CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I

FACULTAD DE HUMANIDADES
ASIGNATURA:

Educacion Física

ACTIVIDAD:

Cuestionario

PARTICIPANTE:

Manuel de los Santos

ID:

100662117

FACILITADOR:

Marcos Heureaux

PERIODO ACADÉMICO:

3do. Semestre: del año 2022. Recinto-Santiago,

República Dominicana.
21 de Enero del Año 2023
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I

Introducción
De acuerdo con lo designado por nuestro apreciado maestro de Educacion Física; Marcos Heureaux, estaré
llenado un cuestionario relacionado con la materia.

La Educación Física, como proceso humano de formación continua, es una disciplina pedagógica conducente a
la mejora de las funciones cardiovasculares, respiratorias, nerviosas, musculares y digestivas que contribuyen a
fortalecer la salud integral, en el que el trabajo físico es fundamental para mantener un estilo de vida saludable.

Esta área de formación continua, educa al ser humano a través de actividades físicas e intelectuales que busca el
desarrollo pleno, armónico e integral del educando. Constituye el espacio ideal para promover y favorecer el
proceso de enseñanza y aprendizaje entre educando y educador. En el proceso teórico-práctico de la vida
sociocultural y saberes, fomenta principios, valores y desarrolla diversas competencias en la unión de un clima
favorable y enriquecedor, que problematice y transforme la realidad, enmarcado desde lo sensible, lo humano y
la razón.
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
1) Elabora un concepto sobre el cuerpo relacionado con sus partes.
El cuerpo es un conjunto de partes, siendo la estructura física y química de ser humano.

2) Elabora un significado del cuerpo en función de los sentidos.

Los sentidos son los responsables de que un cuerpo desarrolle las capacidades para captar y sentir todo aquello
que lo rodea.

3) Identifique la visión antropológica sobre el cuerpo.

A nivel antropológico, el cuerpo es visto como aquel que permite la realización de todas las actividades que
lleva a cabo el hombre, bien sea, corpóreas, relaciones intrapersonales, de comunicación, socialización, entre
otras.

4) Establezca la capacidad responsable de la adaptación del hombre a las

diversas situaciones.
Fue la capacidad de pensar que permitió al hombre adaptarse en diferentes condiciones, o de buscar el lugar
adecuado que cuente con los recursos suficientes para satisfacer las necesidades básicas.

5) ¿Cuáles similitudes guardamos con los animales?

Comparten similitudes como la necesidad de satisfacer ciertas necesidades fisiológicas como dormir, comer,
satisfacer deseos sexuales, evacuar, entre otros.

6) En el ámbito social, ¿Cómo podemos identificar la palabra humano?

Como algo bueno, bondadoso, tolerante, comprensivo y creativo.

7) Elabore una visión de referencia de la educación física sobre el cuerpo a

través del tiempo.
Se podría decir que el cuerpo es visto desde una perspectiva más holística: bien como "carne", es decir como
materia, objeto tangible; bien como "símbolo", es decir como expresión, declaración, contraseña, señal,
significado, etc.

8) Desde el ámbito de la literatura, ¿Cuál ha sido la referencia al cuerpo?

 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
También la literatura ha prestado, siempre, especial atención al cuerpo humano. Homero decía que Aquiles era
el de los pies ligeros, Briseida la de hermosas mejillas, Juno la diosa de níveos brazos, Minerva la de los
brillantes ojos, Paris el de más hermosa figura, Tlepólemo Heraclida valiente y alto de cuerpo. Rabelais nos
cuenta de qué modo tan extraño nació Gargantúa, ascendiendo por la vena aorta, perforando el diafragma y
saliendo por la oreja izquierda. Para Cervantes don Quijote era el caballero de la triste figura, de complexión
recia, seco de carnes y para Shakespeare el libertino Falstaff era un vividor gordo, sonrosado y gotoso. Según
García Lorca Antoñito el Camborio era moreno de verde luna y tenía el cutis amasado con aceituna y jazmín,
etc.

9) En la actualidad, identifique la concepción sobre el cuerpo.

Durante el presente siglo, un conglomerado de circunstancias ha provocado que esta presión fuera cediendo
poco a poco. La extensión de la educación a la totalidad de la población, la difusión de la cultura por los medios
de comunicación de masas, los movimientos juveniles, los movimientos de liberación de la mujer, la
secularización de la sociedad, etc., han traído otros nuevos aires que han ido transformando, poco a poco, la
idea que sobre el cuerpo se tenía. Como apunta Feldenkrais (1997, 203), "en el presente siglo, las generaciones
más jóvenes se han liberado de las convenciones de sus predecesoras en los campos de lo moral, lo sexual y lo
estético".

10) ¿Cómo ha sido estudiado el cuerpo, desde diferentes ciencias del presente?
Primero desde aquellas tradicionales ciencias naturales, y más tarde desde otras ciencias nuevas, numerosos
científicos comenzaron a estudiar el cuerpo humano en relación con el propio conocimiento que cada uno
tenemos de él: Paré primero, y después Peisse, Reil, Ribot y Taine, habían estudiado al cuerpo desde sus propias
sensaciones; también Munck, Wernicke (somatopsique, autopsique y alopsique), Pick y Bonnier llamaron la
atención sobre las relaciones entre el propio cuerpo y el espacio que le rodea; Head profundizó en la relación
entre el cuerpo y la postura; Lhermite y Schilder en su imagen y apariencia; Gerstmann habla de modelo
dinámico que nos hacemos y que está fuera de la conciencia; Conrad de la importancia de todos los sentidos
para su percepción y conformación; Hecaen y Ajuriaguerra pusieron su atención en necesidad de considerar al
cuerpo como un todo en relación con nuestras acciones y a nuestras experiencias; Wallon hizo especial hincapié
en el tono muscular como forma de relación (función tónica), y como forma de acción (función dinámica); Scott
y Bollnow estudiaron el espacio corporal como espacio vivido; Witkin, Wapner y Werner sobre su verticalidad
y tamaño; etc.
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
11) A partir de la Teoría de La Evolución de las Especies, ¿Cómo se identifica
el cuerpo humano?
Que el cuerpo humano sea visto como el cuerpo de cualquier otro animal de la escala zoológica.

12) Explique la visión más amplia del psicoanálisis sobre el cuerpo.

En el psicoanálisis el cuerpo es el eje alrededor del cual gira toda la existencia de la persona, no sólo es el
medio de expresión, comunicación, creación, etc., consigo mismo, con los demás y con el medio ambiente, sino
también es el soporte sobre el que se inscribe toda la vida de la persona, con sus deseos, estímulos,
frustraciones, necesidades, reclamaciones, etc., y donde aparecen impresos todas sus características, y a su vez,
no solo es visto desde el punto de vista individual, particular, personal y privado, sino también desde la
perspectiva colectiva, popular y pública, es decir social. Deja de ser aquella cosa callada y teóricamente
sometida, para convertirse en un ente con vida propia y altas exigencias, a través del cual se manifiesta el ser
humano en su totalidad

13) A partir de los estudios de Sigmund Freud, ¿Cómo se identifica la parte

referida a lo corporal?
Como la manifestación más profunda de la persona.

14) Desde el ámbito de la biotipología, identifique como se estudia el cuerpo.

La biotipología trata de clasificar a los seres humanos según su biotipo, el cual depende, según las distintas
tendencias, en mayor o menos medida, de factores hereditarios, alimenticios, de ejercitación, medioambientales,
etc. El cuerpo se experimenta como la imagen que de él proyecta el entorno social y esto depende del lugar que
ocupa cada persona en la sociedad.

15) En términos sociológicos, identifique la influencia de la educación.

La sociología de la educación es una perspectiva para el análisis del fenómeno educativo que utiliza los
conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social. Su
preocupación central es el estudio del contexto social de la educación.

De amanera más clara: La sociología de la educación es una perspectiva para el análisis del fenómeno educativo
que utiliza los conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
social. Su preocupación central es el estudio del contexto social de la educación. Esto le ha dado un fuerte
énfasis en la educación formal, aunque también haya estudios importantes sobre la educación informal y la
educación no formal. Se ha nutrido de aportes de sociólogos, pedagogos, psicólogos, antropólogos y
economistas, constituyéndose como un campo interdisciplinario.

Las grandes preocupaciones de la sociología de la educación no difieren demasiado de las preocupaciones

genéricas de la sociología como ciencia social. Es decir, la sociología de la educación ha estudiado las
vinculaciones de la educación con la igualdad social, la equidad, la movilidad social y otras cuestiones
tradicionales de la sociología como las vinculaciones entre educación y poder social. Por otra parte, cabe
mencionar que existe cierta discusión al respecto de si la sociología de la educación es una disciplina en sí
misma o si se trata específicamente del estudio de la educación por parte de la sociología general.

16) Desde el ámbito de la sociología/antropología, identifique el proceso de

elaboración de la imagen corporal.

Los estudios socio-antropológicos sobre el cuerpo deconstruyen esta idea del cuerpo como un mero objeto
natural al mostrarlo como una construcción sociocultural, reconociendo en la corporalidad un elemento
constitutivo de los sujetos.

Evidencia las condiciones sociales y económicas que determinaban la condición física y moral de los actores
(clases trabajadores en el contexto de la revolución industrial). ... Estudia el comportamiento humano, la
cultura, las estructuras de relaciones sociales.

17) A partir de Stuart Hall, especifique su criterio sobre la representación del

cuerpo.

Según Stuart Hall, la representación “es la producción de sentido de los conceptos en nuestra mente mediante el
lenguaje. El vínculo entre los conceptos y el lenguaje es lo que nos capacita para referirnos bien sea al mundo
‘real’ de los objetos, gente o eventos, o bien sea incluso a los mundos imaginarios de los objetos, gente y
eventos ficticios” (Hall, 2010b: 447- 448). Además, “La representación significa utilizar el lenguaje para decir
algo significativo sobre, o para representar, el mundo significativamente, a otras personas, la representación es
una parte esencial del proceso a través del cual se produce significado y se intercambian entre los miembros de
una cultura. Involucra el uso del lenguaje, de señas e imágenes que significan o representan cosas” (Hall,
2010b: 15).
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
La Educación Física ha estado trabajando una especie de monolingüismo, en la medida en que combina
disciplinas como la gimnasia o el deporte.

18) Explique el proceso de modificación de la imagen corporal, en términos de

la educación física.

La imagen corporal es "la imagen que forma nuestra mente de nuestro propio cuerpo, es decir, el modo en que
nuestro cuerpo se nos manifiesta". Por tanto, la imagen corporal no está necesariamente correlacionada con la
apariencia física real, siendo claves las actitudes y valoraciones que el individuo hace de su propio cuerpo.
Aquellos sujetos que, al evaluar sus dimensiones corporales, manifiestan juicios valorativos que no coinciden
con las dimensiones reales presentan una alteración de la imagen corporal.

La imagen corporal está formada por diferentes componentes: el componente perceptual (percepción del cuerpo
en su totalidad o bien de alguna de sus partes), el componente cognitivo (valoraciones respecto al cuerpo o una
parte de éste), el componente afectivo (sentimientos o actitudes respecto al cuerpo o a una parte de éste y
sentimientos hacia el cuerpo) y el componente conductual (acciones o comportamientos que se dan a partir de la
percepción)

La preocupación anómala por la imagen corporal no es exclusiva de nuestros días. Cada periodo de la historia
cuenta con sus propios estándares de belleza y cada cultura desarrolla diferentes conceptos sobre la propia
imagen, forma y decoración del cuerpo5. Como consecuencia de esto, la imagen corporal está influida por
diferentes aspectos socioculturales, biológicos y ambientales.

En la actualidad existen unos estándares de belleza basados en modelos prodelgadez, suponiendo la

internalización de estos ideales un factor de riesgo para el desarrollo de alteraciones de la imagen corporal9. La
insatisfacción corporal ocurre si un individuo interioriza el cuerpo ideal, el determinado culturalmente, y por
comparación social concluye que su cuerpo discrepa de esa idea. Numerosos estudios han encontrado que las
tendencias occidentales cada vez se difunden por un mayor número de países por lo que la distorsión de la
imagen corporal es un problema mundial que cada vez tiene una mayor influencia tanto en los países
desarrollados como en vías de desarrollo.

19) Identifique el punto de partido de la ciencia relativa al movimiento

humano.
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
Las Ciencias del Movimiento Humano son definidas por Lopategui (2017) como “todas aquellas ciencias
aplicadas que se encuentran vinculadas con el origen, mantenimiento y entrenamiento de cualquier tipo de
movimiento que pueda ejecutar el ser humano dentro de un contexto específico

20) Desde el ámbito social, explique cómo se proyecta el cuerpo.

El cuerpo, en la mayoría de las culturas occidentales, moldeado por el contexto social y cultural manifiesta esa
representación por medio del cual se construye la evidencia de la relación con el mundo. Es a través del cuerpo
que nos relacionamos con las personas y con el mundo.

21) Explique el sentido hacia donde se definen las diferentes corrientes

educativas, en lo relativo al cuerpo desde la educación física.

El cuerpo ha sido ajustado por acción de la educación en conformidad con las exigencias normativas que
impone la sociedad.

22) En términos de la corporeidad, ¿hacia dónde se orienta la educación física?

La Educación Física ha estado trabajando una especie de monolingüismo, en la medida en que combina
disciplinas como la gimnasia o el deporte.

23) El adiestramiento se constituye en la:

En la concepción del cuerpo máquina, la tendencia es el adiestramiento. En Educación Física se observa esta
concepción cuando se pretenden desarrollar gestos, técnicas de movimiento en busca de una "automatización".

24) El rendimiento se constituye en la:

"En la concepción del cuerpo energía, la tendencia es el rendimiento. En Educación Física se observa esta
concepción cuando se pretenden desarrollar las capacidades físicas para lograr superar las propias posibilidades.

25) El procesamiento de la información se constituye en la:

En la concepción del cuerpo cibernético, la tendencia es el procesamiento de la información orientado a una
finalidad. Las teorías de la comunicación y de los sistemas apoyan esta concepción. En Educación Física se
observa esta concepción cuando se busca el conocimiento y la conciencia del propio hacer.
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
26) Identifique la vinculación de las diferentes conceptualizaciones sobre el
cuerpo y la educación física.
Las diferentes conceptualizaciones que sobre el cuerpo han ido surgiendo a lo largo de la historia, se vinculan a
los objetivos de la Educación Física y sus diversas tendencias.

27) Explique la referencia del término biotipo.

El biotipo es la denominación que recibe el conjunto de elementos morfológico-estructurales que definen la
constitución física externa de un individuo. Se suele atribuir a los individuos gordos y bajos un carácter afable,
un temperamento alegre y una inteligencia práctica notable (entre otras cosas), por el contrario, al individuo
delgado y alto se le atribuye un intelecto abstrajo elevado, un carácter distante y un temperamento poco
efectivo.

En otra manera más clara: El biotipo es la denominación que recibe el conjunto de elementos morfológico-
estructurales que definen la constitución física externa de un individuo. Se suele atribuir a los individuos gordos
y bajos un carácter afable, un temperamento alegre y una inteligencia práctica notable (entre otras cosas), por el
contrario, al individuo delgado y alto se le atribuye un intelecto abstrajo elevado, un carácter distante y un
temperamento poco efectivo.

28) Enuncie las dimensiones de las tipologías de W. SHELDON.

1) Endomorfia. Predominio de la redondez y de la blandura; relativo súper desarrollo de las vísceras
digestivas.
2) Mesomorfia. Predominancia de los tejidos óseos, muscular y conjuntiva, constitución física pesada, fuerte y
rectangular.
3) Ectomorfia. Predominancia lineal y fragilidad; con relación a su masa, el ectomorfo tiene mayor exposición
sensorial y cerebro y sistema nervioso más desarrollado.

Autores y estudiosos de la Psicología Diferencial, encontraron tres componentes temperamentales

1) Viscerotomía. Tendencia a la tranquilidad, gusto por la comodidad, el placer de la comida, sociabilidad.

2) Somatotónica. Tendencia a la autoafirmación, actividad energética, gusto por el poder y el riesgo, valor
físico.
3) Cerebrotomía. Tendencia al retraimiento, introversión, gusto por la intimidad y soledad, inhibición.
(Manual de Psicología Diferencial, Antonio Andrés Pueyo).

29) Explique las funciones de los diferentes órganos del cuerpo humano.
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
Los órganos del cuerpo humano están diseñados para cumplir diferentes funciones independientes o
interrelacionadas, que son vitales para que las personas puedan vivir, de ahí la importancia de cuidar el
organismo en función de tener un cuerpo sano y vida sana.

1) Sistema circulatorio: es responsable de interconectar todos los sistemas y mover la sangre, los nutrientes, el
oxígeno y las hormonas a través de todo el cuerpo. Está conformado por el corazón, las venas, las arterias y los
vasos sanguíneos.

2) Sistema respiratorio: permite inhalar oxígeno y expulsar dióxido de carbono mediante la respiración. En
este proceso se transporta el oxígeno a través de la sangre y lo distribuye por las células del cuerpo.

3) Sistema digestivo: es donde se lleva a cabo el proceso de digestión de los alimentos en el cual se
descomponen y absorben los nutrientes necesarios para el organismo.

4) Sistema endocrino: está conformado por ocho glándulas principales que secretan hormonas en la sangre y
que regulan el metabolismo, las funciones sexuales y el crecimiento.

5) Sistema reproductor: permite la reproducción humana y es diferente en los hombres y las mujeres. El
sistema reproductor de los hombres está compuesto por los testículos y el pene. En las mujeres está compuesto
por los ovarios, el útero y la vagina.

6) Sistema excretor: es el sistema encargado de que el cuerpo expulse los desechos una vez realizados el
proceso de digestión en el cual se extraen los nutrientes de los alimentos.

7) Sistema nervioso: está compuesto por el sistema central formado por el cerebro y la médula espinal, y el
sistema periférico, formado por los nervios que enlazan las partes del cuerpo con el sistema nervioso central.

Y 8) Sistema locomotor: se refiere a los huesos y músculos, que en conjunto forman la armazón del cuerpo
humano, cubierto por la piel, el órgano externo más grande del cuerpo humano, y permite el movimiento y
desplazamiento de las personas.

30) ¿A que hace referencia al ciclo circadiano?

Los ritmos circadianos son cambios físicos, mentales y conductuales que siguen un ciclo de 24 horas. Estos
procesos naturales responden, principalmente, a la luz y la oscuridad, y afectan a la mayoría de los seres vivos,
incluidos los animales, las plantas y los microbios.

31) En términos de la alegría, ¿a qué se refiere la ilusión?

 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
El término ilusión se refiere a una percepción o interpretación errónea de un estímulo externo real. Por ejemplo,
ver algo que parecía un animal, pero cuando lo vemos bien solo hay vegetación, o interpretar una sombra en una
calle oscura como si fuera una persona. Este tipo de interpretaciones ha llevado a muchos autores a definir las
ilusiones como el resultado de la combinación de poca claridad perceptiva y un estado emocional intenso. Otro
tipo de ilusiones son las conocidas como ilusiones ópticas y las pareidolias.

32) En términos epistemológico (conocimiento), ¿Qué es la percepción?

La percepción supone la existencia de objetos materiales exteriores al hombre que obran sobre sus órganos de
los sentidos y provocan en ellos tales o cuales impresiones y representaciones. El hombre, mediante sus órganos
de los sentidos, percibe la materia, la realidad objetiva.

33) Explique la implicación de la coordinación.

La coordinación. Permite un funcionamiento muscular más sincronizado, evitando así sincinesias.

34) Explique las implicaciones de la coordinación motriz.

La coordinación motriz, también conocida como coordinación física o corporal, es aquella que involucra la
capacidad del individuo para moverse, manipular objetos, desplazarse o interactuar con otros individuos o con
su entorno.

35) ¿A qué se refiere el acondicionamiento físico?

El acondicionamiento físico es el desarrollo de capacidades condicionales y coordinativas para mejorar el
rendimiento físico a través del ejercicio. El acondicionamiento físico es importante, ya que aumenta las
capacidades físicas del individuo ayudando a mantener un cuerpo saludable y más fuerte. El acondicionamiento
físico general es necesario para cualquier tipo de actividad física, ya que mejora el rendimiento y mantiene el
bienestar físico y mental.
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I

Conclusión

Para concluir con este cuestionario debo de resaltar que la Educación Física, como asignatura por y para la vida,
constituye un pilar fundamental en la lucha contra muchos de los fenómenos sociales que en la actualidad nos
aquejan. En tiempos de pandemia (por ejemplo) tiene desafíos inmensos que pueden ser expresados desde
varias vertientes: A) adecuarse a las exigencias globales del mercado altamente tecnificado, globalizado,
digitalizado; B) que a través de ella sea posible construir vías para el abordaje de los problemas sociales
actuales y aproximarse al ideal de felicidad y bienestar total.

En este sentido, la creatividad y el saber humano no tienen límites ni barreras. La historia, el carácter inventivo
ha sido una especie de motor, para impulsar los proyectos, ajustar los cambios y perspectivas evolutivas que se
han experimentado en nuestro devenir. Hoy el desafío no es menor: Resulta importante reconocer histórica y
universalmente que la Educación Física es uno de los medios más eficaces para la educación por el fomento de
sus valores, la cual debe ser comprendida como uno de los derechos fundamentales de todas las personas para
conseguir el verdadero desarrollo integral de ese hombre crítico, reflexivo, creativo e innovador, comprometido
 CUESTIONARIO DE REPASO A LA UNIDAD I
con su entorno social, y que le permitirá convertirse en el pilar fundamental de ese proceso de transformación
más sensible y humanista y de verdadera convicción unitaria.