Teoría Piaget

Pensamiento
  Según Piaget el conocimiento de las cosas va
adquiriendo mas significado a medida que el sujeto
crece , donde puede ser utilizado por un niño o
Teoría del universitario a diferentes niveles de comprensión.

Desarrollo
 Se le da esencia al pensamiento y a su desarrollo,
del sin tener que recurrir a un lenguaje social, por que
el pensar es una actividad que se regula así misma,
Pensamiento comienza antes que el lenguaje y va mas allá de
dicho lenguaje.

 Se divide en 4 factores los cuales se desarrolla el

sujeto.
Maduración
Biológica

Actividad

Experiencias
Sociales

Equilibrio
  Se va a realizar gracias a la influencia del ambiente en el
cual se desenvuelve la persona, de modo que se da la
interacción de este, por otro a la capacidad de aprender a
un contenido de aprendizaje e información.

Maduración
1.- Ejercicio
Biológica
3.- Experiencia Lógico-
Matemática

2.- Experiencia
Física
  Nuestro desarrollo cognoscitivo se ve influido por
trasmisión social o el aprendizaje de otros.

 Sin la transmisión social, necesitaríamos volver a

inventar todo el conocimiento que nuestra cultura
La Actividad ya nos ofrece.

 El conocimiento que la gente puede aprender por

trasmisión social va a variar con su etapa de
desarrollo cognoscitivo.
  Este proceso es donde la persona asimila las
costumbres y la cultura en la sociedad que
habita.

Experiencia
Social Procesos mentales de Procesos afectivos de
socialización socialización

Procesos conductuales
de socialización
  Denominados los “ladrillos” de toda construcción del sistema
intelectual o cognitivo .
 Regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya que
sirven como marcos asimiladores de los cuales la nueva
información es incorporada en la persona.

Equilibrio Se establece entre los

esquemas del sujeto y los
acontecimientos
externos.

Se traduce en una
Se establece entre los
integración jerárquica
propios esquemas del
de esquemas
sujeto.
diferenciados.
 Para Piaget los esquemas son estructuras psicológicas que nos permiten comprender y relacionarnos con
el mundo.
 Nuestros primeros esquemas son básicos pero se van haciendo mas complejos conforme la información
que vamos adquiriendo del mundo exterior que se va ampliando.

El desarrollo por etapas

• Etapa sensoriomotora: Desde el nacimiento hasta los 2 años aprox. El pensamiento del niño se asocia
con funcione básicas.

• Etapa Preoperacional: Los niños son capaces de interiorizar su pensamiento, es decir, realizar acciones
en forma mental más que física. Se empiezan a desarrollar esquemas basados en símbolos.
•
• Operaciones concretas: El desarrollo del pensamiento es mas activo , donde el niño maneja operaciones
como la identidad, clasificación, seriación, reversibilidad y comprensión.

• Operaciones Formales: Las personas son capaces de pensar hipotéticamente y plantear distintos
escenarios, el pensamiento opera no en lo que es si no en lo que puede ser.