Descripción del caso:

El presente caso trata de estudiante de la Unidad Educativa José Abel Castillo, del Cantón Santa
Lucia, Distrito 09D19, Zona 5, el estudiante se llama Juan López Rugel, con C.I. 1314520360, en la
actualidad tiene 12 años de edad, está en el 8vo año de educación básica superior, presenta un cuadro
de discapacidad intelectual, en las diferentes asignaturas de la malla curricular es por eso que se
realiza entrevistas con el estudiante, padres de familia, se hace informe al DECE institucional y a la
autoridad del plantel, es la asignatura de matemáticas que realiza el informe para hacer el
seguimiento y la ruta respectiva.

Se realiza valoración psicológica y también se hacer derivación externa para asi solicitar a los
docentes se haga adaptaciones curriculares y los padres se comprometan a trabajar
4 en casa junto a su
hijo.
 Miércoles, 18 de Mayo del 2022

DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

INFORME PEDAGÓGICO

1.- DATOS INFORMATIVOS DEL/LA ESTUDIANTE

Nombres y apellidos: Juan José López Rugel
Año/Curso: 8vo Jornada: Matutina
Asignatura: Matemáticas
Nombre del Docente: Lcdo. Jonathan Xaver Baque Pincay
Docente Tutor: Lcda. Alicia Mendez Ramirez 4
Responsable DECE: Ps. Grace Gabriela Merchán León

2.- ANTECEDENTES
Dificultades académicas:
Entre las dificultades académicas encontradas tenemos que el niño se le dificultan las
operaciones matemáticas básicas, para realizar una suma debe utilizar sus dedos, le es
imposible realizar multiplicaciones y divisiones. Las tareas las realiza junto a su madre, pero él
no entiende y las presenta fuera del tiempo indicado. Los cuadernos siempre traen manchones
y rayados. No puede realizar lectura compresiva ni resolver casos prácticos de su vida cotidiana.

Comportamentales/emocionales:
Para el estudiante no es fácil mostrar sus emociones y se aísla del grupo de compañeros, en
ocasiones es agresivo y molesto, grita en clase y se además cuando se le pregunta algo no tiene
respuesta inmediata.

Apoyo familiar:
La madre del estudiante siempre está pendiente, pero por sus labores no pude ayudar siempre
en casa con las tareas.

3.- DESARROLLO ACADÉMICO

Estrategias utilizadas por el docente con el estudiante, tutor y familia.

Estudiante: Se le ha comenzado a enviar actividades lúdicas utilizando materiales que se

encuentran en clase para que aprenda a contar, sumar, restar y multiplicar, además que se le
ha dado retroalimentación de los temas que no domina.

Tutor: El tutor ha convocado a reuniones al representante legal para dar a conocer la situación,
además se ha informado al DECE y a la autoridad institucional para que se realice la orientación
conveniente para este caso, se ha realizado adaptaciones curriculares para mejorar la
enseñanza-aprendizaje en el estudiante.

Representante legal (familia): Se ha realizo una reunión el 2 mayo del presente año con el
representante legal para firma ficha de consentimiento, se firmó actas de compromiso y dar a
conocer el caso. Se le ha recomendado hablar con la Psicóloga Institucional y solicite ayuda a
psicólogos y especialistas.

Resultados obtenidos/tiempo de implementación

Dentro de todas las intervenciones que se han realizado junto al representante

4 legal y las actas
de compromiso para trabajar en el caso y ayudar al estudiante, se mejoró un poco en el
comportamiento y en el estado emocional del estudiante, pero los avances académicos han
sido pocos.

Resultados de la Competencia Curricular

El estudiante a pesar de las adaptaciones curriculares realizadas por el docente no asimila el
aprendizaje y aun no puede dominar los objetivos requeridos y deseables de la materia, de esta
manera se retrasa la enseñanza. Es por ese motivo que se hace este informe pedagógico al
DECE institucional para que se siga la ruta correspondiente en este caso.

Realizado por: Revisado por: Aprobado por:

Nombre: Lcdo. Jonathan Xaver Nombre: Grace Gabriela Merchán
Baque Pincay León ______________________
Docente: ______________________ Profesional DECE VICERRECTORADO

firma:_________________________ firma:_________________________
 UNIDAD EDUCATIVA
José Abel Castillo
Santa Lucia – Guayas
INFORME DE DERIVACIÓN
Lugar: Santa Lucia Fecha: 1 – Junio del 2022

Tipo de derivación: Interna Externa X

DATOS INSTITUCIONALES

Datos Cargo que ocupa la Número de Contacto:

Merchán León Grace Psicóloga DECE – 0959277013
personales de persona que
Gabriela EGBS/BGU
quien deriva: deriva:
4
INSTITUCIÓN EXTERNA

Establecimiento
Casas de acogida y Dirección
UPC Fiscalía s de salud
tratamiento Distrital
publica

Juzgado Especializado Establecimiento

DINAP
contra la violencia hacia la Centros residenciales s de salud UDAI
EN
mujer y la Familia privados

Dirección
DINAS Juzgado de la niñez y
Centro Psicológico x Nacional de
ET adolescencia
Antinarcóticos

DATOS PERSONALES DEL DERIVADO

Apellidos y Nombres completos: Juan José López Rugel C.C: 1314520360

Edad: 12 Año que Cursa: 8vo Fecha de Nacimiento: 9/enero/2010 Sexo: M F

Carné o Certificado de Discapacidad: SI NO Tipo: Porcentaje:

Dirección Domicilio: Santa Lucia Núm. Telefónico: 0999345810

Nombre del padre: Marcos López Nombre de la madre: María Rugel

Nombre del Representante: María Rugel Parentesco: Madre

VALORACION DEL CASO

Motivo de Referencia: Discapacidad Intelectual

Se presume que la estudiante no domina los conocimientos específicos para el nivel educativo en que se encuentra
matriculada, además no puede pronunciar bien las palabras compuestas y tiene falencias en las diferentes materias.

Historia de la situación y antecedentes familiares, sociales y académicos (breve descripción de la historia de la

problemática)
1. Familiares:
 Los padres del niño viven juntos hace 15 años, la mamá presenta hipertensión y la padre diabetes, a su vez el
padre de la niña tiene discapacidad intelectual.
A los 8 años el niño fue al dispensario para su valoración pues no hablaba, allí se les dio terapias.
En la actualidad no se le entiende lo que habla.
2. Académicos:
Inicio su escolaridad a la edad de 5 años
No tiene ningún año escolar repetido
Su rendimiento escolar es regular porque realiza la tarea, pero no entiende nada.
La relación con su maestra es buena, en la actualidad recibe adaptaciones curriculares.
No mantiene contacto con sus compañeros.
No se expresa bien.
No realiza, ni vocaliza el alfabeto, presenta problema con silabas compuestas e inversas, no realiza lectura
comprensiva.
No reconoce todas las figuras geométricas, utiliza los dedos para realizar las operaciones matemáticas básicas,
no realiza multiplicaciones ni divisiones. 4

Estrategias desarrolladas por el docente y tiempo de aplicación:

Acciones desarrolladas por el DECE , estrategias y tiempo de implementación :

1. Diálogos con docente tutor

2. Entrega de informe al Distrito de Educación.
3. Diálogos con madre de familia y estudiante
4. Informe de Derivación para recibir apoyo psicológico externo.

Observaciones:

Este caso esta derivado, para realizar las diferentes evaluaciones, técnicas y test; que puedan definir el nivel de
discapacidad intelectual en el estudiante.

Representantes reciben conforme el presente documento:

Firma:

Nombres y Apellidos: Grace Merchan Leon Firma y sello del Profesional que Deriva.

Fecha y Hora: 1 de Junio 2022

C.C:

Firma y sello Coordinador DECE.

 Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva
INFORME PSICOPEDAGÓGICO PROVISIONAL PARA ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS O NO A LA
DISCAPACIDAD DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19
MINEDUC-CZ5-DEABMSB-UDAI-2020-059-INF
1.-Datos Informativos
Nombres y Apellidos: Juan José López Rugel
Fecha y Lugar de nacimiento: 9/enero/2010 - Santa Lucia Edad: 12
C.I. Carnet de discapacidad: Tipo de discapacidad: Porcentaje de discapacidad:
1314520360 No No XXX
Institución Educativa: Jose Abel Castillo
Nivel educativo: 8mo EGB
Amie: 09H04774
Dirección Domiciliaria: Santa Lucia
Teléfono: 0999345810
Nombre de la madre: María Rugel Ocupación: Ama de Casa Edad: 40
Nombre del padre: Marcos López Ocupación: Agricultor Edad: 35
Representante legal: 0959393872 C.I.: 0982737473
Remite:
Ps. Grace Merchán León DECE de la institución educativa, remite derivación de la estudiante debido a que
presenta dificultades en el proceso educativo.
Motivo de la evaluación:
Estudiante con Necesidades Educativas Especiales Asociada a la Discapacidad Intelectual moderado con
dificultad en las diferentes áreas de aprendizaje para el año lectivo en el que se encuentra. Se procedió a
realizar la entrevista con el representante legal del estudiante y el padre de familia para poder identificar las
necesidades y habilidades educativas que el estudiante está atravesando y así poder entregar el informe
psicopedagógico provisional, se propone realizar una valoración psicopedagógica completa, y luego entregar
el informe definitivo.
2.- Anamnesis
La madre del niño expone que en el tiempo de gestación tuvo muchas complicaciones, a pesar que llevo todos
los controles mensuales, también tuvo principio de aborto y padeció de anemia. El niño nació después de 12
horas de parto por cesárea y no lloro al momento de nacer. Entro a la escuela a los 5 años, pero no se
adaptaba, entre los 8 años el estudiante aun no podría reconocer los numero y no podría realizar oraciones
compuestas, pero no reprobaba los años porque a la mamá le decían que nadie se podría quedar de año.
Desde esta edad se le realizo terapias de lenguaje y se le puso docentes externos, pero no mejoro la situación,
a los 10 años el niño empezó a distraerse más de las clases, no le gustaba ir a la escuela y tampoco le gustaba
estar cerca de sus compañeros, se molestaba cuando le enviaban tareas, y prefería estar en el teléfono. La
mamá es quien hacia las tareas en casa.

3.- Datos relevantes del contexto familiar

Juan Jose Lopez Rugel proviene de un hogar de escasos recursos, vive con sus padres y su hermana menor. Su
mamá tiene una instrucción secundaria (inconclusa), se encarga de los quehaceres domésticos, papá con
instrucción primaria (inconclusa), trabaja como agricultor. El padre tiene discapacidad intelectual además de
sufrir de diabetes, y la madre sufre de hipertensión

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
 4.- Datos relevantes del contextos escolar
Juan López Rugel inició su escolaridad a los 5 años de edad, ingresando a 1ero EGB en la EEB. Dr. Carlos
Monteverde Romero, en la actualidad está en la UE. José Abel Castillo., la representante expresa que el
menor tiene muchas complicaciones en el aprendizaje, desde el momento que inició su escolaridad ha
presentado muchos vacíos curriculares, y que ella siempre ha sido la que ha ayudado en las tareas para que
presente, entre estos problemas están que no puede realizar lectura comprensiva, se le complica coger dictado,
no realiza suma, no resta, no multiplica, no divide, no sabe contar y se le dificulta comprender casos
cotidianos.
7.- Conclusiones
Según el informe de la docente, la ficha de derivación de la DECE institucional, y la entrevista con la madre de
familia vía video llamada por WhatsApp, se concluye que Juan López Rugel es un estudiante que tiene
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL 20%. La
estudiante no posee la mayoría de los conocimientos adecuados para el año lectivo en el que está, muestra
vacíos curriculares severos en todas las áreas del aprendizaje, los mismos que hay que reforzar.
Se están realizando informes psicopedagógicos sencillos, también se tendrá como prioridad para realizar las
debidas evaluaciones psicopedagógicas completas y determinar el grado de adaptación, por el momento se le
deben realizar ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS O DE GRADO 2, se recomienda realizar
dichas adaptaciones para que sus habilidades cognitivas, funcionales y sociales se desarrollen de la mejor
manera; a su vez, se deberá fortalecer metodologías, estrategias y actividades. Todo esto con tutoría entre
compañeros, un grupo de apoyo entre otros.
8.- Estrategias de solución

 Mediación adicional del docente en aquellas tareas en las que el estudiante requiera más ayuda,
como en las pruebas.
 Programar actividades que permitan la experimentación (manipulación).
 Para que el estudiante con discapacidad intelectual internalice los contenidos, es necesaria mucha
práctica y repetición.
 En las tareas, dar instrucciones, Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas,
asegurándose que las comprenda
 Utilizar material concreto de apoyo para reforzar conceptualización de aprendizaje, desde los
primeros años de escolaridad hasta cuando lo requiera
 Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje individual
 Realizar adaptaciones curriculares de segundo grado de acuerdo a las NEE
 Enseñar técnicas y hábitos de estudio para promover logros académicos.
 Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje (calculadora,
computadoras)
 Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar oralmente frente a terceras
personas.
 Privilegiar pruebas objetivas con lenguaje sencillo.
 Las instrucciones deben estar segmentadas, ser cortas y claras.
 Calificar los pasos intermedios de las tareas de las distintas asignaturas
 Elaborar material didáctico de apoyo.
 Tutorías entre compañeros
 Grupos de apoyo
 Proyectos grupales basados al aprendizaje colaborativo
 Lectura en parejas
 8.- Recomendaciones
 Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las que presenta mayores
dificultades hasta llegar a cumplir su objetivo final
 Mantener el contacto visual mientras se le dé una explicación o instrucción
 Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones y observaciones permanente.
 Incentivar
 Incentivar la participación, evitar la sobreprotección y ayudar solo si es necesario.
 Nivel adecuado de exigencia, según las características del estudiante; nunca estigmatizarlo.
 Facilitar experiencias que desarrollen la autodeterminación y el poder de decisión, por ejemplo, brindar al
estudiante la posibilidad de escoger entre dos o más opciones de ropa, tareas, alimentos, paseos, películas,
etc.
___
 Posiblemente sea necesario revisar los contenidos con el estudiante, después de clases.
 Estimular la toma de decisiones por sí mismo

Responsables: Aprobado:
Nombre: Grace Gabriela Nombre: Maryuri Baque Mejía Nombre: Israel Sánchez
Merchán León Valencia
Psicólogo Clínico y Educativo Psicopedagoga Ingeniero
Cargo: COORDINADOR UDAI Cargo: ANALISTA UDAI Cargo: JEFE ASRE
Firma: Firma: Firma:
MEDIOS ELECTRÓNICOS MEDIOS ELECTRÓNICOS MEDIOS ELECTRÓNICOS

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