PLANIFICACIÓN DEL 1° TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES, 2°GRADO

Marzo- Abril- Mayo

2° AÑO A, B, C Y D 2022

E.P.B. N°28

DOCENTES: Estela Jalluf , Matilde Massa ,Viviana Ponce y Natalia González.

OBJETIVOS: - Reconocer cambios y continuidades de modos de crianza, festejos, vestimentas, roles de adultos y niños en familias de distintos
grupos sociales del pasado cercano, del presente y de la sociedad colonial, apreciando la diversidad de costumbres, valores y creencias.
-Identificar diferentes formas de organización familiar en contextos culturales y temporales diversos.
- Comprender que en diferentes ámbitos de la vida en sociedad y a lo largo del tiempo, los sujetos crean y transforman pautas con las que
intentan regular algunas características de sus relaciones.
- Reconocer trabajos, trabajadores y técnicas en diversos contextos culturales del pasado y del presente, estableciendo aspectos de continuidad y
cambio.
- Reconocer sujetos sociales, sus roles e intencionalidades de vida, derechos y obligaciones en las sociedades estudiadas.
BLOQUE CONTENIDO MODOS DE CONOCER INDICADORES SITUACIONES DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN RECURSO
DE AVANCE

Sociedades, Formas de organización Buscar y analizar Identifica Para reconocer formas de - Fotografí
culturas: familiar en contextos informaciones en algunas organización familiar en contextos Participación as,
cambios y culturales diversos. distintas fuentes semejanzas y culturales diversos el docente en trabajos pinturas,
continuidades (fotografía, pintura, diferencias presentará orales y imágenes
La conformación, imágenes, relatos, entre familias escritos , relatos,
integración y canciones, textos, en contextos situaciones que requieran: canciones
organización de las -Posición de
revistas). Analizar fotografías, escuchar , textos,
familias en el mundo sociales conclusiones revistas.
actual. Escuchar relatos, diversos. relatos, canciones de cuna para
conocer las formas de crianza de -Participar en
historias de vida, Relatos,
Costumbres, valores y canciones, lecturas y Reconoce y los niños de acuerdo con las experiencias canciones
creencias de familias en respeta las tradiciones y posibilidades de las y poder
explicaciones por , lecturas.
contextos sociales parte del docente. costumbres, familias (quiénes y cómo se ocupan extraer
diversos. valores y de su cuidado, cuál es la lengua de conclusiones
Participar en debates creencias crianza, formas de premiar y en forma oral
Valoración y respeto en e intercambios orales diferentes a la castigar, juegos tradicionales). y escrita.
costumbres, valores y propia.
creencias diferentes. entre compañeros y Leer textos y revistas con ayuda del
con el docente. Registra docente para reconocer las tareas
Cambios y cambios y y roles desempeñados por
continuidades en los Formular permanencias hombres y mujeres, quiénes están
modos de la vida de la anticipaciones y en los diversos al frente de las familias, los modos
familia. preguntas modos de vida en que se transita la niñez o la
Valoración y vigencia de Escuchar relatos, familiares juventud, el trabajo de los niños y
los Derechos del niño. historias de vida e de los jóvenes, los espacios para la
vistos.
información leída por formación y la educación, etc.
el docente. Participa en Realizar –asistidos por el docente–
intercambios consultas en bibliotecas y buscar
orales y/o
escritos sobre fotografías en
los diversos
Internet, para indagar sobre las
modos de vida
de las familias formas de vestir y el arreglo
personal, los materiales
estudiadas.

Valora la utilizados y la organización del

espacio en las viviendas, los modos
universalidad
de los en que se
derechos del realizan los casamientos y otras
niño. celebraciones, las formas de
cocinar y comer.
Describe
características Escuchar música tradicional para
de una ampliar los conocimientos sobre las
sociedad de la manifestaciones
antigüedad y
sus jerarquías culturales de las familias
en relación seleccionadas.
con el
Realizar intercambios orales entre
presente.
los compañeros y con el maestro
Obtiene sobre la información obtenida para
información establecer relaciones entre las
de fuentes costumbres, los valores, las
diversas, creencias y las formas de vida de
estableciendo las familias seleccionadas y valorar
algunas la diversidad como atributo
relaciones positivo de las sociedades.

entre ellas. Participar en conversaciones con

los compañeros y con el docente
Nombra para analizar situaciones en las que
trabajos, costumbres, valores y creencias
herramientas, son objeto de prácticas
construcciones discriminatorias
emblemáticas
y reconocer situaciones de
propias de las
sociedades imposición de pautas para la
organización
estudiadas.

Emplea familiar.
convenciones Identificar, a partir de la
temporales información obtenida de diversas
tales como fuentes, elementos del modo de
antes, vida de las familias seleccionadas
después, hace que se conservan con pocos
muchos años, cambios en el tiempo y otros que
han cambiado.
al mismo
tiempo, Realizar intercambios orales para
aplicadas a las inferir algunas razones de los
sociedades en cambios y las permanencias
estudio.
en los modos de vida de las
familias estudiadas y expresar
algunas

inferencias. Realizar listados y

cuadros comparativos para
sistematizar algunos cambios y
continuidades.

Dibujar y escribir sobre diversos

aspectos de las culturas estudiadas
para organizar la información
recogida.

Para reconstruir la vida cotidiana

de distintos grupos sociales en una
sociedad del

Pasado el docente

propondrá situaciones que

requieran:

escuchar o leer, con ayuda del

docente, relatos reales o de ficción
para conocer la

vida de distintos grupos sociales

del pasado, y mitos para reconocer
formas que la sociedad elegida
elaboró para explicar sobre su
origen.

Observar y analizar fotografías,

ilustraciones, imágenes, libros
ilustrados y fragmentos de
películas para conocer acerca del
sistema de escritura de la sociedad
elegida y establecer comparaciones
con el presente. Ver algunos
aspectos de la vida

cotidiana, reconocer algunos

conflictos entre distintos grupos
sociales y cómo se resolvían,
identificar elementos naturales del
paisaje y establecer vinculaciones

con algunas actividades,

construcciones, costumbres de las
personas.

consultar libros ilustrados para

conocer en detalle cómo eran las
viviendas de distintos

grupos sociales e identificar

trabajos y actividades que
realizaban. Efectuar

comparaciones entre ellas.

Leer solos o con ayuda del docente

textos e imágenes para conocer en
detalle alguna

construcción característica de la
sociedad elegida, identificar
trabajos, trabajadores

y herramientas necesarias para su

construcción y reconocer la
pervivencia

de algunos oficios del pasado en el

presente.

Observar fragmentos de películas

referidas a la sociedad elegida para
 identificar

aspectos de la vida cotidiana,

algunos conflictos entre distintos
grupos sociales y cómo se dirimían,
estableciendo relaciones entre la
información que brindan con la
obtenida en otras fuentes.

Realizar dibujos y escrituras que

den cuenta de lo aprendido sobre
la sociedad elegida.

Vida familiar y social en Sistematizar algunos

sociedades de la cambios y
antigüedad. continuidades con
 Vinculaciones con el relación a las formas
presente. de organización
familiar.
Jerarquías, derechos y
obligaciones de Realizar consultas en
distintos grupos biblioteca y búsquedas
sociales.
en Internet, asistidos
Viviendas y objetos de por el docente.
la vida cotidiana de
Leer textos y revistas
distintos grupos
sociales. con ayuda del
docente.
Mitos y creencias.
Realizar dibujos y
Trabajo, trabajadores y escrituras.
técnicas.

PROYECTO: 40 AÑOS DE MALVINAS: Armaremos un álbum sobre las islas Malvinas: grupos que la habitan, costumbres, idioma, flora, fauna,
juegos que practican los niños de las islas, escuelas, curiosidades en general.