenta jornada muchos niños enviaron la foto de la
la temática, las actividad, esto se puede decir que se animaron
estrategias a realizar la actividad con el apoyo de sus
didácticas, padres.
metodología y
7
respuesta de la
propuesta de la
actividad de los
niños y las niñas en
la actividad.
Relacione autores
educativos que se
reflejan en la
actividad, en qué
momento y por
qué.

AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los
que usted como Para lograr el objetivo del aprendizaje de los
docente en niños y niñas del grado Transición se debe
formación manejar un contacto más constante, donde los
considera que padres envíen las evidencias de las actividades,
debe trabajar hoy solo una niña envió la evidencia.
para su
mejoramiento.

EVIDENCIAS
Registre el Link
del drive del
archivo de
evidencias de la
sesión. Estas
pueden ser:
fotografías de los
trabajos
realizados por los
integrantes de la
comunidad
educativa, listado
de asistencia a
clases, encuestas,
entrevistas,

8
 fotografías y/o
videos (tener en
cuenta el
consentimiento
informado para
fotografías y/o
videos)

9
 DIARIO DE CAMPO 02

Fecha: 17/03/2021 Hora de inicio: 7:00 Hora de cierre: 10:00

am am
Institución educativa: Tema: Repaso del fonema S y los
20 de enero. números de la familia del 30
Nombre del docente en Wendy Johanna sarmiento Pérez
formación:
Licenciatura: Pedagogía Infantil

Nombre del docente de Leydi Vanessa Bárcenas

Acompañamiento de la UNAD:
No. De estudiantes Grado: primero.
o participantes: 20
entre niñas y niños
Tipo de práctica Marque con una X el tipo que práctica
que desarrolla en que realiza
el curso __x_ Observación
__x_ Inmersión
___ Investigación
Actividad, proceso Repaso del fonema S y los números
o clase en la que de la familia del 30
participa
Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:
Recordar los sonidos del fonema S y los números de la familia del 30.
CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN
Se realiza por medio del grupo de whatsapp, enviando un video donde
se les recuerda a los niños el fonema S y los sonidos, también se envía
el repaso de los números de la familia del 30, en el grupo se cuenta con
20 participantes que pueden ver el video y cumplir con la actividad, que
al final se envía para fortalecer el repaso.

DESCRIPCIÓN:
Describir el Se inicia con un saludo tipo texto donde s eles
momento inicial: informa a los papitos sobre la actividad a realizar.

Describir el Se envía el video sobre la presentación del repaso

desarrollo de la del fonema S y los números de la familia del 30.

10
Sesión Después de enviar el video se espera una hora,
donde los niños se toman el tiempo de observar el
video y realizar la actividad de escribir la letra S y
los sonidos de sa, se, si, so, su en medida hoja al
igual que los números de la familia del 30
Describir las Muestra del video explicando el sonido del fonema
estrategias y los números.
didácticas Esta estrategia favorece la memoria, para que el
desarrolladas y niño recuerde los sonidos de los fonemas y los
cómo estas números.
favorecen la
apropiación y el
aprendizaje de los
fundamentos
disciplinares
trabajados.
Conclusiones Se puede concluir que los niños pueden aprender
muy bien la pronunciación de los sonidos si
observan y escuchan varias veces el video.
INTERPRETACIÓN
Identificación de Mediante la observación realizada al finalizar la
cualidades, jornada muchos niños enviaron la foto de la
habilidades, actividad, esto se puede decir que se animaron a
actitudes, realizar la actividad con el apoyo de sus padres.
competencias,
paradigmas,
modelos mentales,
juicios, emociones y
creencias que se
dan en la sesión
ARGUMENTACIÓN
Analizar como los
procesos influyen Manejar el contacto con los niños por medio de
en las relaciones videos, mensajes más a menudo puede ayudar a
académicas, culminar con éxito el proceso de aprendizaje del
personales y grado primero.
profesionales que
se dan en el ámbito
educativo del
docente en

11
formación
AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los Para lograr el objetivo del aprendizaje de los niños
que usted como y niñas del grado primero se debe manejar un
docente en contacto más constante. Y que los padres envíen
formación la evidencia para poder observar que los niños
considera que hicieron la actividad.
debe trabajar
para su
mejoramiento

EVIDENCIAS
Registre el Link
del drive del
archivo de
evidencias de la
sesión. Estas
pueden ser:
fotografías de los
trabajos
realizados por los
integrantes de la
comunidad
educativa, listado
de asistencia a
clases, encuestas,
entrevistas,
fotografías y/o
videos (tener en
cuenta el
consentimiento
informado para
fotografías y/o
videos)

12
 Formatos totalmente diligenciados y formados por los
estudiantes y los docentes de los 3 encuentros de
acompañamiento tutorial

Primer encuentro

Zona:1 SUR Centro:2 UDR VALLE DEL GUAMU

3 4
Código Curso: 514012 Nombre Curso: Práctica Pedagógica II
Docente:5 LEIDY VANESSA BÁRCENAS SÁNCHEZ
6
Lugar de la Práctica: MEET
Periodo Académico:7 16-01 Fecha Práctica:8
No Nombres y Programa
Código9 Correo institucional12 Centro13
. Apellidos10 Académico11
Lic.: UNAD
María Alejandra
1 1005575685 En Pedagogía mavides@unadvirtual.edu.co COROZ
Vides
Infantil AL
Licenciatura en
Lilian Coseet lcpachecov@unadvirtual.edu. CEAD
2 1007152515 Pedagogía
Pacheco Villalba co Corozal
Infantil
Licenciatura en
Wendy Johanna wjsarmientop@unadvirtual.ed CEAD-
3 1102887854 pedagogía
sarmiento Pérez u.co Corozal
infantil

vaciones:15
de reunión vía Meet: http://meet.google.com/dcf-bzbo-pmn

13
omisos:
Realizar la entrega con calidad del paso correspondiente.
Diligenciar el formato de Asistencia
Asistir a los encuentros programados
Consultar las referencias Bibliográficas
ón de link de grabación:

Nombres y apellidos del docente16 Documento17 Firma18

Leidy Vanessa Bárcenas Sánchez 1.117.495.678

14
 Segundo encuentro

Zona:1 SUR Centro:2 UDR VALLE DEL GUAMU

3 4
Código Curso: 514012 Nombre Curso: Práctica Pedagógica II
Docente:5 LEIDY VANESSA BÁRCENAS SÁNCHEZ
6
Lugar de la Práctica: MEET
Periodo Académico:7 16-01 Fecha Práctica:8
No Nombres y Programa
Código9 Correo institucional12 Centro13
. Apellidos10 Académico11
Lic.: UNAD
María Alejandra
1 1005575685 En Pedagogía mavides@unadvirtual.edu.co COROZ
Vides
Infantil AL
Licenciatura en
Lilian Coseet lcpachecov@unadvirtual.edu. CEAD
2 1007152515 Pedagogía
Pacheco Villalba co Corozal
Infantil
Licenciatura en
Wendy Johanna wjsarmientop@unadvirtual.ed CEAD-
3 1102887854 pedagogía
sarmiento Pérez u.co Corozal
infantil

vaciones:15
de reunión vía Meet: http://meet.google.com/dcf-bzbo-pmn
omisos:
Realizar la entrega con calidad del paso correspondiente.
Diligenciar el formato de Asistencia
Asistir a los encuentros programados
Consultar las referencias Bibliográficas
ón de link de grabación:

Nombres y apellidos del docente16 Documento17 Firma18

Leidy Vanessa Bárcenas Sánchez 1.117.495.678

15
 Tercer encuentro

Zona:1 SUR Centro:2 UDR VALLE DEL GUAMU

3 4
Código Curso: 514012 Nombre Curso: Práctica Pedagógica II
Docente:5 LEIDY VANESSA BÁRCENAS SÁNCHEZ
6
Lugar de la Práctica: MEET
Periodo Académico:7 16-01 Fecha Práctica:8
No Nombres y Programa
Código9 Correo institucional12 Centro13
. Apellidos10 Académico11
Lic.: UNAD
María Alejandra
1 1005575685 En Pedagogía mavides@unadvirtual.edu.co COROZ
Vides
Infantil AL
Licenciatura en
Lilian Coseet lcpachecov@unadvirtual.edu. CEAD
2 1007152515 Pedagogía
Pacheco Villalba co Corozal
Infantil
Licenciatura en
Wendy Johanna wjsarmientop@unadvirtual.ed CEAD-
3 1102887854 pedagogía
sarmiento Pérez u.co Corozal
infantil

vaciones:15
de reunión vía Meet: http://meet.google.com/dcf-bzbo-pmn
omisos:
Realizar la entrega con calidad del paso correspondiente.
Diligenciar el formato de Asistencia
Asistir a los encuentros programados
Consultar las referencias Bibliográficas
ón de link de grabación:

Nombres y apellidos del docente16 Documento17 Firma18

Leidy Vanessa Bárcenas Sánchez 1.117.495.678

16
Certificado de ARL

17
Carta de presentación

ECEDU 450 - 72

Valledupar, 14 de Febrero de 2021

Profesor

EDILBERTO BERTEL SUÁREZ

Rector

I. E. 20 De Enero

Sincelejo Sucre

Asunto: presentación docente en formación para prácticas pedagógicas

Respetuoso saludo:

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, como una

Universidad pública colombiana, creada por el Congreso de la República
en 1981, viene aportando desde hace 37 años a la formación de líderes
a nivel nacional con presencia en todo el territorio nacional, trabajando
desde la virtualización de sus procesos en la innovación social y
educativa, la inclusión social y proyección comunitaria en toda su
cobertura geográfica. Desde sus programas de pregrado la Universidad
y a través de su Escuela de Ciencias de la Educación en todas sus
licenciaturas, asume un importante compromiso con el desarrollo del
país y, por ende, con la calidad de vida de sus comunidades. Esto exige
transformaciones constantes en pro de la formación de personas,
profesionales y comunidades más justas, incluyentes, autónomas y
solidarias.

La Práctica Pedagógica en la Escuela Ciencias de la Educación de la

UNAD, es un espacio curricular de formación integral previsto para la
puesta en escena de las competencias desarrolladas por el futuro
docente en su proceso formativo como profesional de la educación. En
sentido amplio, se entiende como una práctica social, cultural y

18
académica dirigida a crear condiciones favorables para promover nuevas
relaciones entre el educador y su contexto.

Es por ello que en el marco del convenio interinstitucional y de práctica

pedagógica suscrito con su Institución, nos permitimos comunicarle que
nuestro(s) docente(s) en formación relacionado(s), está muy agradecido
por que su institución educativa permite el desarrollo de la práctica
pedagógica con ustedes.

Nombre N° de Identificación Contacto estudiante Licenciatura/ curso

Actividades y Número de Horas Lina Marcela Pérez Peña 1102843858
3205292659 Etnoeducación - 517021 Enfoques curriculares Observación
participante y apoyo a la institución 48 Horas 517004 Enseñanza de las
Lenguas Intervención y apoyo a la institución 48 Horas Paula Andrea
Bello Conde 1102867320 3126771093 Lengua Extranjera, Inglés -
518022 Didactics of English Observación participante y apoyo a la
institución 32 Horas 517023 Investigación Educativa y Pedagógica
Observación participante y apoyo a la institución 48 Horas Wendy
Jhojany Gómez Narváez 1103222031 3005205741 3004260962 Filosofía
- 520010 Didáctica de la Filosofía Inmersión, investigación y apoyo a la
institución 128 Horas Filosofía - 517020 Didáctica Observación
participante y apoyo a la institución 48 Horas Lilian Coseet Pacheco
Villalba 1007152515 3007766183 Pedagogía Infantil 514013 Práctica P.
2 Inmersión, investigación y apoyo a la institución 96 Horas Wendy
Johanna Sarmiento Perez 1102887854 3126937502 3022980470
Pedagogía Infantil 514013 Práctica P. 2 Inmersión, investigación y
apoyo a la institución 96 Horas María Alejandra Vides 1005575685
3046601879 Pedagogía Infantil 514013 Práctica P. 2 Inmersión,
investigación y apoyo a la institución 96 Horas Carlos Alberto Avila
Nadjar 1102577625 3017531719 Matemáticas - 517020 Didáctica
Observación participante y apoyo a la institución 48 Horas 520026
Evaluación Observación y apoyo a la institución48 Horas Angelica María
Castro Tovar 1005573090 3012572802 Etnoeducación - 500001
Administración y Gestión Inmersión, investigación y apoyo a la
institución 48 Horas 517035 Cátedra de Estudios Afrocolombianos
Intervención y apoyo a la institución48 Horas 517004 Enseñanza de las

19
Lenguas Nativas de Colombia 1 Intervención y apoyo a la institución48
Horas 517001 Espacio y Territorio Observación participante y apoyo a la
institución48 Horas 517012 Pedagogía Propia e Intercultural
Intervención y apoyo a la institución36 Horas Miguel Angel Toscano
Vergara 1102862644 3014647112 Etnoeducación - 517020 Didáctica
Observación Participativa y apoyo a la institución48 Horas.

El desarrollo de las actividades de la práctica pedagógica para el periodo

académico de

Febrero a Mayo de 2021, será a través de alternancia, semi

presencialidad o de ambientes virtuales de aprendizaje. Dentro del
número de horas establecido para el curso o cursos de práctica, se
cuentan con horas de apoyo en las actividades que requieran apoyo el
docente titular de su institución en el número de horas acordado en el
formato de planeación de la práctica pedagógica educativa.

En este sentido agradecemos indicar los datos del docente titular de su

institución con el que se trabajará la práctica pedagógica de este
estudiante UNAD en esta licenciatura.

NOMBRE CORREO TELÉFONO GRADO ÁREA

Jaime Martínez

Marriaga- Lina P

jimmylatin912@hotmail.com 3005952375 10° Sociales

Elías Herazo

Vieira- Paula B

eliasherazo@gmail.com 3012680616 11° Inglés

Piedad Torres

Puente-Wendy G

piedadtorrespuentes@hotmail.com 3012313057 10° Filosofía

Sandra Milena

20
Lara-Lilian P.

samilasa0886@hotmail. Com 3218270342 1°C Sede

Principal

Diana Acosta

Mendoza-Wendy

dianamaria69-26@hotmail.com 3215843023 Transi- C Sede

Principal

Henry Hdz. Hdz.

María vides

henryhhcedg@hotmail.com 3135440239 1°B Sede Rita de

Arrázola

Claudia Rosales

Verbel- Carlos A

claudiapatri2007@hotmail.com 3012803391 9° Matemáticas

Edelfina Colón

Buelvas-Angela c

clareth04@hotmail.com 3008472525 8° Sociales

Jaider Urueta

Yepez- Miguel T

jaiderurueta@hotmail.com 3017038638 6° Constitución

Por favor dar respuesta a este comunicado al correo

practicas.pedagogicaszcar@unad.edu.co o a través del estudiante

UNAD.

Agradezco su atención y colaboración. Quedamos atentos a su

respuesta.
21
Atentamente,

YEUDIS ROSADO CASTRO

COORDINADOR DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA ZONA CARIBE

Escuela de Ciencias de la Educación UNAD

Recibido:

Correo Electrónico

15/02/2021- 3:06 p.m.

HORTENSIA PERALTA CASTRO

Orientadora Escolar I.E.20 de ENERO

22
Plan de trabajo

PLAN DE TRABAJO PRÁCTICA PEDAGÓGICA

LICENCIATURA TIPO DE PRÁCTICA CURS
Licenciatura en Pedagogía Infantil Inmersión 5

DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE DO

ACOMPAÑAMIENTO UNAD
Wendy Johanna sarmiento Pérez Leydi Vanessa Bárcenas Diana

No. HOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POBLACIÓN

20 de enero Primera infancia

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Favorecer el desarrollo de habilidades para la práctica pedagógica investigativa y refle

diseño e implementación de un proyecto de acción pedagógica mediado por experienc
de aprendizaje con alto nivel de pertinencia con las necesidades e intereses de contex
dirigidos al cuidado y atención de la primera infancia.

23
24
 OBJETIVOS DEL CURSO

● Identifica en contextos institucionales reales, problemáticas, necesidades y opo

pueden ser objeto de intervención e investigación educativa y pedagógica.

● Reflexiona de manera permanente sobre sus prácticas para mejorar su quehace

incidir de forma positiva, en el mejoramiento de las condiciones de vida de los n

● Promueve intervenciones educativas pertinentes al contexto, reconociendo las d

aprendizaje presentes en el mismo, con el fin de garantizar un aprendizaje pert

25
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES METODOLOGÍA
FECHA HORA

Plantear el proyecto de acción

pedagógica en los siguientes
15/FEB/2021
al apartados: Título del proyecto,
21/MAR/2021 Planteamiento de la situación
problema, Formulación de
objetivos, Diseño metodológico.

Diseñar 3 experiencias Observación

En las participante,
22/MAR/2021 significativas y construir el
jornadas y inmersión y
al marco conceptual del proyecto
horarios acciones de
15/ABR/2021 de acción pedagógica
que se
ayudantía
acuerden
con la docente.
16/ABR/2021 Analizar los registros de los
al institución diarios de campo teniendo en
09/MAY/2021 educativa cuenta los referentes
. bibliográficos de la unidad 3

26
 BIBLIOGRAFÍA

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crítica en equipo: Aprendizaje Permanente en Equipo, un
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29
  Se entiende por metodología las estrategias pedagógicas que como
docente adoptará para promover el aprendizaje en los estudiantes y
lograr el objetivo educativo. Ejemplo: la clase magistral, el trabajo
cooperativo, talleres. Depende del enfoque pedagógico que elija para
orientar su práctica, ya que cada enfoque conlleva unas metodologías
afines.

 Por recursos para el desarrollo de las prácticas pedagógicas se

comprende el conjunto de elementos disponibles para ser utilizadas por
el docente en formación para el desarrollo de sus actividades planeadas.
Estos recursos pueden ser tecnológicos, didácticos, de imagen, gráficos,
libros, guías, películas o videos.

FIRMAS:

Docente
Docente en Formación Acompañamiento Docente Institución
UNAD Educativa

Equipo de Prácticas Pedagógicas – ECEDU- UNAD

30
 Formato de asistencia a la práctica

CENTRO: CCAVA-Corozal Ciudad de la Sincelejo – sucre

Práctica:
Nombre de la Institución 20 de enero Correo Electrónico
Institución donde (de la institución)
realiza la práctica
Teléfono (de la 2805026
institución)
Programa Licenciatura en Periodo 9 semestre
Académico pedagogía infantil Académico:
Código del Curso: 514013A_951 Nombre del Curso: Practica pedagógica 2
Nombre del Wendy Johanna Identificación: 1102887854
Estudiante sarmiento Pérez
Teléfono 3022980470 Correo Electrónico Wendysarmiento99@hotm
ail.com

Fecha
Hora Hora Nombre Firma
(DD/MM/ Actividad Principal
Llegada salida Supervisor Supervisor
AAAA)
8:00 a.m. 11:00  Diana
Refuerzo la familia del
10-03-2021 2:00 p. a.m. merchán
20
m. 5:00 p. m rivera
11:00 Diana
 15-03- 8:00 a.m. Refuerzo la familia del
a.m. merchán
2021 2:00 p. m 50
5:00 p. m rivera
11:00 Diana
8:00 a.m.
17-03-2021 a.m. Aprendo a leer merchán
2:00 p. m
5:00 p. m rivera
11:00 Diana
19-03-2021  8:00 a.m.
a.m. Diseñemos un cuento merchán
2:00 p. m
5:00 p. m rivera
11:00 Diana
8:00 a.m. Refuerzo de la familia
23-03-2021  a.m. merchán
2:00 p. m del 30
5:00 p. m rivera
Total de Horas 30 horas

31
Certificadas
Nombre Supervisor Diana merchán rivera
Firma Supervisor
(tutor UNAD)

Identificación 1103113392

32
33