INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”

“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “

CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO PREESCOLAR

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO PRIMERO
ESTANDAR • Demostrar con palabras y acciones que se quiere a sí mismo y valora a los demás
• Manifestar indignación y solidaridad, ante hechos injustos y pide perdón cuando ha causado daño a otr
COMPETENCIA • Reconocer la importancia que tiene el trabajo en equipo
• Reconocer la importancia de la amistad como un vínculo de unión
• Demostrar una actitud tolerante frente alas diversas situaciones que se presentan en el grupo
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS DIDACTICOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Valores indispensables para la • Coloreado • pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
convivencia y la paz • Explicación • dramatización • Tecnologías de información y • Exposiciones
• Dibujos • portafolio comunicación TICS (internet, video • trabajo individual
• Democracia (elijo a quienes me • Lecturas • exposiciones vean, videos). •Talleres y tareas
representan) • Socialización • registros de observación • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• Respeto • Cuestionarios • Guías de aprendizaje • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
• Solidaridad • Diálogos • Infografía (fotografías, obras de
arte, imágenes)

SUPERIOR
• Reconoce con facilidad la importancia
de la amistad como un vínculo de unión
• Demuestra buena actitud tolerante
frente a las diversas situaciones
• Participa activamente en las
votaciones escolares
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO BASICO
• Reconoce la importancia de la amistad • Algunas veces reconoce la importancia
como un vínculo de unión de la amistad como un vínculo de unión
• Demuestra una actitud tolerante frente a • Demuestra algunas actitudes tolerantes
las diversas situaciones frente a las diversas situaciones
• Participa en las votaciones escolares • Participa en las votaciones escolares
BAJO
• Se le dificulta reconocer la importancia
de la amistad como un vínculo de unión
• Demuestra una actitud poco tolerante
frente a las diversas situaciones
•Es apático en participar en las
votaciones escolares
 INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”
“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO PREESCOLAR

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR • Mostrar interés y responsabilidad en el cumplimiento de las normas institucionales
COMPETENCIA • Reconocer sus cualidades y defecto y se esfuerza por mejorarlos
• Proponer soluciones que mejoren la convivencia.
• Demostrar respeto por la opinión de los demás.
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Normas del manual de • Trabajo en equipo • pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
convivencia • dramatización • Tecnologías de información • Exposiciones
• Entrevistas
• portafolio y comunicación TICS • trabajo individual
• Identidad y sentido de • Campañas sobre el Manual de • exposiciones (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
pertenencia. Convivencia • registros de observación • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• Diferencias y semejanzas entre • Recortado • Guías de aprendizaje • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
los seres humanos • Infografía (fotografías, obras
• Presentación de títeres de arte, imágenes)
• Dramatizados
• Pinturas

SUPERIOR
• Reconoce acertadamente sus
cualidades y debilidades y se esfuerza
por mejorarlos.
• Expresa con facilidad aquello que lo
hace igual a los demás en la institución,
desde el conocimiento y el respeto a los
deberes y derechos establecidos en el
manual de convivencia.
• Demuestra interés y respeto por la
opinión de los demás y participa en
acciones que fomentan la sana
convivencia en el entorno familiar y
escolar
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO
• Reconoce sus cualidades y debilidades y
se esfuerza por mejorarlos.
• Expresa aquello que lo hace igual a los
demás en la institución, desde el
conocimiento y el respeto a los deberes y
derechos establecidos en el manual de
convivencia.
• Demuestra respeto por la opinión de
los demás y participa en acciones que
fomentan la sana convivencia en el
entorno familiar y escolar
INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”
BASICO
• Reconoce algunas de sus cualidades y
debilidades y se esfuerza por mejorarlos.
• Algunas veces expresa aquello que lo
hace igual a los demás en la institución,
desde el conocimiento y el respeto a los
deberes y derechos establecidos en el
manual de convivencia.
• Demuestra respeto por la opinión de los
demás y participa en acciones que
fomentan la sana convivencia en el
entorno familiar y escolar
BAJO
• Pocas veces reconoce sus cualidades y
debilidades y se esfuerza por mejorarlos.
• Pocas vece expresa aquello que lo hace
igual a los demás en la institución, desde
el conocimiento y el respeto a los
deberes y derechos establecidos en el
manual de convivencia.
• Demuestra poco respeto por la opinión
de los demás y participa en acciones que
fomentan la sana convivencia en el
entorno familiar y escolar
 “EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO PREESCOLAR

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO TERCERO
ESTANDAR
COMPETENCIA
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Características de su familia • Canciones • pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
•  Los roles de la familia • Salida Pedagógica • dramatización • Tecnologías de información • Exposiciones
•  Conflictos familiares • Lecturas ilustrativas • portafolio y comunicación TICS • trabajo individual
•  Los acuerdos para vivir mejor • Dibujo • exposiciones (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• El acoso escolar • Armado de rompecabezas • registros de observación • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• Recortado • Guías de aprendizaje • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
• Infografía (fotografías, obras
de arte, imágenes)

SUPERIOR
• Se motiva al resolver situaciones de
conflicto que perjudican la autoestima.
• Reconoce y valora la importancia de
una sana convivencia.
• Demuestra excelente interés por ayudar
a los demás.
• Entiende de manera excelente que
ninguna persona puede agredir o
maltratar a otra ni con palabras ni con
golpes.
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO
• Resuelve situaciones de conflicto que
perjudican la autoestima.
• Reconoce la importancia de una sana
convivencia.
• Demuestra interés por ayudar a los
demás.
• Entiende que ninguna persona puede
agredir o maltratar a otra ni con palabras
ni con golpes
BASICO
• Resuelve algunas situaciones de
conflicto que perjudican la autoestima.
• Algunas veces reconoce la importancia
de una sana convivencia.
• Demuestra interés básico por ayudar a
los demás.
• Algunas veces entiende que ninguna
persona puede agredir o maltratar a otra
ni con palabras ni con golpes
BAJO
• Se le dificulta resolver situaciones de
conflicto que perjudican la autoestima.
• Tiene dificultad para reconocer la
importancia de una sana convivencia.
• Demuestra poco interés por ayudar a los
demás.
• Se le dificulta entender que ninguna
persona puede agredir o maltratar a otra
ni con palabras ni con golpes

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“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
 Código ICFES 194027
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ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO PREESCOLAR

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO CUARTO
ESTANDAR •Identifica costumbres que conforman buenos hábitos
COMPETENCIA • Demuestra buenos hábitos de estudio y reconoce la necesidad de manejar adecuadamente el tiempo para poder distribuir sus actividades y
responsabilidades
• S e motiva ante los símbolos patrios demostrando respeto ante ellos
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Formación ciudadana (normas • Canciones • pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
de Carreño) • Salida Pedagógica • dramatización • Tecnologías de información • Exposiciones
• La patria (identidad) • Lecturas ilustrativas • portafolio y comunicación TICS • trabajo individual
• Civismo • Dibujo • exposiciones (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Sentido de pertenencia • Armado de rompecabezas • registros de observación • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• Recortado • Guías de aprendizaje • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
• Infografía (fotografías, obras
de arte, imágenes)

SUPERIOR
• Reconoce la necesidad de manejar
adecuadamente el tiempo, para poder
distribuir sus actividades y actividades y responsabilidades
responsabilidades
• Se motiva coloreando los símbolos
patrios e interpreta de manera excelente el
himno de la Institución
• Demuestra excelentes hábitos de estudio
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO
• Reconoce la necesidad de manejar el
tiempo, para poder distribuir sus
• Colorea los símbolos patrios e interpreta
el himno de la Institución
• Demuestra hábitos de estudio
BASICO
• Reconoce la necesidad de manejar el
tiempo, para poder distribuir algunas de
sus actividades y responsabilidades
• Colorea básicamente los símbolos
patrios e interpreta el himno de la
Institución
• Demuestra algunos hábitos de estudio
BAJO
• Reconoce la necesidad de manejar el
tiempo, para poder distribuir sus
actividades y responsabilidades
• Colorea los símbolos patrios e interpreta
con dificultad el himno de la Institución
• Demuestra muy pocos hábitos de
estudio

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“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014
ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO PRIMERO
DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO PRIMERO
ESTANDAR • me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad
COMPETENCIA • Participación y responsabilidad democrática
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
Participo en mi colegio. • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• Normas de convivencia • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
deberes y derechos en el colegio, • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
derecho a elegir y ser elegido • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• Manual de convivencia ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
• Que es el bullyng o el acoso • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
escolar para ni@s de primer • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
grado • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Símbolos del colegio. (himno, • Dramatización, cuentos
bandera, escudo, himno de la
Institución)

SUPERIOR
•Identifica claramente las normas de
convivencia, los deberes, derechos a los
grupos a los que hago parte y los
símbolos del colegio
• Se destaca dibujando los Símbolos del
colegio. (himno, bandera, escudo, himno
de la Institución)
• Participo activamente en el proceso
democrático de la institución
• Entiende de manera excelente que
ninguna persona puede agredir o
maltratar a otra ni con palabras ni con
golpes.
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO
•Identifica las normas de convivencia, los
deberes, derechos a los grupos a los que
hago parte y los símbolos del colegio
• Dibujando los Símbolos del colegio.
(himno, bandera, escudo, himno de la
Institución)
• Participo en el proceso democrático de
la institución
• Entiende que ninguna persona puede
agredir o maltratar a otra ni con palabras
ni con golpes
BASICO
•Identifica algunas normas de
convivencia, los deberes, derechos a los
grupos a los que hago parte y los
símbolos del colegio
• Dibuja algunos Símbolos del colegio.
(himno, bandera, escudo, himno de la
Institución)
• Pocas veces participa en el proceso
democrático de la institución
• Algunas veces entiende que ninguna
persona puede agredir o maltratar a otra
ni con palabras ni con golpes
BAJO
• Tiene dificultad para identificar las
normas de convivencia, los deberes,
derechos a los grupos a los que hago parte
y los símbolos del colegio
• Dibuja con dificultad los Símbolos del
colegio. (himno, bandera, escudo, himno
de la Institución)
• Es apático para participar en el proceso
democrático de la institución
• Se le dificulta entender que ninguna
persona puede agredir o maltratar a otra
ni con palabras ni con golpes
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“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO PRIMERO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR • Manifestar actitudes de aceptación por sí mismo
COMPETENCIA • Expresar sus sentimientos y pensamientos con naturalidad
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Construyo mi identidad • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
• Todos somos diferentes conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• Reconozco y cuido mi cuerpo • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• El autocuidado: hábitos de • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
higiene • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• el cuidado y respeto por la ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
naturaleza • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• normas de cortesía • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Se reconoce con facilidad como ser • Se reconoce como ser único, con un • Se reconoce como ser único, con un • Se le dificulta reconocerse como ser
único, con un nombre, una personalidad y nombre, una personalidad y un cuerpo nombre, una personalidad y un cuerpo único, con un nombre, una personalidad y
un cuerpo para aceptarse y valorarse para aceptarse y valorarse para aceptarse un cuerpo para aceptar y valorarse
• Realiza con facilidad hábitos sanos para • Realiza hábitos sanos para el cuidado e • Realiza algunos hábitos sanos para el • Realiza con dificultad hábitos sanos para
el cuidado e higiene de su cuerpo higiene de su cuerpo cuidado e higiene de su cuerpo el cuidado e higiene de su cuerpo
• Valora y respeta las diferencias para • Valora las diferencias para mejorar • Respeta las diferencias para mejorar • Tiene dificultad para valorar y
mejorar las relaciones interpersonales las relaciones interpersonales las relaciones interpersonales respetar las diferencias para mejorar las
relaciones interpersonales

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Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO PRIMERO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO TERCERO
ESTANDAR • Promover la escucha para mejorar las relaciones con los demás
• Fomentar actitudes de respeto en el diario vivir contribuyendo de esta manera a una valoración personal
COMPETENCIA • Reconocer la importancia de expresar los afectos a los seres con quien comparte, para fortalecer las relaciones
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• La paz interior • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
• Expreso mis afectos conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• El compartir • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• Comparto mis conocimientos y • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
aprendizajes • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• El liderazgo ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
•La solidaridad • Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• La comunicación: saber • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
escuchar • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos

SUPERIOR
• Reconoce con facilidad el valor de
compartir los conocimientos para el bien
común
• Utiliza un lenguaje claro y respetuoso
que le permite un mejor entendimiento
con las personas
• Adquiere fácilmente habilidades para
aprender a escuchar a los demás
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO
• Reconoce el valor de compartir los
conocimientos para el bien común
• Utiliza un lenguaje respetuoso que le
permite un mejor entendimiento con las
personas
• Adquiere habilidades para aprender a
escuchar a los demás
BASICO
• Reconoce el valor de compartir algunos
de los conocimientos para el bien común
• Utiliza un lenguaje limitado y
respetuoso que le permite un mejor
entendimiento con las personas
• Algunas veces adquiere habilidades para
aprender a escuchar a los demás
BAJO
• Reconoce con dificultad el valor de
compartir los conocimientos para el bien
común
• Pocas veces utiliza un lenguaje
respetuoso que le permite un mejor
entendimiento con las personas
• Se le dificulta adquirir habilidades para
aprender a escuchar a los demás

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“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO PRIMERO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO CUARTO
ESTANDAR • Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación
COMPETENCIA • Reconoce que la contaminación de nuestro medio ambiente es una problemática que afecta la vida en nuestro planeta
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
CUIDO Y PROTEJO EL • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
MEDIO AMBIENTE conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• El cuidado y respeto por la • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
naturaleza • Trabajo en equipo o Colaborativo, de • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Manejo adecuado de las ayuda, de escucha y socialización.
• Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
basuras • Exposiciones • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
• Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• Campañas de sensibilización a • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
la no contaminación. • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Reconoce con facilidad que debemos • Reconoce que debemos cuidar y • Reconoce básicamente que debemos • Reconoce con dificultad que debemos
cuidar y reforestar la naturaleza reforestar la naturaleza cuidar y reforestar la naturaleza cuidar y reforestar la naturaleza
• Dibujo de manera excelente todo lo que • Dibujo todo lo que me rodea y lo • Dibujo todo lo que me rodea, pero no lo • Dibujo todo lo que me rodea, pero se le
me rodea y lo expongo ante mis expongo ante mis compañeros expongo ante mis compañeros dificulta exponer ante sus compañeros
compañeros
• Manejo adecuadamente las basuras y las • Manejo las basuras y las deposito en el • Algunas veces manejo las basuras y las • Se me dificulta el manejo de las basuras
deposito en el lugar correcto lugar correcto deposito en el lugar correcto y depositarlas en el lugar correcto

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CODIGO DANE 252356001001
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Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO SEGUNDO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO PRIMERO
ESTANDAR • Aprendo que son las normas y como se aplican en los diferentes contextos
COMPETENCIA • identificar las normas que se estipulan en la institución Educativa El Placer
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Vivamos la democracia en mi • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
colegio conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• Las normas • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• tipos de normas • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
•Las normas en la institución • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• porque son importantes las ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
normas • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• El manual de convivencia, • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
deberes y derechos de los niñ@ • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Reconozco fácilmente la importancia de • Reconozco la importancia de vivir la • Reconozco la importancia de vivir la • Se le dificulta reconocer la importancia
vivir la democracia en mi colegio democracia en mi colegio democracia en mi colegio de vivir la democracia en mi colegio
• conozco y respetos apartes del manual • Respeto apartes del manual de • Respeto algunos conceptos del manual • Se le dificulta conocer y respetar apartes
de convivencia en mi colegio y lo pongo convivencia en mi colegio y lo pongo en de convivencia en mi colegio y trato de del manual de convivencia en mi colegio
en practica practica ponerlo en practica y lo ponerlo en practica
• Participo activamente en el proceso • Participo en el proceso democrático de • Pocas veces participa en el proceso • Es apático para participar en el proceso
democrático de la institución la institución democrático de la institución democrático de la institución

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Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO SEGUNDO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR • Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos cuyo fin es la convivencia pacífica en la diversidad.
COMPETENCIA • Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos cuyo fin es la convivencia pacífica en la diversidad.
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Que es el conflicto • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
• ¿Por qué es importante la conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
solución de los conflictos? • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• Causas y consecuencias del • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
conflicto • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• Como resolvemos los ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
conflictos • Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• Que es el bullyng o el acoso • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
escolar para ni@s
• Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• La empatía, antídoto para el
bulling • Dramatización, cuentos

SUPERIOR
• utiliza palabras apropiadas y adecuadas
para tratar a los demás
• A través de dramatizados personaliza un
conflicto y lo resuelve de manera
excelente
• soluciona con facilidad conflictos
mediante el dialogo
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO BASICO BAJO
• utiliza palabras adecuadas para tratar a • Algunas veces utiliza palabras • Se le dificulta utilizar palabras
los demás apropiadas para tratar a los demás apropiadas para tratar a los demás
• A través de dramatizados personaliza un • A través de dramatizados personaliza un • A través de dramatizados personaliza un
conflicto y lo resuelve fácilmente. conflicto y lo resuelve conflicto y se le dificulta resolverlo.
• soluciona conflictos mediante el • Soluciona algunos conflictos mediante • Se le dificulta solucionar conflictos
dialogo el dialogo mediante el dialogo

• Entiende de manera excelente que • Entiende que ninguna persona puede • Algunas veces entiende que ninguna • Se le dificulta entender que ninguna
ninguna persona puede agredir o agredir o maltratar a otra ni con palabras persona puede agredir o maltratar a otra persona puede agredir o maltratar a otra
maltratar a otra ni con palabras ni con ni con golpes ni con palabras ni con golpes ni con palabras ni con golpes
golpes.

INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”

“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO SEGUNDO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO TERCERO
ESTANDAR • Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos cuyo fin es la convivencia pacífica en la diversidad.
COMPETENCIA • Reconozco que los derechos humanos son importantes para poder vivir en paz
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Los derechos humanos son • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
importante para la convivencia conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
en comunidad • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• Que son las actitudes • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• Que es la conducta • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• El valor de la vida ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
 • Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Reconoce y respeta acertadamente los • Reconoce y respeta los diferentes • Reconoce y respeta algunos puntos de • Reconoce y respeta, pero con dificultad
diferentes puntos de vista puntos de vista vista los diferentes puntos de vista
• Vive y disfruta con agrado la vida como • Vive y disfruta la vida como lo que es, • Vive la vida como lo que es, un derecho • Con dificultad vive y no disfruta la vida
lo que es, un derecho un derecho como lo que es, un derecho
• Valora la vida en sus diferentes • Valora la vida en sus diferentes • Valora la vida en sus diferentes • Valora la vida en sus diferentes
manifestaciones manifestaciones manifestaciones manifestaciones

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“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO SEGUNDO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO CUARTO
ESTANDAR • Reconozco y describo los recursos que posee nuestro municipio y el cuidado que debemos darle (animales, plantas)
COMPETENCIA • Debemos cuidar los recursos naturales
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• descripción de los recursos • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
naturales de nuestro municipio y conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
lo importantes que son para • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
nuestra supervivencia • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• conservación de los recursos • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
naturales (el agua). ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
• no botar basura en mi colegio y • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
en el espacio que me rodea • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• el reciclaje • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO
• Reconoce e identifica de manera • Reconoce e identifica los recursos
excelente los recursos naturales como naturales como fuentes indispensables
fuentes indispensables para la vida para la vida
• Cuida con mucho cuidado el entorno • Cuido el entorno que me rodea y
que me rodea y manejo responsablemente manejo responsablemente las basuras
las basuras
• Valora con gratitud el respirar un • Valoro el respirar un ambiente limpio y
ambiente limpio y sano sano
• Reconoce e identifica algunos de los
recursos naturales como fuentes
indispensables para la vida
• Algunas veces cuida el entorno que me
rodea y manejo responsablemente las
basuras
• Algunas veces valora el respirar un
ambiente limpio y sano
BAJO
• Tiene dificultad para reconocer e
identificar los recursos naturales como
fuentes indispensables para la vida
• No hay empatía por el cuidado del
entorno que lo rodea y el manejo
responsablemente las basuras
• Pocas veces valora el respirar un
ambiente limpio y sano

INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”

“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO TERCERO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO PRIMERO
ESTANDAR • Comprender la importancia de participar en las decisiones del entorno como la Institución educativa mediane la elección del gobierno escolar
COMPETENCIA • Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio
• Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar
(normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
La participación • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
• Que es La participación conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
democrática. • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• El gobierno escolar: Que es • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
Quienes lo conforman. • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
•La participación de los ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
estudiantes: El personero • Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• El consejo estudiantil • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes) (ítems, orales, escritas)
• Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Identifica claramente los mecanismos de • Identifica los mecanismos de elección • Algunas veces identifica los • Tiene dificultad para identificar los
elección del gobierno escolar y la del gobierno escolar y la importancia de mecanismos de elección del gobierno mecanismos de elección del gobierno
importancia de elegir y ser elegido elegir y ser elegido escolar y la importancia de elegir y ser escolar y la importancia de elegir y ser
elegido elegido
• Compara acertadamente las propuestas • Compara las propuestas que presentan • Compara algunas propuestas que • Se le dificulta comparar las propuestas
que presentan los diferentes candidatos a los diferentes candidatos a ocupar los presentan los diferentes candidatos a que presentan los diferentes candidatos a
ocupar los cargos de personero y cargos de personero y gobierno ocupar los cargos de personero y ocupar los cargos de personero y
gobierno estudiantil estudiantil gobierno estudiantil gobierno estudiantil
• Valora y participa activamente en las • Valora y participa en las actividades • Algunas veces participa en las • Demuestra desinterés para participar en
actividades democráticas planeadas en mi democráticas planeadas en mi institución actividades democráticas planeadas en mi las actividades democráticas planeadas en
institución e identifica quienes componen e identifica quienes componen el institución e identifica quienes componen mi institución e identifica quienes
el gobierno escolar gobierno escolar el gobierno escolar componen el gobierno escolar

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“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO TERCERO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR • Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos cuyo fin es la convivencia pacífica en la diversidad.

COMPETENCIA
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
• los conflictos
• ¿Por qué es importante la
solución de conflictos?
• El conflicto: expresión
adecuada de las emociones
• La escucha activa para mejorar
la comunicación
• Ética del lenguaje
• Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco
ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
• Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• el bulling • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• La empatía, antídoto para el • Dramatización, cuentos
bulling
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Reconoce con claridad que es • Reconoce que es importante practicar • Algunas veces reconoce que es • Pocas vece reconoce que es importante
importante practicar acciones positivas acciones positivas que favorezcan la importante practicar acciones positivas practicar acciones positivas que
que favorezcan la convivencia convivencia que favorezcan la convivencia favorezcan la convivencia
• Trabaja activamente en la resolución de • Trabaja en la resolución de conflictos • Trabaja en la resolución algún conflicto • Se le dificulta trabajar en la resolución
conflictos cuando se presentan en su cuando se presentan en su salón de clases cuando se presentan en su salón de clases de conflictos cuando se presentan en su
salón de clases salón de clases
• Valora el respeto y el dialogo como la • Valora el dialogo como la mejor manera • Algunas veces valora el dialogo como la • Pocas veces valora el dialogo como la
mejor manera de resolver conflictos de resolver conflictos mejor manera de resolver conflictos mejor manera de resolver conflictos
• Entiende de manera excelente que • Entiende que ninguna persona puede • Algunas veces entiende que ninguna • Se le dificulta entender que ninguna
ninguna persona puede agredir o agredir o maltratar a otra ni con palabras persona puede agredir o maltratar a otra persona puede agredir o maltratar a otra
maltratar a otra ni con palabras ni con ni con golpes ni con palabras ni con golpes ni con palabras ni con golpes
golpes.

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ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO TERCERO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO TERCERO
ESTANDAR • Reconocer que la paz es la mejor manera de convivir sanamente
COMPETENCIA • identificar los símbolos patrios e institucionales y darles el valor y respeto que se merecen
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos
• ¿Cómo contribuyo con la conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Trabajo colaborativo
construcción de la paz? • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • Exposiciones
• Deberes para con la patria • Dramatización (internet, video vean, videos). • trabajo individual
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
(como se honra la bandera, el • Portafolio • Películas y documentales •Talleres y tareas
ayuda, de escucha y socialización.
himno, escudo de Colombia, • Exposiciones • Guías de aprendizaje • Pruebas mixtas
Departamento, Municipio, • Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
Institución) • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes) (ítems, orales, escritas)
• Normas de convivencia • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Me valoro • Dramatización, cuentos

SUPERIOR
• Reconoce la importancia de tratar con
amabilidad y respeto a los seres con quien
comparte para fortalecer la relación
• Conocer, preservar y poner en práctica
los valores cívicos como respeto,
equidad, justicia y plasmarlos en su
cuaderno
• Valorar de manera ética y responsable el
vivir en paz como un deber de ciudadanos
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO
• Reconoce la importancia de tratar con
amabilidad a los seres con quien
comparte para fortalecer la relación
• Conocer, preservar y poner en práctica
los valores cívicos como respeto, equidad
y justicia
• Valorar de manera responsable el vivir
en paz como un deber de ciudadanos
BASICO
• Algunas veces reconoce la importancia
de tratar con amabilidad a los seres con
quien comparte para fortalecer la relación
• Conocer, preservar los valores cívicos
como respeto, equidad y justicia
• Algunas veces valora el vivir en paz
como un deber de ciudadanos
BAJO
• Se le dificulta reconocer la importancia
de tratar con amabilidad a los seres con
quien comparte para fortalecer la relación
• Tiene dificultad para conocer, preservar
y poner en práctica los valores cívicos
como respeto, equidad y justicia
• Se le dificulta valorar el vivir en paz
como un deber de ciudadanos

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ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO TERCERO

DOCENTE
ESTANDAR
COMPETENCIA
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
• Usos sostenibles de los
recursos naturales
• Los recursos hídricos
• Como usamos el agua
• Que medidas se toman en mi
colegio y en mi casa para utilizar
el agua de manera sostenible
AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO CUARTO
• Reconocer que nuestro planeta está rodeado del líquido más indispensable para la vida
• Valorar el agua como el liquido más preciado de la vida de los seres humanos, de la fauna y flora
ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos
conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Trabajo colaborativo
• Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • Exposiciones
• Dramatización (internet, video vean, videos). • trabajo individual
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• Portafolio • Películas y documentales •Talleres y tareas
ayuda, de escucha y socialización.
• Exposiciones • Guías de aprendizaje • Pruebas mixtas
• Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras (ítems, orales, escritas)
 • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Reconoce con facilidad la importancia • Reconoce la importancia del cuidado del • Algunas veces reconoce con facilidad la • Se le dificulta reconoce con facilidad la
del cuidado del agua agua importancia del cuidado del agua importancia del cuidado del agua
• Propone fácilmente acciones que • Propone fácilmente acciones que • Propone fácilmente acciones que • Tiene dificultad para proponer acciones
promuevan su buen uso promuevan su buen uso promuevan su buen uso que promuevan su buen uso
• Valora y cuida con responsabilidad el • Valora y cuida el agua como un • Valora el agua como un elemento • Valora, pero no cuida el agua como un
agua como un elemento indispensable elemento indispensable para la vida del indispensable para la vida del hombre elemento indispensable para la vida del
para la vida del hombre hombre hombre

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ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO CUARTO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO PRIMERO
ESTANDAR • Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en mi Institución y en Colombia.

COMPETENCIA • Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros
estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…)

CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS

DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• LA DEMOCRACIA Explicaciones del tema, conceptualización • pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
• ejerzo la democracia en mi • Lectura comprensiva e individual • textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
colegio • Trabajo en equipo o Colaborativo, de • cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• me siento incluido en la toma • dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
ayuda, de escucha y socialización.
de decisiones • portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• Expreso mis propuestas y • Actividades en clase • exposiciones • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
necesidades • Trabajo extra clase, tareas • registros de observación • Infografía (fotografías, obras
• Los deberes y derechos de los • Lluvia de ideas, ficheros y exposiciones • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
niños y las niñas
• Dramatizaciones y cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Reconoce y argumenta con claridad que • Reconoce y argumenta que la • Reconoce, pero no argumenta que la • Reconoce con dificultad que la
la democracia es la única forma de democracia es la única forma de gobierno democracia es la única forma de gobierno democracia es la única forma de gobierno
gobierno que permite participar en las que permite participar en las decisiones que permite participar en las decisiones que permite participar en las decisiones
decisiones que involucran a la comunidad que involucran a la comunidad que involucran a la comunidad que involucran a la comunidad
• Participa activamente en las diferentes • Participa en las diferentes campañas que • Participa en algunas de las campañas • Participa con dificultad y apatía en las
campañas que se realizan en la institución se realizan en la institución para la que se realizan en la institución para la diferentes campañas que se realizan en la
para la elección del personero y gobierno elección del personero y gobierno elección del personero y gobierno institución para la elección del personero
estudiantil estudiantil estudiantil y gobierno estudiantil
• Valora acertadamente el derecho a • Valora el derecho a elegir y ser elegido • Valora el derecho a elegir y ser elegido • Valora el derecho a elegir y ser elegido
elegir y ser elegido con responsabilidad y con responsabilidad y honestidad con responsabilidad con responsabilidad y honestidad
honestidad

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Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO CUARTO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR • Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, y económicas que resultan de
ellas.
COMPETENCIA • Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, genero)
y propongo formas de cambiarlas
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• ¿Cómo construir cultura y paz • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
• El respeto conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• La equidad • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• La aceptación del otro • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• El respeto por las diferencias • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• La solidaridad con mis ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
semejantes • Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• La justicia para lograr la paz • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• el bulling o acoso escolar en el • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
aula, tipos y características • Dramatización, cuentos
• como combatir el bullyng en la
escuela
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Identifico fácilmente las necesidades del • Identifico las necesidades del otro, • Identifico algunas de las necesidades del • Se le dificulta identificar las necesidades
otro, mediante el valor de la solidaridad y mediante el valor de la solidaridad y el otro, mediante el valor de la solidaridad y del otro, mediante el valor de la
el respeto respeto el respeto solidaridad y el respeto
• Utilizo fluidamente el diálogo de • Utilizo el diálogo de manera fluida y la • Pocas veces utilizo el diálogo de manera • Tiene dificultad para utilizar el diálogo
manera fluida y la escucha como escucha como elementos indispensables fluida y la escucha como elementos de manera fluida y la escucha como
elementos indispensables para construir para construir paz. indispensables para construir paz. elementos indispensables para construir
paz. paz.
• Entiende de manera excelente que • Entiende que ninguna persona puede • Algunas veces entiende que ninguna • Se le dificulta entender que ninguna
ninguna persona puede agredir o agredir o maltratar a otra ni con palabras persona puede agredir o maltratar a otra persona puede agredir o maltratar a otra
maltratar a otra ni con palabras ni con ni con golpes ni con palabras ni con golpes ni con palabras ni con golpes
golpes.

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Código ICFES 194027
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ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO CUARTO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO TERCERO

ESTANDAR • Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos cuyo fin es la convivencia pacífica en la diversidad.

COMPETENCIA • valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario

CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS

DISCIPLINAR
• ¿Por qué los derechos
humanos nos forman como
ciudadanos de paz
• Que son los derechos y deberes
• Deberes para con la patria y
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas (ítems,
ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
con el ambiente
• Deberes y derechos para con
nosotros mismos que nos ayuda
en la convivencia
• Las actitudes y los hábitos
• Actividades en clase • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras orales, escritas)
• Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN

SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

• Reconoce con facilidad que las actitudes
contribuyen a la formación de hábitos
sanos para la convivencia
• Organiza fácilmente información textual
sobre la construcción de las normas y
relacionarlas con los derechos de la vida
cotidiana
• Respeta y valora con facilidad su patria
y contribuye a la conservación del
ambiente como ciudadano de paz
• Reconoce que las actitudes contribuyen • Algunas veces reconoce que las • Se le dificulta reconocer que las
a la formación de hábitos sanos para la actitudes contribuyen a la formación de actitudes contribuyen a la formación de
convivencia hábitos sanos para la convivencia hábitos sanos para la convivencia
• Organiza información textual sobre la • Organiza información textual sobre la • Pocas veces organiza información
construcción de las normas y construcción de algunas normas y textual sobre la construcción de las
relacionarlas con los derechos de la vida relacionarlas con los derechos de la vida normas y relacionarlas con los derechos
cotidiana cotidiana de la vida cotidiana
• Respeta y valora su patria y contribuye a • Algunas veces respeta y valora su •Tiene dificultad para respetar y valorar
la conservación del ambiente como patria y contribuye a la conservación del su patria y contribuye a la conservación
ciudadano de paz ambiente como ciudadano de paz del ambiente como ciudadano de paz

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“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO CUARTO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO CUARTO
ESTANDAR • Reconozco lo valioso que es el proponer respuestas a las preguntas que se plantean sobre el ser humano y su interacción con los recursos
naturales
COMPETENCIA • Buscar información sobre el tema en diversas fuentes, como internet, libros, revistas, etc.
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Protección de las riquezas • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
naturales de la nación conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• Explotación de la fauna • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
silvestre • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• Especies en peligro de • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
ayuda, de escucha y socialización.
extinción • Actividades en clase • Exposiciones • Guías de aprendizaje (ítems, orales, escritas)
• La protección de la fauna • Trabajo extra clase, tareas • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
silvestre • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• Dramatización, cuentos
ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Identifica claramente las riquezas • Identifica las riquezas naturales que • Identifica las riquezas naturales que • Identifica las riquezas naturales que
naturales que posee nuestra nación y el posee nuestra nación y el lugar donde posee nuestra nación y el lugar donde posee nuestra nación y el lugar donde
lugar donde vivo vivo vivo vivo
• Usa responsablemente la flora que le • Usa la flora que le rodea y protege • Algunas veces usa la flora que le rodea • Pocas veces usa responsablemente la
rodea y protege igualmente la fauna con igualmente la fauna con la que tiene y protege igualmente la fauna con la que flora que le rodea y protege igualmente la
la que tiene contacto contacto tiene contacto fauna con la que tiene contacto
• Protege y valora acertadamente las • Protege y valora las riquezas naturales • Algunas veces protege y valora las • Se le dificulta proteger y valorar las
riquezas naturales que le rodea que le rodea riquezas naturales que le rodea riquezas naturales que le rodea

INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”

“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO QUINTO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO PRIMERO
ESTANDAR • Identifica las ocasiones en que actúan en contra de los derechos de otras personas y comprender que esas acciones vulneran sus derechos
COMPETENCIA • Promover los derechos humanos en el colegio y la sociedad
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Nuestra constitución política • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
• Los Derechos humanos conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• Deberes y derechos • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
fundamentales en mi colegio • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
•Derecho a participar en las • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
votaciones del cabildo ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
estudiantil y el personero • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• Conozco y aplico el manual de • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
convivencia de mi institución • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Quienes protegen los derechos • Dramatización, cuentos
fundamentales en mi colegio
SUPERIOR
• Reconoce y respeta con excelente
actitud los derechos humanos e identifica
los mecanismos de protección de los
derechos fundamentales en el colegio
• propone con facilidad distintas opciones
cuando tomamos decisiones en el salón y
en la vida escolar
• Exige con claridad respeto por los
derechos propios y los de otras personas
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO
• Reconoce y respeta con buena actitud
los derechos humanos e identifica los
mecanismos de protección de los
derechos fundamentales en el colegio
• propone distintas opciones cuando
tomamos decisiones en el salón y en la
vida escolar
• Exige respeto por los derechos propios y
los de otras personas
BASICO
• Reconoce y respeta los derechos
humanos e identifica los mecanismos de
protección de los derechos fundamentales
en el colegio
• propone algunas opciones cuando
tomamos decisiones en el salón y en la
vida escolar
• Algunas veces exige respeto por los
derechos propios y los de otras personas
BAJO
• Pocas veces reconoce y respeta los
derechos humanos e identifica los
mecanismos de protección de los
derechos fundamentales en el colegio
• Se le dificulta proponer distintas
opciones cuando tomamos decisiones en
el salón y en la vida escolar
• Tiene dificultad para exigir respeto por
los derechos propios y los de otras
personas

INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”

“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO QUINTO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR • Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales

COMPETENCIA • participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
• ¿Los valores son conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
importantes para la sana • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
convivencia? • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• el poder de las disculpas • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• el lenguaje no verbal • Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
• Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• respeto por la opinión de los • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
demás • Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• relaciones interpersonales • Dramatización, cuentos
• la inclusión
• los buenos hábitos y la
convivencia en paz
SUPERIOR
• Identifica claramente las acciones en
que actúa en contra de los derechos de
otras personas y comprende porque esas
acciones vulneran sus derechos
• Expresa mucha empatía frente a
personas excluidas o discriminadas
• Valora y reflexiona acerca de las
consecuencias de la discriminación en las
personas y en la convivencia escolar
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO
• Identifica las acciones en que actúa en
contra de los derechos de otras personas y
comprende porque esas acciones vulneran
sus derechos
• Expresa empatía frente a personas
excluidas o discriminadas
• Valora acerca de las consecuencias de la
discriminación en las personas y en la
convivencia escolar
BASICO
• Algunas veces identifica las acciones
en que actúa en contra de los derechos de
otras personas y comprende porque esas
acciones vulneran sus derechos
• Algunas veces expresa empatía frente a
personas excluidas o discriminadas
• Algunas veces valora acerca de las
consecuencias de la discriminación en las
personas y en la convivencia escolar
BAJO
• Se le dificulta identificar las acciones
en que actúa en contra de los derechos de
otras personas y comprende porque esas
acciones vulneran sus derechos
• Pocas veces expresa empatía frente a
personas excluidas o discriminadas
• Tiene dificultad para valorar acerca de
las consecuencias de la discriminación en
las personas y en la convivencia escolar

INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”

“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO QUINTO

DOCENTE AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO TERCERO
ESTANDAR • Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales

COMPETENCIA • defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante as autoridades competentes (profesor, padres, comisarias de
familia) casos de los que son vulnerados
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
DISCIPLINAR APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• ¿Podemos adoptar y construir paz • Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
interior desde cada uno de nosotros? conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• origen e historia de la catedra de • Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
paz (por qué) • Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo,
• definición de la paz • Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
• cultura de la paz de ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
• personajes constructores de la paz • Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• el bulling o acoso escolar en el aula, • Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
tipos y características • Lluvia de ideas, exposiciones,
• como combatir el bullyng en la ficheros
escuela • Dramatización, cuentos

SUPERIOR
• Expreso en forma asertiva, mis puntos
de vista e intereses en las discusiones
grupales.
•Fomenta fácilmente la educación
emocional, desarrollando la empatía en la
clase para evitar que los compañeros
permanezcan impasibles ante los hechos.
ESCALA DE VALORACIÓN
ALTO BASICO
• Expreso mis puntos de vista e intereses • Expreso en forma asertiva, mis puntos
en las discusiones grupales. de vista e intereses en las discusiones
grupales.
• Fomentar la educación emocional, •Ocasionalmente fomenta la educación
desarrollando la empatía en la clase para emocional, desarrollando la empatía en la
evitar que los compañeros permanezcan clase para evitar que los compañeros
impasibles ante los hechos. permanezcan impasibles ante los hechos.
BAJO
• Expreso en forma asertiva, mis puntos
de vista e intereses en las discusiones
grupales.
•Se le dificulta fomentar la educación
emocional, desarrollando la empatía en la
clase para evitar que los compañeros
permanezcan impasibles ante los hechos.

INSTITUCION EDUCATIVA “EL PLACER”

“EDUCAR EN LA VIDA Y ARA LA VIDA “
CODIGO DANE 252356001001
Código ICFES 194027
Resolución de aprobación No0360 del 17 de Marzo de 2014

ASIGNATURA CATEDRA PARA LA PAZ GRADO QUINTO

DOCENTE
ESTANDAR
COMPETENCIA
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
• Protección de las riquezas
naturales de la nación
• Ecosistemas en riesgo
•Como nos afecta los daños
ambientales
• Acciones para conservar los
ecosistemas
• ¿Qué medidas que realizo en
mi colegio y en mi familia para
reducir el impacto ambiental?
AYDA MARGOTH TORRES VALENCIA Y CEDES PERIODO CUARTO
• Reconozco los diferentes usos que se le dan a los ecosistemas en mi entorno
• Reconozco y respeto diferentes puntos de vista
ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
• Explicaciones del tema, • Pruebas escritas, orales • Textos • Trabajo colaborativo
conceptualización • Textos escritos • Tecnologías de información • Exposiciones
• Lectura comprensiva e individual • Cuestionarios resueltos y comunicación TICS • trabajo individual
• Dramatización (internet, video vean, videos). •Talleres y tareas
• Trabajo en equipo o Colaborativo, de
• Portafolio • Películas y documentales • Pruebas mixtas
ayuda, de escucha y socialización. • Exposiciones • Guías de aprendizaje
• Actividades en clase (ítems, orales, escritas)
• Registro de observación • Infografía (fotografías, obras
• Trabajo extra clase, tareas • Guías de aprendizaje de arte, imágenes)
• Lluvia de ideas, exposiciones, ficheros
• Dramatización, cuentos

ESCALA DE VALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
• Entiende con facilidad la importancia • Entiende la importancia del cuidado de • Entiende sobre del cuidado de los • Entiende la importancia del cuidado de
del cuidado de los ecosistemas y propone
acciones que promuevan su conservación
• ayuda con optimismo a cuidar las
plantas, los animales y el medo ambiente
en mi entorno cercano
• Valora y cuida con compromiso su
entorno por que le agrada vivir en un
ambiente sano
los ecosistemas y propone acciones que
promuevan su conservación
• ayuda a cuidar las plantas, los animales
y el medo ambiente en mi entorno
cercano
• Valora y cuida su entorno por que le
agrada vivir en un ambiente sano
ecosistemas y propone acciones que
promuevan su conservación
• Algunas veces ayuda a cuidar las
plantas, los animales y el medo ambiente
en mi entorno cercano
• Valora su entorno por que le agrada
vivir en un ambiente sano
los ecosistemas y propone acciones que
promuevan su conservación
• Es muy apático para cuidar las plantas,
los animales y el medo ambiente en mi
entorno cercano
• Tiene dificultad para valorar su entorno
por que le agrada vivir en un ambiente
sano