Evaluación diagnostica

Evaluación diagnostica Grupal

JARDÍN DE NIÑOS

GRADO Y GRUPO

CARACTERÍSTICAS FAMILIARES, SOCIALES Y CULTURALES

El 80% de las familias son nucleares, el 20% restante son compuestas. Quién se encarga del cuidado de los alumnos es
en mayor porcentaje la mamá, quien permanece en casa la cuidado de los hijos, mientras que le papá trabaja. La
principal actividad económica de la comunidad es el comercio, seguido de la industria.
Las viviendas cuentan con los servicios básicos, luz, agua, drenaje. Solo el 15% cuenta con teléfono fijo, el 20% con
televisión de paga y el 50% cuenta con internet. El resto accede a internet por medio de dispositivos móviles, haciendo
recargas o utilizando planes de bajo costo.
El 90% de los padres tiene entre 25 y 35 años de edad, el 2% menos de 20 y el 8% más de 35. El 80% tienen
habilidades de uso de tecnología y aplicaciones como Facebook y WhatsApp
Solo el 15% cuentan en casa con un espacio para realizar las actividades escolares.
El 75% de las familias tienen hijos en la primaria o secundaria, 20% de los alumnos son hijos únicos, mientras que el
porcentaje restante, tiene hijos adolescentes o jóvenes que trabajan y aportan al hogar.

El grupo … del jardín de niños…presentan las siguientes características que se obtuvieron mediante las
observaciones realizadas de las series de actividades puestas en práctica a lo largo de las semanas trabajando con
actividades diagnosticas, me dieron elementos para realizar la evaluación diagnostica de los conocimientos y
habilidades
Material que presentan
elaborado los niños
por: Prees del grupo,
Materiales el grupo esta conformado por … niñas y … niños en la edad de
2023
… , los cuales suelen integrarse con facilidad a las diferentes actividades individuales y a las que permiten que
participen dos o mas integrantes.
En cuanto a los ritmos de aprendizajes, la mayoría trabajar en el tiempo establecido y algunos se tardan un poco más.
a continuación de da la descripción de las características en las que se encuentran en cada uno de los campos
formativos.

La mayoría de los niños logran utilizar su lenguaje para comunicarse con sus pares, poco a
poco logra seguir normas de relación de su contexto para lograr un ambiente favorable.
Utiliza el lenguaje para resolver conflictos y negociar soluciones cuando surgen desacuerdos
o problemas en su convivencia diaria. Reflexionan y expresan sus ideas y sentimientos al
observar diversas imágenes en una pintura. Algunos demuestran la capacidad de expresar
sus deseos a través de sonidos, como llorar cuando está incómodo.
El 70% de los alumnos manifiesta oralmente sus necesidades, emociones, gustos,
preferencias e ideas, el resto lo hace por medio de sonidos y gestos.
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El 50% de los alumnos escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar, el
resto requiere apoyo para hacerlo, les es difícil escuchar ya que siempre quieren ser ellos los
Lenguajes
primero en ser escuchados.
La mayoría de los alumnos requiere apoyo de la docente para narrar con una secuencia
lógica de diferentes textos literarios se encuentran en proceso de poder hacerlo.
El 85% de los alumnos participa en juegos del lenguaje de la tradición oral como canciones
y rondas y manifiestan mucho interés por este tipo de actividades.
La mayor parte del grupo presenta dificultades para representar gráficamente, con dibujos,
ideas y descubrimientos del entorno.
Se les dificulta explicar a otras personas lo que representan sus producciones gráficas
(alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona).

Saberes y Observan y mencionan algunas características de animales de su entorno (cómo son, dónde
pensamiento científico viven) de manera espontánea y muy general.
Representan de manera gráfica, por medio de dibujos lo que sabe de la naturaleza, lo que
observan de su entorno escolar.
Conocen la secuencia numérica oral del 1 al 10. Cuentan correctamente colecciones de hasta
10 elementos. El 50% reconoce que el último número mencionado al contar elementos en
una colección, representa el total.
Requieren apoyo para ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes
personales.
El 60% de los alumnos reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de
su entorno.
El 70% de los alumnos identifica formas geométricas en objetos de su entorno: círculo,
cuadrado, triangulo dependiendo de cada uno de ellos.
El 80% de los alumnos arma rompecabezas de hasta 12 piezas.
Requieren apoyo para utilizar palabras relacionadas con el paso del tiempo, tales como
Material elaborado por: antes,
Prees después,
Materiales 2023 al final, tarde, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche,
primero,
entre otras.
Organizan por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno.

Ética, Naturaleza y Los niños y niñas del grupo se relacionan con la naturaleza de manera espontánea.
Sociedad Requieren apoyo para identificar la importancia de los elementos de la naturaleza para la
vida (aire, sol, agua y suelo).
Comienzan a describir los elementos que observan en la naturaleza, el 55% de los alumnos
identifica formas de cuidarla y preservarla pero necesitan poner estos saberes en practica en
casa y escuela.
El 70% de los alumnos propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como el
ahorro de agua y la colocación de la basura en espacios específicos para ello.
Intercambian con ayuda, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y
conmemoraciones de su comunidad. Comienzan a expresar con sus propias palabras, lo que
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sienten y disfrutan acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales artísticos
de su comunidad
Evocan, con apoyo, acontecimientos y sucesos personales de su historia de vida, lo hacen
apoyándose de fotografías,
El 40% de los alumnos establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la
convivencia en beneficio común, logran con apoyo de la docente respetarlos.
El 70% de los alumnos participa en el construye acuerdos para una convivencia pacífica en
su escuela.

De lo Humano Él 30% de los alumnos es capaz de describirse físicamente, sin embargo, requieren apoyo
para reconocer qué se les facilita y qué se les dificulta.
y lo Comunitario
La mayoría logran expresar qué les gusta y qué no les gusta con apoyo de la docente.
Requieren apoyo para distinguir semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir
de distintos rasgos de identidad como su nombre, características físicas, formas de vestir,
hablar, alimentarse, entre otros.
Comienzan a identificar que las familias son diversas.
El 60% mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en
situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como
en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, etc.).
Se les dificulta explicar los cambios que experimenta su cuerpo cuando realizan actividad
física.
Solo el 40% de los alumnos controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y
materiales como lápices, marcadores, pinceles y tijeras.
Logran con ayuda atender normas de seguridad al emplear objetos y herramientas.
El 75% de los alumnos nombra las emociones que experimenta, como :alegría, tristeza,
sorpresa, miedo o enojo, y comienzan a reconocer las situaciones que las provocan.

Material elaborado por: Se les dificulta

Prees Materialesidentificar
2023 lo que les hace sentir incomodad, les provoca miedo o
inseguridad.
El 80% interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y participa en el
establecimiento de acuerdos para la participación, organización y la convivencia.
El 40% de los alumnos realiza acciones de higiene personal y limpieza, antes, durante y
después de realizar sus actividades cotidianas.

RECOMENDACIONES

*Jugar a describir objetos y personas a través de juegos de adivina quién o adivina qué.

*Describir objetos y sujetos, utilizando sus propios juguetes y/o personas cercanas.
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*Acomode su ropa clasificándola por tipo, color, tamaño.

*Ordenar sus juguetes haciendo colecciones a través de la clasificación.

*Resaltar el uso del número en situaciones reales, por ejemplo: la talla de su ropa, la medida de sus zapatos, el
número de su casa.

*Formar un cuadro con comisiones y responsabilidades.

*Reforzar frases de cortesía.

*Asumir responsabilidades en tareas cotidianas.

*Crear una lista de estilos de vida saludables.

*Elaborar un cuadro ilustrado de los hábitos de higiene y los momentos en los que se tienen que realizar.

Docente :

Material elaborado por: Prees Materiales 2023

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