GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

NOMBRE DEL TEFE

“RESCATANDO LOS JUEGOS TRADICIONALES”

DOCENTE RESPONSABLE
L.E.F. VIANEY GUZMAN REYNA

TURNO MATUTINO
ZONA E.F. 49 SECTOR 23

JARDIN DE NIÑOS
“MANUEL JOSE OTHON"
VILLA ERENDIRA

VILLA ERENDIRA, MPIO. DE NUEVO URECHO. MICH;

 ANTECEDENTES
Juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos o tradicionales, que se
realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio
cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas,
ciertos huesos como las tabas, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros
(cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados
procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la costura). También
tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los juguetes
más antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados,
etc.), especialmente cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de
una escoba, aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o
armas simuladas); e incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero)
anteriores a la revolución informática (tres en raya, parchís, juego de la oca,
barquitos etc.) y algunos juegos de cartas.

Los juegos se pueden clasificar en;

JUEGOS DE CALLE: Reproducen una verdadera cultura propia que se denomina
cultura infantil callejera.[]Cuando la totalidad de la vida de los niños se desarrolla
autónomamente y de forma ajena al cuidado de los adultos, se habla de niños de la
calle. Las relaciones entre niños (tanto las debidas al juego como a otras
interacciones) que tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte
fundamental del denominado currículum oculto.
Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre,
implican alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades
motrices básicas como saltar, correr o caminar, entre otros.

JUEGOS DE PATIO:Las escuelas y parques suelen poseer patios de recreo, patios

de juego, campos de juego o parques infantiles especialmente delimitados y
diseñados para los juegos infantiles, que en el mejor de los casos cuentan un suelo
especialmente adaptado (o un simple arenero) y con estructuras metálicas, de
madera o de plástico, como toboganes, columpios, balancines, etc. La legislación
prevé sus características en cuanto al cumplimiento de determinados requisitos de
seguridad.
Tanto los juegos más activos como los más sedentarios implican algún grado de
escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor
grado de complejidad, de forma individual o formando equipos.

JUEGOS DE MESA O MENTALES:En muchos de ellos se someten a pruebas

mentales o juegos de ingenio en los que se ponen imaginariamente en diversas
situaciones hipotéticas, en las que tienen que demostrar algún tipo de habilidad
mental (como la observación, la deducción, la toma de decisiones y la necesidad de
considerar las decisiones ajenas -ponerse en el lugar del otro-), o han de realizar
alguna elección o someterse a un proceso de eliminación o de subasta. La mayor
parte tienen algún grado de competitividad o colaboración, y muy a menudo de
ambas.

A pesar de que tradicionalmente se les ha considerado pueriles, e incluso han

recibido la denominación de juegos menores, por muy sencillos que sean esos
juegos (veo, veo, acertijos, deshojar la margarita, piedra, papel o tijera, los chinos,
pito, pito, colorito, echar a pies, echar a suertes, todo tipo de juegos de azar, etc.),
También pueden relacionarse con los denominados deportes populares, deportes
tradicionales, deportes autóctonos o deportes rurales.
[]
La vida infantil no se pude concebir sin juego.
El juego es una realidad que acompaña al hombre desde que este existe. Jugar es
la principal actividad de la infancia y responde a la necesidad de los niños y niñas
de mirar, tocar, curiosear, experimentar, inventar expresar, comunicar, soñar... en
una palabra actuar libremente con su propio cuerpo, y hacer suyo el mundo que le
rodea.
Por eso el juego ha estado presente siempre en toda sociedad y cultura en la
historia de la humanidad.
En base a las observaciones que se han realizado en el comportamiento de los
niños de edad preescolar de esta zona podemos darnos cuenta que su prioridad
antes que cumplir un horario escolar, es jugar y debido algunas carencias
económicas de su familia utilizan el medio ambiente para realizar sus actividades
lúdicas.
Esto facilitándonos cumplir con nuestros propósitos ya que ellos lo tomaran
simplemente con un juego diario.
 INTRODUCCION

El Juego o los Juegos tradicionales son muy comunes dentro de la vida cotidiana
del infante todas sus actividades van relacionadas directamente con el juego. El
juego tiene carácter Universal, ha estado siempre en nuestros antepasados de
hecho es parte de la herencia de nuestros familiares antecesores. Los juegos
populares o tradicionales pueden servir como herramienta educativa. Ya que todas
estas actividades nos servirán como una estrategia divertida en la que los alumnos
que los realizan aprenderán al mismo tiempo que se divierten.

Este taller consiste en la realización de las actividades planeadas la cual se

aplicara con alumnos del jardín de niños y profesores, para que posteriormente
durante su tiempo libre los practiquen con los padres de familia. Llevando a cabo
cada uno de los juegos traiciónales con ello buscamos retomar los valores éticos y
morales.

Y que actualmente se han perdido la práctica de los juegos tradicionales y que

mediante la aplicación de este taller se lleve la inquietud para practicarlos durante
su tiempo libre en compañía de sus compañeros y su familia.
 JUSTIFICACION

En la elaboración de este proyecto se tomo en cuenta dos aspectos muy

importantes tales como la perdida de algunos de los valores en los alumnos y su
comportamiento en la escuela y con esto se pretende favorecer en el niño una
actitud positiva integral.

Cada pueblo según su forma de vida ha desarrollado un tipo de juego, un tipo de

recreación especifica.

Existen gran variedad y cantidad de Juegos tradicionales, lo que hace muy difíciles
recopilarlos todos. Se recopilaran algunos que el maestro proporcionara a los
alumnos y algunos que los alumnos se darán a la tarea de investigar. Los juegos
tradicionales/populares, poseen gran riqueza pedagógica estimulan capacidades y
actitudes como la cooperación, solidaridad, honradez, afán de superación,
curiosidad, respeto, compañerismo esto por mencionar algunos, lo que los convierte
en un recurso muy útil y apropiado, sobre todo para suplir la falta de juguetes,
puesto que como podremos ver en la mayoría de ellos no se necesita apenas
ningún material y si se utiliza material, suele ser muy accesible, lo podemos
encontrar en el campo o en la calle.

En la actualidad la educación se encuentra con el problema de carencia de valores

éticos y morales, es por ello que en lo personal es de gran interés fomentar en los
niños de este nivel, con la elaboración de este proyecto pretende buscar una
solución favorable para el alumno, logrando a través de la práctica de los juegos un
desarrollo integral.

Además lograr que el niño pueda tener una mejor relación con sus compañeros,
profesores, familia y sociedad, así como alcanzar un nivel de vida estable.Los
juegos tradicionales son fruto de la sabiduría del pueblo.

Es importante, que en las nuevas generaciones se despierte el sentido de

pertenecía de su tierra natal, y que ello a su vez los anime como ciudadanos
celosos custodios de su patrimonio cultural, para que el mismo perdure en el
tiempo.
 MARCO CONTEXTUAL

En la comunidad de Villa Erendira, del Mpio.de Nuevo Urecho en el cual se

encuentra el Jardín de Niños “Manuel José Othon”.

La principal actividad productiva de esta región es la de la ganadería y la

agricultura,.

También se tienen huertas de mango y se siembra guanábana . Así como también

cuenta con los servicios básicos de salud y urbanismo.

Cuenta con instituciones educativas de preescolar, primaria, telesecundaria.

El Jardín de Niños “Manuel Jose Othon” se localiza en la comunidad de Villa

Erendira, municipio de Nuevo Urecho con domicilio conocido.

La cual cuenta con 2 grupos un 2º grado, y un grupo 3º grado, con un total de 48

alumnos. 2 maestras frente a grupo, un maestro de educación física.

Los alumnos con los que se trabajara en el proyecto son 23 Hombres y 25 Mujeres”
con un total de 48 alumnos. Y con los cuales se trabajara los días viernes una hora
de 11:00 a 12:00 hrs.
 DIAGNOSTICO

La aplicación de nuestro taller se realizara en el espacio de la cancha de básquet-

bol de nuestra institución la cual se encuentra asfaltada y totalmente techada y por
lo cual no tendrá ningún impedimento por inclemencias naturales para llevarlo a
cabo los materiales que se utilizaran para la realización de este taller se obtendrán
de los alumnos, el maestro de educación física y la dirección de la escuela que nos
apoyara de manera económica para los materiales que se requiera comprar.
 PROPOSITOS
Fomentar en los alumnos las actividades físicas y mentales mediante la práctica de
los juegos tradicionales.

Que el alumno sea promotor en su entorno y con sus familiares de la práctica de los
juegos tradicionales.

Retomar en los alumnos y en la escuela la práctica de los juegos tradicionales como

conocimientos de los valores culturales.
 MARCO TEORICO

CONCEPTO DE JUEGO:El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos

nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material,
social y cultural a través del juego.

Se han enunciado innumerables definiciones sobre el juego, Entre las

conceptualizaciones más conocidas apuntamos las siguientes:

Huizinga (1987): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro
de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente
obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va
acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -ser de
otro modo- que en la vida corriente.

Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo

social establecido por los jugadores, quienes diseñan el juego y determinan su
orden interno, sus limitaciones y sus reglas.

Carácter:El juego tiene carácter universal, es decir, que las personas de todas las
culturas han jugado siempre. Muchos juegos se repiten en la mayoría de las
sociedades.

Características del juego:

 Es libre.
 Organiza las acciones de un modo propio y específico.
 Ayuda a conocer la realidad.
 Permite al niño afirmarse.
 Favorece el proceso socializador.
 Cumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
 En el juego el material no es indispensable.
 Tiene unas reglas que los jugadores aceptan.
 Se Realiza en cualquier ambiente
 Ayuda a la educación en niños

Tipos de Juegos:

- JUEGOS DE MESA
- JUEGOS DE NAIPES
- JUEGOS DE ROL
- JUEGOS POPULARES
- JUEGOS TRADICIONALES
En suma, podemos definir y caracterizar a los juegos tradicionales como aquellas
actividades deportivas con un carácter local y recreativo que requieren destreza
física, estrategia, suerte o alguna combinación de las tres. Son parte del patrimonio
cultural del núcleo social y se transmiten de generación en generación.

Tienen como raíz la propia creatividad espontánea popular con el fin de llenar el
tiempo de ocio, además de la conversión de tareas laborales en actividades de
encuentro lúdico de varias comunidades, con motivo de la celebración de sus
fiestas locales.

En este sentido, Trigueros (2000) considera que los juegos tradicionales cumplen
una función de enculturación, conservación y transmisión de  los valores de la
cultura popular, proporcionado una actividad motriz acorde con las características
de los participantes y facilitando las relaciones sociales entre e inter-generacionales,
ayudando a conservar tradiciones de transmisión oral y el patrimonio lúdico; y por
ello tienen un gran valor en sí mismos.

Son juegos más solemnes que también han sido transmitidos de generación en
generación, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos.

No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservación y

divulgación han tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han
preocupado de que no se perdieran con el paso del tiempo. Están muy ligados a la
historia, cultura y tradiciones de un país, un territorio o una nación. Sus reglamentos
son similares, independientemente de donde se desarrollen.

El material de los juegos es específico de los mismos, y está muy ligado a la zona, a
las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollaban en el lugar.

Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asociaciones y federaciones.

Existen campeonatos oficiales y competiciones más o menos regladas.

Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en deportes,

denominados tradicionales, de modo que la popularidad que tienen entre los
habitantes de un territorio o país compite con la popularidad de otros deportes
convencionales. Algunos ejemplos: la petanca, el chito, los bolos, la rana, etc.

Entre éstos, podríamos encontrar juegos que con el tiempo se han convertido en
verdaderos deportes ligados a una región, y que sólo se practican en ella, llegando
a formar parte de las tradiciones culturales. El origen de los juegos y deportes
tradicionales está ligado al propio origen de ese pueblo, por ello, los denominan
juegos o deportes autóctonos. Algunos ejemplos son: la Lucha canaria, el silbo, el
palo canario, la soga tira, la pelota mano, el lanzamiento de barra, etc.

CONTENIDOS DEL TALLER

El taller se realizara comentando con los alumnos lo que se va a realizar
Mantener un dialogo de forma enriquecedora con los niños, con temas de interés,
alusivos a los valores y las costumbres de los juegos y los juguetes tradicionales,
hablarles de las normas que se aplicaran en el patio o lugar donde se lleve a cavo la
actividad mediante la ejecución del Proyecto y invitarlos a opinar sobre lo que se
necesita para ejecutar el Proyecto y sobre quienes nos pueden ayudar.

Motivar a los niños(as) a través de láminas representativas con motivos de juegos

tradicionales y dar conocer también el valor que se va a trabajar, indagar sobre lo
que saben los niños (as) de los valores morales y éticos, de los juegos
tradicionales.

Acordar con los niños como nos organizaremos, darles a conocer de forma oral y a
través de representaciones los distintos tipos de juegos y juguetes tradicionales que
existen en nuestro país.

Antes del Desarrollo: Pronunciar de forma clara y sencilla el nombre de cada uno de
los valores, y del juego tradicional.
Desarrollo: Proporcionar el material adecuado y atractivo para que se realice
satisfactoriamente la actividad.
Que los niños (as) observen el proceso de elaboración de juegos tradicionales y
realizar preguntas sobre los mismos.

Invitar a los niños (as) a escuchar atentamente al origen e historia de los valores y
juegos tradicionales.

Cierre o término del proyecto, que los niños expongan sus trabajos y lo extiendan
en su comunidad, recordar y practicar hábitos de orden y limpieza al realizar sus
actividades tradicionales.

Elaborar algunos juguetes tradicionales.-realizar una exposición con todos los

trabajos realizados por los niños donde va a explicar las características de los
valores y juegos tradicionales, así como también la forma de jugar con ellos, realizar
una competencia de valores, juegos y juguetes tradicionales.

Se aplicaran de la siguiente forma:

UNIDAD I .- ELABORACION DE MATERIALES PARA UTILIZAR EN LOS JUEGOS

UNIDAD II.- JUEGOS DE PATIO

UNIDAD III .- JUEGOS DE MESA

 CRONOGRAMA
Actividades SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Evaluación
Diagnostica
*

Elaboración
del Proyecto
del Taller *

Reunión con
personal del
C.T. *

Reunión con
padres de
Familia *

Unidad I

* *

Unidad II

* * *

Unidad III

* * *

Evaluación

* * *

Producto final
TEFE
*
 BIBLIOGRAFIA

TORRES ARBIETO K.2002. COMPILACIÓN DE JUEGOS TRADICIONALES.

HTTP://WWW.JUEGOSPOPULARES.ORG/INDEX.PHP

HTTP://WWW. WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA

LIBREES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/JUEGOSTRADICIONALES

RAMÍREZ MARÍA (1987) JUEGOS TRADICIONALES EN LA ESCUELA.

FIRMAS PARA LA AUTORIZACION DEL TEFE.

 AUTORIZADO

__________________________ ____________________________
DOCENTE EDUCACION FISICA DIRECTORA DE LA ESCUELA
L.E.F. VIANEY GUZMAN REYNA PROFRA. KARINA GORDILLO
AGUIRRE

AUTORIZADO Vo.Bo.

_____________________ ______________________
INSPECTOR DE EDUCACION FISICA JEFE DE SECTOR No. 23
L.E.F. JUAN SIERRA VIBAR MTRO. JOSE RUBEN GUTIERREZ
TORRES