LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° BÁSICO

PRUEBA DE UNIDAD N° 1: “HISTORIA DE GOLOSOS PERSONAJES”

Nombre: Curso: Fecha:

Puntaje Total: Puntaje alcanzado: Calificación obtenida:

Indicaciones:
 La prueba tiene 27 preguntas de alternativas.
 Tiene 90 minutos para responder esta prueba.
 Lea con atención cada uno de los textos y sus preguntas.
 Ennegrezca la única respuesta correcta en la hoja de respuestas.
 Utilice sólo lápiz grafito para responder en su prueba y en la hoja de respuestas, evitando los
borrones en ésta que anularán su opción.

Tabla de Especificaciones – Lenguaje 5° Básico

Unidad 1: “Historias de golosos personajes”

IMPORTANTE: La siguiente tabla de especificaciones da cuenta de la distribución de la preguntas

según las tareas específicas que se espera que el estudiante demuestre respecto de la comprensión
de un texto. Es importante leerla antes de comenzar la prueba y tenerla presente al momento de
resolver cada una de las preguntas de la evaluación.

Habilidades
Indicadores: Tareas Específicas de Lectura Habilidad Preguntas
Lectoras
Localizar Identificar información explícita que se encuentra
Identificar 11, 21, 23, 24
información en distintas partes del texto.
Establecer de qué se trata un texto (tema,
mensaje, problema o idea central) o partes de él, Sintetizar 1, 10, 20, 26
cuando es relativamente evidente.
Interpretar acontecimientos y acciones de
Interpretar 8, 12
personajes a partir del sentido global del texto.
Realizar inferencias a partir del sentido global o
local del texto, o estableciendo relaciones de Inferir 19, 25
Interpretar y
correferencia o pronominalización.
relación
Establecer la secuencia de acontecimientos, pasos
información Relacionar 2, 5, 7, 14
o acciones presentes en distintos textos.
Inferir la causa, finalidad o consecuencias directas
de un hecho presente en el texto o sugerido Inferir 3, 4, 13, 22
mediante claves.
Inferir características, sentimientos, creencias o
actitudes de personajes, narrador, hablante lírico o Inferir 6, 15, 16, 17
emisor de los textos.
Establecer la función de formales (puntuación,
Reflexionar y diagramación, tipografía, etc.) o complementarios
valorar la (mapas, gráficos, tablas, esquemas, imágenes, Evaluar 9, 18, 27
información ilustraciones, etc.), considerando el propósito
comunicativo de éste.
Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 1 hasta la 9.

Ricitos de Oro
Una tarde se fue Ricitos de Oro al bosque y se
puso a recoger flores. Cerca de allí había una
cabaña muy linda que llamó su atención.
Entonces, se acercó paso a paso hasta la
puerta de la casita. Y empujó.
La puerta estaba abierta. Y vio una mesa.

Encima de la mesa había tres tazones con leche

y miel. Uno, grande; otro, mediano; y otro,
pequeñito. Ricitos de Oro tenía hambre y probó
la leche del tazón mayor. ¡Uf! ¡Está muy
caliente!
Luego probó del tazón mediano. ¡Uf! ¡Está muy
caliente! Después probó del tazón pequeñito y
le supo tan rica que se la tomó toda, toda.

Había también en la casita tres sillas azules:

una silla era grande, otra silla era mediana y
otra silla era pequeñita. Ricitos de Oro fue a
sentarse en la silla grande, pero ésta era muy
alta. Luego fue a sentarse en la silla mediana,
pero era muy ancha. Entonces se sentó en la
silla pequeña, pero se dejó caer con tanta
fuerza que la rompió.

Entró en un cuarto que tenía tres camas. Una era grande; otra era mediana; y otra, pequeñita.
La niña se acostó en la cama grande, pero la encontró muy dura. Luego se acostó en la cama
mediana, pero también le pareció dura.
Después se acostó en la cama pequeña. Y ésta la encontró tan de su gusto, que Ricitos de
Oro se quedó dormida.

Estando dormida Ricitos de Oro, llegaron los dueños de la casita, que era una familia de
Osos, y venían de dar su diario paseo por el bosque mientras se enfriaba la leche.

Uno de los Osos era muy grande, y usaba sombrero, porque era el padre. Otro era mediano y
usaba cofia, porque era la madre. El otro era un Osito pequeño y usaba gorrito: un gorrito
pequeñín. El Oso grande gritó muy fuerte:
––¡Alguien ha probado mi leche!
El Oso mediano gruñó un poco menos fuerte:
––¡Alguien ha probado mi leche!
El Osito pequeño dijo llorando y con voz suave:
––¡Se han tomado toda mi leche!

Los tres Osos se miraron unos a otros y no sabían qué pensar. Pero el Osito pequeño lloraba
tanto que su papá quiso distraerle. Para conseguirlo, le dijo que no hiciera caso, porque ahora
iban a sentarse en las tres sillitas de color azul que tenían, una para cada uno.

Se levantaron de la mesa y fueron a la salita donde estaban las sillas ¿Que ocurrió entonces?

El Oso grande grito muy fuerte:

––¡Alguien ha tocado mi silla!
El Oso mediano gruñó un poco menos fuerte:
––¡Alguien ha tocado mi silla!
El Osito pequeño dijo llorando con voz suave:
––¡Se han sentado en mi silla y la han roto!
Siguieron buscando por la casa y entraron en el cuarto de dormir. El Oso grande dijo:
––¡Alguien se ha acostado en mi cama!
El Oso mediano dijo:
––¡Alguien se ha acostado en mi cama!
Al mirar la cama pequeñita, vieron en ella a Ricitos de Oro, y el Osito pequeño dijo:
––¡Alguien está durmiendo en mi cama!

Se despertó entonces la niña, y al ver a los tres Osos tan enfadados, se asustó tanto que dio
un brinco y salió de la cama.

Como estaba abierta una ventana de la casita, saltó por ella Ricitos de Oro, y corrió sin parar
por el bosque hasta que encontró el camino a su casa.

Robert Southey (2016). Ricitos de Oro. Madrid: Editorial Jaguar.

1. ¿Cuál de estas oraciones resume mejor el texto anterior?

A. Una niña aprende las consecuencias de entrar donde no debe.

B. Una niña entra a una casa desconocida y es sorprendida por sus dueños.
C. Una muchacha que busca conocer cómo es la vida de tres osos en el bosque.
D. Una niña con malas intenciones entra a la casa en el bosque para inspeccionar.

2. ¿Qué fue lo PRIMERO que hizo Ricitos de Oro cuando vio una linda casa en el
bosque?

A. Empujó la puerta de la casa.

B. Se puso a recoger las flores.
C. Observó que había una mesa.
D. Se acercó lentamente a la casa.

3. ¿Por qué los osos No estaban en casa cuando Ricitos de Oro entró en ella?

A. Porque les encantaba el bosque en que vivían.

B. Porque querían dar un paseo familiar en el bosque.
C. Porque salieron para esperar que la leche se enfriara.
D. Porque eran personas muy confiadas en que nada pasaría.

4. ¿Por qué a Ricitos de Oro No le agradó la segunda silla en que se sentó?

A. Porque era alta.

B. Porque era rica.
C. Porque era dura.
D. Porque era ancha.
5. ¿Qué hizo Ricitos de Oro INMEDIATAMENTE ANTES de sentarse en las sillas?

A. Rompió la silla del osito más pequeño.

B. Entró en el cuarto de los tres osos del bosque.
C. Se tomó todo el contenido del tazón más pequeño.
D. Probó los platos con leche caliente de los osos adultos.

6. ¿Cómo reaccionaron los osos al ver que alguien había probado la leche de sus
tazones?

A. Con enojo.
B. Con asombro.
C. Con preocupación.
D. Con desesperación.

7. ¿Qué fue lo PRIMERO que ocurrió cuando Ricitos de Oro vio a los tres osos?

A. Ricitos dio un salto.

B. Ricitos sintió miedo.
C. Ricitos salió de la cama.
D. Ricitos saltó por una ventana.

8. ¿Por qué Ricitos de Oro decide entrar en la casa de los osos?

A. Porque era una niña muy curiosa.

B. Porque quería hacerse amiga de los osos.
C. Porque su imprudencia la llevó a entrar en la casa.
D. Porque buscaba conocer cómo era la vida de los osos.

9. ¿Para qué sirve la ilustración que acompaña el texto?

A. Para mostrar las características físicas de Ricitos de Oro.

B. Para explicar el problema central que tiene Ricitos de Oro.
C. Para ilustrar el primer acontecimiento de la historia de Ricitos.
D. Para describir la actitud de Ricitos de Oro ante los platos de leche.
Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 10 hasta la 19.

POR UNA DOCENA DE HUEVOS DUROS

Un hombre que no podía más de pobre se resolvió a irse un buen día a las minas de la
“Descubridora” por probar suerte, dejando lo poquito y
nada que había en el rancho pa la mantención de los
chiquillos y una hermana viuda con sus huachitos.

Después de caminar todo el día por cuestas y

barrancas llegó, a la puesta del Sol, a un lugar donde
se resolvió hacer de tripas corazón y pedir que lo
convidaran con algo para pasar la fatiga. En la última
puerta que vio abierta divisó a una señora solita junto
al brasero, con su gato y sus gallinas:
––Por la mucha necesidá no más, patroncita, ¿podría
convidarme unos huevitos frescos? Que cuando venga
de vuelta se los pagaré bien pagados, se lo prometo.

En esos días los huevos costaban tan poco que no

valía la pena ir a buscarlos a los nidales; y como la
señora había puesto el tacho a hervir para tomar mate,
cogió dos puñados de la canasta y los puso a hervir
hasta que tuvo rezados tres credos.
El minero se fue muy contento y agradecido con su docena de huevos duros, y con eso le
alcanzaron las fuerzas para llegar a las minas, donde se decía que la gente se estaba
aburriendo de tanto contar plata.

Como a los diez años de trabajar su veta, el minero vio que ya había juntado su buen poco y
que lo mejor sería partir para su tierra a socorrer a la familia.

Pero tuvo muy presente su promesa de pasar por donde la señora que tenía la crianza de
pollos, para cumplirle la palabra. Ahí mismo paró la tropilla de burros que venían arreando, y
golpeó la puerta.

Al rato vino a salir una viejita medio cegatona y sorda de yapa, que se quedó mirándolo por
encima de los espejuelos.
––¿Qué ya no me reconoce, mamita? –le gritó junto a la oreja-. Yo soy aquel caminante que
pasó por aquí sin cocaví, y usted habilitó con una docena de huevos. Bueno, aquí vengo a
cumplirle lo prometido. Una de estas cargas de plata es para usted; elija la que más le guste.

Y ahí mismo el minerito fue descolgando unas cuentas

por el corral. La vieja no entendió bien lo que le
proponía, pero comenzaba a pasarle lo que a otros, que
con los años se van poniendo avarientos.
––Dígame joven: ¿es verdad que todo lo que llevan los
burritos es de plata? ¿Y usté fue a ganar toda esa
platita después de que yo le fié los huevos?

La veterana no podía conformarse con una carga,

cuando los burros eran tantos. Y pensaba que si ella no
hubiera tenido tan buen corazón, el hombre se muere
de hambre sin remedio y entonces buena minita que se
hubiera encontrado...
––A ver, ¿cuánto tiempo dice que hace que le entregué
esos huevos?
––Calculo que harán bien sus diez años, mamita. Fue antes del temblor grande –respondió el
minero.

El gesto se le avinagró del todo a la vieja.

––Puchas la gente desconsiderá –rezongó-. Querer contentarme con una carguita de plata,
cuando si yo guardo mis huevos y se las doy a empollar a mis gallinas, ¿cuántos miles y miles
de pollos cree que tendría ahora? Tener la desfachatez de venirme con esos cuentos. ¿O
cree que por andar vestida de lana, han de tomarla a una por oveja? ¡No, señor, ayúdame a
dentrar la tropilla al corral! ¡Le digo que toda la plata es mía!

Y tirón por aquí, garrotazo por allá, ella misma encerró a todos los burros y le puso la tranca a
la puerta. El minero, que era un alma de Dios, no atinaba qué hacer con aquella vieja loca.
Echarle la puerta abajo y llevarse sus burros a la fuerza tal vez hubiera sido peor.

Había tomado, pues, para el pueblo, arrastrando los pies y con la cabeza gacha, cuando oyó
que le decían en tono medio alegre.
––¿No me dirá, amigo, qué es lo que se le ha perdido?

Era un hombrecito de chaqué plomo, con nariz de tomate maduro. El minero tenía ganas de
desahogarse del atropello y se lo contó todo.
––¿Y eso es lo que te ha puesto el ánimo por el suelo? No se le dé nada, amigazo. Mire que
yo soy abogado recibido, y le prometo ganarle mañana mismo el pleito a la vieja. Pase a que
lo citen a comparendo para las dos de la tarde, y espéreme en el juzgado.
Y le sacó el último peso que le quedaba, para seguir emborrachándose.

Al otro día, ya estaba el minero donde el juez, también la vieja, y en abogado sin aparecer por
ningún lado.
––¿En qué anda su abogado que no llega? –le preguntó el juez con cara de vinagre al minero-
. Le advierto que si no cumple la citación, le condeno con costas.

Las dos que las están dado, y el abogado que entra muy acalorado y barriendo el sueño con
el sombrero.
––Le ruego a Usted me perdone si lo he hecho esperar; pero tenía tanto apuro en cocer una
cebada antes de sembrarla.
El juez lo paró en seco.
––¿Qué es esto de cocer la semilla, eh? ¡Vaya a contarle eso a su abuela! –gritó, pegando un
golpe en la mesa que por poco la parte-. Me tiene esperándolo el caballerito, salirme ahora
con ese disparate.
––Me extraña, su Señoría, que se enoje conmigo por lo que acabo de decirle, y muy bien que
tuvo paciencia para oírle a esta mujer que reclama miles de pesos por la crianza que iba a
sacar de una docena de huevos duros que le fió a este buen hombre.
––¡Cómo! –exclamó el juez, saltando así tan alto de sus asiento-. ¿Estaban cocidos los
huevos, entonces? ¡Juró decir la verdad!
––Así fue, señor; por mejor se los di duritos.
––Bueno, amigo –le dijo el juez al minero-. Páguele su real y medio a esta vieja abusadora, y
llévese su platita, que harto le ha costado ganarla.

El tinterillo recibió su carga de plata por lo bien que defendió el pleito, y el minero salió
arreando sus burros, contento como unas “pascuas”.

Montenegro, Ernesto (1933). Los cuentos de mi tío Ventura. Santiago: Editorial Universitaria.
10. ¿Cuál es el PRINCIPAL PROBLEMA del texto?

A. Un hombre deja a su familia para trabajar de minero y resolver sus problemas.

B. Una anciana campesina estafa a un minero para quedarse con lo que ha ganado.
C. Una anciana del campo le presta ayuda desinteresada a un minero por necesidad.
D. Un hombre que tiene mucha hambre busca entre las casas del campo quien lo ayude.

11. Según el texto, ¿qué característica tiene la hermana del protagonista?

A. Estaba viuda.
B. Era muy pobre.
C. Tenía muchos hijos.
D. Vivía sólo con huachos.

12. ¿Por qué la vieja preparó para el hombre unos huevos duros?

A. Porque sintió pena de su historia familiar.

B. Porque era una mujer indiferente al dolor.
C. Porque quería que obtuviera un buen trabajo.
D. Porque vio que estaba fatigado y hambriento.

13. ¿Para qué el hombre decide volver a la casa de la vieja de la crianza de pollos?

A. Para socorrer a su familia.

B. Para devolverle los huevos duros.
C. Para cumplir con la palabra empeñada.
D. Para entregarle todo lo que había ganado.

14. ¿Qué hizo el minero JUSTO ANTES de llamar a la puerta de la casa de la vieja?

A. Vio aparecerá una anciana.

B. Detuvo la tropa de burros que traía.
C. Notó que la anciana No lo reconoció.
D. Le entregó una carga de plata a la anciana.

15. ¿Qué característica describe mejor el actuar de la vieja en el segundo encuentro

con el minero?

A. Su ternura.
B. Su codicia.
C. Su bondad.
D. Su angustia.
16. ¿Qué conducta tuvo el minero en el momento en que la vieja se quedó con los
burros y las cargas de plata?

A. De tristeza.
B. De prudencia.
C. De desinterés.
D. De preocupación.

17. ¿Cuál de estas siguientes oraciones describe mejor al juez de esta historia?

A. Era un hombre gruñón.

B. Era un hombre violento.
C. Era un hombre nervioso.
D. Era un hombre sentimental.

18. ¿Para qué algunas palabras del texto se escriben con letra cursiva?

A. Para señalar que se están usando expresiones científicas.

B. Para indicar las veces en que los personajes toman la voz.
C. Para presentar el uso de lenguaje figurado dentro del texto.
D. Para mostrar que los personajes usan expresiones locales.

19. ¿Cuál es la principal función de la docena de huevos duros en esta historia?

A. Son una ayuda para satisfacer el hambre que siente el minero.

B. Son la excusa del minero para mostrar que es una buena persona.
C. Son la causa del problema que tienen el minero y la anciana del campo.
D. Son la oportunidad para un nuevo abogado de emplear sus conocimientos.
Lee el siguiente texto y contesta desde la pregunta 20 hasta la 27.

PARÁBOLA DE LAS DOS VASIJAS

Un aguador de la India tenía sólo dos
grandes vasijas que colgaban de los
extremos de un palo y que llevaba sobre los
hombros. Una tenía varias grietas por las
que se escapaba el agua, de modo que al
final de camino sólo conservaba la mitad,
mientras que la otra era perfecta y
mantenía intacto su contenido. Esto
sucedía diariamente.

La vasija sin grietas estaba muy orgullosa

de sus logros pues se sabía apta para los
fines para los que fue creada. Pero la pobre
vasija agrietada estaba avergonzada de su
propia imperfección y de no poder cumplir
correctamente su cometido. Así que al cabo
de dos años le dijo al aguador:

––Estoy avergonzada y me quiero disculpar contigo porque debido a mis grietas sólo obtienes
la mitad del valor que deberías recibir por tu trabajo.

El aguador le contestó:

––Cuando regresemos a casa quiero que notes las bellísimas flores que crecen a lo largo del
camino.

Así lo hizo la tinaja y, en efecto, vio muchísimas flores

hermosas a lo largo de la vereda; pero siguió
sintiéndose apenada porque al final sólo guardaba
dentro de sí la mitad del agua del principio.

El aguador le dijo entonces:

––¿Te diste cuenta de que las flores sólo crecen en tu

lado del camino? Quise sacar el lado positivo de tus
grietas y sembré semillas de flores. Todos los días las
has regado y durante dos años yo he podido
recogerlas. Si no fueras exactamente como tú eres,
con tu capacidad y tus limitaciones, no hubiera sido
posible crear esa belleza.

Relato tradicional hindú.

20. ¿Cuál es el principal PROBLEMA que se presenta en el relato?

A. La vasija del aguador se dedica a regar el camino.

B. La irresponsabilidad del aguador que no cuida sus vasijas.
C. Dos vasijas discuten por cuál de ellas hace mejor su trabajo.
D. Un aguador pierde la mitad del agua de su vasija ya que tiene grietas.
21. De acuerdo al texto, ¿cómo se sentía la vasija perfecta consigo misma?

A. Óptima.
B. Orgullosa.
C. Incómoda.
D. Preocupada.

22. ¿Por qué la vasija rota se sentía avergonzada?

A. Porque observaba que la otra vasija era perfecta.

B. Porque creía que sus grietas la hacían ver deforme.
C. Porque No lograba cumplir su propósito por ser imperfecta.
D. Porque sentía que por su culpa el aguador recibía menos dinero.

23. ¿Qué le pidió mirar el aguador a la tinaja al regresar por el camino?

A. A las flores.
B. Al agua que caía.
C. A la vasija perfecta.
D. Al palo que la sujetaba.

24. ¿Qué obtenía el aguador por llevar sólo parte del agua que debía entregar?

A. Las flores en el camino.

B. La pena de la tinaja rota.
C. La mitad del dinero a pagar.
D. Los reclamos de la tinaja perfecta.

25. En el texto, ¿qué aspecto en común se puede deducir de ambas vasijas?

A. Que estaban rotas.

B. Que eran muy viejas.
C. Que servían para acarrear agua.
D. Que se dedicaron a regar las flores del camino.

26. ¿Qué mensaje nos deja el texto anterior?

A. Que los defectos se pueden aprovechar positivamente.

B. Que es importante plantar las flores para cuidar la naturaleza.
C. Que hay personas que realizan el trabajo mejor que nosotros.
D. Que la vergüenza por nuestros defectos nos ayuda a superarlos.

27. ¿Qué función cumplen las imágenes presentes en el texto?

A. Describir el ambiente en que se desarrollan las acciones.

B. Mostrar la relación que tenían las dos tinajas con el aguador.
C. Explicar el problema y la solución que se narran en la parábola.
D. Ilustrar los efectos del agua que caía de la tinaja rota en el camino.
 Tabla de Especificaciones – Lenguaje 5° Básico
Unidad 1: “Historias de golosos personajes”

Habilidades
Indicadores: Tareas Específicas de Lectura Habilidad Preguntas
Lectoras
Localizar Identificar información explícita que se encuentra
Identificar 11, 21, 23, 24
información en distintas partes del texto.
Establecer de qué se trata un texto (tema,
mensaje, problema o idea central) o partes de él, Sintetizar 1, 10, 20, 26
cuando es relativamente evidente.
Interpretar acontecimientos y acciones de
Interpretar 8, 12
personajes a partir del sentido global del texto.
Realizar inferencias a partir del sentido global o
local del texto, o estableciendo relaciones de Inferir 19, 25
Interpretar y
correferencia o pronominalización.
relación
Establecer la secuencia de acontecimientos,
información Relacionar 2, 5, 7, 14
pasos o acciones presentes en distintos textos.
Inferir la causa, finalidad o consecuencias
directas de un hecho presente en el texto o Inferir 3, 4, 13, 22
sugerido mediante claves.
Inferir características, sentimientos, creencias o
actitudes de personajes, narrador, hablante lírico Inferir 6, 15, 16, 17
o emisor de los textos.
Establecer la función de formales (puntuación,
Reflexionar y diagramación, tipografía, etc.) o complementarios
valorar la (mapas, gráficos, tablas, esquemas, imágenes, Evaluar 9, 18, 27
información ilustraciones, etc.), considerando el propósito
comunicativo de éste.

Claves:

1. B 5. C 9. D 13. C 17. A 21. B 25. C

2. D 6. B 10. A 14. B 18. D 22. C 26. A

3. C 7. B 11. A 15. B 19. C 23. A 27. D

4. D 8. A 12. D 16. B 20. D 24. C